1、第 PAGE19 頁 共 NUMPAGES19 頁小學(xué)三年級語文童年泥巴課件小學(xué)三年級語文童年的泥巴課件大全【導(dǎo)語】課件是教師對課堂教學(xué)的一種預(yù)計和構(gòu)想，在教學(xué)中占有十分重要的地位。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析p ，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給語文學(xué)習(xí)動力。東星資網(wǎng)為大家準備了以下課件，希望對你們有幫助！【篇一】小學(xué)三年級語文童年的泥巴課件教學(xué)目標：1、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。2、理解課文內(nèi)容，學(xué)會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。3、認識雙線格內(nèi)的10個字，會寫田字格內(nèi)的12個生字。教學(xué)重點：

2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。教學(xué)準備：圖片、音樂教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、欣賞圖片，引出話題。“老師搜集了許多圖片，想給大家欣賞欣賞。看看你們能從這些圖片中感受到什么。”2、（播放五彩繽紛的兒童生活圖片，并配上歡快的音樂。）“這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活，你覺得自己的童年生活快樂嗎?有趣嗎?這節(jié)課就讓我們走進童年的泥巴，來感受一下作者的童年趣事。”（板書：童年的泥巴）3、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你最想知道的問題是什么?二、初讀課文，了解內(nèi)容。1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用?標出來。2、同桌或前后桌互讀互聽

3、，指出對方的不足，并根據(jù)對方的評價再讀課文。3、再讀課文，理清條理。（1）課文講了什么內(nèi)容?（2）用“”標出段落。（3）匯報。三、品讀課文，理解內(nèi)容。1、分析p 3、4、5自然段，寫了童年生活中的哪兩件事?用“|”標出來。（1）、學(xué)生自讀課文后匯報。（2）、找學(xué)生讀3、4自然段A、用畫出歌謠。B、讀最后一句，畫出“三美”。2、分析p 5自然段。四、質(zhì)疑、討論。（1）、課文中有哪兩句話幾乎是一樣的?動筆畫一畫，讀一讀，想一想：這是不是重復(fù)了，說說你的理解。（引導(dǎo)學(xué)生理解“這風(fēng)一樣的日子喲！”和“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲！”的作用和內(nèi)涵。）（2）小結(jié)寫作特點。五、擴展閱讀，培養(yǎng)能力。孵小雞

4、愛迪生五歲的時候，有一天，他看見家里的母雞，老待在窩里不出來，就“哦噓哦噓”地叫著去趕它。可是母雞歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。這是怎么回事呀?愛迪生把母雞抱起來一看，呀，窩里一大堆蛋，數(shù)一數(shù)，有十幾個呢。奇怪，母雞今天下了這么多蛋呀?他連蹦帶跳地跑去問媽媽。“媽媽，媽媽，母雞今天下了十幾個蛋，這是怎么回事呀?”“母雞不是在下蛋，是怕蛋著涼。”媽媽把愛迪生摟在懷里，說：“媽媽抱著你，你不是就暖和多了嗎?”愛迪生更覺得奇怪了，瞪著眼睛問：“媽媽，蛋也跟咱們?nèi)艘粯樱瑫鴽鰡?”媽媽笑著告訴愛迪生：“母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子蓋在蛋上，蛋就暖和了。不久，蛋里面就會長出小雞來”愛迪生聽了媽媽

5、的話，就跑開了。愛迪生上哪兒去了?過了一個鐘頭，又過了一個鐘頭，媽媽沒看見愛迪生，心里多著急啊！東找西找，啊，原來愛迪生跑到鄰居家里去了。他用柴草做了一個窩，里面放了許多蛋，他學(xué)著母雞的樣子，正蹲在雞蛋上面孵蛋呢！他想：母雞蹲在雞蛋上面，會孵出小雞來，我蹲在雞蛋上面，也準能孵出小雞來。“孩子，快回家去吧！”“不，不！我正在孵小雞呢！雞蛋著了涼，就孵不出小雞來了。”媽媽看見愛迪生這股傻勁，真覺得好笑，把愛迪生拉了起來，說：“走吧，傻孩子”1、讀關(guān)于愛迪生的孵小雞，說一說你的感受。2、寫一寫你的感想，與大家交流你的感想。3、關(guān)于愛迪生你還知道什么，介紹給大家聽。【篇二】小學(xué)三年級語文童年的泥巴課件

