1、五年級上冊第三組 單元教材分析：第三組“ 學習說明性文章”,重點讓同學把握一些基本的說明方法；在導語部分即提出要求,在課文學習中主要通過課后摸索題讓同學明白本課的說明方法,在口語交際 習作中就嘗試讓同學應用一些基本的說明方法,在回憶 .拓展中的“ 溝通平臺”里讓同學歸納本單元所用的說明方法；通過這一條明晰的線索串起各部分的學習內容,全面推動同學的各項語文才能；其中鯨和松鼠介紹了有關動物的一些學問,向同學開啟了一扇探究動物世界的科學之門；新型玻璃介紹了一些新型玻璃的特點和用途,以使同學感受科學技術的奇妙和威力；假如沒有灰塵揭示了科學家們的重大發覺,闡釋了了灰塵與人類的重要 關系；本組教材的學習是

2、對以前所學習的說明性文章的延長與進展；選編本組教材 的目的, 一方面是為了讓同學明白一些科學學問,喚起同學探究自然、科學隱秘 的愛好,激發同學勤奮學習的自覺性； 另一方面是要引導同學學習說明文基本的 說明方法,體會作者精確地用詞、形象地表達,并在習作中加以運用；單元教學目標：1. 熟識生字,會寫生字；正確讀寫“ 目前、上腭、哺乳、乖巧、馴良、清秀、強健、急促、報警、盜竊、然而、面臨、顆粒、來源、退化” 等詞語；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；3. 領會作者的表達方法,并學習運用；4. 培育同學寵愛大自然、寵愛科學的情感；同學情形分析：同學對于說明性的文章在三、 四年級時已接觸了一些, 這次

3、的學習是對以前所學習的說明性文章的延長與進展；同學在學習說明文的說明方法的同時,明白一些科學學問,激發同學探究自然、科學隱秘的愛好；教學方法措施：1要樹立拓展課程資源、加強學科整合的意識,一方面勉勵同學利用多種渠道搜集有關信息以擴展學問面；另一方面要親密與科學課老師的聯系,努力提高同學的科學素養；2在教學內容上要統籌支配,把課文的學習與口語交際、習作、溝通平臺 和課外書屋有機整合起來；如一進入本組課文的學習,就舉薦優秀科普著作,引 導同學閱讀,在本組教學即將終止時召開讀書溝通會；在學習每篇課文時,要指 導同學仔細做好筆記或卡片, 總結從課文中獵取的學問和信息,列出課文中運用 的表達方法及例子,

4、為“ 溝通平臺” 中的單元小結做好預備；3不要把語文課上成科學常識課,對于課文中涉及的一些科學學問,在語 文課上不宜做過多過深的探究, 應把教學的著眼點放在懂得語言文字所表達的思 想內容和學習說明文的表達方法上；教學預備：搜集相關的說明性的文章書籍；制作多媒體課件；課時支配： 9 課時9 鯨教材分析：這是一篇常識性說明文, 介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性 等方面的學問；課文層次分明,條理清晰,每個自然段講一個意思,語言簡練準 確、平實純樸又不乏生動形象,運用了列數字、舉例子、做比較、打比方等多種 說明方法, 通俗、生動、精確地對鯨地特點加以說明, 融學問性與趣味性于一體,增強了文

5、章的可讀性；依據語文課程標準 56 年級的閱讀目標：閱讀說明性文章,能抓住要 使同學在 點,明白文章的基本說明方法； 在教學過程中應多指導同學自己懂得,讀中懂得吸取, 同時增加小練筆形式, 加深對課文內容的懂得和對表達方法的感 悟；教學目標：1. 熟識本課 3 個生字,會寫“ 鯨” 等字,正確書寫詞語；2. 朗讀課文,明白鯨的形體、種類、進化過程和生活習性；學習作者抓住事 物特點,并用打比方、列數字等說明方法來說明事物的特點；3、培育同學寵愛科學,探究自然隱秘的愛好；學情分析：同學在日常的生活中, 通過電視和相關書籍,對鯨魚有所明白,同時鯨魚也 是深受同學寵愛的一種動物, 這對學習本課會有所幫

6、忙； 可將同學及老師所搜集 的資料在課堂的實施過程中,穿插運用,開闊同學的視野,拓展課程資源；除鯨的進化過程這一內容在懂得上有肯定的難度外,懂得,但依據以往學習說明性文章的體會來看,其他內容均可在反復朗讀中充分 同學只對被說明的事物本身感興趣,他們對文章的閱讀, 對學問的懂得往往停留在 “ 課文介紹了什么”的層面上,而忽視“ 課文是怎樣介紹的”,即表達方法的深層次探究,缺乏自覺探究的意識和欲望；那么,如何創設情境,激發同學自主閱讀的愛好,喚起同學深化探究的欲望,便成了教學本文首要考慮的問題；對于文章中運用的多種說明方法,同學已在以往學習中有所明白, 但只是一種概念化的感知； 能真正體會到文章的

