1、Word文檔，下載后可任意編輯 1 春 （基礎(chǔ)練習(xí)+培優(yōu)練習(xí)）（含解析）第01課春一、選擇題1對(duì)春結(jié)尾的三個(gè)比喻的理解不正確的一項(xiàng)是（）A第一個(gè)比喻是表現(xiàn)春天生命的開始，一切都是新的，給人以希望。B第二個(gè)比喻是描寫春天給人帶來美的想象力。C第三個(gè)比喻是強(qiáng)調(diào)春天蘊(yùn)藏著無限的創(chuàng)造力。D這三個(gè)比喻生動(dòng)地揭示了春天的個(gè)性“新”、“美”、“力”，熱情洋溢地贊美了春天。抒發(fā)了對(duì)美好未來的憧憬與熱烈的追求。D試題分析：D中“抒發(fā)了對(duì)美好未來的憧憬和熱烈追求”不夠準(zhǔn)確。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。2依次填入下面句子中橫線上的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）風(fēng)里帶來些_泥土的氣息，_青草味兒，還

2、有各種花的香，都在微微_空氣里醞釀。A潤(rùn)濕的混著新翻的B混著潤(rùn)濕的新翻的C新翻的潤(rùn)濕的混著D新翻的混著潤(rùn)濕的D本題考查對(duì)課文內(nèi)容的掌握。選段出自朱自清的春，本文要求能夠有感情的背誦課文。可以根據(jù)語境分析，“泥土的氣息”只有在“翻地之后”才能聞得到。“泥土的氣息、青草味兒、還有各種花的香”需要“混在”一起，才能“醞釀”。故選D。原文是：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮

3、地響著。3結(jié)合語境，下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）A桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（這里指眾多果樹爭(zhēng)先恐后地開花）B“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（這里指楊柳隨風(fēng)飄舞由自在）C還有名種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。（這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃）D春天像小姑娘，花枝招展的；笑著，走著。（這里比喻姿態(tài)優(yōu)美）BB.楊柳風(fēng)：吹動(dòng)楊柳的風(fēng)，指春風(fēng)。故選B。4下列語句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是A“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。B野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。C“吹面不寒

4、楊柳風(fēng)，”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。D桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。CC.“吹面不寒楊柳風(fēng)，”中逗號(hào)應(yīng)在引號(hào)外。故選C。5下列各句的修辭方法判斷不正確的一項(xiàng)是（）A勤奮是烈火，烈火能點(diǎn)燃希望的燈塔；勤奮是燈塔，燈塔可以照亮前進(jìn)的方向。（暗喻、頂真）B放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。（擬人）C花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。（比喻）D盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（反復(fù)、擬人）C雖然有比喻詞“仿佛”，但是沒有本體和喻體，所以不是比喻，結(jié)合“閉了眼”看出應(yīng)該是想象。故C錯(cuò)誤，選C。6下面是同學(xué)們對(duì)名家散文中語句的修

5、辭和表達(dá)效果的分析，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”運(yùn)用擬人的修辭手法，“偷偷地”賦予了小草以人的情態(tài)，形象地寫出了春草已萌芽的情景。“鉆”字表現(xiàn)出春草破土而出的力量，表現(xiàn)了它旺盛的生命力。B“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。”運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，兩個(gè)“臥”字賦予了小村莊和雪以人的情態(tài)，將雪景比作小水墨畫，生動(dòng)形象地寫出了下雪過后小村莊淡雅的景色。C“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。”運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭手法，連用兩個(gè)“盼望”，突出強(qiáng)調(diào)了期待春天來臨的急切和喜悅的心情。D“等到快日落的時(shí)候

6、，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。”運(yùn)用比喻的修辭手法，“害羞”一詞賦予夕陽下的薄雪以少女的神態(tài)、心理，生動(dòng)形象地寫出了薄雪在夕陽照射下顯出嬌羞的神態(tài)。DD.“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。”運(yùn)用擬人的修辭手法，“害羞”一詞賦予夕陽下的薄雪以少女的神態(tài)、心理，生動(dòng)形象地寫出了薄雪在夕陽照射下顯出嬌羞的神態(tài)。故D錯(cuò)誤，選D。7閱讀下面的文字，下列表述有誤的一項(xiàng)是（）鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。A從感彩

7、看，“賣弄”為貶義詞。B“呼朋引伴”是動(dòng)詞，“宛轉(zhuǎn)”是形容詞。C“上”是方位詞，“這”是指示代詞。D“牧童”“短笛是名詞。AA“賣弄”原為貶義詞，這里是貶詞褒用。故選A。8下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A原創(chuàng)節(jié)目能否獲得市場(chǎng)成功和良好反響，關(guān)鍵是能從觀眾觀看愿望中尋找契合點(diǎn)。B前不久，“中國(guó)品牌日”活動(dòng)在上海舉行，向全世界展示了中國(guó)產(chǎn)品的魅力。C面對(duì)停車難的問題，多管齊下的治理方式，讓青島的停車現(xiàn)狀大為提升。D在大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)實(shí)現(xiàn)后，可以捕捉到用戶心情、體溫的變化，為用戶提供更加個(gè)性化的服務(wù)。BA.兩面對(duì)一面，可改為“關(guān)鍵是能否從觀眾觀看愿望中尋找契合點(diǎn)”。C.搭配不當(dāng)，可改為“讓青

8、島的停車現(xiàn)狀大為改善”。D.缺少主語，可把“在后”刪掉。故選B。9下面對(duì)病句的修改，不正確的一項(xiàng)是（）A春天的江南是一個(gè)美麗的季節(jié)。（將“江南”與“春天”互換位置）B記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，雖然有部分藥品價(jià)格上調(diào)，大多數(shù)藥品仍穩(wěn)定保持價(jià)格。（在“大多數(shù)”前加“但是”）C能否大力開展課外閱讀，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有力措施。（刪去“能否”）D網(wǎng)上“曬旅游”這一行為本身是積極向上的，但要有度，不要有攀比或驕傲。（在句末增加“的心理”）B本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提

