1、教師學(xué)科教案 20 20 學(xué)年度第_學(xué)期 任教學(xué)科：_任教年級(jí)：_任教老師：_xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校第六課鴻門(mén)宴教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1了解司馬遷與史記，了解鴻門(mén)宴會(huì)的時(shí)代背景。2了解司馬遷對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯中所起的重要作用。能力目標(biāo)：1積累文中重要的生詞，歸納總結(jié)“因、如、舉、謝、意”五個(gè)多義詞的義項(xiàng)；了解“此也（耳）”“何以”兩個(gè)句式的特點(diǎn)，并比較與現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同。2掌握史傳文學(xué)的傳統(tǒng)寫(xiě)法。德育目標(biāo)：1學(xué)習(xí)司馬遷身遭凌辱、發(fā)憤著書(shū)的精神，從容應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的各種困難。2認(rèn)識(shí)造成項(xiàng)羽悲劇的根本原因，吸取“驕兵必?cái)　钡臍v史教訓(xùn)。教學(xué)重點(diǎn)：1分析“項(xiàng)羽”這個(gè)主要的

2、人物形象。2掌握文中重要的實(shí)詞、虛詞、句式。教學(xué)難點(diǎn)：1從鴻門(mén)宴會(huì)坐次安排看風(fēng)云突起。2掌握文中的多義詞和詞類(lèi)活用現(xiàn)象。教法設(shè)計(jì)：本文是史傳文學(xué)中的精彩篇章，情節(jié)發(fā)展跌宕起伏，波譎云詭，讀來(lái)扣人心弦。利用此特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)古文能力尚弱的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出適合本文的教學(xué)方法，即“以情節(jié)帶語(yǔ)言”，就是引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生利用對(duì)故事情節(jié)的理解、把握來(lái)帶動(dòng)對(duì)疑難語(yǔ)句的理解，也就是以文脈帶動(dòng)語(yǔ)脈，培養(yǎng)學(xué)生利用語(yǔ)感來(lái)推斷疑難語(yǔ)句的能力。學(xué)法指導(dǎo)：（一）這篇課文篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)可結(jié)合項(xiàng)羽本紀(jì)的主要內(nèi)容對(duì)這篇故事的背景作簡(jiǎn)略介紹，使學(xué)生對(duì)這一事件的來(lái)龍去脈有個(gè)大致的了解。讀鴻門(mén)宴既是讀歷史典籍，又是讀文學(xué)作品，而語(yǔ)

3、言教學(xué)應(yīng)以讀文學(xué)為主而兼讀歷史，二者是相輔相成的；但若處理得不恰當(dāng)，例如分析內(nèi)容而忽視了背景，或者講敘背景過(guò)多，致使學(xué)生注意力沒(méi)有放在語(yǔ)言文字上，則二者之間就會(huì)出現(xiàn)矛盾。（二）導(dǎo)入新課時(shí)可以設(shè)計(jì)些問(wèn)題。如：“鴻門(mén)宴”這個(gè)故事發(fā)生在什么年代？它是在什么情況下發(fā)生的？它在整個(gè)楚漢斗爭(zhēng)中起著什么作用？課文節(jié)選部分以什么開(kāi)始，以什么告終？你覺(jué)得最能吸引你的是哪些段落？最難懂的是哪些段落的語(yǔ)句？學(xué)生只有認(rèn)真閱讀課文和注解，并獨(dú)立思考才能回答這些問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上教師略加補(bǔ)充，幫助學(xué)生獲得明晰的史的觀念，把注意力引導(dǎo)到教學(xué)重點(diǎn)上來(lái)。（三）就人物形象分析而言，重點(diǎn)應(yīng)是項(xiàng)羽的形象。但從文字?jǐn)?shù)量來(lái)說(shuō)，直接寫(xiě)項(xiàng)羽的