7、說明方法并運用到自己的習作實踐中,仍是比較困難的； 可接受找中心句和列提綱的方法,抓住課文的要點,把握全文的脈絡,理清作者表達的條理；課前預備：搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象；制作課件；課時支配： 2 課時 第一課時 教學過程：一、談話導入：海洋里有一種動物,單是一條舌頭,就有十幾頭大肥豬那么 重,它是什么動物？ 對,就是鯨；（板書課題）二、下面誰來給大家介紹一下你明白的有關鯨的資料？（同學通過預習時查 找的資料進行簡潔的介紹）三、檢查生字的預習 1出示本課的生詞讀一讀：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判定；（指名讀、齊讀）2同學相互提示易書寫錯的字：濾 3同學相互解詞：肺（最終一筆是豎

8、）上腭：口腔的上頂部,也稱上頜；退化：生物體在進化過程中某一部分器官變小,構造簡化,機能減退甚至完 全消逝；壽命：生存的年限；四、同學默讀課文,想想課文是從哪幾個方面介紹鯨的？1畫出相關的語句讀一讀；2從鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面來熟識鯨的特點；老師依據同學的回答板書：四方面：（ 1）大（ 2）不是魚（ 3）種類（ 47）習性 3讓同學聯系上下文,結合有關內容,用自己的話簡要地介紹這些特點；當堂測試：一、我會區分字組詞豬（）濾（）判（）肺（）隔（）敞（）獵（）慮（）叛（）沛（）融（）敝（）二、我會填空1. “ 肺” 字用部首查字法應先查（）部,再查（）畫,“ 肺” 的第）；）；五筆是（）

9、；2. “ 鰭” 的音序是（）,音節是（）；3. “ 矮” 是（）結構的字,它的大寫字母是（4. “ 腭” 的音節是（）,最終一筆的名稱是（其次課時 教學過程：一、復習導入 快速默讀課文,想想課文從幾個方面介紹鯨的？板書：（ 1）大（ 2）不是魚（ 3）種類（ 47）習性；二、講讀課文 1讀一讀,填一填：請你快速默讀第一段, 劃出描寫鯨很大的有關數字, 然后完成如下的填空練習：（ 1）投影出示：鯨是一種很大的動物,最大的有（）萬公斤,最小的也有（ ）公斤；我國捕捉過一頭（）公斤重的鯨,有（）米長,舌頭就有（）頭大肥豬重；（）個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,仍顯得寬闊；長須鯨剛生下來就有（）米長,

10、（ ）公斤重,一天能長（）公斤到（）公斤；兩三年就可以長成大鯨；（2）讀一讀填后的句子, 說說作者接受了什么說明方法？這樣寫有什么好處？（3）指名讀這一段,進一步體會鯨的大；2聽一聽,說一說：老師把自己當作鯨,轉述其次段的內容（介紹鯨的進化過程）,然后讓同學說一說鯨的進化過程；3比一比,寫一寫：指名讀4、5 段,其他同學找出描寫須經和齒鯨生活習性的語句,并比較它們的不同,然后填寫以下表格：種類有無牙齒食物呼吸須鯨齒鯨4畫一畫,說一說：指名讀第 6 段,其他同學邊聽邊想象鯨睡覺的樣子,然后依據腦中的形象把他們睡覺的樣子用簡筆畫畫下來；（只要能畫出幾條鯨“ 頭朝里,尾巴向外,圍 成一圈” 就行了；

11、）四、小結 1. 課文第一以生動好玩的開頭介紹鯨是特大特重的動物；接著以通俗的語言 介紹鯨的演化進化過程,說明鯨是哺乳動物；最終介紹了鯨的生活習性； 表達上 運用列舉數字、比較、舉例、比如說明等多種方法,對鯨這種最大的哺乳動物的 特點作了通俗的說明；我們要學會運用這些說明方法；2. 學習課文的說明方法,仿寫一種自己寵愛的動物；當堂測試：一、分析加點字詞的妙處,體會說明文語言的精確性 1. 我國發覺過一頭四萬公斤重的鯨,約 十七米長；2. 須鯨主要吃蝦和小魚；3. 鯨隔肯定的時間必需呼吸一次；4. 鯨每天都要睡覺,睡覺的時候,總是幾頭聚在一起；二、我會判定以下各句使用了哪一種說明方法1. 目前已