6、教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的快樂。3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開合理想像，訓(xùn)練學(xué)生說寫能力。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文教學(xué)難點：1、理解這風(fēng)一樣的日子的含義2、發(fā)揮想像，模仿文中相關(guān)內(nèi)容進行練說教學(xué)流程：一、談話激趣，引入新課同學(xué)們，你們在夏天最喜歡玩什么?（雨天玩水、滑旱冰、騎車、放風(fēng)箏。）而在鄉(xiāng)村孩子的童年記憶里，泥巴是他們的珍愛。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。板書課題，師生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通讀順句子。2、檢查識字3、找學(xué)生開火車讀文，檢查學(xué)生的朗讀情況，

7、并加以指導(dǎo)，幫助其糾正。4、再讀課文，理清條理，弄清：課文講了什么內(nèi)容?討論交流后，板書：涅泥人，泥物孩子們備下野餐課文主要講了孩子們捏泥人，泥物活靈活現(xiàn)，餓了累了備下野餐，快樂無比。三、品讀課文，理解感悟。1、文中的哪些段落語句讓你感受到童年的快樂呢?我們再次走進課文，默讀課文，找到并畫出你喜歡的段落句子。讓學(xué)生選擇自己喜歡的句段讀。班上交流。先把自己喜歡的句段有感情地讀給大家聽，然后再說明喜歡的理由。對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，并加以指導(dǎo)：要讀出開心、快樂的情感。A、第3自然段（1）撒歡是什么意思?你有沒有撒歡的時候?都是在什么情況下撒歡的?（2）一個撒歡，多么形象，多么傳神，孩子們玩泥巴的急切

8、心情躍然紙上。（3）再讀這部分，看你能不能讀到那些玩泥巴孩子的心里去！B、讀捏泥人泥物一段（第4自然段）（修飾詞用的比較準確，使孩子們捏出的泥人泥物活靈活現(xiàn)）（1）想想看，孩子們除了涅書中提到的人、物外，還可能捏些什么?它們又各有什么特點?請依照書中的格式試著說一說。（2）讀這一部分時，注意語調(diào)的抑揚頓挫，表現(xiàn)出一種活潑、快樂的感情。（3）這部分寫出孩子們捏得盡興，還寫出了唱得盡興。誰來讀一讀?（4）這段話還寫出了三美白牙、黑泥鰍、紅泥哨寫出色彩之美。清亮亮。脆生生用ABB式寫出聲音之美。為秋日沉寂的田野平添了無限生機寫出人與自然的和諧之美。C、餓了累了準備野餐這一段（第5自然段）用了不是就是

9、說明孩子們是不愁吃的，在尋找吃的過程中體會到孩子們的天真快樂。用這個關(guān)聯(lián)詞語說話。2、引導(dǎo)學(xué)生討論（1）文中有兩句幾乎一樣的話，把他們找出來畫出來，然后觀察它們在文中所處的位置，讀一讀，再動腦想一想：這兩句話是不是重復(fù)了?說說你是怎么理解的。（2）在開篇部分寫這風(fēng)一樣的日子喲結(jié)尾部分寫啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲是比喻句，開篇說明童年時光雖然美好，但更為短暫，感嘆時光流逝之快。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，說明作者對童年十分眷戀。四、總結(jié)童年是金色的，童年是一首歡快的歌，玩泥巴師童年生活中一段最快樂的時光，那活靈活現(xiàn)的泥人，泥物是多么讓人難以忘懷呀！【篇三】小學(xué)三年級語文童年的泥巴課件教學(xué)目標：1、學(xué)