9、高修改病句的語感能力。B項(xiàng)的修改有誤，應(yīng)該將“穩(wěn)定保持價(jià)格”改為“保持價(jià)格穩(wěn)定”。病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。10下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A引人矚目栩栩如生呼朋引伴流連忘返B名列前矛杞人憂天汗流浹背再接再勵(lì)C笑逐眼開披蓑戴笠賞心悅目巧妙絕倫D鱗次櫛比通霄達(dá)旦按排工序鴉口無言A本題考查對(duì)漢字字形的準(zhǔn)確書寫、辨析的能力。主要考查學(xué)生對(duì)同音字、形似

10、字的辨析能力，平時(shí)要注意正確使用，運(yùn)用正確的方法加以區(qū)別，并及時(shí)積累。B項(xiàng)“矛”應(yīng)寫作“茅”，“勵(lì)”應(yīng)寫作“厲”；C項(xiàng)“眼”應(yīng)寫作“顏”；D項(xiàng)“霄”應(yīng)寫作“宵”，“按”應(yīng)寫作“安”，“鴉”應(yīng)寫作“啞”。11下列句子書寫有誤的一項(xiàng)是（）A盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。B風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。C他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。D牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在繚亮地響。DD項(xiàng)改為“繚”改為“嘹”。字形題從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“繚”與“嘹”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)

11、來辨別字形。12下面加點(diǎn)詞語的運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。B朱自清寧可餓死也不領(lǐng)美援面粉，宣告了中華民族“貧賤不能移”的氣節(jié)。C春光如此好，我們不要辜負(fù)它，周末有空就扶老攜幼、呼朋引伴一起去踏春賞花吧。D黯淡無趣留給冬天，你要花枝招展迎接春天！B這道題目考查的是詞語的理解與運(yùn)用。要想正確地運(yùn)用詞語，必須準(zhǔn)確理解詞語的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感彩等。B項(xiàng)的詞語使用有誤，“宣告”是“宣布”的意思，用在此處不恰當(dāng)。應(yīng)將“宣告”改為“弘揚(yáng)”或“彰顯”。13下列各句中沒有使用修辭的一項(xiàng)是（）A“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，

12、像母親的手撫摸著你。B紅的像火，粉的像霞，白的像雪。C桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。D在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。D本題考查學(xué)生對(duì)修辭方法的理解。A項(xiàng)；運(yùn)用了引用、擬人的修辭。B項(xiàng)；運(yùn)用了比喻、排比的修辭。C項(xiàng)；運(yùn)用了擬人的修辭。D項(xiàng)；沒有運(yùn)用修辭方法。故選D。14下列句中，標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一項(xiàng)是（）A桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。B“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。C看，像牛毛、像花針、像細(xì)絲、密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。D城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的

13、，一個(gè)個(gè)都出來了。C本題考查學(xué)生運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。C看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。因?yàn)椤跋衽Ｃ窕ㄡ槪窦?xì)絲”可以單獨(dú)成句的。15與“呼朋引伴”中“引”字同義的一項(xiàng)是（）A引經(jīng)據(jù)典B引而不發(fā)C引吭高歌D引人入勝DA“引經(jīng)據(jù)典”中的“引”：引用。B“引而不發(fā)”中的“引”：拉開弓。C“引吭高歌”中的“引”：拉長(zhǎng)。D“引人入勝”與“呼朋引伴”中的“引”：吸引。理解詞語的方法：1、連字解詞法，連字解詞法就是先解釋詞語中的每個(gè)字的意思，再連起來解釋整個(gè)詞語的意思。2、詞素解詞法，詞素解詞法就是與連字解詞法較類似，要求先分析詞語中每個(gè)詞素的意思，重點(diǎn)理解比較難的詞

14、素，再理解詞語的意思。3、比較辨析法，有些詞，看似相像，實(shí)則不同，我們?cè)诶斫獾臅r(shí)候，要從雷同中找出差異，從差異中找出雷同，進(jìn)行比較分析，從而準(zhǔn)確把握詞義。4、更換詞語法，就是找近義詞。5、聯(lián)系上下文理解詞語法，詞不離句即一條學(xué)習(xí)詞語的原則，也是理解詞語的重要的方法，是培養(yǎng)語感的重要基本途徑，也是檢測(cè)常用的方法。6、聯(lián)系實(shí)際生活解詞法，就是把詞語放到生活中去理解。16“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”的含義是（）A春天遲遲不來，人們盼望了很久才到。B春天善解人意，人們盼望著盼望著就到了。C運(yùn)用反復(fù)、擬人的修辭表達(dá)了盼春的急切心情。D東風(fēng)是春天的先行官，東風(fēng)到了，春天隨后也就到了。CC正

15、確，“盼望著，盼望著”運(yùn)用反復(fù)修辭手法，“春天的腳步近了”運(yùn)用擬人修辭手法，以此來表達(dá)了盼春的急切心情。其他三項(xiàng)的理解都失之偏頗，特別是對(duì)文句的內(nèi)容和表達(dá)的感情把握得不確切。17下列加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是（）A眨眼（zh）B應(yīng)和（h）C醞釀（rng）D漲起來（zhng）C字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。還可根據(jù)形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。C項(xiàng)改為：“釀”讀“ning”。18下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A在這種環(huán)境氣氛里，他們不論唱什么？都充滿著一種

