1、教學目標：五年級下冊語文復習教案（李桂炳）字詞、積存復習1 、通過復習讓同學把握這冊書的生字詞,并能嫻熟地加以運用和懂得；2 、通過有感情地朗讀課文,加深對課文的感知,進一步形成良好的積存；3 、通過對基礎學問的復習讓同學感知其中的方法,提高自己的熟識,形成肯定的技能；復習重、難點：1 、通過復習讓同學把握這冊書的生字詞,并能嫻熟地加以運用和懂得；2 、通過對基礎學問的復習讓同學感知其中的方法,提高自己的熟識,形成肯定的技能；復習預備：課件、練習復習方法：競賽活動,學問講解,訓練鞏固 教學課時：總共兩教時；第一課時教學：教學目標：1 、通過復習讓同學把握這冊書的生字詞,并能嫻熟地加以運用和懂得

2、；2 、通過肯定的習題練習,讓同學加深對本冊書的學問的懂得與運用；3 、培育同學正確的做題習慣與良好的方法；4 、準時發覺同學的不足,準時賜予訂正；準時改進自己的教學方法；教學重點：感知方法教學過程：一、漢字1筆畫名稱、筆順、偏旁、部首；2漢字結構（上下、上中下、左右、左中右、半包圍、全包圍、品字形、獨體字）；3多音字（能依據詞語的意思來確定多音字的讀音）（差、挨、更、幾、折、漂、惡、間、強、度、覺、難、系、空、纖、累、號、好、看、教、待、量、處、散、角、假、塞、種 ）4同音字、形近字（看拼音寫字、辨別組詞、選字填空）5查字典 把握三種查字法的步驟：（1）音序查字法：知道字的讀音才可使用；把握

3、音序（音節的第一個字母為音序,大寫）、音 節；（2）部首查字法：一般適用于查知道字形,但不明白字音的字；把握部首、除部首幾畫；（3）數筆畫查字法：適用于遇到不簡單確定部首,又不知道讀音的字；挑選正確說明（請記住：懂得字義不離詞,懂得詞語不離句,要結合語境來判定）；按音序的先后次序排列字或詞；6訂正錯別字 7寫好每個字 能用鋼筆在田字格里規范地寫字；強調卷面干凈,書寫正確、端正、規范,仍要有肯定速度；三、詞語1同義詞、近義詞學會辨析,如“ 矗立、肅立、直立、聳立”“ 安靜、安靜、安靜、安靜”“ 期望、希望、期望、期望、愿望”“ 戰爭、戰爭、戰爭”“ 衰弱、虛弱、脆弱、柔弱”“ 間續、連續、連續、

4、連續” 2反義詞3量詞4疊詞： ABB 、 AABB 、ABCC 、AABC 5詞語搭配：形容詞 +名詞；形容詞動詞；動詞名詞 6詞語的規律歸類一般包括按意義歸類,按肯定次序排列歸類,按詞語間的關系歸類,按用途歸類；7學過的詞語,包括課文、積存運用中的四字詞語（要反復聽寫,強化鞏固）其次課時：教學目標1、積存語文園地“ 日積月累” 中的語句,名言警句,回憶拓展“ 日積月累” 中的詩句,要求學生會背誦,會默寫,知道句子的大致意思；2、師生共同梳理日積月累中的名句教學重點：感知方法教學過程：一 成語成語的來源主要有四：一是神話寓言,如“ 葉公好龍”“ 愚公移山”；二是歷史故事,如“ 完璧歸趙” “

5、 四周楚歌”；三是詩文語句,如“ 學而不厭”“ 舍生取義”；四是口頭俗語,如“ 三長兩短”“ 千方百計”；另外仍有帶數字的、帶動物名稱的、帶植物名稱的、帶近義詞的,帶反義詞的、描寫人物品質的、 描寫四季景物的、 描寫氣象的 成語也有不是四個字的,如“ 破天荒” “ 疾風知勁草”“ 近水樓臺先得月” 等；二 諺語口頭流傳于民間的現成而固定的語句；如“ 百聞不如一見”三 歇后語同桌互背 老師抽背,抽查默寫“ 有志者事竟成” 等；（一）浪淘沙唐劉禹錫九曲黃河萬里沙,浪淘風簸自天際；如今直上銀河去,同到牽?？椗?；（二） *天行健,君子以自強不息；周易* 有志不在年高,無志空長百歲；傳家寶* 莫等閑,

