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文檔簡介

1、物理人教八年級（下冊）第1節 功教學分析學習目標1.明確做功的兩個必要因素，能根據做功的兩個必要因素初步判斷物體是否做功。2.理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的計算公式進行簡單計算。3.知道作用在物體上的力與物體通過的距離垂直時，該力不做功。課前準備課前準備教學分析學習重點：理解功的含義及其計算。學習方法：通過閱讀，自主學習本節課內容。學具準備：多媒體課件、永動機的相關知識。學習難點 ：能根據做功的兩個必要因素初步判斷物體是否做功。教學內容01情景引入02互動新授03鞏固擴展04課堂小結點我喔哪個力的作用對小車有了“成效”？有了“貢獻”呢？用力拉在水平桌面上的小車，小車前進，則小車受到幾

2、個力的作用？F支GFF支GF阻F 對小車做了功F支GF阻對靜止的木塊受力情況分析？情景引入叉車舉高貨物Fs物理學中的功主要是吸收了“貢獻”的意思。如果某個力對物體的移動做出了貢獻，取得了成效，就說這個力對物體做了功。情景引入sFFFs物體受到了力的作用；物體在力的方向上移動了一段距離。力學中的功互動新授 馬拉車FsF1.功拉力對車做了功 如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，這個力對物體做了功。互動新授sFF 起重機吊起貨物拉力對貨物做了功互動新授（作用在物體上的力）（物體在力的方向上移動的距離）F注意：二者缺一不可。必要因素ssFFFsF現在你知道用什么標準來判斷是否做

3、功嗎？互動新授2.做功的兩個必要因素： 作用在物體上的力，物體在這個力的方向上移動的距離。互動新授有力無距離（勞而無功）人用力推石頭而沒推動s0F0分析互動新授（1）當你抱著一摞書不動時，你累嗎？你對書做功了嗎？為什么？（2）用力推講臺，講臺沒有動，人累嗎？人對講臺做功了嗎？互動新授無力有距離（不勞無功）分析s 0F = 0 冰壺在平滑的冰面上滑行互動新授 用腳踢出足球，球在地面上滾動，滾動過程中，人對球做功了嗎？互動新授有力有距離，但力和距離垂直（垂直無功）分析F 0s 0力的方向與運動方向垂直 提箱子在水平路上走互動新授不做功的三種典型情況有力無距離（勞而無功）有力有距離，但力和距離垂直（垂直無功）無力有距離（不勞無功）互動新授功力距離 W = Fs公 式注意：當力和物體在力的方向上通過的距離相反時，我們說物體克服這個力做功。1.功等于力和物體在力的方向上通過的距離的乘積。功的計算互動新授2.功的單位和物理意義 牛（N） 米 （m）焦耳（J）即：1 J1 N m W = Fs物理意義：1 N的力使物體在力的方向上，通過1 m的距離時所做的功為1 J。單位：焦耳互動新授鞏固擴展功做功的兩個必要因素不

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