12、知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤；（）2. 不少人看到過象, 都說象是很大的動物；其實仍有比象大得多的動物,那 就是鯨；（）3. 從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣；（）板書設計：形體：大 重 長鯨進化：陸地淺海海洋分類：須鯨齒鯨捕食呼吸生活習性 睡覺 生長10 * 松鼠教材分析：這篇課文是一篇學問性、 科學性、趣味性都較強的文藝說明文（又稱科學小 品）它以精確的說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達方法、語 言風格等方面與鯨 有很大不同； 教學本文的重點是引導同學在讀中感受松鼠 的可愛之處及生活習性特點, 并通過鯨進行比較閱讀, 探究兩篇課文不同的寫法

13、,體會作者的表達方法；在教學本課時,應讓同學提前搜集相關資料,明白作者和松鼠的相關學問；課上依據閱讀提示進行自主閱讀；探究與鯨在表達上的異同；說明角度： 鯨側重于介紹鯨的形體特點和生活習性；松鼠側重于介 紹松鼠的外貌、性格和行動；表達方法：鯨運用了列數字、 舉例字、打比方、作比較等說明方法； 松 鼠接受比如、擬人手法生動形象的說明事物；語言風格：鯨語言精煉平實；松鼠語言生動傳神,極具文學顏色；教學目標：1熟識 11 個生字；正確讀記“ 乖巧、馴良、清秀、強健、機警、玲瓏、躲 藏、追趕、劇烈、溪流、警覺、觸動、鋒利、錯雜、狹窄、將就、遮擋” 等詞語；2朗讀課文,明白松鼠的特點；激發同學寵愛自然、

14、愛護動物的人文情懷；3感受課文中精確的說明和生動、形象、細致的描寫,積存語言；4能用較精確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明；學情分析：同學一般都很寵愛小動物, 而松鼠正好符合同學的心理；第一它的外形,非 常惹人寵愛,這就使同學產生了深厚的學習愛好；而且本文的語言通俗易懂,將 小松鼠的特點寫得很傳神,同學懂得起來會特別簡潔；但是,和鯨進行比較 閱讀,可能會有些難度, 由于同學受年齡及閱讀才能的限制,不肯定體會得特別 全面,因此在教學中, 要留意引導,可以讓同學以小組合作學習的方式進行探究,讓同學在互動中促進溝通, 在溝通中學會合作,在合作中引起爭論,在思辯中激 活思維；課前預備：老師關于松

15、鼠外形及生活習性的課件,同學查找有關松鼠的資料 課時支配：1 課時 教學過程：一、導入,為以后教學環節作鋪墊；1. 播放配樂大森林圖片,吸引同學留意力；同學們,我們眼前顯現的是一片大森林,它很安靜,不過好像少了點生氣,怎樣才能使這樹林布滿生氣呢？同學充分想象 2. 同學們設想得很好； 樹林是動物的樂園,提到動物,我們來觀賞一段卡通 畫；3. 你看到了哪些動物？有你寵愛的動物嗎？不過,里,它是誰呢？我們就請它閃亮登場吧！今日我們的主角仍不在這4. 屏幕顯示課題, 配以松鼠圖片,揭示主題；你能用一個詞概括松鼠的特點 嗎？我們的課本里又說到了松鼠什么特點呢？請打開書；二、疏通課文,初步明白課文內容

16、1. 指名朗讀課文各自然段；對于他們的朗讀你有什么要說的或者要幫他們指正的地方；對于課文內容你 有什么要問的？有什么是想要知道的？2. 自主質疑,互助解疑,培育自主互助學習的才能；同學溝通 3. 我們來個課堂測試,看誰能過關,好吧？4. 屏幕顯示測試題：詞語釋義；用上面的兩個、三個詞組成一句或幾句話；5. 播放有關松鼠一段影片, 通過直觀影像充分調動同學自主學習的愛好,對課文內容有進一步明白；三、學習課文內容,形成自己的懂得 1. 同學們再把課文自讀一遍, 然后爭論： 剛才影片中的內容與課文內容有何 相同與不同？能找出課文中你最寵愛的語句來讀一讀嗎？你為什么寵愛？2. 對松鼠有了肯定明白就以松

17、鼠的形象設計一套郵票；同學們將分組準圖示 的畫片帖在黑板上,每組選一個代表說說你們設計的郵票的名稱；并 3. 讓同學動手, 分組設計郵票,在協作中完成對課文的進一步深化懂得,形成自己對課文的特殊感受； 現在知道書上是怎樣概括松鼠特點的嗎？美麗、馴良、乖巧、討人寵愛；四、學習、品嘗課文語言 1. 通過郵票的呈現, 可見大家課前參預習預備很充分,老師仍要求同學們查找有關松鼠的資料, 不知道預備得怎么樣了？不錯！故事；（放錄音故事,培育同學集中聽的留意力；）做為獎賞老師請你們聽一個2同學們查的資料和聽的幫事與課文一樣,都與松鼠有關,但又學完全相 同；第一,我們的課文一樣,都與松鼠有什么不同？課文重在

