1、Word - 43 -大班數學教案認識半圓形反思1、大班數學教案熟悉半圓形反思 活動目標： 1、熟悉半圓形，能正確區別半圓形和其他圖形。2、感知半圓形的基本特征，初步體悟半圓形和圓形之間的關系。3、對圖形感愛好，培養幼兒對圖形的觀看能力和辨別能力。4、培養幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。5、培養幼兒比較和推斷的能力。 活動預備： 1、一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓;小丑圖片。2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。 活動過程： 一、熟悉半圓形1、今日，教師給你們帶來了一個好伴侶，你們看看是什么啊?2、你們看看教師手上拿的是什么啊?引領幼兒說出圓形名稱。3、看清晰

2、哦，教師現在要變魔術了。4、將圓形拆開成兩個半圓形，提問：現在看教師把圓變成了什么外形，你熟悉嗎?引領幼兒發覺圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。5、引領幼兒大膽地說說，生活中有哪些東西像半圓形。二、找出半圓形1、為了歡迎小伴侶，教師還帶來了一幅畫，一起看看吧。2、在教師的的道具中，哪些是半圓形的?數一數，一共找到了幾個半圓形。3、熟悉了半圓形，教師想請你們幫我收拾玩具，教師有許多外形不一的玩具，請你幫他把半圓形的都找出來。4、幼兒操作，老師觀看指導。三、摸摸半圓形1、我們一起來摸摸半圓形，和他做好伴侶吧。2、引領幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。3、猜一猜，假如把兩個半圓形并在一起會變成什

3、么呢?4、嬉戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請小伴侶來用半圓形給他們補上。四、圓圓和半圓1、觀看研究，為什么有些好伴侶手中的半圓形拼起來會變成圓形，有些不能?2、共同總結：兩個大小一樣的半圓形才干拼成圓形。3、找一找：帶著已有些半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見，結束課程。 活動反思： 本活動能遵從“老師為主導，孩子為主體，訓練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參加教學的全過程，真正成為學習的仆人，在教學關健處體現老師的主導作用。1.初步熟悉半圓形在熟悉半圓形之前，我先展示了圓形給幼兒熟悉，讓他們明了，半圓形和圓形的演化是有密不

4、行分的關系的。待他們知道了這一點，再下面的熟悉過程做了相應的鋪墊。2.以幼兒為主體，在操作中探究發覺、獲得學問老師不單要把學問傳授給孩子，更重要的是教給孩子獵取學問的辦法，所以我在活動特殊注意幼兒自主操作的指導。以實踐熟悉再實踐再熟悉為主線，在熟悉半圓形特征時，主要采納了操作法，幼兒借助圓形紙片，利用折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參加活動，先幼兒自主的試試想辦法把圓形變成半圓形，他們都會只是順手把圓形剪成半圓形。待他們自主的試試過后，老師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次根據老師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發覺特征后，在教師的引發下，能用語言表述出來，還能依照老師的正

5、確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養幼兒動口、動手、動腦的能力。3. 最后借助圖形歡樂拼，給幼兒一個全面的熟悉各種圖形的平臺，并能通過各種圖形演化成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀看中，我發覺了幼兒通過半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“嬉戲”既進展了幼兒的想象力，又培養了幼兒的動手創意能力。2、大班數學活動熟悉半圓形教案反思活動目標：1、熟悉半圓形，能正確區別半圓形和其他圖形。2、感知半圓形的基本特征，初步體悟半圓形和圓形之間的關系。3、對圖形感愛好，培養幼兒對圖形的觀看能力和辨別能力。活動預備：1、一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓;小

6、丑圖片。2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。活動過程：一、熟悉半圓形1、今日，教師給你們帶來了一個好伴侶，你們看看是什么啊?2、你們看看教師手上拿的是什么啊?引領幼兒說出圓形名稱。3、看清晰哦，教師現在要變魔術了。4、將圓形拆開成兩個半圓形，提問：現在看教師把圓變成了什么外形，你熟悉嗎?引領幼兒發覺圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。5、引領幼兒大膽地說說，生活中有哪些東西像半圓形。二、找出半圓形1、為了歡迎小伴侶，教師還帶來了一幅畫，一起看看吧。2、在教師的的道具中，哪些是半圓形的?數一數，一共找到了幾個半圓形。3、熟悉了半圓形，教師想請你們幫我收拾玩具，教師有許多外形不一的

7、玩具，請你幫他把半圓形的都找出來。4、幼兒操作，老師觀看指導。三、摸摸半圓形1、我們一起來摸摸半圓形，和他做好伴侶吧。2、引領幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。3、猜一猜，假如把兩個半圓形并在一起會變成什么呢?4、嬉戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請小伴侶來用半圓形給他們補上。四、圓圓和半圓1、觀看研究，為什么有些好伴侶手中的半圓形拼起來會變成圓形，有些不能?2、共同總結：兩個大小一樣的半圓形才干拼成圓形。3、找一找：帶著已有些半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見，結束課程。教學反思：本活動能遵從“老師為主導，孩子為主體，訓練為