4、遠(yuǎn)不及寫(xiě)劉邦的多，甚至還沒(méi)有寫(xiě)項(xiàng)伯的文字多。要幫助學(xué)生理解本文烘云托月的寫(xiě)法。在寫(xiě)法分析中，三言?xún)烧Z(yǔ)講述其余人物，這些簡(jiǎn)略的點(diǎn)撥又都應(yīng)與塑造項(xiàng)羽這個(gè)人物形象有關(guān)。（四）整個(gè)教學(xué)過(guò)程一定要強(qiáng)調(diào)閱讀課文，尤其要突出朗讀，所有的分析都要根據(jù)課文的語(yǔ)言文字，切忌脫離課文進(jìn)行架空的分析。教學(xué)資源：文本，練習(xí)資料。課時(shí)安排：3課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及步驟：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解秦末楚漢相爭(zhēng)的歷史背景。放錄音，范讀課文，以求準(zhǔn)確認(rèn)讀。熟悉課文，疏通字詞。一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：請(qǐng)學(xué)生欣賞兩首詩(shī)。垓下歌項(xiàng)羽力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!提示：拔山，形容力大無(wú)比，甚至能把高山拔起來(lái)。蓋世

5、，氣勢(shì)高昂，可以壓倒世上的一切。“逝”，奔馳。這首楚辭體的詩(shī)歌大意是：自命不凡的天才不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的，并非他的過(guò)錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無(wú)前的烏騅今天竟不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切：過(guò)去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來(lái)的毀滅。最后，他已走投無(wú)路，只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀?”大風(fēng)歌劉邦大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。提示：這首詩(shī)是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定黥布叛亂回京（長(zhǎng)安）途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里的沾沾自喜之情和對(duì)今后國(guó)防的憂(yōu)心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛

6、起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢?鴻門(mén)宴可以讓我們窺一斑而知全貌。（板書(shū)文題）二、司馬遷和史記：司馬遷(約前145約前90)，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)(現(xiàn)在陜西韓城)人。其父司馬談是漢朝太史令(掌管起草文書(shū)、兼管?chē)?guó)家典籍、天文、歷法的官職)。遷生于龍門(mén)，年十歲誦古文，得以博覽皇家珍藏的大量圖書(shū)和文獻(xiàn)。太初元年(前104年)，與唐都、落下閎等進(jìn)行歷法改革，共訂太初歷。在史記草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，下獄受腐刑。出獄后任中書(shū)令(掌管皇家機(jī)要文件)，發(fā)憤著書(shū)，在公元前91年前后完成史記。史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到

7、漢武帝三千年間的歷史。全書(shū)130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，書(shū)8篇，年表10篇，共526500字。本紀(jì)記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書(shū)記禮、樂(lè)、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用。劉向等人都認(rèn)為此書(shū)“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。魯迅更評(píng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，有很高的文學(xué)價(jià)值。三、背景材料：公元前206年10月，劉邦入關(guān)，降秦王子?jì)耄€軍霸上；12月項(xiàng)羽破關(guān)而入，劉、項(xiàng)在鴻門(mén)會(huì)面，雙方斗爭(zhēng)開(kāi)始。不久，項(xiàng)羽以盟主身份召開(kāi)戲下(今陜西臨潼東)之會(huì)，封18人為諸侯王。自封為西楚霸王，都彭城(今江蘇徐州)，劉邦為漢王，都南鄭(今陜西省南境)。劉邦到南鄭后，積極準(zhǔn)備反攻。先奪

8、取關(guān)中三秦之地作為根據(jù)地，然后出兵東向，進(jìn)攻項(xiàng)羽，曾多次被項(xiàng)羽打敗。到公元前203年秋，得到韓信的幫助，才形成足以跟項(xiàng)羽抗衡的力量；項(xiàng)羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚。”定約后，項(xiàng)羽東歸，劉邦也準(zhǔn)備西歸。這時(shí)張良、陳平向劉邦提出建議，趁此時(shí)機(jī)消滅項(xiàng)羽。后在韓信、彭越幫助下，圍項(xiàng)羽于垓下(今安徽靈壁南)。項(xiàng)羽突圍，至烏江(今安徽和縣東北)自刎。四、補(bǔ)充注釋?zhuān)?.范增(前277前204)項(xiàng)羽謀士。居(今安徽桐城南)人。秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，勸項(xiàng)梁立楚王族后裔為楚懷王。秦軍圍巨鹿，楚懷王派宋義、項(xiàng)羽等救趙，以他為末將。后屬項(xiàng)羽，為其主要謀士，被尊為亞父。他屢勸項(xiàng)羽殺劉邦，項(xiàng)羽不聽(tīng)。后項(xiàng)

