1、人教七年級（下冊）語 文未選擇的路弗羅斯特學習目標1有感情的朗讀詩歌，感受詩歌內容。理解詩歌所蘊涵的象征意義及人生哲理。2體會詩中哲理對生活的現實意義。3作者簡介【羅伯特弗羅斯特】（18741963年），美國詩人，曾四度獲得普利策獎。被稱之為美國文學中的桂冠詩人。【代表作】新罕布什爾詩歌選集又一片牧場等。整體感知傾聽課文錄音，朗讀詩歌，讀準字音、節奏，讀出感情。黃色的/樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時/去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。整體感知但我/卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條/小路上

2、，很少留下/旅人的/足跡。整體感知那天清晨/落葉滿地，兩條路/都未經/腳印污染。啊，留下一條路/等改天再見！但我知道/路徑延綿/無盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個地方，我將/輕聲嘆息/將往事/回顧：一片/樹林里/分出/兩條路而我/選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了我/一生的/道路。整體感知整體感知第一節:寫詩人站在道路岔口,遭遇道路選擇的尷尬與無奈,陷人沉思一經選擇便無從回頭。第二節:寫詩人選擇了一條極富挑戰的道路，這條道路綠草茸茸,等待人去踐踏。四節詩各表達了什么意思?整體感知第三節:寫詩人踏上自己選擇的路,但他卻留戀著那條未經選擇的路,擔心踏上一條錯誤的路而難以返回。

3、第四節:寫詩人對未來的退想。將來回顧往事,那條未選擇的路是不是比已選的路更好些呢?但是現實已經不能回頭了。細讀感悟怎樣理解詩歌中的“路”？這是什么表現手法？路表面實際自然界的道路暗示人生之路象征明（表面）寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物。細讀感悟深化主旨未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。未選擇即是選擇。詩人既然寫了自己選擇的路，為什么卻把詩題和重點定為“未選擇的路”？細讀感悟這首詩到底想告訴我們什么?人生之路有許多,但人的一生只能選擇一條路。當踏上這條道路以后,可能會發現有諸多不盡如人意的地方。于是就對未選擇的路產生向往，也是對美好人生的向往,這便是詩人所表達的意思。它告訴我們:人生的選擇很重

4、要,人生的選擇很無奈,既要敢于選擇，又要慎重對待，切莫“一著不慎,一生皆輸”。自主探究假如生活欺騙了你表現得樂觀積極,而未選擇的路則表現得有些憂郁。兩首詩都富于哲理,且都富于人情味。假如生活欺騙了你中積極樂觀的人生態度給人以鼓舞,使人笑面人生;而未選擇的路對于人生選擇的思索,反映了人們普遍的心理，更容易引起共鳴。在詩歌表現出的情緒上，未選擇的路與假如生活欺騙了你有什么不同?這兩首詩歌對人可能產生怎樣的影響?寫法賞析1.表面平易,實則蘊含深邃的哲理。在這首詩里,詩人抓住林中岔道這一具體形象,用比喻的手法引起人們豐富生動的聯想,烘托出人生岔路這個具有哲理寓意的象征。詩人選擇的是人們司空見慣的林中岔道,因此容易引起同感。寫法賞析2.含蓄清新。詩人用別具匠心的藝術風格再現出優美的自然風光,并且通過對自然景物的描寫,反映人們內心深處的情感波瀾,深化了這首詩的含義,給人以豐富的啟迪。3.樸素自然的語言和韻律。全詩寫得自然,不事雕琢,表現了詩人自己對人生的思考。這種質樸無華的風格,使這首詩如夏夜里清涼柔和的風.洋溢著清新自然的情趣,給人一種沁人心脾的感覺。課堂小結 這首詩采用象征的手法，借寫自然界的路來表達詩人對人生之路的思