16、淳樸本色的美。B欣賞著南湖公園的紅桃綠柳，他由衷贊嘆：“萬紫千紅總是春啊”！C生活里無書籍，就像大地?zé)o陽光，智慧里無書籍，就像鳥兒無翅膀。D平橋村住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。DA.將問號(hào)改為逗號(hào)。這句與下文形成一個(gè)條件關(guān)系的復(fù)句；B.將感嘆號(hào)放在引號(hào)中；C.“陽光”后的逗號(hào)改為分號(hào)；故選D。19下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A詩經(jīng)是我國(guó)最早的詩歌總集，收錄了從西周到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的詩歌305首，這些詩歌按內(nèi)容分風(fēng)、雅、頌三部分。B我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史史記是西漢史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷所著，被魯迅贊為“史家之絕唱，無韻之離騷”。C朱自清是現(xiàn)代著名的散文集、詩人、學(xué)者，著有

17、詩集春水，詩文集蹤跡，散文集背影歐游雜記等。D海燕的是俄國(guó)作家高爾基，他以自身經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)作了自傳體三部曲童年在人間我的大學(xué)。B試題分析：A應(yīng)該是收錄了從西周到春秋時(shí)期的各類詩歌305首。C詩集春水的是冰心。D海燕的是前蘇聯(lián)作家高爾基。20下列句子中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）A野雞多用兩只腿跑動(dòng)，即使能飛起來的也只能飛很短的距離。當(dāng)它逃不脫追者時(shí)，就把頭鉆進(jìn)草堆里，自以為安然無恙了。B紅樹林深處，簡(jiǎn)直就是一個(gè)海上的世外桃源，一個(gè)神秘的植物天地。C生活中正因?yàn)橛辛诉@種精益求精、鍥而不舍的精神，人才會(huì)變得更優(yōu)秀。D每天早晨，他都要一個(gè)人跑到花園里，指手畫腳地練動(dòng)作，抑揚(yáng)頓挫地背臺(tái)詞。D試題分

18、析：指手畫腳，指說話時(shí)做出各種動(dòng)作。形容說話時(shí)放肆或得意忘形。此處犯了望文生義的錯(cuò)誤。點(diǎn)睛：運(yùn)用成語應(yīng)注意的幾個(gè)問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。21選出依次填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語（）我們讀所有的書，最終的目的都是讀自己。讀有益的書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)的心平息下來了，有種的感覺，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你百思不得其解的，千百年來被無數(shù)的人思考過，并且提供了各種各樣的答案。每一本在你心目中值得閱讀和記住的書，都是因?yàn)槠渲兄磥?/p>

19、你更期待的那個(gè)自己。A焦躁豁然開朗困惑蘊(yùn)藏B焦慮豁然開朗疑惑蘊(yùn)含C焦躁茅塞頓開困惑蘊(yùn)含D焦慮茅塞頓開疑惑蘊(yùn)藏A第一空：“焦躁”和“焦慮”二者都有“焦急”的意思，前者側(cè)重于表現(xiàn)“急躁”與語境中的“平息”相應(yīng)；第二空：“豁然開朗”形容突然明白某件事。“茅塞頓開”形容閉塞的思路，由于得到了某種事物的啟發(fā)，忽然想通了。根據(jù)“百思不得其解”分析，“豁然開朗”更符合語境；第三空：“疑惑”和“困惑”都是形容詞,都是不明白、分辨不清對(duì)與不對(duì)的意思。“疑惑”指對(duì)某人某事因似信非信，似明非明而加以猜測(cè)；“困惑”指完全陷入疑難不解之中,簡(jiǎn)直理不出一點(diǎn)頭緒來。根據(jù)語境“百思不得其解”，“困惑”符合語境；第四空：“蘊(yùn)含

20、”側(cè)重于表現(xiàn)包蘊(yùn)著“道理”，“蘊(yùn)藏”意思是蓄積，深藏未露。根據(jù)下文“未來你更期待的那個(gè)自己”分析，“蘊(yùn)藏”更符合語境；故選A。22下列句子加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A姑媽是寬宏大量的人，難道還在我們小孩子身上計(jì)較不成？B同學(xué)們喜歡在課余閱讀一些經(jīng)典作品，每次都會(huì)覺得開卷有益。C春天到了，花香鳥語，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語言。D雙方代表經(jīng)過幾輪艱難談判，一拍即合，簽署了合作協(xié)議。D試題分析：考查成語的正確使用。A寬宏大量：待人寬厚，度量大，能容人。使用正確。B開卷有益：打開書本閱讀，就會(huì)有所得益。使用正確。C草長(zhǎng)鶯飛：形容生機(jī)勃勃、萬物復(fù)蘇的景象。使用正確。D一拍即合：比喻雙方很容易一致，也

21、比喻因情意相投或有利害關(guān)系，一下子就說到一起或結(jié)合在一起。與語境不符。據(jù)此，答案為D。23下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景。“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。一提到雨，也就必然的要想到雪。借這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不比我的文字直截了當(dāng)，美麗得多？“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報(bào)告村景了。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在撩逗酒姑娘了。ABCDA試題分析：此題考查學(xué)生排列句序的能力。解答語句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語句，把握語句特點(diǎn)，明確體裁。其次

22、，明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心展開的。第三，可以根據(jù)“中心句”“總領(lǐng)句”“總結(jié)句”等來確定首句或尾句。最后再依據(jù)各句之間的關(guān)系依次排序即可。作答時(shí)要特別注意其中的關(guān)聯(lián)詞、銜接語等內(nèi)容。本題句為起始句，引出雪景；句是總結(jié)句。重點(diǎn)對(duì)句排序。這幾句按詩詞所寫的時(shí)間，從傍晚到第二天的早晨進(jìn)行排序?yàn)椤９收_的排列順序是：。據(jù)此，答案為A。點(diǎn)睛：排序題最主要的是要先找到首句或者是尾句，確定首句或尾句后再去找語句中相關(guān)（上下句中出現(xiàn)相同的詞語），然后依據(jù)內(nèi)容之間的關(guān)系進(jìn)行排列句序。排序完成后要仔細(xì)認(rèn)真的閱讀，看各句之間的關(guān)系排列是否合理，語意表達(dá)是否正確、通順。24下列句子中,表達(dá)準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密的

