1、社會實踐調查報告題目大學生消費調查學院理學院專業電子信息科學與技術小組成員指導教師2017年8月26日目錄TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark4 o Current Document 引言1 HYPERLINK l bookmark6 o Current Document 1關于大學生消費情況的調查方案2 HYPERLINK l bookmark8 o Current Document 1.1調查目的2 HYPERLINK l bookmark10 o Current Document 1.2調查對象2 HYPERLINK l bookmark12 o Curr

2、ent Document 1.3調查內容2 HYPERLINK l bookmark14 o Current Document 1.4調查時間和調查方法3 HYPERLINK l bookmark16 o Current Document 1.5調查組織實施計劃4 HYPERLINK l bookmark18 o Current Document 1.6數據處理階段5 HYPERLINK l bookmark20 o Current Document 2調查的基本情況5 HYPERLINK l bookmark22 o Current Document 3調查的結果分析18 HYPERLINK

3、 l bookmark24 o Current Document 3.1大學生消費觀念分析18 HYPERLINK l bookmark26 o Current Document 3.2大學生消費的結構和層次分析19 HYPERLINK l bookmark28 o Current Document 3.3大學生消費對家庭和社會的影響20 HYPERLINK l bookmark30 o Current Document 4有關大學生消費的幾點建議21 HYPERLINK l bookmark32 o Current Document 5大學生消費情況調查之心得體會22 HYPERLINK l

4、 bookmark34 o Current Document 結束語24 HYPERLINK l bookmark36 o Current Document 參考文獻25引言在當前的經濟市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越多的關注。影響大學生這一特殊的消費主體的形成受到多種因素的影響，我們認為主要原因有二：隨著我國經濟不斷發展，我國的國民收入不斷增加加上大多數父母抱著“再窮也不能窮孩子”的心態，大學生具有不可輕視的購買力；其次，由于大學生正年紀輕輕，缺乏經驗，充滿青春的活力和旺盛的消費需求，但自身經濟并未獨立，消費受到許多制約。消費觀念的超前、經濟能力的相對滯后，導致大學生成為一種

5、較特殊的消費群體。而大學生的消費觀念的塑造和培養會更為突出而直接地影響大學生世界觀的形成與發展，進而對我們自身的發展產生重要的影響。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，成為當前我們當代大學生共同關注的課題。為了更清晰的了解我們大學生自身在消費上存在的問題，我們從大學生的生活費用的來源、分配及利用情況、消費習慣、消費水平以及針對大學生普遍追崇的網購經歷，進行了一次“大學生消費情況調查”。我們小組于2017年79月對我校、武漢大學及華中師范大學的大學生進行了一次有關大學生消費情況的調查，主要采取了問卷調查（包括網絡問卷）和訪問法的方式，通過微信、QQ、高校實地調查等渠

6、道讓各校大學生進行實地答卷和網絡答卷，所填的有效問卷一共有113份。1關于大學生消費情況的調查方案調查目的隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展與完善，經濟社會正朝著縱深處發展。而我們大學生作為社會特殊的消費群體，我們的消費觀念的塑造和培養會更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發展，進而對我們自身的發展產生重要的影響。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，成為當前我們當代大學生共同關注的課題。關注大學生消費狀況，在大學生的消費理念超前或沒有計劃的前提下，培養和提高大學生正確的理財觀念。幫助大學生做好理財規劃，有利于大學生的健康成長。調查對象武漢各大高校在校學生，以洪山

7、區的武漢理工大學、華中師范大學、武漢大學的大一至大三在校學生為樣本。調查內容1、大學生消費來源2、影響大學生消費情況的因素3、在校大學生的基本生活費：基本生活費是我們大學生日常生活的基本經濟支出，大致上包括餐飲支出和日常生活用品支出等。此項費用是在校大學生必不可少的支出，用以維持和保證我們可以正常生活。了解大一至大三學生近三年的基本生活費在每月總的費用支出中所占的比例，進而了解在校大學生可能存在的生活消費的心理特征以及探討其消費結構是否合理大學生消費調查方案大學生消費調查方案。4、在校大學生的上網、交通等休閑娛樂費休閑娛樂費是指大學生在日常生活中用于休閑、娛樂等方面的費用支出，包括上網、去KT