8、主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參加教學的全過程，真正成為學習的仆人，在教學關健處體現老師的主導作用。1.初步熟悉半圓形在熟悉半圓形之前，我先展示了圓形給幼兒熟悉，讓他們明了，半圓形和圓形的演化是有密不行分的關系的。待他們知道了這一點，再下面的熟悉過程做了相應的鋪墊。2.以幼兒為主體，在操作中探究發覺、獲得學問老師不單要把學問傳授給孩子，更重要的是教給孩子獵取學問的辦法，所以我在活動特殊注意幼兒自主操作的指導。以實踐熟悉再實踐再熟悉為主線，在熟悉半圓形特征時，主要采納了操作法，幼兒借助圓形紙片，利用折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參加活動，先幼兒自主的試試想辦法把圓形變成半圓形，他們都會

9、只是順手把圓形剪成半圓形。待他們自主的試試過后，老師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次根據老師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發覺特征后，在教師的引發下，能用語言表述出來，還能依照老師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養幼兒動口、動手、動腦的能力。3. 最后借助圖形歡樂拼，給幼兒一個全面的熟悉各種圖形的平臺，并能通過各種圖形演化成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀看中，我發覺了幼兒通過半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“嬉戲”既進展了幼兒的想象力，又培養了幼兒的動手創意能力。3、中班數學活動教案：熟悉半圓形教案(附教學反思)活動

10、設計背景為了更好地讓幼兒熟悉半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參加進來，讓幼兒自己動手操作，并且在動手將圓形變成半圓形的時候，孩子們也都能勝利的完成任務。我用鼓舞、引發性的語言，建立激勵鼓勵的環境，讓幼兒保持開放的心態，使幼兒共性化潛能得到充分的發揮。活動目標1.使幼兒能夠熟悉半圓形。2.培養幼兒的動手操作能力。3.體悟與伙伴合作的歡樂。4.進展幼兒規律思維能力。5.啟發幼兒學習圖形的愛好。教學重點、難點重點：熟悉半圓形。難點：知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形活動預備1.裝有各種外形的籃子(人手一份)2.剪刀。漿糊若干。3.大的示范圓形和半圓形各一個。4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。活動過

11、程一. 讓幼兒熟悉圓形和半圓形。1. 老師展示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再展示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關系二.幼兒試試把圓形變成半圓形。1. 老師讓幼兒思量：你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思量再與其旁幼兒研究。老師巡回旁聽。2. 幼兒研究后，老師請若干名幼兒說一說自己可以用什么辦法把圓形變成半圓形的。3. 幼兒試試把圓形變成半圓形，老師巡回觀看。4. 老師把幼兒的成品半圓形舉行講評。三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形1. 老師展示圓形，把圓形對折，必需以中線為中心邊

12、對邊對折，對折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。2. 老師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗證。3.請幼兒根據老師的辦法再一次把圓形變成半圓形，并作驗證。4.老師對幼兒的其次次的成品半圓形舉行講評。5. 老師小結：半圓形就是整圓的一半，兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。四，延長活動;歡樂圖形拼1. 老師展示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀看哪些物體用了哪些圖形拼成。哪些物體的拼成里有半圓形。2. 老師激活幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有些物體?并請你說一說。3. 請幼兒

13、自主與伙伴用各種外形舉行合作創意粘貼。老師巡回觀看和指導。4. 老師點評若干幼兒的作品。5. 活動結束教學反思本活動能遵從“老師為主導，孩子為主體，訓練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參加教學的全過程，真正成為學習的仆人，在教學關健處體現老師的主導作用。1.初步熟悉半圓形在熟悉半圓形之前，我先展示了圓形給幼兒熟悉，讓他們明了，半圓形和圓形的演化是有密不行分的關系的。待他們知道了這一點，再下面的熟悉過程做了相應的鋪墊。2.以幼兒為主體，在操作中探究發覺、獲得學問老師不單要把學問傳授給孩子，更重要的是教給孩子獵取學問的辦法，所以我在活動特殊注意幼兒自主操作的指導。以實踐熟悉再實踐再熟悉為主線

14、，在熟悉半圓形特征時，主要采納了操作法，幼兒借助圓形紙片，利用折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參加活動，先幼兒自主的試試想辦法把圓形變成半圓形，他們都會只是順手把圓形剪成半圓形。待他們自主的試試過后，老師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次根據老師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發覺特征后，在教師的引發下，能用語言表述出來，還能依照老師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養幼兒動口、動手、動腦的能力。3. 最后借助圖形歡樂拼，給幼兒一個全面的熟悉各種圖形的平臺，并能通過各種圖形演化成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀看中，我發覺了幼兒通過半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子