23、一句是（）A這所學(xué)校校舍漂亮,樹木繁茂,一定是一所底蘊(yùn)深厚、人才輩出的好學(xué)校。B青少年的健康成長(zhǎng),不僅關(guān)乎家庭幸福、社會(huì)發(fā)展,也關(guān)乎國(guó)家繁榮昌盛。C如果生活條件優(yōu)越,工作環(huán)境舒適,沒有苦難與挫折,事業(yè)就不會(huì)取得成功。D只要關(guān)注極其普通的甚至瞬間產(chǎn)生的想法，你就會(huì)成為有非凡創(chuàng)造力的人。BA.因果關(guān)系的原因與結(jié)果沒有必然的邏輯關(guān)系。C.假設(shè)關(guān)系的條件與結(jié)果沒有必然的邏輯關(guān)系。D.條件關(guān)系的條件不充分。說法絕對(duì)。應(yīng)改為“只有才”。故選B。點(diǎn)睛：做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識(shí)，分析句子成分，

24、找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。25下列詞語或成語解釋有誤的一項(xiàng)是（）A花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗，這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。（朱自清春）B朗潤(rùn)：晴朗潮濕。（朱自清春）C咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。（劉湛秋雨的四季）D憔悴：形容人瘦弱，面色不好。（史鐵生秋天的懷念）B這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，這種詞語的意思是語境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。因此，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。B.“朗潤(rùn)”的意思是明朗潤(rùn)澤。26下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A宛轉(zhuǎn)(zhun)撐傘(c

25、hn)抖擻(su)B烘托(hn)應(yīng)和(yn)欣然(xn)C醞釀(yn)戴笠(l)黃暈(yn)D鳥巢(cho)朗潤(rùn)(yn)稀疏(sh)A試題分析：選A。B項(xiàng)“應(yīng)”應(yīng)讀yng；C項(xiàng)“醞”應(yīng)讀yn；D項(xiàng)“潤(rùn)”應(yīng)讀rn。27下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A大力加強(qiáng)未成年人思想道德，是學(xué)校、家庭、社會(huì)一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。B語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。C經(jīng)過全市人民的共同努力，使我市的空氣質(zhì)量狀況有了明顯改善。D河水的來源除了地下水等之外，還有雨水也是它的來源之一。B本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，

26、可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。B項(xiàng)沒有語病。其他各項(xiàng)語病如下：A項(xiàng)缺賓語，可在“道德”后加“建設(shè)”。C項(xiàng)缺主語，刪掉“經(jīng)過”或“使”。D項(xiàng)句式雜糅。點(diǎn)睛：病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。28語言運(yùn)用下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A經(jīng)過各方面的努力，大火和消防隱患都得到了有效控制。B這一航線的開

27、辟，意味著從我市到西安的航行時(shí)間比原來縮短了一倍。C春天的江城是個(gè)旅游的好季節(jié)。D經(jīng)過昨夜的一場(chǎng)大雨，剛剛遭受沙塵暴襲擊的西北地區(qū)空氣清新了許多。D本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。D項(xiàng)沒有語病。其他各項(xiàng)病句如下：A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“消防隱患”不能“控制”，只能“消除”；B項(xiàng)用詞不當(dāng)，將“一倍”改為“一半”；C項(xiàng)語序不當(dāng)，將“春天的昆明”改為“昆明的春天”。點(diǎn)睛：病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯

28、、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。29給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。ABCDA通讀全部句子，查找描述的主體是“草”，因此可確定首句是，寫草剛長(zhǎng)出來，它的質(zhì)地、顏色；接下來寫草的多，是第句；順勢(shì)引發(fā)人的活動(dòng)第句的內(nèi)容；最后總結(jié)在春風(fēng)吹拂下的草給人的感覺；因此排列順序是，故選A。

29、30下列說法不正確的一項(xiàng)是（?）A悟空為救唐僧打殺了妖怪，卻被唐僧趕走。悟空去后，一只六耳獼猴變成悟空來害唐僧，悟空知道后，去找假悟空算賬。后來，如來識(shí)破真相，真悟空打殺了假悟空。B朱自清，現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者。他的代表作有春C古代常用與年齡有關(guān)的稱謂來代替年齡。“垂髫”指童年，“加冠”表示男子年已20歲，“不惑”指男子40歲，“花甲”指人60歲D三國(guó)演義的是吳承恩。D本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

30、D項(xiàng)錯(cuò)誤，三國(guó)演義的是羅貫中。31與“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪的畫面最相似的詩句是（）A春風(fēng)又綠江南岸（王安石泊船瓜洲）B淺草才能沒馬蹄（白居易錢塘湖春行）C草色遙看近卻無（韓愈早春呈水部張十八員外）D風(fēng)吹草低見牛羊（敕勒歌）C本題考查內(nèi)容與古詩句的理解。從“嫩嫩的，綠綠的”可以看出描繪的春草剛長(zhǎng)出不久。A句中的草已長(zhǎng)大，不符；D句草更深，也不符；B句雖為“淺草”，但也能“沒馬蹄”也與文章不符，故選C，寫的是小草剛剛出來的畫面。32下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A“一年之計(jì)在于春，”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。B他說：“電影都快開映了，你是去呢？還是不去?”C桃樹、杏樹、梨