8、V及其他娛樂場所、旅游等費用的支出。此項費用主要用于在校大學生豐富業余生活，屬于額外支出。了解大一新生及大二學生近兩年的休閑娛樂費在每月總的費用支出中所占的比例，用以了解在校大一至大三學生近三年可能存在的消費行為導向與消費觀念。5、在校大學生的學習費學習費是指大學生在日常生活中用于學習方面的費用支出，比如購買書籍、音像物品等費用的支出。此項費用的支出主要用于在校大學生課余之外知識的補充，同時豐富大學生的精神生活，是大學生日常生活中十分重要的支出。了解此項費用的支出可以了解大一至大三學生的消費理念，進而反映在校大學生的世界觀的發展狀況。6、在校學生的人情交際費人情交際費意旨在校大學生在其日常生活

9、中用于人與人之間的交往所需要支出的費用，大致包括班級聚餐、購買生日禮物、同學聚會等方面的支出。此項費用的支出主要是在校大學生課余生活中的額外支出，用于大學生活中的人際交往，不可避免，在在校大學生的生活開支中占了一定的比重。了解人情交際費用支出用于了解大一至大三學生近三年用于人情交際方面的費用預算及支出，反映大學生的消費行為以及消費觀念。7、在校大學生的購物費用購物費用是指在校大學生在其日常生活中用于購買非生活必需品的支出，主要包括購買衣物、零食、飾品等方面的支出。此項費用的支出普遍存在于大部分在校大學生的生活中，但也屬于額外支出。了解大一至大三學生近三年用于購物方面的費用可以幫助分析在校大學生

10、的消費行為導向更甚是他們的世界觀的構成是否健康合理。8、在校大學生的電子產品費電子產品費是指在校大學生為所購買的電子產品所支出的費用，其中電子產品包括手機、電腦、音樂播放器等。此項費用的支出主要用于在校大學生的業余生活或者用于輔助學習。9、在校大學生的通訊費通訊費是指在校大學生在日常生活期間用于互相交流的費用，主要指手機話費。此項費用的支出是現代大學生必不可少的一項支出，用于同學、家人間的溝通交流，同時方便學習與工作。10、其他方面的費用支出調查時間和調查方法（一）調查時間安排具體計劃安排：1、工作籌備階段：設定調查主題，設計問題（2017年5月28日6月1日）；2、工作指標設計：問卷發放回收

11、（2017年6月1日7月1日）；3、結果處理階段：資料整理，撰寫報告（2017年7月1日8月1日）。（二）調查地點：武漢理工大學、武漢大學、華中師范大學（三）調查方法采取：抽樣調查（分層抽樣）、問卷調查、訪問法。抽樣以在校學生為總體，在一、二、三年級中按1：2：3比例分層抽樣，用樣本調查結果推斷總體。選取以上調查方式的好處：1、分層抽樣：利于了解不同年級學生的消費情況。2、問卷調查：針對調查內容制成調查問卷，易于數據統計，說明性強。3、訪談法：可以自由的選取樣本，回收率高。調查組織實施計劃（一）調查成員分工：小組4人（專長分工，制定細節安排）（二）具體安排步驟如下：1、制作問卷：2、發放回收問

12、卷，并適時實施訪問法:2人一組，自由組合。3、統計：4、總結資料和撰寫調查報告：小組成員任務分配調查的基本情況調查的結果分析消費情況的調查方案及論文排版消費的建議及心得體會1000-120044丸二.5221%備注：（1）調查過程中要保持良好的形象，對人要友善，禮貌；（2）社調成員要團結互助，積極高效的完成各項任務；（3）調查問卷中搜集的所有材料禁止泄露給無關人員。（二）調查前準備：1、制作問卷，審核問卷，印制問卷等其他備用物品。2、確認訪談時間、發放調查問卷的時間。3、確認回收問卷的時間，并安排負責人認真回收大學生消費調查方案活動4、對問卷調查結果進行分析。（三）調查經費預算：1、調查問卷的

13、印制及相關備用物品的費用：70元2、調查期間所需的通訊費用：20元3、調查前期及期間所需的搜集資料費用：10元4、其他的意外備用經費預算：20元備注：總計約150元人民幣（四）實施中的注意事項1、時間安排2、天氣提示3、交通提示4、就餐提示1.6數據處理階段由小組成員分類統計，SPSS處理，回歸分析，聚類分析，定量分析，最后統一匯總。2調查的基本情況1、被調查大學生性別及所在年級分布答案選項回復情況男61女52答案選項回復情況大一13大二56大三37大四0研究生4由于我們就讀的學校只是一個分校區，難以代表大多數大學生的消費情況，所以我們除了在本校區（南湖校區）進行了實踐調查，還對東西院及鑒湖校