15、蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“嬉戲”既進展了幼兒的想象力，又培養了幼兒的動手創意能力。4、大班數學活動教案：熟悉梯形橢圓形教案(附教學反思)設計背景課改綱要的自主學習。活動目標1.幼兒通過已有學問長方形和正方形圓形來熟悉梯形和橢圓形。2.幼兒利用比較，熟悉到各種圖形的不同及其用處，滿足了自己的奇怪心。3.幼兒通過圖形的變化和互相拼湊折疊做嬉戲及手工，看到自己的銷售也靈巧，真了不起。4.啟發幼兒學習圖形的愛好。5.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。活動預備各種外形的彩色紙片，膠水，剪刀。活動過程1.開頭環節：讓幼兒分離出示三角形，長方形，正方形，圓形讓教師看看，找不準的教

16、師耐心協助其認一下。2.基本環節：(1)讓孩子拿出與教師手中外形一樣圖形的紙片出示，告知幼兒這就是梯形，由于從兩側邊上可以斜爬上去，就像梯子一樣，因此就叫梯形。然后，教師用預備好的長方形重疊到相應位置，畫出兩條垂直線，使梯形變成長方形和三角形。讓幼兒一目了然，圖形能相互變換。這個梯形能變成長方形、正方形，還有三角形。請孩子們把手中的梯形折一折，畫一畫，看著變一變。(2)同樣辦法教學橢圓形。讓孩子說一說生活中見過的橢圓形的物品，再讓孩子把圓形和橢圓形重疊在一起比一比。3.結束環節：教師與幼兒一起用不同外形的紙折物件或者拼圖案。4.延長環節：生活中除過有這些規章外形外，還有許多不規章、不知名的外形

17、，請你回家后幫教師找一找。教學反思1.備課反思：梯形熟悉太抽象，就是扛一架梯子，孩子們也看不到是梯形。所以，只能故意畫成上窄下寬的梯子讓同學直觀。2.活動過程反思;(1)對不同外形梯形應當講到，并且在講的過程中充分出示，讓孩子不要對梯形定勢，以便充分了解梯形特點。如等腰梯形、直角梯形、倒置梯形、立置梯形。(2)進度不是主要的，要讓各類幼兒充分活動起來，做好巡查和個別指導。3.對活動效果評價：基本達到目標，再細些會更好。5、中班數學熟悉半圓形教案反思活動設計背景為了更好地讓幼兒熟悉半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參加進來，讓幼兒自己動手操作，并且在動手將圓形變成半圓形的時候，孩子們也都能勝利的完成

18、任務。我用鼓舞、引發性的語言，建立激勵鼓勵的環境，讓幼兒保持開放的心態，使幼兒共性化潛能得到充分的發揮。活動目標1.使幼兒能夠熟悉半圓形。2.培養幼兒的動手操作能力。3.體悟與伙伴合作的歡樂。4.啟發幼兒學習圖形的愛好。5.進展幼兒規律思維能力。教學重點、難點重點：熟悉半圓形。難點：知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形活動預備1.裝有各種外形的籃子(人手一份)2.剪刀。漿糊若干。3.大的示范圓形和半圓形各一個。4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。活動過程一. 讓幼兒熟悉圓形和半圓形。1. 老師展示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再展示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。2. 讓幼兒在圖

19、形籃里找出圓形和半圓形。3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關系。二.幼兒試試把圓形變成半圓形。1. 老師讓幼兒思量：你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思量再與其旁幼兒研究。老師巡回旁聽。2. 幼兒研究后，老師請若干名幼兒說一說自己可以用什么辦法把圓形變成半圓形的。3. 幼兒試試把圓形變成半圓形，老師巡回觀看。4. 老師把幼兒的成品半圓形舉行講評。三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形1. 老師展示圓形，把圓形對折，必需以中線為中心邊對邊對折，對折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整

20、圓。2. 老師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗證。3.請幼兒根據老師的辦法再一次把圓形變成半圓形，并作驗證。4.老師對幼兒的其次次的成品半圓形舉行講評。5. 老師小結：半圓形就是整圓的一半，兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。四，延長活動;歡樂圖形拼1. 老師展示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀看哪些物體用了哪些圖形拼成。哪些物體的拼成里有半圓形。2. 老師激活幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有些物體?并請你說一說。3. 請幼兒自主與伙伴用各種外形舉行合作創意粘貼。老師巡回觀看和指導。4. 老師點評若干幼兒的作品。5. 活動結束教學反思本活動能遵從“老師為主導，孩子為