31、樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。D心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。D本題考查常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。要熟悉常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用環(huán)境和使用方法。D項(xiàng)使用正確。A項(xiàng)中，第一個(gè)逗號(hào)應(yīng)該在引號(hào)之外；B項(xiàng)中選擇問句，只句末用問號(hào)，第一個(gè)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，C項(xiàng)中第三個(gè)頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，和后面的意思并不是并列的關(guān)系。33下列加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）眨眼撫摸黃暈水漲起來了抖擻與輕風(fēng)流水應(yīng)和著醞釀AzhfynzhngsuhningBzhfynzhngsuhlingCzhfynzhngshhningDzfynz

32、hngluhulingA本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。A項(xiàng)正確。注意多音字在不同環(huán)境下的讀音。34下列加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）A中國(guó)人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的苦難有著刻骨銘心的記憶，對(duì)和平有著孜孜不倦的追求。B卓凡批評(píng)同桌寫作文經(jīng)常文不加點(diǎn)，錯(cuò)字百出。C九旬高齡的老教授在二中禮堂講授國(guó)學(xué)，他旁征博引，侃侃而談。D長(zhǎng)河公園景色宜人，周圍高樓鱗次櫛比，你不會(huì)想到幾年前這里還是一片荒地。BA孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。正確；B文不加點(diǎn)：形容書寫很流暢，

33、寫作能力強(qiáng)。褒義詞貶用；C旁征博引：指說話、寫文章引用材料作為依據(jù)或例證。正確；D鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。正確；故選B。35對(duì)下面文段中所使用的修辭手法的作用理解正確的一項(xiàng)是（）春天來了！春天，從解凍的冰河中涌來，從大雁的叫聲中飛來，從小草的萌發(fā)中醒來。春天來了！在這播種的季節(jié)里，快播吧！播下一顆顆綠色的心，播下一個(gè)個(gè)金色的希望。春天來了！春天來了！我們像春筍一樣冒尖，像山花一樣爛漫。我們，從這里出發(fā)，走向夏的繁茂，秋的成熟A文段中用“醒來”一詞賦予小草以人的行為，生動(dòng)地描寫出春天草木萌發(fā)、萬象更新的景象。B文段中運(yùn)用“從來”的排比句

34、式，形象地寫出了春天來臨時(shí)大地上五彩繽紛的景象。C文段中把“我們”比喻成“春筍”“山花”，集中地表達(dá)了“我們”對(duì)美好春天的期盼之情。D文段中反復(fù)運(yùn)用感嘆句“春天來了”，強(qiáng)烈地抒發(fā)了當(dāng)春天到來時(shí)人們按捺不住的欣喜之情。DA.“從小草的萌發(fā)中醒來”說的是春天，是賦予春天以人的行為，而不是賦予小草，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤；B.“從來”的排比句式，有力地寫出了春天無處不在的情景，而不是寫“春天來臨時(shí)大地上五彩繽紛的景象”，所以B項(xiàng)錯(cuò)誤；C.把“我們”比喻成“春筍”“山花”，是形象地表達(dá)了“我們”富有生機(jī)和活力，而不是為了表達(dá)“我們對(duì)美好春天的期盼之情”，所以C項(xiàng)也是錯(cuò)誤的；故選D。36下面圖片是對(duì)朱自清春一文“

35、紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”一句中涉及對(duì)象的圖片展示，其中與該句內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（）A圖一B圖二C圖三D圖四C本題主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和對(duì)常見植物外形特點(diǎn)的了解。課文中“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”分別說的是桃花、杏花、梨花。上圖中圖一是杏花，圖二是梨花，圖三是梅花，圖四是桃花。故選C。37下列加點(diǎn)詞語感彩沒發(fā)生變化的一句是（）A唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！B高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。C我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮。D我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。CC加點(diǎn)詞語感彩沒發(fā)生變化。A“聰明”反語。B“賣弄”貶義詞褒用

36、。D“狡猾”貶義詞褒用。38依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)有能項(xiàng)是（）所謂成功，就是專心的人彼此之間長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)而產(chǎn)生的,專心未必就能奪得冠軍，還要看天分和機(jī)緣，然而在“專心”的行列里，站在最后一名，也還是置身于精英之列，比那些玩忽怠惰，因循無知的人很多A結(jié)果雖然率先B后果即使領(lǐng)先C結(jié)果即使領(lǐng)先D后果雖然率先C試題分析：（1）后果，貶義詞，指壞的結(jié)果。結(jié)果，中性詞，非褒非貶。所以根據(jù)語境應(yīng)填“結(jié)果”。（2）后面的關(guān)聯(lián)詞語是“也”，注意關(guān)聯(lián)詞語的成套使用。此外前后分句的根本關(guān)系是假設(shè)關(guān)系，所以填“即使”。（3）率先：帶頭。領(lǐng)先：位置在前。共同前進(jìn)過程中走在最前面；在某一方面居第一位或在最前面。

37、根據(jù)語境，應(yīng)該用“領(lǐng)先”。點(diǎn)睛：答此類題需先將所給詞語逐一瀏覽，就詞義與詞性做到全面掌握。總之，判斷正確答案要從多角度去考慮，把語境、語法、常識(shí)、固定搭配等有機(jī)地結(jié)合起來綜合考慮是做好選詞填空題的最佳方法。選詞填空一定要觀察語境，然后斟酌詞義，選擇后再通觀一遍。二、填空題39判斷下面的語句是否運(yùn)用了比喻的修辭手法，是的打“”，不是的打“。（1）北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。（_）（2）有時(shí)凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫中。（_）（3）依稀看到她穿著藍(lán)色羽絨衣，在結(jié)冰的湖面擲下一串雪團(tuán)般四處迸濺的清脆笑聲。（_）（4）它的脊背像劍魚一樣藍(lán)，肚子是銀白色的