10、習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容，學(xué)會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。3、認識10個字，會寫12個字。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。易錯點：“烤”的字形拓展點：閱讀童謠，提高閱讀能力。問題預(yù)設(shè)點：在學(xué)習(xí)生字時，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字特點，提高識記效率。教學(xué)準備：童謠，課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入播放歌曲童年，學(xué)習(xí)一篇回憶童年的文章。板書課題。二、讀文理解內(nèi)容初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。1、用自己喜歡的方式自由讀文。2、正音。精讀課文，理解課文內(nèi)容。1、通過引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，想象

11、畫面。2、質(zhì)疑、討論。文中有那兩句話幾乎是一樣的?畫、讀、想，說說你的理解。3、讓學(xué)生在讀中體驗，在讀中感悟。三、識字寫字1、利用形聲字特點，提高識記效率。2、重點指導(dǎo)易錯字“鹽”和“烤”的字形。3、獨立完成“自選詞語”。四、練習(xí)1、把自己搜集的童謠與同學(xué)交流。2、結(jié)合課文，展開想象，完成仿寫。泥物擺滿了一大片河灘，有的、的、的，有的、的、的。資料收集：童謠是民間文學(xué)的一個組成部分，是萬紫千紅的文苑中很有特色的一束瑰麗之花。它經(jīng)過民間長久流傳，精煉爽口，和諧押韻，同詩歌一樣具有音樂性，它從孩子們的心理、生活、游戲情趣、童話世界意向，以及兒童語言的感受出發(fā)，口傳而成，比起大人唱的山歌、朗誦的詩歌

12、，要開放自由得多。童謠的特點：句式自由；結(jié)構(gòu)多變；比興特多；聲韻活潑；情趣深厚；意境清新；言語平白；順口成章。很隨性的寫法。小學(xué)三年級語文童年的泥巴教案范文三篇本文是一篇洋溢著歡樂，洋溢著溫情的童年故事，它是一篇懷念童年快樂生活的課文。課文描述了小伙伴們玩泥巴的快樂，語言親切、自然、質(zhì)樸，比較適合進行朗讀訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想像力及創(chuàng)造力。 下面就是WTT給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文童年的泥巴教案范文，歡迎大家閱讀!教學(xué)目標：1、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利，有感情地朗讀課文的能力。2、理清課文條理，理解課文內(nèi)容，學(xué)會熱愛生活。開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。3、認識雙線格內(nèi)的10個字，會寫田

13、字格內(nèi)的12個生字。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。教學(xué)準備：多媒體課件、圖片、音樂。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、展示多彩的兒童生活圖片，并配上歡快的音樂。說說你看到了什么?孩子們快樂么?這些圖片為我們展示了五彩繽紛的童年生活。有一群孩子，他們的童年過得像風(fēng)一樣，那又是什么樣的日子呢?(板書課題)2、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你最想知道的問題是什么?二、初讀課文，理清條理。1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用?標出來。2、同桌或前后桌互讀互聽，指出讀得好的和不足的地方，再讀一讀。3、再讀課文，理清條理。課文講了什么內(nèi)容?板

14、書(童年生活)討論課文寫了哪兩件事?板書(捏泥人、野餐)應(yīng)該怎樣分段?匯報。三、品讀課文，理解內(nèi)容。1、讀一、二自然段，學(xué)生自讀課文后匯報，教師點撥A、這風(fēng)一樣的日子指什么樣的日子 ?板書(像風(fēng)一樣)B、這句話的修辭。C、省略號的作用。2、讀3、4自然段。分小組討論學(xué)習(xí)A、捏出了那些泥人、泥物。B、用什么詞形容泥人、泥物。討論不懂的詞的意思，說一說用這些詞的好處。C、用 畫出歌謠，并讀一讀。D、讀最后一句，畫出“三美”。E、兩個省略號的作用。3、分析p 5自然段。指名讀，孩子們高興么?你從哪看出來的?板書(美好)4、齊讀最后一自然段。討論：課文中有哪兩句話幾乎是一樣的?動筆畫一畫，讀一讀，想一