21、主體，訓練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參加教學的全過程，真正成為學習的仆人，在教學關健處體現老師的主導作用。1.初步熟悉半圓形在熟悉半圓形之前，我先展示了圓形給幼兒熟悉，讓他們明了，半圓形和圓形的演化是有密不行分的關系的。待他們知道了這一點，再下面的熟悉過程做了相應的鋪墊。2.以幼兒為主體，在操作中探究發覺、獲得學問老師不單要把學問傳授給孩子，更重要的是教給孩子獵取學問的辦法，所以我在活動特殊注意幼兒自主操作的指導。以實踐熟悉再實踐再熟悉為主線，在熟悉半圓形特征時，主要采納了操作法，幼兒借助圓形紙片，利用折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參加活動，先幼兒自主的試試想辦法把圓形變成半圓

22、形，他們都會只是順手把圓形剪成半圓形。待他們自主的試試過后，老師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次根據老師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發覺特征后，在教師的引發下，能用語言表述出來，還能依照老師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養幼兒動口、動手、動腦的能力。3. 最后借助圖形歡樂拼，給幼兒一個全面的熟悉各種圖形的平臺，并能通過各種圖形演化成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀看中，我發覺了幼兒通過半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“嬉戲”既進展了幼兒的想象力，又培養了幼兒的動手創意能力。6、大班美術活動半圓形的聯想教案反思活動目

23、標：1、試試將半圓形聯想相出各種動物形象，并舉行容易的分割。2、挑選自己喜愛的色彩舉行涂色，體悟勝利的喜悅。3、對方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并試試大膽添畫，能大膽表達自己的主意。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。活動過程：1、 找找半圓形引領：圖片上的半圓形在哪里?你們知道還有那些小動物看上去像半圓形的嗎?評議：半圓形對孩子來說比較認識，能很快的聯想自己知道各種半圓形特征的小動物，孩子發言活躍，愛好也很高，樂樂還結合小班時的閱歷說：教師小班的時候，在活動區夾夾子嬉戲的無數小動物都是半圓形的，有小刺猬、烏龜、孔雀，星宇說：我們聽過的故事中的章魚身體也像半圓形

24、。2、變變半圓形(1)你想用半圓形變成什么?(2)我們一起來變一變、畫一畫，看誰畫的跟別人不一樣?(3)觀賞一些優秀作品。(4)幼兒作畫，老師在造型、畫面設計等方面重點提醒。評議：以拋出問題的方式引領孩用語言大膽表述自己的聯想結果，為繪畫做了比較充分的預備;在觀賞優秀作品的前提下舉行創作，給了孩子在構圖造型方面的創作啟示，使用色彩方面也有了仿照學習，但無數孩子都想把自己聯想到的半圓形小動物畫出來，畫面的整體布局比較凌亂，繪畫的主體都很小。3、說說半圓形(1)幼兒之間互相介紹自己的作品。(2)說說你最喜愛誰的畫。評議：幼兒以小組的形式互相介紹自己的作品后，巡察中無數孩子都能自圓其說地說出自己作品

25、的內容;教師挑選了一些比較優秀的作品舉行集體共享，讓孩子說說自己最喜愛的作品，為什么?這種方式讓每一個孩子在體悟自己勝利喜悅的同時，學會觀賞別人的作品，這也是繪畫閱歷的堆積。活動反思：繪畫的內容孩子喜愛，實行聯想的方式充分進展孩子的想象能力;優秀作品的觀賞也是必不行少的，給孩子一定的仿照閱歷，在閱歷的基礎上才干更好的舉行創作;對于浮現一些孩子由于想要把自己聯想到的半圓形動物都畫出來，畫面小的狀況，對于浮現的問題，在提供繪畫紙張的大小方面要做考慮;另外，對于大班的孩子也可以實行小組合作的形式舉行，讓孩子學會商議，以主題的形式舉行，調節不同的形式，讓孩子在合作的過程中互相之間不斷激活聯想，互相堆積

26、更多的繪畫閱歷。7、中班數學活動教案：半圓形教案(附教學反思)活動設計背景為了更好地讓幼兒熟悉半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參加進來，讓幼兒自己動手操作，并且在動手將圓形變成半圓形的時候，孩子們也都能勝利的完成任務。我用鼓舞、引發性的語言，建立激勵鼓勵的環境，讓幼兒保持開放的心態，使幼兒共性化潛能得到充分的發揮。活動目標1.使幼兒能夠熟悉半圓形。2.培養幼兒的動手操作能力。3.體悟與伙伴合作的歡樂。4.啟發幼兒學習圖形的愛好。5.激活幼兒學習愛好，體悟數學活動的歡樂教學重點、難點重點：熟悉半圓形。難點：知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形活動預備1.裝有各種外形的籃子(人手一份)2.剪刀。