38、。（_）（1）（2）（3）（4）此題考查的是比喻的修辭手法的判斷。比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。構(gòu)成比喻的兩種事物（本體和喻體）是本質(zhì)不同而又有相似點(diǎn)的事物。（1）本體是“北大”，喻體是“河流”，滿足比喻的構(gòu)成條件。所以該句運(yùn)用了比喻。（2）雖然有比喻詞“仿佛”但這個(gè)句子中沒有本體和喻體。所以此句沒有運(yùn)用比喻。（3）本體是“笑聲”，喻體“四處迸濺的雪團(tuán)”，滿足構(gòu)成比喻的條件。所以此句是比喻句。（4）雖然有比喻詞“像”，但不能滿足構(gòu)成比喻的條件。所以此句不是比喻句。40簡(jiǎn)答題。(1)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去

39、。”試結(jié)合春簡(jiǎn)要說明寫蜜蜂和蝴蝶的用意。(2)“看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。”試結(jié)合濟(jì)南的冬天說說該怎樣理解“山的肌膚”。(1)從側(cè)面襯托春花萬紫千紅，香味濃郁。(2)春天到來時(shí)那滿山的花草。（1）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。只寫春花未免太過單調(diào)，正是有了蜜蜂、蝴蝶等小生靈的存在文章才會(huì)更有生氣，讓人倍感歡快。更重要的是這是從側(cè)面襯托春花萬紫千紅，香味濃郁。寫出了春花的美麗和春天的生機(jī)勃勃。（2）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。具體考查“山的肌膚”的含義。“山的肌膚”理解為春天來臨后那滿山的花草。此處運(yùn)用擬人手法，表達(dá)了對(duì)春天的憧憬和人們美好的期望。41指出下列句子使用的

40、修辭手法。（1）東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（_）（2）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（_）（3）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（_）（1）擬人（2）比喻、排比（3）比喻、擬人試題分析：考查對(duì)修辭手法的辨識(shí)。比喻句也叫做打比方。這是利用不同事物之間的相似之處，用一個(gè)事物來比方另一個(gè)事物。擬人句是把非人的事物當(dāng)作人來寫，將它們賦予人的思想感情、行動(dòng)和語言能力。通過擬人手法的運(yùn)用，不會(huì)說話的動(dòng)植物也變得像人一樣有感情了。排比句是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思聯(lián)系密切的句子組合在一起構(gòu)成的一種修辭手法。根據(jù)修辭的定義可知：（1）句運(yùn)用了擬人的修辭，把“春天”當(dāng)作人來寫。（2）句運(yùn)用了比喻和排比的修辭，

41、把“花的色彩”比作“火、霞、雪”，且構(gòu)成了排比句式。（3）句運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把“春天”喻為“小姑娘”，同時(shí)賦予春天以人的情態(tài)。42指出下列句子所用的修辭手法。（1）“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（_）（2）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（_）（3）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（_）（4）打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（_）（5）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（_）（1）引用、比喻（2）擬人（3）比喻、擬人（4）排比（5）擬人考查修辭手法的類型。（1）“吹面不寒楊柳風(fēng)”屬于引用。“像母親的

42、手撫摸著你”為比喻。（2）“房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”為擬人。（3）“散在草叢里像眼睛，像星星”為比喻；“還眨呀眨的”為擬人。（4）“打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”為排比。（5）“欣欣然張開了眼”為擬人。43課文中字里行間都滲透著對(duì)春天的喜愛之情。比較下邊句子中加點(diǎn)的詞和括號(hào)中的詞，你覺得哪個(gè)用得好些，談?wù)勀愕目捶ā＃?）小草從土里鉆（長(zhǎng)）出來。_（2）蜜蜂嗡嗡地鬧（叫）著。_（3）春風(fēng)像母親的手撫摸（吹）著你。_“鉆”表明春草破土萌發(fā)的擠勁，顯示了不可壓抑的生命力；若用“長(zhǎng)”只是一般的說明，不能表現(xiàn)出春草的活力。“鬧”字不僅有嗡嗡的響聲，而且隱含了一片喧鬧沸騰的景象；“叫”

43、只能表明喊叫，用在這里，感彩不濃。“撫摸”寫出了春風(fēng)的溫暖與柔情；“吹”則表達(dá)不出來。本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個(gè)詞語的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。第一句話中運(yùn)用“鉆”字，表明了春草頑強(qiáng)的生命力。第二句話中運(yùn)用擬人修辭，“鬧”字，既寫出了蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲音很大，還寫出了蜜蜂飛來飛去的情景，同時(shí)也側(cè)面地寫出了花味的香甜。第三句話中的“撫摸”把春風(fēng)人格化，這是擬人修辭，表現(xiàn)了春風(fēng)溫暖輕柔的特點(diǎn)。括號(hào)中詞語的表達(dá)效果要差很多。本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語的含義的理解和賞析。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既

44、要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，結(jié)合運(yùn)用的比喻、夸張、象征、襯托等手法，理解其深層含義。同時(shí)通過對(duì)句子的意思對(duì)比，來體會(huì)詞語的表達(dá)效果。44課內(nèi)閱讀：閱讀課文第小段，回答小題。(1)第5段文字中，滲透了怎樣的思想感情？_(2)第6段中“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”這一句僅僅是寫樹葉子、小草的顏色嗎？為什么？_(3)細(xì)雨“密密地斜織著”，“斜織”一詞用得好，為什么？_借寫春風(fēng)的和暖與清新贊頌了春天，寫出了對(duì)春天的喜愛之情。不僅僅是寫樹葉子、小草的顏色，因?yàn)檫@一句還側(cè)面寫出了春雨對(duì)樹、草等自然萬物的洗滌和滋潤(rùn)。因?yàn)樯衔囊褜懘猴L(fēng)，一個(gè)“斜”字，不說春風(fēng)，可是含蓄地寫了春風(fēng)。“織”