18、介紹松鼠的特點,屬說明文； 像課文這樣的文章叫做“ 科學小品” ,經概括起來了；（屏幕顯示,科學小品的特點； ）它的特點剛才同學們的回答已3. 我們知道了科學小品文的語言特點是既具有精確性科學性,又表達誕生動 性文藝性,大家能不能從課文中舉出一些具體的句子來驗證一下呢？同學談及課 文具體語言的特點；五、自主學習,開放性學習 1. 大家對課文仍有什么疑問或由課文聯想到什么？松鼠不是肉食動物,它為什么逮鳥雀？結合同學答案,引出：這可真是個難題,把我們都難住了；這樣吧,這一題 作為作業,大家課后完成,可以向自然老師請教,也可以上網查資料；再談談由 課文產生的聯想吧！2. 課文上說松鼠的皮可以做皮衣,

19、肉可以吃,我覺得太殘酷了,我們應當保 護小動物3. 假定電視臺要錄制一期以動物愛護為主題的節目,們舉薦一位主持人吧！一生被舉薦上；要到你們班來采訪, 我（將書卷起遞過去）這就是話筒,我們看你的即興采訪；4. 主持人采訪同學,談動物愛護；六、組織再讀課文,課堂小結,布置作業當堂測試：一、依據意思寫詞語；1. 和順和善；（）；2. 精致細致或敏捷靈敏； （）3. 合人心愿,討人寵愛； （）4. 對情形的變化覺察得很快； （）5. 動物冬眠,埋伏起來不吃不動； （）二、說“ 松鼠最不像四足獸”,其中最主要的緣由是（A 尾巴老是翹起來 B它特別靈敏,特別機警C它用前爪往嘴里送東西 D 它們常常直豎著身

20、子坐著；三、以下句子中沒有用擬人手法的一句是（）；A 尾巴老是翹起來,始終翹到頭上,自己就躲在尾巴底下乘涼；B 松鼠使那建筑物既寬廣又堅實,可以帶著兒女住在里面；C松鼠的叫聲很洪亮,要是被惹惱了,仍會發出一種很不興奮的恨恨聲；D小松鼠的毛是灰褐色的,過了冬就換毛,新換的毛比脫落的毛顏色深些；板書設計：樣子四肢面孔眼睛毛尾巴活動松鼠搭窩生活習性吃東西11 新型玻璃教材分析：這篇課文緊緊扣住一個“ 新” 字,分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、 吸熱玻璃、 吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和他們在現代生活中的廣 泛運用, 勉勵人們運用新的科學技術制造出更多的新型玻璃；課文條理清晰,層 次分明

21、,用詞精確,表達生動形象；在寫作方法上能給同學啟示；教學本課的重 點是：明白新型玻璃的特點及作用學習作者說明事物的方法；學習作者精確 選編課文的目的, 一是連續引導同學明白說明文的表達方法,的用詞、 形象的表達； 二是讓同學通過明白五種新型玻璃的特點和用途,明白迅 速進展的科學技術成就及其在現代化建設中的作用,激發同學勤奮學習的自覺 性；教學目標：1. 熟識生字,會寫生字；正確讀寫“ 急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金 屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、應付、研制、奇跡、博物館、安穩無恙、藕斷絲連” 等詞語；2正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得課文內容,知道課文介紹的 5

22、 種新型玻璃的特點和用途；3明白快速進展的當代科技及其在現代化建設中的作用,激發同學愛科學、學科學的積極性和為科技事業的進展進步而勤奮學習的自覺性；4領會作者的表達方法,并學習運用；學情分析：玻璃是日常生活中, 常常遇到的物品,同學對它特別熟識,但是文中介紹的集中玻璃在生活中不常常見到,同學會很感愛好, 這是學好本課的一個重要的條件,而且文章在介紹各種玻璃時,都是先介紹特點再講作用,易于同學把握；說明方法的運用,由于在此前的課文中,老師已經進行了有意識的引導,因此同學應當是能夠自主地把握；但是在自己的習作中,度；課前預備：多媒體課件 課時支配：2 課時 第一課時 教學過程：一、揭題、審題：較好

23、地運用, 可能會有肯定的難1同學們,玻璃是我們日常生活中常見到的東西,都有哪些地方用到玻璃呢？他們有什么用處嗎？（讓同學自由回答,熱忱；）正確的老師給以勉勵, 激發其學習2老師小結：隨著社會的進步,人類也制造出很多新型的玻璃種類；今日我們就來學習一篇關于玻璃的課文,題目就叫新型玻璃；（板書課題）懂得“ 新型” 是什么意思？（新的類型、新的品種）那么這篇課文中有哪些新型玻璃呢？他們有什么特點？有什么用處呢？就讓我們一起來學習課文,到課文中去查找答案；二、初讀課文,理清文章脈絡；1同學自由朗讀課文,要求能正確、流利地把課文讀下來；2說一說課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃,并填寫表格；板書：夾絲網