27、漿糊若干。3.大的示范圓形和半圓形各一個。4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。活動過程一. 讓幼兒熟悉圓形和半圓形。1. 老師展示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再展示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關系。二.幼兒試試把圓形變成半圓形。1. 老師讓幼兒思量：你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思量再與其旁幼兒研究。老師巡回旁聽。2. 幼兒研究后，老師請若干名幼兒說一說自己可以用什么辦法把圓形變成半圓形的。3. 幼兒試試把圓形變成半圓形，老師巡回觀看。4. 老師把幼兒的成品半圓形舉行講評。三.

28、教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形1. 老師展示圓形，把圓形對折，必需以中線為中心邊對邊對折，對折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。2. 老師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗證。3.請幼兒根據老師的辦法再一次把圓形變成半圓形，并作驗證。4.老師對幼兒的其次次的成品半圓形舉行講評。5. 老師小結：半圓形就是整圓的一半，兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。四，延長活動;歡樂圖形拼1. 老師展示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀看哪些物體用了哪些圖形拼成。哪些物體的拼成里有半圓形。2.

29、 老師激活幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有些物體?并請你說一說。3. 請幼兒自主與伙伴用各種外形舉行合作創意粘貼。老師巡回觀看和指導。4. 老師點評若干幼兒的作品。5. 活動結束教學反思本活動能遵從“老師為主導，孩子為主體，訓練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參加教學的全過程，真正成為學習的仆人，在教學關健處體現老師的主導作用。1.初步熟悉半圓形在熟悉半圓形之前，我先展示了圓形給幼兒熟悉，讓他們明了，半圓形和圓形的演化是有密不行分的關系的。待他們知道了這一點，再下面的熟悉過程做了相應的鋪墊。2.以幼兒為主體，在操作中探究發覺、獲得學問老師不單要把學問傳授給孩子，更重要的是教給孩子獵

30、取學問的辦法，所以我在活動特殊注意幼兒自主操作的指導。以實踐熟悉再實踐再熟悉為主線，在熟悉半圓形特征時，主要采納了操作法，幼兒借助圓形紙片，利用折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參加活動，先幼兒自主的試試想辦法把圓形變成半圓形，他們都會只是順手把圓形剪成半圓形。待他們自主的試試過后，老師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次根據老師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發覺特征后，在教師的引發下，能用語言表述出來，還能依照老師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養幼兒動口、動手、動腦的能力。3. 最后借助圖形歡樂拼，給幼兒一個全面的熟悉各種圖形的平臺，并能通過各種圖形演化成我們生活中的

31、各種物體，在我巡回的觀看中，我發覺了幼兒通過半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“嬉戲”既進展了幼兒的想象力，又培養了幼兒的動手創意能力。8、大班數學活動教案：熟悉時鐘教案(附教學反思)活動設計背景平常，與家長溝通，跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入學校，學校與幼兒園的作息差別很大，學校必需嚴格遵守時光限制，學習任務比較多。所以從幼兒園大班開頭就要協助孩子建立時光觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時光、感觸時光最直接的工具，為了更好的做好幼小連接工作，我特意設計了熟悉時鐘 這一節課。活動目標1、了解時

32、鐘的結構及分針、時針的運行邏輯及它們之間的關系。學會看整點。2、利用操作和嬉戲，培養幼兒探索、合作的學習意識和能力。3、培養幼兒珍惜時光、遵守時光的良好習慣。4、培養幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。5、激活幼兒學習愛好，體悟數學活動的歡樂教學重點、難點了解時鐘的結構及分針、時針的運行邏輯及它們之間的關系。學會看整點。活動預備1、實物時鐘1個。2、每人一個自制小時鐘。3、1-12的數字頭飾活動過程一、導入課題，熟悉鐘表：1、幼兒聽音樂做拍手嬉戲。2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動愛好。謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告知你：什么時候起，什么時候睡”(謎底：鐘表)

33、3、容易熟悉鐘面。利用觀看活動熟悉時針、分針以及他們之間的不同，熟悉鐘面上12個數字以及數字的羅列位置。提問：(1)每只鐘面上都有什么?(展示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數字)(2)比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?( 有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針)。(3)分針跑一圈，時針走幾個數字?指針是順時還逆時針運轉?(分針跑一圈，時針走一個數字，指針是順時針運轉)。(4)鐘面上的數字羅列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個數字位置12 3 6 9)二、由時針、分針賽跑，引領幼兒感知時針、分針的運轉邏輯。老師：今日呀，時針和分針要舉行依次跑步競賽，現在他們都在數字12