6、白了少年頭,空悲切！滿江紅* 少年易老學難成,一寸光陰不行輕；偶成* 路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索；離騷* 不積跬步,無以至千里；不積小流,無以成江海；荀子（三）地滿紅花紅滿地天連碧水碧連天（回文聯）一夜五更,半夜二更有半 三秋九月,中秋八月之中（數字聯）翠翠紅紅,處處鶯鶯燕燕 風風雨雨,年年暮暮朝朝（疊字聯）樓外青山,山外白云,云飛天外池邊綠樹,樹邊紅雨,雨落溪邊（頂針聯）（四）關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語；精衛填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢肝膽相照程風雨無阻堅貞不屈赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟困赴湯蹈火沖鋒陷陣門立雪（五） *劉關張桃園三結義

7、生死之交* 孔明借東風 巧用天時* 關公赴會 單刀直入* 徐庶（ sh）進曹營 一言不發* 梁山泊的軍師 無（吳）* 孫猴子的臉 說變就變（七）關于描寫人物外貌、神態、行動、說話情態的詞語文質彬彬 外表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰 低聲細語 巧舌如簧 娓娓悅耳 語重心長（八）名言你如要寵愛你自己的價值,你就得給世界制造價值； （德國）歌德讓預言的號角奏鳴 .哦,西風啊,假如冬天來了,春天仍會遠嗎？ （英國）雪萊果實的事業是尊貴的,花的事業是甜蜜的,但仍是讓我在悄悄獻身的陰影里做葉的事業吧；（印度）泰戈爾假如生活欺詐了你,

8、不要心焦,也不要苦惱,陰郁的日子里要心平氣和,信任吧,那歡快的日子就會來到； （俄國）普希金句子復習第一課時一、復習目的懂得詞句的意思,引導同學進行感性熟識句式特點,深化懂得語句表達的意思及情感；并由教師的引導變為同學的自主去運用學習語句的基本要領：留意句式,領悟意思,領悟情感,去進行適當的語文實踐活動；二、復習重點修改病句,挑選恰當的關聯詞填入句中；三、教學過程1復習修改病句；（1）把握常用的幾種修改符號；（2）把握修改病句的步驟；病句常見的類型：成份殘缺、搭配不當、重復羅嗦、詞序紛亂、語意紛亂等等；修改時一般依據以下幾個步驟：認真讀原句；認真找病因；精確修改；改后檢查；修改病句；（原就：不

9、能轉變句子情愿；能改不刪；能添不去；）幾種常見的類型：1. 成分殘缺類型的病句：在教室里,都在認真聽課；2.搭配不當類型的病句：我觀察了他的心思；3.用詞不當類型的病句：他拖著繁重的腳步快速地向前走；4.重復啰嗦類型的病句：他常?；叵脒^去的往事；5.詞序顛倒類型的病句：歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一大批文物；6.自相沖突類型的病句：廣場上處處是五光十色的紅旗；7.指代不清類型的病句：李兵和王剛在課間漫步時,他對他說“ 上課要全神貫注聽講”；（一）用詞不當；1.沿街擺滿了萵筍、 韭菜、雞鴨和農副產品；2.今日是第一天開學,他穿戴的都是新衣服；_ 3.老師用和氣的語氣和慈愛的目光凝視著我們；