24、防盜玻璃夾絲玻璃變色玻璃吸熱玻璃吃音玻璃三、指導學習課文第一自然段；1同學默讀課文第一自然段,讀懂了什么就說什么；（同學自由匯報）2師結合同學的回答歸納：請大家把對夾絲網防盜玻璃的熟識填寫到表格之中；3齊讀第一自然段,體會玻璃的特點和作用；四、結合第一段的學習方法,同學小組合作學習另四種新型玻璃；1引導同學總結出第一段的學習方法：“ 讀劃議寫” ；2用同樣的方法學習另四種新型玻璃,老師巡察；（1）四人小組合作爭論學習后四個自然段；（2）小組溝通學習結果；一邊溝通一邊填入表格（由組長負責）；3、集體溝通、反饋；五、拓展延長；1開一個“ 招商會” ,以商人的身份向顧客介紹自己的新型玻璃,留意要說清

25、晰名稱、特點和作用等；2結合生活實際,發揮想像力,能否介紹出其他種類的新型玻璃；仿寫；3老師提出期望；當堂測試：一、用“” 劃掉句子中用得不恰當的詞語；1夜深了,博物館里突然傳來 急促 緊急 的報警聲；2這是一種 特殊 特殊 的玻璃；3在酷熱的夏天,它能阻擋 劇烈 猛烈 的陽光；4“ 吃音玻璃” 就是排除 雜音 噪音 的能手；二、正確選擇引號的用法表示引用；表示反語、諷刺；表示特定稱謂；（1）噪音這位“ 隱身人” 很難應付；（）（2）人們把這種玻璃叫做“ 自動窗簾” ；（ 3）展覽館的工作人員對我們說：“ 這兒的新型玻璃展品很多；”（）. （）（4）這種玻璃質量如此低劣,也叫“ 新型玻璃”第

26、2 課時 教學過程：一、聯系生活,激趣導入 1明白生活中的推銷員：在平常的生活中我們常常會遇到一些到家里推銷 商品的推銷員,他們是怎樣推銷的？指名簡要介紹；2創設情境,激趣導入：同學們假如要讓你當一個“ 推銷員” 向客戶推銷 一種“ 新型玻璃”（板書課題）,你們認為,怎樣推銷才能贏得客戶的青萊呢？（引導同學領會出： 必需明白新型玻璃新在哪里？有哪些特點和作用？怎樣精確 表達出來等等；）3老師導入：好,我們每個同學都來當一次推銷員,看哪些同學推銷的水 平最高？我們先來明白關于新型玻璃的特點和作用；二、自主學習,懂得內容（一）自主學習生字新詞,掃清閱讀障礙；1同學自學,老師檢查學習成效；（1）檢查

27、以下詞語的讀音,懂得帶點字：安穩無恙、藕斷絲連等；（2）重點檢查字形易混的幾個字,并留意辨別相近的幾個字的字形和意思：嫌謙、歉；粘沾、貼；噪燥、操、躁；廢費；2這篇新型玻璃的說明書,介紹了幾種新型玻璃？找出五種新型玻璃；, 懂得內容；（二）自主學習,完成表格 1要當好推銷員,讓更多人明白“ 新型玻璃” , 我們應當先明白其特點和 作用,請同學們先自讀課文,完成表格內容；要求：（1）自學課文 : 讀、思、畫、圈、收集資料 要重點畫出特點和作用,概 括出來；（2）填寫表格并留意玻璃名稱與特點的聯系；新型玻璃名稱特點作用夾絲網防盜玻璃 夾絲玻璃 變色玻璃吸熱玻璃 吃音玻璃 2溝通自主學習和填寫表格的

28、情形：溝通時先小組后全班； 全班溝通自學情形時, 留意比較同學填的內容的異同,抓住生成點,在比較與釋疑中得出更好的答案；有最好,只有更好；這兒要留意： 同學填寫的內容沒3. 指導逐段細讀品析,領會多種說明方法；這篇課文除了條理清晰、 層次分明之外, 文章運用了哪些說明方法來介紹新型玻璃的？引導領會用詞精確、形象生動的特點,同時領會出“ 舉事例、分類別、列數據、作詮釋、打比方” 等說明方法；“ 夾絲網防盜玻璃” 運用了“ 舉事例” 的方法；說明“ 夾絲玻璃” 的堅硬時,用“ 藕斷絲連” 來形容；說明變色玻璃時運 用“ 打比方” , 比作自動窗簾；把噪音比作來無影去無蹤的隱身人；在介紹吃音 玻璃時