34、的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，競賽就要開頭了(老師操作鐘表)提問：誰跑的快?(分針)談論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么隱秘呢?老師反復操作。總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。三、 自主探索，學認整點。依次浮現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”別急，教師來告知你。看鐘的時候，先看時針，再看分針。引領幼兒利用觀看、推理找邏輯，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。在熟悉1、2、3時后，又讓孩子們熟悉了8時、6時、7時、12時。小伴侶們在熟悉中，都說的十分好，特殊是在熟悉12時中，小伴侶說出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就

35、是12時。在熟悉這些時光后，我又讓孩子自己動手撥一撥這些時光，在動手撥時光中，進一步熟悉了時光。以嬉戲方式引領幼兒操作練習，如;老師說出時光2:00，幼兒迅速撥出時光:2:00。四、全體練習。展示自制小時鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時光，并比一比誰撥得又對又快。早上7：00起床 ;8:00去小學; 中午11：00吃飯; 2 晚上8：00睡覺。五、.老師歸納:鐘表和手表都是計時工具，它可以告知人們，現在是什么時光了，應當干什么事情了;它可以協助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好伴侶。小伴侶熟悉了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。教師可以按照鐘表上的時光按時上課，按時做嬉戲，按時讓小伴侶吃午飯，

36、鐘表的用處可大啦。六、表演嬉戲：(結束)辦法：12名幼兒自由挑選1-12的數字頭飾，按挨次拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分離飾演時針和分針，在圈內隨著音樂轉圈，音樂停止時，兩針要指向教師事先要求的時光，其他幼兒當裁判看看是否正確。嬉戲反復舉行，結束活動。教學反思嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在嬉戲中學習，能充分調動幼兒學習的樂觀性;以嬉戲作引領,以把握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀看過程中熟悉時鐘的結構,運行邏輯和整點,同時又滲透了時光觀念教導,將原本枯燥的教學活動變為趣味盎然的活動。幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維

37、特點，提升了孩子自立獵取學問的能力。而以競賽的形式舉行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激活了幼兒學習看時鐘及關注時光的愛好。 美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引領幼兒感知時針、分針的運轉邏輯這個環節時剛開頭時有點不理時針和分針的關系，還有些幼兒是理解之后卻不能用語言來表達。我信任下次再上這節課，我會越發注意一些小細節，讓囫圇課程活動越發活躍，效果更好。9、大班數學活動教案：熟悉左右教案(附教學反思)活動設計背景本活動是幼兒園大班科學領域的數同學成活動之一:熟悉左右。對大班孩子來說熟悉左右有挑戰性的一項智力嬉戲，而且在這樣的嬉戲活動中所蘊涵的教導價值十分大。設計此活動，也

38、可以培養孩子學習數學的愛好，集中孩子的注重力及提升伙伴之間的合作意識。活動目標1、在主動探究的過程中，感知“左”、“右”的空間方位，進展初步的位置觀念。2、情愿與伙伴溝通，能比較精確地說出物體所在的“左”、“右”方位。3、培養幼兒比較和推斷的能力。4、進展幼兒規律思維能力。5、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。活動重難點1.利用活動，使幼兒能確定物體左右的位置與挨次，并能用語言來表述，初步體悟左右的相對性。2.使幼兒在學習活動中獲得樂觀的情感體悟。活動預備1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。2.幼兒每人1套圖片。活動過程1.舉手回答小伴侶，今日我們班來了一些客人，首先我們以熱情的掌聲

39、歡迎他們，誰知道，一共來了幾位客人?剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好伴侶，你身上還有這樣一對對好伴侶嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)2.聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳3.按方位說名稱(1)老師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的挨次擺好，讓幼兒說出文具的名稱。“小伴侶，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告知教師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”(2)請幼兒按老師

40、的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?(3)老師和幼兒面向面站著，老師請幼兒舉起右手，老師自己也舉起右手。老師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?(4)老師轉過背，與幼兒方向全都，再舉右手。讓幼兒體悟面向面站著，由于方向不同，所以自己舉的右手就和老師的剛好相反;要是方向一樣，老師舉的手就和小伴侶舉的手一樣了!4.練習請幼兒說一說，下圖畫的分離是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內畫“/”，在右手、右腳

41、的內畫“”。教學反思“熟悉左右”這節課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內容，是在幼兒學習了上下、前后的基礎上舉行教學的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學重點。體味左右的相對性是本課的一個難點。本節課我遵從了大班幼兒的認知邏輯，以嬉戲貫通囫圇教學，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中建構新知。第一，在熟悉“左右”時，我從幼兒找自己身體中的左和右的嬉戲進入，使幼兒在不知不覺中參加到學習的過程，這樣幼兒在玩中學，在玩中悟，體味到了自己身體上的數學。同時，利用讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步熟悉左、右的基本含義。接著又從同學自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己