10、_ 4.這個問題引起來大家的陶醉；_ 5.聽了這個故事,我不約而同地笑了；_ 7 我們的生活水平在不斷改善；_ 9.秋天的九寨溝風景區,是一個漂亮的季節；6.故事讀完后,大家喧鬧地鼓掌；_ 8.我們要留意發揮優點,改正缺點；_ 10.他很早就養成了早起錘煉的好習氣；_ （二）意思重復；1.他常?；叵肫疬^去的往事；_ .我不禁忍不住為王民出色的表演而喝彩；_ .小明全神貫注用心致志地聽老師講課；_ .父親保持著他那常常慣有的嚴肅態度；_ .這個學期,王佳的作文水平大大前進和提高了；_ .這是一幅特別特別漂亮的畫；_ .我們要下決心改掉不好的壞習慣；_ .他這次沒考好,難過得流下了難過的眼淚；_

11、.小組會上,他總是第一第一個發言；（三）詞序顛倒；.我們要運用和懂得學過的詞語；_ .我們爭論了并且聽了校長的報告；_ . 自然科學對我很感愛好；_ . 朝霞被天空映紅了；_ . 這是一本我的很好玩味的書；_ . 老農掄起鋤頭,把口袋里的狼用鋤頭打死了；_ . 歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物；（四）缺少成分；1.言行不一是一種極壞的；_ 2.10 月 13 日,最終戴上了紅領巾；_ 3.我們必需自覺的習慣；_ 4.球上的光明和暖和都是送來的；_ 5.看了這部電視劇,留下了深刻的印象；_ 6.讀了我的戰友邱少云這篇課文,禁不住流下了眼淚；_ 7.胡總書記關懷群眾永久留在人民的記憶

12、里；_ 8.晚會上,表演了出色的節目；_ 9.春天到了,一朵朵鮮花；（五）前后沖突；1.大家都講衛生,健康和疾病就有了保證；_ 2.我國的藝術珍品很多,莫高窟中精致的壁畫就是僅有的一個；_ 3.廣場上處處是五光十色的紅旗；_ 4.我的家庭作業全做完了 ,只剩下兩道數學題沒有做；_ 5.我上完四年級了,仍有一年沒有畢業；_ 6.萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客憧憬的古跡；_ 7.今日中午下了一天的雨；_ 8.她的成果在班上是比較最好的；_ 9.樹上掩蓋了一層薄薄的雪,把樹枝都壓彎了；_ 10.他辦事總是徘徊不決,一點也不武斷；_ 11. 火藥是我國古代的四大創造；（六）搭配不當（包括

13、關聯詞）1.聯歡會上,同學們唱了很多悅耳的歌和舞蹈 _ 2.同學們都要樹立愛惜公共財物的良好習慣；_ 3.盡管天氣不好,我們總是按時到校；_ 4.小明不但認真學習,而且成果很好；_ 5.小剛寵愛踢足球和乒乓球；_ 6.小明由于刻苦學習,就成果優良；_ 7.這篇文章的內容和形式都很豐富；_ 8.星期天我總是幫媽媽做些家務；_ 其次課時 一、復習目的 懂得詞句的意思,引導同學進行感性熟識句式特點,深化懂得語句表達的意思及情感；如比如 句、排比句、反問句等,引導同學進行感性熟識句式特點,深化懂得語句表達的意思及情感并由教 師的引導變為同學的自主去運用學習語句的基本要領；二、復習重點 比如句、擬人句、

14、排比句；三、教學過程1復習比如句；比如就是打比方,用根本不同的兩種事物之間的相像點作比的修辭方法；我們學過的比如句都 是明喻；這些比如句有以下三個特點：一、句子中有要說明的事物；二、有作比如的事物；三、有比如詞；如, “ 遠看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間曲折回旋；明的事物；“ 長龍” 是用作比如的事物；“ 像” 是比如詞；” 在這句話中“ 長城” 是要說比如句中的要說明的事物和作比如的事物并不是同一類的,但是它們有相像之處, “ 長城” 和“ 長龍” 的相同點是“ 長”；文章中恰當地運用比如,能夠把抽象的東西說得詳細形象,把深奧的道理說得淺顯易懂,從而收到形象生動、新奇活潑、鮮明深刻的成