29、,作者又運用擬人和通過具體例子和數字加以說明的方法等；（三）召開新型玻璃展銷會,評比正確推銷員；1組內自主練習；我們知道了這五種新型玻璃的特點和作用,為了讓更多 的人來熟識并購買, 下面大家就來當一次推銷員, 想想怎樣介紹才能贏得顧客的青萊呢？請同學們先自己在小組內推銷,選出一個最有特點的；引導同學總結出友情提示： （1）要介紹好新型玻璃的特點及作用；（2）推銷要恰當地運用說明方法；（3）推銷具有創意,留意語言表達、態度等；2全班溝通,評比；老師當主持人,同學當評委,師生共同評比出創意最 佳、推銷詞正確、推銷成效最好的正確推銷員；三、拓展延長,訓練表達 1請同學們依據生活的需要,運用本文學到的

30、說明方法,每人結合課前預習時對新科技的明白,創意一種新型產品,明家；2同學寫,老師巡察指導；用一段話寫清晰了, 最終評出小小發3、同學讀,師生點評,評出“ 小小創造家” ；4小結：真是奇思妙想,富有創意,新穎有用,信任大家只要刻苦學習,不斷探究,把握先進的科學技術,史寫上更加光榮奪目的一筆；當堂測試：就肯定能夠“ 理想成真” , 為人類的創造制造一、慧眼識真偽（用“” 劃掉加點字錯誤的讀音）；急促c c 看管k n k n 無恙 y n r n 處理 ch ch 二、我能把字寫美麗（看拼音,寫詞語）；b li xi n y z o y n j n b o t sh d o qi （） （） （

31、）（） （） （）三、慧眼識字并組詞；噪（）綜（）制（）嫌（）澡（）蹤（）治（）謙（）四、猜猜我是誰（依據意思寫詞語）； 1 受到撞擊后沒有被破壞； 2 表面斷絕關系,實際上仍有牽連； 3 比如無法脫逃或無力抗擊； 4 消逝得沒有蹤跡； 五、我會查字典； 1 “ 恙” 用部首查字法應查 部,再查 畫；用音序查字法應查大寫字母,再查音節；“ 安穩無恙” 中的“ 恙” 是 的意思； 2 “ 型” 是 結構；用部首查字法應查 部,再查 畫；用音序查字法應查大寫字母,再查音節,“ 新型” 的意思是；板書設計：11 新型玻璃夾絲網防盜玻璃夾絲玻璃變色玻璃吸熱玻璃吃音玻璃舉例子、做比較、列數字12* 假如

32、沒有灰塵教材分析：這篇課文向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵； 作者通過灰塵的作用,揭示了一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性, 只有正確 的熟識它們,才能趨利避害,造福人類；這篇說明文語言精確、生動、學問性、趣味性很強,作者運用了假設、列數 字、對比等說明方法, 清晰明白而又形象生動的說明白灰塵與人類的密不行分的 關系；本文教學的重難點是： 在懂得課文內容的基礎上, 體會作者用詞的精確和 說明事物的方法；選編課文的目的,一是連續了結說明文的表達方法,體會作者精確的用詞、形象的表達；而是讓同學知道灰塵的特點和作用,懂得任何事物都有兩面性,受 到初步的唯物辨證啟蒙訓練；由于文

33、章思路清晰,說明有序,淺顯易懂,因而教學時應以同學自學為主,老師重在激發同學的學習愛好,并適當點撥引導；教學目標：1熟識 4 個生字；正確讀記“ 然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削 弱、柔和、性能、依附、穩固、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語；2正確、流利地朗讀課文,懂得課文內容,知道灰塵的特點和作用；3領會作者的表達方法,并學習運用；4懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙訓練；學情分析：有了前面的幾篇說明文的學習,同學在學習本課時,會特別順當；而且本組課文所選擇的內容, 都是日常生活中常常見到的事物, 很親切,同學比較有愛好；課前預備：收集資料明白灰塵與人類

34、生活的聯系；課時支配：1 課時 第一課時 教學過程：一、提出學習目標：1老師走進教室,連續地咳嗽,手在空氣中扇著,然后說：“ 平常屋里有土可不太舒服, 我想大家肯定和我一樣都厭惡灰塵；那假如沒有灰塵是不是很好呢？今日我們就來學習第 12 課假如沒有灰塵；2依據教學目標來提出學習目標；3能結合對課文的懂得,呈現自己的學習成果；二、呈現學習成果要求 1小組內按學困生中等生優等生的次序進行呈現；2別人呈現時,要求其他同學學會傾聽；并做好點評；（一）基礎學問呈現（小組內）1這節課,我學會了模樣 m 塵埃 i 直徑j ng 減弱 xu 散射s n 朝暉zh o 干枯h 厭惡 w 惡劣li 2我會讀課文；