14、區進行了網絡問卷調查，并特地走訪了武漢大學和華中師范大學。另外，被調查的大學生中，大一年級的有52人，占總人數的11.5%；大二年級的有236人，占總人數的52.21%；大三的人數總和為148人，占總人數的32.74%；大四及研究生以上的人數只有16人，只占總人數的3.54%。被調查的人中，大一、大二和大三占了總人數的96.46%，占了絕大部分，這是因為調查的限制性因素所導致，由于大四及研究生以上的學生多是出去實習或者正在工作，難以進行調查。2、大學生每月生活費的消費情況您期塑月的月消騎是密少元?EflAU10IWWl込22C2%您平均一亍月的花費大約星寒少元？答案選項回復情況800-1000

15、31431200-1500201500以上14平均一個月的花費期望一個月的月消費答案選項回復情況800-1000351000-1200241200-1500341500以上21由上述圖表可知，68.81%的大學生月消費在感覺每月生活費在800-1200元,而談及對月消費的期望事，一方面我們可以看出，有58.72%的大學生對月消費的期望值800-1000和1200-1500元，所以可以看出還是有很多大學生對現有的消費不能做到完全合理的規劃，所以計劃會高于實際，這是大學生消費中存在的不合理消費；另一方面，期望月消費達到1500元以上的大學生占最少數，只有您覺鶴您現在毎月的消豊桔況如何?爭gidy1

16、9.27%,說明大學生也是對消費有一定的認識與規劃，并沒有一味地追求以多為上。答案選項回復情況高的慘不忍睹3偏高由上述圖表可知，感覺每月生活費偏高的大學生占39.45%，感覺生活費剛剛好的大學生占49.54%，感覺生活費偏低的大學生占7.34%。在調查的113個人中，只有39.45%的學生可以做到每月生活費有剩余，可見，大部分大學生的消費觀幾乎是不合理的，大部分大學生都存在不理性消費的現象。作為即將步入社會的成年人，雖然大部分人仍能從家庭獲得經濟支持，但“月光”甚至透支顯然是不合理。3、大學生的生活費主要來源您的生活費主更耒源7警砸人煎11310203D他506070盹90100110120答

17、案選項回復情況父母給予107勤工儉學18獎學金19兼職26其他10如今大學生的生活費的主要來源仍是由家庭提供的，但在大學生自身看來,他們想要通過自己的努力去賺取生活費而不是一味地依靠家里，大多數學生是想通過打兼職的方式，同時有些學生認為通過勤工儉學、獎助學金或者其他方式來得到一定的收入可以使自己實現經濟部分獨立，減輕家庭的負擔。由此看來，大學生在思想上明顯成熟、獨立了許多。4、大學生的消費結構根據圖表可以看出，在我們大學生的日常消費中，伙食支出占主要部分。除答案選項回復情況伙食109購買衣物51日用品66學習36娛樂40通訊45其他15此之外，在服裝以及日用品的支出較大，通訊、娛樂和學習的支出

18、次之，這表明我們大學生已經逐漸有了社交方面的需要，更加注意自身的形象，更加注重社交活動，但從大學生每月用于學習教育方面的支出來看，消費支出用在學習資料上的學生相對最少，從中可以看出大學生的消費傾向于享受資料消費，不注重發展資料消費，這樣的現狀不利于大學生的身心健康發展，長此以往，大學生的綜合素質將會下降，作為學生而學業消費偏低至此，得出這份數據是我們實在有種“無顏見江東父老”的感覺。以下是一些具體的分配情況：飲食方面：210-35(4.59%25QUITB26%OF通訊方面:您每冃飲負方面的支出（包扌舌零負飲料）丈槪為參少答0人昶1Q9k巧X5阮11OL嗚$曲元監上49JM為“450-60-J

19、flO7D：lfi.51%答案選項回復情況121220-50元50-80元80-110元110元以上購買衣物:答案選項20以下36361511您平均每月購買衣物的花費是峯少？20-40元40-60元60-100元15D-2DDii22.94*元.1L0L%251皿以下348&%:回復情況27100-L5D元2D.1E%100以下30回復情況38100-150元150-200元200-250元250元以上2225日用品:您平均每月購買日用品的花苗是多少?溝人烷10L0D元0上165156z2DK1T.2040S24.77%fiO-LDOjt27.52a-frO7E.2Z945i網絡方面:您每月用