15、效；2復習擬人句；擬人就是把有生命和無生命的事物,甚至抽象的概念當成人來寫,使之具有人的思想感情、言論、行動、聲音和笑貌,以便給人以鮮明的印象,詳細的感覺；如“ 天空的星星歡快地眨著眼睛；”把天空的星星當作調皮可愛的孩子寫；3復習排比句；排比是把三個或三個以上意思相關或相近,結構相同或相像,內容親密關聯,語氣一樣的詞語或句子排列在一起的修辭方法；復習鞏固對排比句的熟識,第一要讀句子,分別說說分句里連續用上了幾個相同的詞語；這幾個句子在結構上有什么相像的地方（都是幾個結構相像的句子并列在一起）,然后再說說這些結構相像的句子所表達的內容相互之間有什么關系；“ 黃繼光感到指導員在望著他,戰友們在望著

16、他,祖國人民在望著他,朝鮮人民在望著他；” 這句話中 4 個分句都是說黃繼光感到很多人都在望著他；第2 句“ 飛機在空中敏捷地做著各種動作：時而回旋上升,時而俯沖下降,時而翻著跟頭,時而側身飛行 ” 這句話中 4 個分句都是說飛機在空中的各種動作；第 3 句“ 蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里,顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里,顯得更藍了；云朵倒映在清凌凌的河水里,顯得更白了；在水中的情形；練習（一）判定以下句子是否是比如句；1.邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一動也不動；（ ）2.看他的樣子,好象有什么喜事似的；（ ）3.蜻蜓在飛來飛去,小貓就像沒觀察似的；（ ）4.真的,再沒有像馬一樣忠

17、實的動物了；（ ）5.舊上海是冒險家的樂園； （ ）6.我們要像孔繁森那樣,全心全意為人民服務；（ ）7.春天的江南大地似乎鋪上了一塊綠地毯；（ ）8.她長得很像我鄰居的小妹妹；（ ）（二）分析以下句子中分別使用什么修辭手法,填在括號內；1.豆大點的人也想造反； （）（）2.春天,蝴蝶在花叢中翩翩起舞；” 這幾句都是說植物、景物倒映3.學習如鉆探石油,鉆得愈深,愈能找到學問的精髓；（）（）4.一年之計,莫如樹谷：十年之計,莫如樹木；終身之計,莫如樹人；5.這件事怎能不是你的錯呢？（）6.危樓高百尺,手可摘星辰；7.花兒在歡樂,鳥兒在唱歌,小草在翩翩起舞；（）8.老師是園丁,我們是花朵；9.學如

18、逆水行舟,不進就退；（）10.幾場春雨過后,很多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來；（ ）11.牛群出草時特別用心,有時站立不動,似乎正在摸索著什么；（ ）12.一個麥穗兒,就是一個跳動的音符；（ ）13.是誰又吹響了那輕盈、優美的麥哨？是田間玩耍的孩子們；（ ）14.駱駝是沙漠之舟； （ ）15.興安嶺多會裝扮自己呀：青衫作伴,白樺為裙,仍穿著繡花鞋?。?）16.不勞動,連棵花也養不活,這莫非不是真理嗎？（）17.隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪聲也時時變換調子；（ ）18.在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸,滿是高過馬頭的野花,五彩繽紛,像織不完的錦緞那么綿延,像天涯的霞光那么刺眼,像高

19、空的彩虹那么絢爛；（ ）19.生物真是人類的好老師?。。?）20.不再害怕的小白菊,漸漸地抬起它們的頭；（ ）（三）指出下面比如句是用什么比如什么；1.漓江的水真綠啊,綠得似乎那是一塊無瑕的翡翠；2.老師像一把火炬,時刻把光明灑向人間,讓自己的生命燃燒不止；3.縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品；4、筆直的大路上,一對對玉蘭花燈柱,像等待檢閱的依仗隊,整整齊齊地站著；5.鮮紅的隊旗像燃燒的火焰；6.玉屑似的雪末隨風飄揚；7.這孩子簡直成了泥猴；（四）按要求寫句子；1.站在山頭遠遠看去,村邊那條清亮的小河像 2.天空中有一輪明月； （改為比如句）（改為比如句）3.窗外,風吹翠竹,颯颯作響；（改為擬人句