35、我知道灰塵有什么特點.我“ ” 在課文中畫出來了！我仍知道灰塵有什么作用 .我用“ ” 畫出來啦！3我能把灰塵的特點和作用列成一個表格,請看我們制作的表格吧！灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法細小減弱陽光列數字、作假設易吸取光波較長的其他使天空呈蔚藍色作假設色光具吸濕性調劑氣候,氣象萬千作假設4我會解答課后的摸索題；5我會說課文的大意；（老師準時到同學之中指導呈現）（二）學文悟情呈現：我們會制作又會填表格；灰塵雖然令人厭惡,但人類卻離不開它 小小的灰塵主要來自 灰塵能 灰塵能 灰塵能 灰塵能（三）創作性呈現（以小組形式全班呈現）1小組感情朗讀某個片段 2小組呈現自己收集的有關太空的學問 3小組

36、呈現自己仿寫的小作文 4小組呈現自己創作的的小作文；（小組呈現的形式多種多樣）三、激發學問沖突（適時進行）自己出考卷：我會出考卷考考大家！1假如沒有灰塵,陽光將 _,天空將 _大自然 _,地球上的水將 _；因此, _ 2灰塵的作用告知我們： _,被人們稱為“ 廢物” 的東西,往往有 _；灰塵雖然 _,但 _；然而,假如人們不留意愛護環境,_,就又令 _；這對當今世界來說,是個 四、學問拓展延長 1收集有關太空的學問 2以假如沒有空氣寫一篇作文；當堂測試：一、照樣子,寫詞語 例：濕漉漉 白茫茫二、讀句子,給“ 一” 選擇恰當的說明；_；A 數目 B 一樣 C 全 D 專一 E 表示動作是一次,

37、或表示動作是短暫的；（1）姐妹倆長得一般高； （）（2）叔叔是一門心思撲在工作上,從不留意身體；（）（3）一陣暴雨,淋得她一身是水； （）（4）水池面積不足一畝,水深不過一丈； （）板書設計：12* 假如沒有灰塵大小及來源 列數字使陽光變柔和作用使天空呈蔚藍對比形成氣象萬千的景色保持良性循環（說明方法）口語交際 習作三 教材分析：這次口語交際,是讓同學嘗試做“ 小小推銷員”,向別人介紹一種商品；這次習作是環繞本組專題設計的,在閱讀四篇說明文之后, 讓同學也來練習寫一寫說明文； 這是五年級同學第一次練習寫說明文,第一應激發同學的寫作熱情,樹立寫作的自信心,讓同學輕松開心的作文；本次習作是介紹一種

38、物品,教 師應提前布置同學選擇好物品,并通過觀看、閱讀、查找資料等方法,盡可能多 的把握這種物品的相關資料；可以把要介紹的物品帶到課堂上來；老師指導同學應從哪些方面進行介紹,意合理支配說明次序,恰當運用說明方法；同學確定作文內容后, 應引導同學注 完成習作后, 應把評判的自主權教給同學,提高同學自我評判的才能；勉勵同學反復修改； 指導的重點一是按肯定順 序寫,二是恰當運用說明方法；教學目標：1運用口頭語言進行交際,提高同學表達、應對、傾聽、提問等語言才能；2運用本單元學習的說明文的方法,學習寫一篇說明文；在習作實踐中不 斷提高表達才能,受到寵愛科學的訓練,陶冶寵愛生活的樂趣；學情分析：本次口語

39、交際, 同學寵愛去做,能從中選取自己寵愛的侃侃而談,但在說明 方法上要加以留意,讓他們要學以致用為好；課前預備：搜集一些有關商品推銷的學問、故事,豐富對商品推銷的熟識；每人預備一兩件“ 小商品” ,可以是吃的、玩的、用的 并通過觀看、參觀、拜訪、閱讀 說明書、 查找資料等方式, 盡可能多地把握這種物品的有關資料；預備一段推銷 商品的錄像片；課時支配： 4 課時第一課時 口語交際 教學過程：一、創設情境,激發愛好 1. 生活中,或者在電視中, 你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推 銷產品嗎？ 2. 播放一段推銷商品的錄像片, 邊看邊想： 推銷商品時要留意什 么問題？3. 爭論溝通明確： 推