20、于網絡方面的支出釣K冬少?辭人ii109答案選項回復情況10以下2010-202820-301930-401740以上25網上心槪、/1唄下心柘10-20為他搐20-30:17.435、大學生消費記錄及習慣您平fl寸圣囹故消費記錄？耗人費113/幾乎不W記承3E.?4”有，生豆夠分槪記23-K%VVd即爾記長J2.74%您平時是否做消費記錄？答案選項回復情況有，全部做記錄6有，主要部分做記錄26有，偶爾做記錄37幾乎不做記錄44以下囉項硏合您的消荃方貳？Jt地tl9%、不往乎iB花?TT縊紙拳囁出抒睥strn.53.1P%以下哪項符合您的消費方式？答案選項回復情況能省則省37事先做好消費計劃再

21、計劃花錢60毫不在乎想花就花9其他7在調查中發現，被調查的學生中基本上對所有的支出都有記錄的有6人，占總人數的5.31%,而26人表示他們對一主要部分支出支出有記賬的習慣，另外，有超過總人數的一半的人表示平時偶爾記賬或者是從來都不記賬。由此可以看出,大學生每一次花費之后記賬的習慣還沒有形成，沒有養成一個良好的記賬習慣。您購物時主要考慮哪些因素另外在關于大學生的消費習慣中，存在少部分大學生從來沒有做過預算，毫不在乎想花就花；當然，有53.10%的大學生可以事先做好消費計劃再計劃花，錢存在一定的計劃性，具備一定的理財能力。6、進行消費時考慮較多的因素從調查結果中我們可以看出，實用性和經濟實惠是大學

22、生在選擇消費時考慮的首選因素，這說明我們大學生在消費時能夠有正確的消費觀念，其次是對時尚價值和品牌檔次的考慮。這說明多數大學生消費時還是有理性的一面的，當然也包含消費受到家庭限制的原因。以下是在購物時大學生的一些選擇的具體實例：日常用餐的選擇:您日簾Tift在哪里用餐?豳人既113答案選項回復情況食堂102飯館44路邊小攤41外賣27其他7購買服飾的選擇:您一鱸在娜里購買服飾?礙心113答案選項回復情況大型超市或商場百貨37專賣店或品牌店247、對網購經歷的看法網購經歷：您號苦苒網婀經歷7SSAU3g-S31%網購的頻率您網購的頻率是？113每天網購2每周4-5次4每周2-3次10每周1次23

23、每月2-3次48每月1次19更少次數7答案選項回復情況答案選項回復情況您一般會在珂上買哪些商品，SSAJKLL3網上購買商品類型:根據圖表可以直觀地看出，有94.69%的大學生選擇了網購這種快捷方便的購物方式；究其原因，一方面是在學習之余的時間去實體店購買所需求的耗費的時間、經歷都要遠遠多于網上購物；而且大部分大學生是來到其他城市求學，對于周邊環境的熟悉程度也不高，選擇網上購物可以省掉這些麻煩；更重要的是，網購為生活消費水平受限的大學生來說提供了更為廉價的消費方式，所以受到了大學生的追崇。根據網購頻率可以看出，有62.83%的大學生網購頻率在每月2-4次，是比較理性的消費方式，但也存在5.31

24、%的少部分學生網購頻率過高，每周4次以上，存在不合理消費的現象。根據圖表可以看出，大學生在網購商品的類型上是非常豐富的；其中主要在衣服鞋帽和飾品方面最多；而對于金額較大的電子產品則選擇較少。調查的結果分析大學生消費觀念分析大學生作為社會消費的一個特殊群體，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。據調查，我們可以清醒的看出大學生消費存在著以下特點。1、消費觀念復雜，感性消費占上風大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與本錢進行衡量。大學生沒有構成完全的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳引誘或是受身邊同

25、學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結果。據調查目前在校大學生中有30%具有手機但對手機的消費存在著很大的盲目性。具有手機的大學生中，一部份有通訊的需要，且家庭經濟條件答應;另外一部份有通訊需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費;還有一部份是既無通訊需要又無家庭經濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示范效應，攀比心理致使的。2、學生對品牌的虔誠度很高大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，假如使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐漸構成固定偏好，終究構成使用習慣，保持對此產品良好的虔誠度。比如洗發水，感性熟悉上的氣味清