20、）4.河水嘩嘩地流著； （改為擬人句）5.寒風吹到臉上很痛； （改為夸張句）6.樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停,似乎在_ （改為擬人句）7.躺在草地上,望著變幻莫測的云朵裝扮著藍色的天幕,一會兒飄來了；一會兒跑來了；一會兒；（排比句）8.考場上靜得很； （改為夸張句）9.高粱成熟了；（改為擬人句）（五）說說下面句子使用了哪幾種修辭手法,在括號里寫出兩種；1.一串串寶石般的水珠飛騰著,飛騰著,落進深潭；（）2.聽了這感人的故事后,你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（）3.別看小草的身軀是那樣的脆弱,卻有著驚人的生命力；狂風暴雨別想催垮它；洪水、干旱不能滅亡它； 即使是車輪將它碾得粉身碎骨,不用多久,

21、它又會從地下挺拔身軀,開頭新的生活；（）4.蒲公英媽媽為孩子們預備了降落傘,把自己的娃娃送到四周八方；（）5.漸漸的,天涯的魚肚白變成了淡色,似乎人們喝了一點酒,臉上出現出紅暈一樣；（閱讀復習復習目的：1、在懂得字、詞句的基礎上,讀懂一篇文章,能正確懂得和體會文章的思想感情；2、在懂得課文內容和體會文章的思想感情的基礎上能回答疑題；3、能區分文章的主次和詳略,區分事物和聯想,能集會化合物的動作、語言、心理活動和外貌 等描寫對人物精神和品質所起的作用；4、能正確、流利、有感情地朗讀,能背誦指定的課文或片斷；5、讀懂適合閱讀的書報,有初步的分析、概括才能,養成良好的閱讀習慣；6、能將學到的閱讀方法

22、舉一反三,用在課外閱讀上 復習重難點 引導同學通過讀課文,體會、歸納整體把握課文思想內容的方法,并學會敏捷地運用,做到課 內與課外有機地結合起來；復習預備：短文材料；復習方法：競賽活動,學問講解,訓練鞏固；復習時間：兩課時 這部分內容是對同學語文才能的檢驗；而我們平常語文課中對課文的學習、懂得也都是在培育 這種才能；因此,可以說,同學已經具備了肯定的基礎,復習重點也就在于練習鞏固；為此,我們 先向同學介紹總結可能顯現的題型,然后進行專項訓練；（一）概念入手,揭示課題；明確整體把握文章的思想內容有哪些要求？（一是要抓住主要內容；二是從內容中體會思想；）三是體會文章表達的思想感情；（二）自主復習,

23、梳理方法；1 復習抓住主要內容的方法；1復習課文 復習寫人、記事、寫景狀物的文章,概括出課文的主要內容,想想用什么方法概括；2爭論,小結,讓同學明確抓住課文主要內容的基本方法；想答案 ）2 復習從內容體會思想的方法；1復習課文（如：連接各部分意思,提問題依據課文的內容和從內容中體會到的思想,要求同學摸索：怎樣從內容中體會思想？課文內容思想從重點詞句段體會2爭論、小結從內容中體會思想的方法；即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段） 3綜合運用,拓展延長；剛才,我們已經復習了抓住主要內容和從內容中體會思想的方法,下面,老師想檢查同學們 是否已經把握了這些方法；分發提綱,出示短文,同學獨立完成作業；師生

24、共同評議、溝通；師小結,勉勵：瞧！大家已經能夠把從課文中學到的閱讀方法敏捷地運用到課外閱讀中去了,真聰慧！4布置作業,鞏固提高；請同學們從課外讀物中挑選自己寵愛的一篇文章,運用我們學過的方法概括文章的主要內容和 從內容中體會思想；3 復習體會文章思想感情的方法；1復習課文,想想這些課文表達怎樣的思想感情？是怎樣體會到的？2爭論、小結體會文章思想感情的方法；4 閱讀課外短文,要求運用整體把握課文思想內容的方法；（三）課文背誦1、自己復習； 2、小組互查； 3、老師抽查；4）仍會修改作文；作文復習復習內容1）學會審題； 2）懂得選材； 3）確定文章的中心；復習課時： 4 課時第一課時：一、復習要點