15、想：這是不是重復(fù)了，說說你的理解。理解課文前后照應(yīng)的寫法。四、總結(jié)1、說說你對“風(fēng)一樣的日子”這句話的理解。板書(像風(fēng)一樣)2、全文的結(jié)構(gòu)。五、拓展延伸回憶你小時候哪些日子像風(fēng)一樣，說給大家聽。教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容，學(xué)會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。3、認識10個字，會寫12個字。教學(xué)重點： 有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。易錯點：“烤”的字形 拓展點：閱讀童謠，提高閱讀能力。問題預(yù)設(shè)點：在學(xué)習(xí)生字時，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字特點，提高識記效率。教學(xué)準備：童謠，課件教學(xué)時間

16、：2課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 播放歌曲童年，學(xué)習(xí)一篇回憶童年的文章。板書課題。二、讀文理解內(nèi)容初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。1、用自己喜歡的方式自由讀文。2、正音。精讀課文，理解課文內(nèi)容。1、通過引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，想象畫面。2、質(zhì)疑、討論。 文中有那兩句話幾乎是一樣的?畫、讀、想，說說你的理解。3、讓學(xué)生在讀中體驗，在讀中感悟。三、識字寫字1、利用形聲字特點，提高識記效率。2、重點指導(dǎo)易錯字“鹽”和“烤”的字形。3、獨立完成“自選詞語”。四、練習(xí)1、把自己搜集的童謠與同學(xué)交流。2、結(jié)合課文，展開想象，完成仿寫。 泥物擺滿了一大片河灘，有 的、的、的 ，有 的、的、的 。資料收集：

17、童謠是民間文學(xué)的一個組成部分，是萬紫千紅的文苑中很有特色的一 束瑰麗之花。它經(jīng)過民間長久流傳，精煉爽口，和諧押韻，同詩歌一樣具有音樂 性，它從孩子們的心理、生活、游戲情趣、童話世界意向，以及兒童語言的感受出發(fā)，口傳而成，比起大人唱的山歌、朗誦的詩歌，要開放自由得多。童謠的特點：句式自由;結(jié)構(gòu)多變;比興特多; 聲韻活潑;情趣深厚;意境清新;言語平白;順口成章。教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的快樂。3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開合理想像，訓(xùn)練學(xué)生說寫能力。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文教學(xué)難點：1、理解“這風(fēng)一樣的日子”的含義2、發(fā)

18、揮想像，模仿文中相關(guān)內(nèi)容進行練說教學(xué)流程：一、談話激趣，引入新課同學(xué)們，你們在夏天最喜歡玩什么?(雨天玩水、滑旱冰、騎車、放風(fēng)箏)而在鄉(xiāng)村孩子 的童年記憶里，泥巴是他們的珍愛。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。板書課題，師生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通讀順句子。2、檢查識字3、找學(xué)生“開火車”讀文，檢查學(xué)生的朗讀情況，并加以指導(dǎo)，幫助其糾正。4、再讀課文，理清條理，弄清：課文講了什么內(nèi)容?討論交流后，板書： 涅泥人，泥物 孩子們 備下野餐 課文主要講了孩子們捏泥人，泥物活靈活現(xiàn)，餓了累了備下野餐，快樂無比。三、品讀課文，理解感悟。1、文中的哪些段落語句讓你感受到童年的快樂呢?我們再次走進課文，默讀課文，找到并畫出你喜歡的段落句子。讓學(xué)生選擇自己喜歡的句段讀。班上交流。先把自己喜歡的句段有感情地讀給大家聽，然后再說明喜歡的理由。 對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，并加以指導(dǎo)：要讀出開心、快樂的情感。A、第3自然段(1)“撒歡”是什么意思?你有沒有撒歡的時候?都是在什么情況下撒歡的?(2)一個“撒歡”，多么形象，多么傳神，孩子們玩泥巴的急切心情躍然紙上。(3)再讀這部分，看你能不能讀