42、的街坊，感觸左右，訓練了幼兒的語言表述能力和反應能力。其次，在教學左、右相對性時，我巧妙地設疑讓同學們推斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注重力，引起幼兒的思量;接著我讓幼兒舉起右手與我舉行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了?你有什么方法說服大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發表自己的見解，最后利用我的轉身結論得到了驗證。利用總結幼兒明了：面向面站著，方向不同，左右也不同。最后我利用讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，協助了幼兒進一步體悟左右的相對性，訓練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學的難點。本課的不足之處是幼兒的語言表述能力和聆聽的能力還有待提升，課上有的幼兒是只顧急著發表自己的看法，還

43、有些在用手比劃難以和大家溝通。對于大班的幼兒我們今后還需故意培養其這方面的能力。10、大班數學活動教案：熟悉正方體教案(附教學反思)活動設計背景綱要指出：“能從生活和嬉戲中獲得有關物體外形、數量等方面的感性閱歷，并試試運用已有些學問閱歷解決日常生活和嬉戲中某些容易的問題”。因此我認為無論是教導內容還是教導方式，只要能激活幼兒對數學的愛好，并能與生活息息相關，有益于幼兒進展就值得去試試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的熟悉卻是含糊的，對大班孩子來說，已經具備了初步的動手操作、規律推理能力，因此在幼兒熟悉正方形的基礎上，我設計了這節數學活動，利用幼兒的自由探究將數學

44、教導嬉戲化、生活化，從而激活幼兒對立體造型的愛好。活動目標1、復習鞏固正方形，運用觀看比較的辦法感觸平面形與立體的區分。2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。3、培養動手動腦能力，體悟協助別人的歡樂。4、啟發幼兒學習圖形的愛好。5、激活幼兒學習愛好，體悟數學活動的歡樂。教學重點、難點1、重點熟悉正方體，知道它的顯著特征。2、難點學習按形體的顯然特征分類，提升分析、比較、概括的能力。活動預備包裝盒、正方形卡片、正方體綻開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝點材料活動過程一、導入部分：故事喜羊羊的禮物引題，老師敘述故事引起幼兒的愛好。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(展示包裝盒)里

45、面會有什么呢?一起探究包裝盒里的隱秘?二、基本部分：1、自由探究：和周圍的小伴侶比較自己的包裝盒與別人比有何不同?2、探究隱秘包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復習鞏固正方形的特征3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點?讓幼兒自由研究，老師參加研究。師幼共同總結正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有六個面。4、小試驗：讓幼兒自由想方法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。5、老師小結，告知幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。6、制作數字魔方：師幼共同觀看正方體綻開圖，看一看有幾個正方形組成?研究制作辦法，幼兒操作老師觀看并準時給與指導。7、嬉戲：拋

46、數字魔方(老師拋魔方停下時，看魔方面上是數字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)8、展示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。三、結束部分1、裝點數字魔方，提示幼兒注重平安。2、出示作品。把魔方送給自己的好伴侶并說一句祝愿的話。教學反思本節課我利用比較法、觀看法、對照法，讓幼兒能直觀察到形與體的區分和本質聯系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒愛好深厚，經過操作比較，能大膽表述形與體的區分，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，樂觀表達生活中那些物品是正方體的，

47、使閱歷學問得到了進一步的內化。11、大班數學活動教案：熟悉整點教案(附教學反思)設計背景幼兒的一日生活各個環節都離不開時光，平常活動時總會有幾個孩子湊在鐘表前談論紛紛這個針跑的快，這個針跑的慢有些長有些短，我發覺孩子們對此產生了愛好，為協助孩子們解決懷疑，結合本班孩子的認知狀況，我設計了本節課熟悉整點。活動目標1.初步了解時鐘的表面結構準時針、分針的運轉邏輯，學會看整點。2.進展規律思維能力。3.養成按時作息、珍惜時光的好習慣。4.培養幼兒比較和推斷的能力。5.有愛好參與數學活動。重點難點重點：學會看整點難點：會在鐘面上撥整點活動預備圓形時鐘一個、112整點卡片、實物鐘若干活動過程一、開頭部分

48、1.師幼相互問候。請幼兒猜謎語:“這是一首謎語歌，大家猜猜是什么?”一張大圓臉，沒退也沒嘴。沒退會走路，沒嘴能報時。 (謎底：鐘)二、基本部分1.老師展示圓形時鐘，請幼兒觀看鐘面，了解鐘的表面結構。2.熟悉分針和時針，探究分針和時針的運動關系。老師漸漸撥鐘，引領幼兒觀看分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。3.利用撥鐘，引領幼兒熟悉整點鐘。老師將分針和時針都撥到“12”上，然后調整鐘背面的調時鈕，使分針轉一圈后正指向數字“12”，讓幼兒注重時針有了什么樣的變化。老師反復撥幾次，讓幼兒明了分針每走一圈，時針就走一個數字，經過了一小時。4.幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面。請幼兒輪