25、：審題練習；二、教學過程1下面幾個題目哪個是寫人的,哪個是寫事的,哪個是狀物的？請把答案寫在括號里；（1）我懂得了一個道理（）（2）我常想起這件事（）（3）老師,我想對您說（）（4）感謝您,老師（）（5）大家都夸他（她） （）（6）我的課余生活（）（7）我能行（）（8）我的“ 小天地”（）2用比較法審題,說說它們在選材范疇和寫作重點上有什么不同；3以下題目中,哪個詞語規定了文章的中心,請在下面加點；（1）難忘的學校生活（2）我敬重的一位老師（3）校內新風（ 4）我迷上了 _ （5）我為 _獻愛心（ 6）歡快的校內（7）我寵愛的一篇課文（8） 給了我暖和其次課時：一、復習重點選材練習；二、教學過

26、程1請依據文章的題目和要求考慮下邊哪幾個材料符合這次作文訓練的要求；印象深刻的一件事要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時候,會發生很多事情,請你挑選一件印象最深的一件事寫下來；選材：（1）有一次,在上體育課時,測驗60 米短跑達標項目, “ 我” 總是過不了關,李寶莉同學利用放學后的時間幫忙我訓練,我最終達標了；（）（2）有一天,下大雨,爺爺不顧他的腰腿疼,冒著大雨到學校給“ 我” 送傘,“ 我” 感動得哭了；（）（3）上自習課時, “ 我” 因一點小事和孫萌吵了架；李老師耐心訓練“ 我”,使我懂得了任何時候都要以集體利益為重；（）（4）有一天,爸爸、媽媽中午都不回來,讓“ 我” 一個人在家吃

27、午飯,可“ 我” 把鑰匙忘在學校,鄰居王奶奶把“ 我” 叫到她家,照料“ 我” 吃午飯；（）（5）鄰居蘭宏家被盜,鄰居四鄰都趕去詢問,幫他家辦理生活,就連病休在家的孫局長也趕到他家；（）一封信要求：請你給外地的親人寫封信,告知他們一些你的情形和想法；要寫得真實、詳細,留意信和信封的格式選材：（1）張麗想給媽媽寫封信,由于有些話不好直接對媽媽講；那次去奶奶家,奶奶給她 50 元錢,她沒要；回來后,媽媽說她太傻,她很不興奮；（）（2）楊超想給轉走的李昕寫封信,想告知李昕孫老師被評為了市級模范老師,仍上了電視,接受記者采訪呢； （）（3）喬勇想給在沈陽的二舅寫封信,二舅是出租車司機,他想把自己在路上

28、看到的那場車禍講給他,讓他留意交通安全,千萬別出事故；（）（4）吳昊想給中隊長寫封信,給他提個看法；那次去圓明園,中隊長在路上摘花,吳昊批判他不愛惜花草樹木；中隊長卻說,野花怎么能算花草樹木呢？（）使我興奮的一件事要求：生活中有很多使你興奮的事,請你挑選一件有意義的事,寫一篇簡短的記敘文；材料：（1）生日那天,爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢,“ 我” 很興奮； （）（2）在“ 我” 的護理下,媽媽復原了健康,“ 我” 很興奮； （）（3）“ 我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數學卷,和其次天考試的內容一模一樣,結果得了 100分,“ 我” 特殊興奮； （）（4）“ 我” 帶病參與區演講競賽,獲得