26、香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下往。3、消費偏向多樣化21世紀是物資生活與精神生活日趨豐富的時代，當代的大學生們已不再滿足于宿舍、教室、圖書館三點一線的單調生活。文娛、運動、手機、電腦和新型的IT產品都成了大學生消費的熱門。大學生的消費已顯現明顯的多元化趨勢。假如經濟條件答應，大部份學生會往旅游，往歌廳、酒吧消費，或是購買電腦，手機、MP3，反映出大學生具有走出校園、融進社會、具有高質量生活的渴看。調查報告范文4、更注重享受資料而不是發展資料。大學生的絕大部分支出是用于飲食方面，以及服飾、游玩方面，而學習方面的支出還是相對較少的。雖然在假設增加了生活費的情況下，情況有所改觀，但仍然

27、有所不足。造成這種情況的原因主要有三點，第一是大部分學習方面的支出相對較為便宜，在大部分大學生的總開支中占得比重不高；第二是許多大學生欠缺主動學習的動力，以及自身良性發展的規劃，其實許多學習方面的用具和資料還是非常昂貴的；第三是我國教育設施的不斷完善，許多高校都能為大學生許多必需的教育設施和資源，讓大學生節省了許多學習支出，另外我國知識產權保護力度不足，盜版和網絡侵權資源的存在也是原因之一。5、欠缺良好的的理財意識和能力。調查中我們發現，雖然有部分大學生在大學時代已經開始嘗試炒股等投資理財方式，但是對于日常消費的記錄和預算卻寥寥無幾。記賬和預算是一個人理財意識和理財能力的體現，更是理財意識和理

28、財能力的來源和培養方法之一。這與大學生自學生時代開始大部分能自我獨立控制的經濟數額較小有一定關系，與大學生一般不需要獨自面對家庭經濟壓力，尚未獨立生活有也一定關系，但主要仍是對理財意識和理財能力的欠缺。大學生消費的結構和層次分析大學生的錢“從哪里來，到哪里往?”通過調查發現，在生活費來源方面,有75%的同學依托父母，13%的同學依托貸款，8%的同學取得了獎學金，9%的同學通過打工補貼平常開消，另有1%的同學還需減免學費。因而可知,同學們主要的經濟來源是父母，但來源趨向于多元化。但生活費不包括學雜費和住宿費等，要是這個“大頭”加上往，來自父母的比例將更高，可以這么說，大學生基本上還是以一個純消費

29、者的身份出現在社會的舞臺上。對大學生的消費導向題目，調查表明大學生的生活費主要用于衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類培訓其實不含在其中。而手機已成為大學生主要消費品，這從下面分析中可以看出。手機已成為現代人必不可少的交換工具，高校學生是手機使用普及率最高的人群之一。調查表明，武漢理工大學有87.2%的大學生具有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛進校唯一86%的學生具有手機，而大四學生中具有手機者已高達92%，遠遠高于社會群體手機均勻具有率。約有98%的大四學生明確表示，購買手機主要是為了方便找工作。固然手機的主要功能是通話，但大學生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時，他

30、們以為價格在1000元至2800元之間的手機最受青睞。因此，大學生消費結構顯現出類似于正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學位于錐形的上端，他們具有電腦、名牌手機等珍貴物品;家庭清貧的同學則處于錐形的下端，他們常常要靠勤工助學或貸款來維持大學正常生活;其他同學則位于錐形的中間，他們衣食無憂，生活水平居中。同時，從以上的分析可以蘇醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端順次下降，這也鮮明的體現了大學生消費的層次性。大學生消費對家庭和社會的影響大學生消費直接影響著家庭。作為一個純消費者，每一年約一萬元的用度對一個家庭來講，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來講，滿足一個大學生一年的消費將花盡家庭工資的大部

31、份，特別對農村的家庭而言，愈甚。固然由于經濟的發展，農村和城市居民工資都得到了相應的提升，生活水平得到改善，家庭用于大學生消費的比重普遍降落，但降落緩慢且比重之大已是某些家庭所難以承受的。一個大學生的消費占到城市家庭工資的45%左右，特別是農村，可占到80%90%。無疑，目前大學生的消費已給學生及其家庭造成了很大的經濟壓力，特別一些貧困家庭，在調查中我發現，三高校各有20%的同學需要通過申請助學貸款來完成大學四年的學業，他們連自己的生活都難以保證，更不用說這近萬元的用度了。由于湖北省經濟算中等發達，其居民工資水平比大學生家庭的工資水平還要低一些。所以實際比重可能比這個數目還要偏高一些，影響可謂