45、字與“像細(xì)絲”的比喻又相照應(yīng)，生動(dòng)形象。試題分析：(1)此題考查文段所蘊(yùn)含的的情感。從對(duì)春風(fēng)的和暖與清新特點(diǎn)的描寫中思考的情感。(2)此題考查對(duì)寫作手法的理解能力。寫樹葉子、小草的顏色是為了寫春雨，屬于側(cè)面描寫。(3)此題考查對(duì)詞語的賞析。要考慮細(xì)雨“斜”的原因春風(fēng)使然，“織”字與“像細(xì)絲”照應(yīng)。三、字詞書寫45給下列加點(diǎn)字注音，給拼音填上漢字。醞nin（_）抖su（_）應(yīng)和（_）黃暈（_）釀；擻；h；yn字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語如“醞釀”“抖擻”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來辨別字形。字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音

46、近字、方言、生僻字等。在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。如“應(yīng)和”：對(duì)一種言行表示呼應(yīng)，附和。在這個(gè)意思上念“h”注意據(jù)義定音。“暈”不要讀成一聲。46給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（1）風(fēng)里帶來些新fn（_）的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微rnsh（_）的空氣里醞釀（_）。（2）傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)hungyn（_）的光，烘托（_）出一片安靜而和平的夜。（1）翻潤(rùn)濕ynning（2）黃暈hngtu此題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和

47、積累，特別是形近字、多音字。此題要注意“翻”的字形，“烘”字應(yīng)該讀一聲，不要誤讀作四聲。47給下列加點(diǎn)的字注音。撫摸（_）撐傘（_）發(fā)酵（_）胳膊（_）漲起來（_）應(yīng)和（_）散在草叢中（_）f；chng；jio；bo；zhng；h；sn；本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，關(guān)于字音，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是多音字。“撐”“酵”容易讀錯(cuò)。“和”是多音字。和：h（1）平和；和緩。（2）和諧；和睦。（3）結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)或爭(zhēng)執(zhí)。（4）（下棋或賽球）不分勝負(fù)。（5）姓。（6）連帶。（7）引進(jìn)相關(guān)或比較的對(duì)象。（8）表示聯(lián)合；跟；與。（9）加法運(yùn)算中，一個(gè)數(shù)加上另一個(gè)數(shù)所得的數(shù)，如6+4=10

48、中，（10）是和。也叫和數(shù)。h（1）和諧地跟著唱。（2）依照別人詩詞的題材和體裁做詩詞。hu（1）粉狀或粒狀物摻和在一起，或加水?dāng)嚢枋钩奢^稀的東西。（2）用于洗東西換水的次數(shù)或一劑藥煎的次數(shù)。hu在粉狀物中加液體攪拌或揉弄使有黏性。h打麻將或斗紙牌時(shí)某一家的牌合乎規(guī)定的要求，取得勝利。根據(jù)語境分析，應(yīng)讀作：h。48給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（1）風(fēng)qnqioqio_的，草軟綿綿的（_）的。（2）風(fēng)里帶來些新fn_的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微rnsh_的空氣里醞釀（_）。（3）鳥兒將cho_n_在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，hpnynbn_地賣弄清脆的喉嚨（_），唱出

49、wnzhun_的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和（_）著。（4）傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)hunyn_的光，烘托（_）出一片安靜而和平的夜。（5）地里還有工作的農(nóng)民，披著su_戴著l_。（1）輕悄悄runminmin（2）翻濕潤(rùn)ynnin（3）巢安呼朋引伴hulon宛轉(zhuǎn)yngh（4）黃暈hngtu（5）蓑笠這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字音字形的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。特別是同音字、形似字、易錯(cuò)漢字、多音字更應(yīng)引起注意。其中“釀”讀作“nin”，不要拼成“l(fā)in”,“蓑”不要少寫一橫。49給加點(diǎn)的字注音。水漲（_）醞釀（_）蓑衣（_）薄煙（_

50、）應(yīng)和（_）黃暈（_）zhn；nin；su；b；h；yn此題考查學(xué)生對(duì)漢字字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規(guī)則，同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來推斷它的讀音。注意“漲”應(yīng)讀“zhn”，不要拼成“zhng”；“薄”應(yīng)讀“b”，不要拼成“ba”。50結(jié)合語境，給加粗的多音字寫出正確的讀音。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混_著青草味兒，還有各種花的香有名字的，沒名字的，散_在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和_著。上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈_的光，烘托出一片安靜而和平的夜。hnsnhyn本題考查學(xué)生對(duì)多音字的掌

51、握情況，關(guān)于字音，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累。混：hn（1）攙雜在一起；（2）冒充；（2）敷衍了事；得過且過地生活。hn糊涂；不明事理。根據(jù)語境分析，應(yīng)讀作：hn。散：sn（1）由聚集而分離。（2）分發(fā)；分給。（3）排遣；排除。sn（1）無約束；不密集；松開。（2）零碎的；不集中的。（3）中成藥劑型之一。由一種或數(shù)種藥材粉碎成細(xì)粉混合而成的干燥藥粉，按醫(yī)療用途分內(nèi)服散和外用散。根據(jù)語境分析，應(yīng)讀作：sn。和：h（1）平和；和緩。（2）和諧；和睦。（3）結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)或爭(zhēng)執(zhí)。（4）（下棋或賽球）不分勝負(fù)。（5）姓。（6）連帶。（7）引進(jìn)相關(guān)或比較的對(duì)象。（8）表示聯(lián)合；跟；與。（9）加法