29、第一名；“ 我”為學校爭得了榮譽而感到特殊興奮；（）（5）“ 我” 給李云彤和江偉解決了沖突,使他倆重歸于好,“ 我” 特殊興奮； （）（6）“ 我” 動腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車,特殊興奮；（）（7）“ 我” 和媽媽去抽獎, 花 20 元錢抽到一輛變速自行車, “ 我” 為自己有運氣而興奮； （）第三課時：復習重點：確定文章的中心；教學過程中心思想是文章的靈魂；一篇作文的好壞、質量的高低、價值的大小,起打算作用的是文章的中心思想；假如中心思想不健康或說不明白,那么寫出的文章也是不健康的或者模糊不清的；怎么確定文章的中心思想？有的題目中直接限制了中心；如一個助人為樂的人、歡快的校園、老師

30、訓練我要團結等等；遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關鍵詞,弄清關鍵詞的含義,最終據此確定中心；有的作文題沒有直接規定中心思想,只規定了中心思想的大致范疇；如一件難忘的事、我的榜樣、一次有意義的活動等等；遇到此類作文題,就要先找出題目中限制中心思想范疇的詞,如“ 難忘” 、“ 榜樣” 、“ 有意義” ,再弄清這些限制詞限制中心思想的范疇有多大；最終再從限定的這 個范疇里,廣泛地想一想,有哪些詳細的材料,最終依據材料確定中心思想；有的作文題目,完全沒有涉及中心,只規定了挑選材料的范疇；如我的星期天、我的小伙 伴、暑假中的一件事等等；這類作文題,完全由自己挑選的材料來確定文章的中心思想；

31、拿到 題目后,第一要廣泛地想一想在這個題目限定的范疇內有哪些材料可選；然后想一想這個材料都有 什么意義,把幾個材料的內容和意義進行比較,挑選自己既熟識的,又有意義的材料,再依據材料 提煉出中心思想；下面我們來做幾項練習；1下面是一個值得回憶的人這篇作文所選的幾個材料,請你依據材料幫忙確定一下文章的 中心；題目：一個值得回憶的人2按要求填表；題目：我受到了夸獎3環繞中心把題目補充完整；我懂得要 _教我 _從我做起我學雷鋒 _給我帶來歡快一個 _的人我是一個 _孩子第四課時：一、復習重點 修改作文 二、教學過程 俗語說：“ 文章不厭百回改”；不論是誰,不論他寫作水平高低,寫完文章以后,確定有不令人

32、 中意的地方；好文章的標準是沒有止境的；多改幾次,文章會越改越好,這叫精益求精；下面我們以我愛我的老師這一題目為例,講一講怎樣通過擴展內容,使文章中心突出,內 容詳細；1通過略寫補充內容；例 1,敬重的李老師不但像慈母一般關懷我,而且用她的愛心暖和著她的每一個同學；李想的父母出 差,是李老師把她帶到家中,解除她父母的后顧之憂；孫楠家里生活困難,是李老師替他交了春游 的費用；萬鵬父母離異,是李老師在班里為他慶賀十歲生日；2通過心理描寫使內容豐富；例 2,抬頭望望窗外,已是滿天繁星,我心想：劉老師家住知春里,回家既要買菜做飯又要照料年邁多病的母親, 我怎么能再耽擱她的時間呢？于是,3通過聯想突出人

33、物形象；例 3,我便對劉老師說：“ 老師我懂了； 我回家自己做吧； ”王老師趕快用自行車推著我向醫院走去；望著王老師的背影,我不禁想起去年王老師送我參與市作文競賽的情形；那是一個寒風刺骨的冬天,王老師把我送進考場,竟在樓道里等了我兩個小時；4通過插敘緊扣中心；例 4 晚上,我帶著作文去請教王老師；一進屋,便聞到一股濃烈的中藥味,那肯定是為剛出院的 母親熬的；記得在她母親住院的半個多月時間里,她幾乎都是晚上到醫院陪床,白天趕到學校上課,從未請過一天假；此時此刻,我真懊悔來打攪她；“ 誰呀？噢,李杰吧！快進里屋,明天參與作文比賽,咱倆仍得說說； ” 王老師熱忱的招呼,打斷了我的回憶；5談論抒情強化