9、羽中劉邦反間計(jì)，削其權(quán)力，他忿而離去，途中病死。2張良（？前186)漢初大臣。字子房。傳為城父(今安徽亳縣東南)人。祖與父相繼為韓昭侯、宣惠王等五世之相，秦滅韓后，他圖謀恢復(fù)韓國(guó)，結(jié)交刺客，在博浪沙(今河南原陽(yáng)東南)狙擊秦王未中。傳說(shuō)他逃亡至下邳(今江蘇睢寧北)時(shí)，遇黃石公，得太公兵法。秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中，聚眾歸劉邦，不久游說(shuō)項(xiàng)梁立韓貴族成為韓王，任韓司徒。后韓王成為項(xiàng)羽所殺，復(fù)歸劉邦，為其重要謀士。楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)期間，提出不立六國(guó)后代，聯(lián)結(jié)英布、彭越，重用韓信等策略，又主張追擊項(xiàng)羽，殲滅楚軍，都為劉邦所采納。漢朝建立，封留侯。五、準(zhǔn)確認(rèn)讀：強(qiáng)調(diào)生字：饗（xin）卮（zh）俎（z）玦（ju）瞋（chn）

10、杓（sho）戮（l）鯫（zu）跽（j）彘（zh）啖（dn）眥（z）異讀字：沛公欲王關(guān)中（wng）道芷陽(yáng)間行（jin）通假字：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（“距”通“拒”，把守。“內(nèi)”通“納”，接納）要項(xiàng)伯（“要”通“邀”，邀請(qǐng)）令將軍與臣有郤（“郤”通“隙”，隔閡，嫌怨）愿項(xiàng)伯具言臣之不敢倍德也（“倍”通“背”）旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王（“蚤”通“早”）置之坐上（“坐”通“座”）第二課時(shí)一、譯文：二、課后練習(xí)第二題：把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，注意加點(diǎn)的詞的意義和用法。1.沛公軍霸上 2.范增數(shù)目項(xiàng)王 3.沛公已去，間至軍中4.常以身翼蔽沛公 5.沛公今事有急，亡去不義6.此亡秦之續(xù)耳 7.項(xiàng)伯殺人，臣活之8.先

11、破秦入關(guān)者王之設(shè)題意圖：本題意在讓學(xué)生積累文言常用實(shí)詞，并了解文言實(shí)詞的活用。參考答案：1.軍：軍隊(duì)。名詞作動(dòng)詞，活用為“駐軍”。2.目：眼睛。名詞作動(dòng)詞，活用為“以目示意”。3.間：空隙。名詞作狀語(yǔ)，活用為“抄小道”。4.翼：鳥(niǎo)的翅膀。名詞作狀語(yǔ)，活用為“像鳥(niǎo)翅”。5.急：危急。形容詞作名詞，活用為“危急的事”。6.續(xù)：持續(xù)。動(dòng)詞作名詞，活用為“后繼者”。7.活：活的。使動(dòng)用法，活用為“使活命”。8.王：君王。使動(dòng)用法，活用為“讓稱(chēng)王”。第三課時(shí)一、整體把握：“鴻門(mén)宴”這個(gè)歷史事件發(fā)生于公元前206年(即陳涉起義后的第四年)，地點(diǎn)在現(xiàn)在陜西省臨潼市新豐鎮(zhèn)附近的“項(xiàng)王營(yíng)”，當(dāng)時(shí)叫“鴻門(mén)”。這是

12、劉邦、項(xiàng)羽在推翻秦王朝后，為了爭(zhēng)奪農(nóng)民起義軍勝利果實(shí)而展開(kāi)的第一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)劉弱項(xiàng)強(qiáng)，在雙方力量極為懸殊的情況下，劉邦冒險(xiǎn)到項(xiàng)營(yíng)，騙取項(xiàng)羽的信任，經(jīng)過(guò)種種斗智斗勇的艱難曲折的斗爭(zhēng)，終于脫險(xiǎn)逃歸營(yíng)地。文章描述了劉邦從被動(dòng)中爭(zhēng)取主動(dòng)，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，化險(xiǎn)為夷的過(guò)程。故事情節(jié)完整，跌宕起伏，人物栩栩如生，語(yǔ)言精當(dāng)，文字傳神。本文按情節(jié)的發(fā)展過(guò)程可分為三部分。第一部分(12段)交代鴻門(mén)宴的由來(lái)。文章先交代劉、項(xiàng)兩軍駐地，力量對(duì)比，事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。主要寫(xiě)了五件事：一是曹無(wú)傷的告密，這是矛盾的“導(dǎo)火線”。二是范增分析劉邦的前后情況，說(shuō)他有“欲王關(guān)中”的野心，再加上當(dāng)時(shí)頗能蠱惑人心的“望