52、運(yùn)算中，一個(gè)數(shù)加上另一個(gè)數(shù)所得的數(shù)，如6+4=10中，（10）是和。也叫和數(shù)。h（1）和諧地跟著唱。（2）依照別人詩詞的題材和體裁做詩詞。hu（1）粉狀或粒狀物摻和在一起，或加水?dāng)嚢枋钩奢^稀的東西。（2）用于洗東西換水的次數(shù)或一劑藥煎的次數(shù)。hu在粉狀物中加液體攪拌或揉弄使有黏性。h打麻將或斗紙牌時(shí)某一家的牌合乎規(guī)定的要求，取得勝利。根據(jù)語境分析，應(yīng)讀作：h。暈：yn（1）義同“暈”（yn）（2）用于“頭暈、暈頭暈?zāi)X、暈頭轉(zhuǎn)向”等。（3）昏迷。yn（1）頭腦發(fā)昏，周圍物體好像在旋轉(zhuǎn)，有要跌倒的感覺。（2）日光或月光通過云層中的冰晶時(shí)經(jīng)折射而形成的光圈。見日暈。（3）光影、色彩四周模糊的部分。根

53、據(jù)語境分析，應(yīng)讀作：yn。51給下列加點(diǎn)字注音。醞釀（_）朗潤(rùn)（_）抖擻（_）披著蓑（_）戴著笠（_）嫩嫩的（_）ynningrnsusulnn字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。如“笠”還可根據(jù)形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如“潤(rùn)”不能讀成“yn”，“嫩”不要讀成“l(fā)n”，52根據(jù)拼音寫漢字。（1）一切都像剛睡醒的樣子，xnxnrn（_）太陽的臉紅起來了。（2）鳥兒將cho（_）安在fnhunny

54、（_）當(dāng)中，高興起來了，hpngynbn（_）地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。（3）傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)hungyn（_）的光，hngtu（_）一片安靜而和平的夜。（4）地里還有工作的農(nóng)民，披著su（_）著，戴著l（_）。他們的房屋，xxshsh（_）的，在雨里jngm（_）著。（1）欣欣然（2）巢繁花嫩葉呼朋引伴（3）黃暈烘托（4）蓑笠稀稀疏疏靜默本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。本題需要注意的字是：巢，暈。53給下列加點(diǎn)的字注音。醞釀

55、（_）胳膊（_）抖擻（_）應(yīng)和（_）支撐（_）搖曳（_）宛轉(zhuǎn)（_）傍晚（_）撫摸（_）嘹亮（_）ynninggbosuhchngywnzhunbngflio本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。本題需要注意的讀音是：“胳膊”應(yīng)讀：gbo。54字詞積累給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。醞釀（_）窠巢（_）黃暈（_）嘹亮（_）抖擻（_）賣弄（_）應(yīng)h（_）lng（_）潤(rùn)hng（_）托jin（_）壯hu（_）嚨靜m（_）ningkynliosunng和朗烘健喉默試

56、題分析：在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。如“嘹”還可根據(jù)形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。字形題從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“健”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來辨別字形。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，回答問題。春（節(jié)選）朱自清一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球

57、，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。55第段在書寫時(shí)漏掉一句話“閉了眼，樹上仿佛已滿是桃兒、杏兒、梨兒”，它應(yīng)填的位置是：_56第段描述春天景象，先總寫_，后分寫_。57在第段中找出描寫春草下述特征的詞語。這溫順柔和的草，討人喜歡。_萌動(dòng)的幼芽，破土而出。_初生的春草帶著嬌柔的姿態(tài)。_那美麗的色澤，純凈而又新鮮。_58第段如果加上一個(gè)小標(biāo)題，應(yīng)是_圖，寫出了

58、小草的_、_、_和長(zhǎng)勢(shì)。59第段的后兩句，寫人的活動(dòng)和人的感覺，其作用是什么？60第段描繪了一幅爭(zhēng)奇斗艷的_圖，首句寫花兒競(jìng)放，二句寫_，三句寫_，四句寫花間之鬧，五句寫遍地野花的品種、神態(tài)。55“花里帶著甜味”后面。或“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”的前面。56“春回大地，萬物復(fù)蘇”“春山、春日”57軟綿綿鉆出來嫩嫩的綠綠的58春草圖神態(tài)質(zhì)地色澤59反襯春草勃發(fā)給人帶來的歡樂，表現(xiàn)春草可愛。60春花圖花色之美花果之甜55本題考查內(nèi)容分析。因?yàn)榛ㄖ悖圆艜?huì)引人聯(lián)想到秋后碩果累累，春花秋產(chǎn)，因此應(yīng)該放在“花里帶著甜味”的后面。56本題考查內(nèi)容分析。第段描述春天景象，先用“一切”“欣欣然張開了

59、眼”“剛睡醒”總寫春回大地，萬物復(fù)蘇，再分寫“山”“水”“太陽”。57本題考查內(nèi)容分析。“軟綿綿”的意思是柔軟，寫出了草的溫順柔和；“鉆出來”的意思就是破土而出；“嫩嫩的”寫出了初生的春草帶著嬌柔的特點(diǎn)；“綠綠的”寫出了草的顏色。58本題考查內(nèi)容概括與分析。“偷偷地”寫小草的神態(tài)；“從土里鉆出來”寫它的長(zhǎng)勢(shì)；“嫩嫩的”“軟綿綿的”寫它的質(zhì)地；“綠綠的”寫它的色澤；因此可以起名：春草圖。59本題考查內(nèi)容分析。人可以在草地上“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，表現(xiàn)出了人的歡樂；“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”讓人覺得舒服；所以都表現(xiàn)出了人對(duì)草的喜愛，從側(cè)面寫出了草的可愛。60本題考

60、查內(nèi)容分析。“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”寫出了花兒競(jìng)放；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”寫出了花色之美；“花里帶著甜味”寫出了花和果的甜；“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”寫花間之鬧；“野花遍地是”寫遍地野花的品種、神態(tài)。因此這是一幅生機(jī)盎然的春花圖。閱讀課文選段，完成下面小題。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著些甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風(fēng)