40、銷商品時要具體介紹商品的特點、性能,應依據需要進 行演示、品嘗或試用,表述要清晰流暢、形象生動,態度要親切自然、熱忱有禮 貌；二、分組合作,細心預備1. 剛才我們看了推銷員推銷產品的杰出場面,明白做個杰出的推銷員真不容易；今日同學們帶來了很多 “ 小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的寵愛,讓別人心甘愿意地把他買下來嗎？那我們今日就試著做一名“ 小小推銷員” ；2. 要想讓大家寵愛你的“ 商品” ,可不那么簡潔；下面我們細心預備一下,怎樣把自己的“ 商品” 快速地推銷出去,讓大家都寵愛上你的“ 商品” ；為了提高推銷質量,我們可以小組合作推銷一種商品；（1）熟識“ 商品” ；對你的“ 商品”

41、 進行全面明白；從外觀、規格、到用途、使用方法、以及價格,做到心中有數；可以通過閱讀說明書和向別人詢問,得到 真實的情形；找出產品最能打動人的地方；（2）給商品設計杰出的廣告語,制作廣告牌；（3）面對“ 顧客” ,你用怎樣的表情,怎樣的語氣,怎樣的語言推銷你的商 品,請做好充分的預備；（4）摸索顧客針對產品會提出那些質疑？你將如何解答；三、模擬情境,推銷“ 商品”1. 組內模擬推銷；（1）在小組中試著推銷你的商品,讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議；（2）仔細傾聽同學們的建議,合理接受；2. 組際競賽推銷；（1）每組選出最優秀的推銷員,推銷自己的產品；（2）顧客仔細傾

42、聽推銷員的介紹,對產品提出質疑；（3）耐心、機靈地回答顧客的問題,進行講解、演示、宣揚、答疑,抱著即 對消費者負責,又對產品負責的態度；四、評比正確,體驗歡樂1. 全班評議, 指出每一小組的優點及不足,提出改進看法；每小組輪番上臺 推銷表演,對顧客；2. 評比正確推銷員、正確推銷組、正確廣告語、正確廣告牌和榮譽顧客；其次課時習作講評教學過程：一、審題,確定習作內容 1. 默讀本次習作的要求,和同學溝通一下；2. 確定習作內容；二、作文指導：怎樣寫說明文 1. 回憶一下什么叫說明文；2. 寫說明文常用的方法有哪些？三、選擇物品,分組爭論 1. 依據同學所選的物品,將同學分成如干小組；如,介紹蔬菜

43、為一組,介紹水果的為一組,介紹玩具的為一組,介紹文具的為一組 2. 溝通課前收集到的物品相關資料,爭論溝通從哪些方面進行介紹； 如介紹蔬菜、水果,應重點介紹外形、顏色、味道,仍可以介紹種類、產 地、產量、養分價值、保鮮等方面的情形；介紹玩具、文具、電器,應重點介紹 外形、特點、構造、用途以及使用過程中應留意的問題等等； 3. 為了讓人家明白你寵愛的物品,想一想依據什么次序來介紹, 能用上哪些說明方法；并把自己的想法小組內先溝通,再進行全班溝通；抓住突出的特點,用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法,具體描述物品的特點4. 回憶平常積存的關于這種物品的好詞好句好段,不要大量抄錄；四、自主習作

44、,老師巡回指導 1. 自行摸索,確定大致的寫作思路 2. 動筆寫作,要求書寫工整,語句通順；并勉勵同學適時運用, 但3. 自行初改, 老師巡察指導,準時發覺同學習作中的優點進行勉勵,并針對 有代表性的問題進行指導, 指導的重點一是按肯定次序鞋,二是恰當運用說明的 方法；五、小組評議,再改評賞 1. 小組內互讀互改,提出修改建議；2. 全班溝通講評；讓同學讀一讀自己習作中最中意的段落,請其他同學進行賞評；3. 再次修改習作；4習作呈現：優秀習作呈現；進步習作呈現,可以是全文,可以是片斷；回憶 拓展 三教材分析：溝通平臺設計了兩個內容,一是溝通自己通過閱讀說明性文章增長的學問；二是用單元小結列表格

45、的方式,總結說明文基本的說明方法,并進行溝通；日積月累支配了詩, 寫了春夏秋冬四個季節風的不同特點,詩句的意思淺顯 易懂；教學目標：1學習用表格的方式做單元小結；2舉薦好書森林報,培育同學課外書的愛好；學情分析：同學對于溝通內容比較感愛好, 能夠綻開溝通, 對于詩,由于比較淺顯易懂,他們學起來可能較簡潔,在很快的時間里背誦過；課前預備：同學預備一張白紙, 學習列表格； 勉勵同學上網閱讀或進書店購買 森林報等科普名著,并把自己寵愛的科普讀物帶來與同學共享；教學過程：一、談話導入,自行填寫 1本單元我們學習了一組說明性文章,你肯定增長了不少學問,和同學們一起溝通一下這方面的收成吧. 這一單元我們主要學習了一