13、氣”說(shuō)法，說(shuō)劉邦有“天子氣”，勸項(xiàng)羽急擊勿失，這是“火上澆油”，使矛盾進(jìn)一步激化。三是項(xiàng)伯夜訪張良，緊張的形勢(shì)開(kāi)始有了轉(zhuǎn)機(jī)。四是張良與劉邦商量對(duì)策，拉攏項(xiàng)伯。劉邦先“奉卮酒為壽，約為婚姻”，再用一番謊言為自己的行為辯護(hù)。項(xiàng)伯被拉過(guò)去了，為下文替劉邦說(shuō)情及項(xiàng)莊舞劍時(shí)“以身翼蔽沛公”張本。五是項(xiàng)伯勸說(shuō)項(xiàng)羽勿擊劉邦。第二部分(34段)，寫(xiě)鴻門(mén)宴上的斗爭(zhēng)。這一部分是課文重點(diǎn)，情節(jié)高潮所在。名為宴會(huì)，實(shí)為一場(chǎng)變幻莫測(cè)的心智較量。宴會(huì)上的情節(jié)可概括為“三起三落”。三起：開(kāi)始很和平，劉邦卑詞“謝罪”，項(xiàng)羽說(shuō)出告密人，可見(jiàn)怒氣全消，有和解意，且設(shè)宴招待劉邦。但范增蓄意殺死劉邦，于是氣氛陡然緊張，“范增數(shù)目項(xiàng)王

14、，舉所佩玉玦以示之者三”，暗示項(xiàng)羽下決心除掉劉邦，這是一起；范增見(jiàn)項(xiàng)羽“默然不應(yīng)”，怕失去時(shí)機(jī)，乃叫項(xiàng)莊以舞劍為由，趁機(jī)刺殺劉邦，宴席間充滿(mǎn)殺機(jī)，形勢(shì)極為嚴(yán)峻，這是二起；樊噲持劍盾闖帳，怒視項(xiàng)羽，并予以斥責(zé)，情節(jié)發(fā)展到高潮，緊張氣氛達(dá)到了極點(diǎn)，這是三起。三落：一落是項(xiàng)羽對(duì)樊噲闖帳，不僅不怒，反而稱(chēng)為“壯士”；二落是項(xiàng)羽讓樊噲喝酒，賜生彘肩，被樊斥責(zé)一頓后還賜坐；三落是劉邦以“如廁”為名，脫身回本營(yíng)，項(xiàng)羽并沒(méi)有追究。這一部分共寫(xiě)了四件事：劉邦謝罪，范增舉玦，項(xiàng)莊舞劍，樊噲闖帳。這些事既反映了劉項(xiàng)雙方的矛盾，又反映了劉邦集團(tuán)能上下一心，共同應(yīng)對(duì)危機(jī)。矛盾錯(cuò)綜交織，有張有弛，波瀾起伏，驚心動(dòng)魄，扣人

15、心弦。第三部分(57段)，述宴后余事。這一部分寫(xiě)三件事：劉邦脫身逃走，張良入謝，劉邦誅殺內(nèi)奸。這是事件的尾聲。本文情節(jié)按項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、劉邦能否安然逃脫兩個(gè)問(wèn)題逐層展開(kāi)，故事首尾相應(yīng)。以曹無(wú)傷告密、項(xiàng)羽決定進(jìn)攻始，以項(xiàng)羽受璧、曹無(wú)傷被誅終。雖是項(xiàng)羽本紀(jì)中的節(jié)選部分，而結(jié)構(gòu)卻十分嚴(yán)謹(jǐn)，是一個(gè)動(dòng)人的完整的故事。二、問(wèn)題探究：1.本文的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？(1)作者善于把人物放在尖銳的矛盾沖突中，通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的精神世界和性格。例如對(duì)樊噲的刻畫(huà)，他在危急關(guān)頭，不顧衛(wèi)士阻攔，闖入中軍帳，表現(xiàn)了極大的勇氣。但入帳后的種種行為都是有理有節(jié)的。“披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王”，以引起項(xiàng)羽注意；項(xiàng)羽