49、番撥鐘，觀看并研究分針和時針 的變化，引領幼兒發覺：只要分針正指“12”，時針就正指某一個數字。老師小結：分針正指“12”，時針指數字幾，就是幾點整。展示寫有整點鐘的卡片，與幼兒一起撥整點鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整”直到兩針在“12”上重合(即12點整)。5.嬉戲活動：老狼、老狼幾點鐘老師手拿112點鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點鐘?”“老狼”舉起1點鐘的卡片并回答：“1點鐘。”幼兒繼續問“老狼”，當“老狼”回答“天黑了”時，其他幼兒必需迅速回到座位上寧靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，嬉戲反復舉行。三、

50、結束部分師幼同唱“鐘之歌”四、延長部分引領幼兒把一日生活環節與時光對應起來，如早餐時說“現在8點鐘，我們吃早餐吧” ,協助幼兒建立時光觀念。教學反思本節課利用幼兒觀看發覺了解時鐘的表面結構，動手操作熟悉整點，知道分針正指12，時針指數字幾就是幾點鐘，學會看整點。假如重新上這節課，我會教幼兒制作鐘，以更好地把握學問。12、大班數學活動教案：熟悉日歷教案(附教學反思)活動目標：1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關系，學會看日歷。2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。3、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。4、培養幼兒喜愛數學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養思維的逆反性。5

51、、初步培養觀看、比較和反應能力。活動預備：1、請家長協助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。3、幼兒學習資源6第25頁。活動過程：一、觀看日歷，探究日立的功用。1、猜謎語，引出日歷。可提問幼兒：你是怎么才出來的?2、互相溝通，了解不同的日歷。請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。小結：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現在又有了電子日歷。3、展示年歷卡，了解年、月、時節的關系。知道一年有12個月，三個月是一個時節，共有四個時節。4、學習查看日歷。直到

52、今日是幾月幾日，能在年歷中找到當月，在月歷中找到今日的日期，找到今日是星期幾。二、試試使用年歷卡，豐盛生活閱歷。1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋覓生日日期的辦法。2、分離在年歷卡上找出元旦、三八婦女節、五一勞動節、六一兒童節、十一國慶節等節日的詳細位置，并搶答是星期幾，答對者可給與嘉獎小粘貼。三、讓幼兒知道時光過去不會再來，懂得珍惜時光。提問溝通：當天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時光過去后不會再回來，我們應當過好每一天。活動延長：請幼兒打開幼兒學習資源6第25頁，制作本月的月歷。活動反

53、思：大班科學活動熟悉日歷，活動一開頭我就開門見山讓幼兒熟悉了今年的日歷，我發覺大部分孩子不熟悉，惟獨小部分孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注重，果真孩子們聽到有故事，愛好馬上就來了。利用故事的形式，通過故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜愛、理解日歷。果真，這種方式大大的激活了幼兒參加活動的樂觀性，幼兒很簡單就理解一年有365 天，分離住在12個月里，其中有些月是29天、30天、和31天。利用讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂觀性得到了大大的提升，我發覺孩子們把握的較好，效果也不錯。13、大班數學活動教案：熟悉圖形教案(附教學反思)活動設計背景讓幼兒熟悉圖形，不但是為了

54、讓他們能說出圖形的名稱，更重要的是使他們利用辨認不同圖形的特征，提升他們的分辨能力。活動目標1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。2.練習幼兒的視覺分辨能力。3.啟發幼兒學習圖形的愛好。4.培養幼兒比較和推斷的能力。5.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。教學重點、難點重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征。活動預備粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。活動過程一、1.老師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清晰地知道圖形與圖形之間有的是徹低不同的。3.有的是相像的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形

55、。4.有的是相關聯的。如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。5.經過反復辨認，幼兒對圖形的特征就會有一個比較清楚的概念。二、先讓幼兒知道物體出名稱圖形也出名稱，以引起他們的奇怪心，然后才把圖形的名稱告知他們。三、引領他們辨認生活中的物體所展現出來的圖形使學習與生活聯系起來。四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應的大圖形上面。教學反思利用此活動幼兒對圖形有清楚概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引領幼兒留心觀看環境中的物體，發覺圖形在生活中的應用，從而增強學習的愛好。14、大班數學活動教案：熟悉人民幣教案(附教學反思)活動目標：1、初步熟悉人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。3、有錢幣購買商品的愿望，體悟自主購物的歡樂。4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并