32、深遠。大學生的消費特點和消費行為決定了大學生消費的影響不只局限于家庭，市場上的很多消費都與大學生息息相干，大學生消費已直接影響著整個消費市場和國民經濟。目前，大學生消費市場已構成，這是高等教育發展的結果，也是社會主義市場經濟發展的必要。它已成為我國社會主義市場經濟的一個有機組成部份，隨著社會的發展，高等教育的普及，它將會發揮更大的作用。有關大學生消費的幾點建議大學生消費不單單關系到自己、學校，而且還是關系到整個社會的題目。現從個人、學校、社會三方面對大學生消費提出幾點建議。1、對大學生而言，要建立自己公道的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學生經濟來源大多靠家庭，所以自己的

33、消費要斟酌到家庭的經濟狀態，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地墮入感性消費的誤區。如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近很多大學生沉迷于網絡游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以致影響到自己的學業。另外，大學生也要具有消費者的維權意識，進進大學，已開始漸漸地融進社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛紛復雜的社會，大學生要學會維護自己的正當權利。2、對大學生來講還應加強公道儲蓄的觀念。諾貝爾經濟學獎得主羅伯特清崎曾說過：“理財與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢和能讓這些錢為你工作多久的能力。”在調查時，

34、當問及對理財的熟悉時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束后經濟情況，大部份同學都安然承認自己的消費已超越計劃范圍，乃至有些同學還需要向他人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。3、家長要重視子女正確消費觀的養成父母一方面要關心引導子女的消費，不要因為子女已經成年而有所忽視，畢竟尚未步入社會的大學生在自控能力和辨識能力還是有所欠缺的。所以，父母應適度監督控制子女的同時，幫組他們養成良好的理財意識和能力。另外，不要因為“再窮不能窮教育，再窮不能窮孩子”的思維而給予大學生過多的經濟支持，要適當培養子女獨立生活的能力，適當鼓勵他們通過兼職、獎學金等方法獲得自

35、己的經濟來源。4、學校應加強對學生消費觀念培養。事實求是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有構成足夠的重視。對大學生消費心理和行為研究不足“兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀和課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相干的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分展開，從而也難以到達真實的指導目的。5、對社會而言，要積極開辟大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求，同時要規范市場秩序，為大學生確立一個公正的市場環境讓其消費。不管從哪方面講,大學生的消費市場已不再是可有可無的了，

36、它已嚴重影響著高校四周地區經濟的發展。大眾傳媒應用自身號召力，用社會主義榮辱觀引導大學生樹立科學的消費觀念，在提倡量入為出、適當消費的同時，要繼續宣傳勤儉節約、艱苦奮斗等優良傳統；同時政府應增強消費市場的調研和監管力度，加強消費領域的精神文明建設，防范拜金主義、奢侈主義對大學生的侵蝕。大學生消費情況調查之心得體會實踐是檢驗真理的唯一標準，社會實踐是一筆巨大的財富。在課堂上，老師傳授給我們先進的理論知識，教給我們專業技能。但是，這些都來自課本，源于前人的研究總結。在課堂上聽老師講授的有太多是抽象的東西，不易去理解把握。記得曾經收獲這樣一句話：“大學老師給予我們的僅是一棵魚竿，如何釣到魚是我們必須

37、思考的問題。”的確，在知識經濟迅速騰飛的今天，在終身教育時代已經來臨的時刻，一個人要想在走出校門、踏入社會后有所作為，那么現在就得學會求知，自覺主動去求知，敢于去探索鉆研。因循守舊，得過且過，不思進取，胸無大志，注定要在轉眼間被時代淘汰。反之，與時俱進，自主探索，自覺學習，不斷創新，才是必由之路。作為一名當代大學生，除了汲取課堂上老師們傳授的理論知識外，許多東西還得自己去探索，要自己親身去創造，老師只是一個引導者；一個放飛我們夢想的人；一個點燃我們激情的人；一個激發我們創造的人；一個鼓勵我們永遠進取的人；一個以人格魅力塑造我們高雅品味的人。為了能不讓老師們失望，我們必須不斷學習，多進行社會實踐活動，敢于去艱苦的地方磨煉自己，挑戰自己，造就自己。為了讓我們熟練掌握調查報告寫作方式，培養我們的團隊協作精神，開