34、中心；例 5 我走在回家的路上,想了很多很多；李老師就是這樣每天從早到晚任勞任怨地工作著；她沒 有驚天動地的業績,沒有功名顯要的榮譽；為了把我們培育成才,他不知熬過了多少夜晚,也不知舍棄了多少個休息日；我佩服李老師平凡而宏大的品行,我稱贊李老師無私貢獻的師德！寫事的作文應留意什么：在我們日常生活中,有很多事都是我們親身經受、親眼所見、親耳所聞,而且大多是普一般通,平平常常的小事,如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請留意以下幾點；1.假如依據題目的要求選定了某件事,你就要對這件事進行認真的回憶,并認真琢磨,反復摸索,挖掘出這件事中含有的生活道理,或找出它閃光的地方；2.要交代清晰時間、地點、人

35、物、大事,讓讀者明白文章寫的是什么人,在什么時候,什么地方發生了怎樣的事；3.必需把事情發生的環境寫清晰；由于任何事情總是在肯定的環境中發生、進展的；環境寫好 了,寫出特點來,仍能渲染氣氛,表達感情,使文章更生動；4.一般要按事情進展次序,把一件事的起因、經過、結果寫清晰,不能顛三倒四,仍應把事情 的前因后果,來龍去脈寫清晰；5.記事中要環繞中心,抓住重點,不要面面俱到；重點部分（一般指事情進展高潮處）要詳寫,寫詳細,寫詳盡,給讀者以深刻的印象；6.寫事離不開寫人,在記事過程中,肯定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致,寫逼真,這樣才能表達出人物的思想品質,才能更好地表達這件事所包含的

36、意義,即文章的中心思 想；寫一件感動的事 學習目標1.環繞“ 感動” 這個話題,訴說故事,暢談想法,感動心靈；2.培育同學積極參與,敢于表達自己的想法的習慣,做到表達時有條理、有感情；在聽他人說 話要認真,有耐心；3.在口語交際的基礎上,選一件令人感動的小事登記來；內容要詳細,語句要通順,感情要真 實；4.能把一件事的來龍去脈交代清晰,力爭寫得詳細、生動；課前預備1.“ 洗腳” 公益廣告片段的課件；2.本單元中四篇文章的插圖；3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂丹頂鶴的故事；4.搜集古今中外讓自己感動的故事；課時支配3 課時 教學過程 第一課時一、激情引入,溝通感受 播放電視廣告；配音：每天晚上

37、,年輕的媽媽打好熱騰騰的水,給年邁的老奶奶洗腳；她日復 一日不變的行為,暖和了奶奶蒼老的心靈；她不知道,無意中,她教會了自己的孩子感恩；看了這就公益廣告,你有什么感受？二、開拓視野,感受“ 感動”像電視廣告中這樣的令人感動的故事仍有很多很多；古代歷史上就有很多令人感動的故事,請 同學們來說說這些故事；1.講古代感動的故事；如黃香溫席、孔融讓梨 2.隨機設問：你為什么而感動？3.不僅我國古代有很多令人感動的故事,這樣的故事古今中外更是層出不窮；小組說說感動的 故事；推選其中說得最好的一位同學來講講；4.不僅有很多感動的故事,我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂；5.配樂引出丹頂鶴的故事：有一個女孩

38、,她從小就愛養丹頂鶴,在她高校畢業以后,她仍回到她養鶴的地方；可是有一天,她為了救那只受傷的丹頂鶴,卻滑進了沼澤地,就再也沒有上來；（音樂響起）聽了這個故事和音樂,你有什么感受？6.出示劉翔的圖片；這是誰？你寵愛他嗎？說說他的故事；再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲；同學們,當我們再回到二年前的希臘雅典,重溫那興奮人心的 一刻,你感動嗎？為什么？7.小結：感動是人的情感的自然顯露；由于我們和善,所以我們學會了感動,學會了感恩；三、互動溝通,重溫“ 感動”1.同學們,在你的生活中,你是否經受過讓自己感動的事呢？指名說話；一位同學說完后,請其他同學當記者,現場進行“ 答記者問”感動的緣由；引導同學說最感動的地方,說清2.組織小組進行 “ 感動 2022” 競賽活動 （依據上