16、賜酒，他先拜謝，然后站著喝下，隨后連生彘肩也吃了；他借機(jī)譏諷項(xiàng)羽，卻又替劉邦求賞，暗寓尊崇項(xiàng)王之意，很投項(xiàng)羽居功自傲的脾氣。在極緊張的矛盾沖突中刻畫(huà)了樊噲勇猛、豪爽、粗中有細(xì)的性格。(2)善于運(yùn)用對(duì)比的手法，使人物的性格特點(diǎn)更加鮮明、突出。例如項(xiàng)羽在優(yōu)勢(shì)下恃勇驕橫，毫無(wú)遠(yuǎn)慮；劉邦則在劣勢(shì)下能忍辱負(fù)重，善于保存自己。項(xiàng)羽剛愎自用，粗疏麻痹，拙于應(yīng)變；劉邦則善于采納意見(jiàn)，心眼很多，能隨機(jī)應(yīng)變。項(xiàng)羽任人惟親，致使謀臣不能施其謀，將士不能效其力；劉邦則知人善任，謀臣能從容定計(jì)，將士能見(jiàn)危受命。項(xiàng)羽養(yǎng)奸貽患，又自絕敵營(yíng)內(nèi)應(yīng)；劉邦則有奸必肅，又能爭(zhēng)取敵營(yíng)的人為自己效勞。這樣的對(duì)比、映襯，使人物性格更加鮮明

17、，并揭示了劉勝、項(xiàng)敗的必然趨勢(shì)。(3)語(yǔ)言精練生動(dòng)，寥寥數(shù)語(yǔ)就能突出地刻畫(huà)出人物個(gè)性。鴻門(mén)宴語(yǔ)言的最大特色，就是善于用符合人物身份的有特征的口語(yǔ)傳達(dá)人物的神采與個(gè)性。如項(xiàng)羽在本文中雖只說(shuō)了幾句話(huà)，卻可看出他的自矜功伐、寡謀輕信、委過(guò)于人的性格特點(diǎn)。劉邦的話(huà)，則表現(xiàn)出他能屈能伸、狡詐多端的性格。而范增則老謀深算，急于事功；張良則足智多謀，外柔內(nèi)剛；樊噲則勇猛豪爽，粗中有細(xì)。這些人物所以性格鮮明，無(wú)不得力于個(gè)性化的人物語(yǔ)言描寫(xiě)。此外，文中有些詞句，如“秋毫不敢有所近”，化成今天成語(yǔ)“秋毫無(wú)犯”；還有“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”、“人為刀俎，我為魚(yú)肉”、“勞苦功高”等，都成為成語(yǔ)流傳下來(lái)，為人們所常用。2

18、.本文的幾個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)是什么？項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)是政治上無(wú)知，自大輕敵，剛愎自用，不善用人，又帶有直率的赳赳武夫的性格。他聽(tīng)到曹無(wú)傷密報(bào)與范增的勸說(shuō)后，大怒，決心消滅劉邦。可是聽(tīng)到項(xiàng)伯說(shuō)的“今人有大功而擊之，不義也”等話(huà)后，又改變了主意，答應(yīng)項(xiàng)伯“善遇之”。等到劉邦到鴻門(mén)，說(shuō)了一番謊話(huà)后，他聽(tīng)了洋洋得意，不僅原諒了劉邦，請(qǐng)他喝酒，而且把自己所得情報(bào)的來(lái)源也說(shuō)了出來(lái)，以表明自己原來(lái)對(duì)劉邦并無(wú)成見(jiàn)。宴會(huì)上范增多次示意殺劉，他都置之不理；項(xiàng)莊舞劍，項(xiàng)伯護(hù)衛(wèi)劉邦，他也熟視無(wú)睹。到了樊噲闖帳，怒目而視，將他訓(xùn)斥了一番，他不僅不怒，反而稱(chēng)之為壯士，賜酒，賜彘肩，賜坐。其實(shí)樊噲的話(huà)是劉邦前邊說(shuō)的話(huà)的重復(fù)

19、與補(bǔ)充，只是換了一個(gè)角度來(lái)說(shuō)而已。而他在這些虛偽的言辭面前，卻感到劉邦與樊噲的話(huà)全是對(duì)的，自己反而有內(nèi)疚之感，思想上完全解除了警戒，以致劉邦脫逃，他也毫不在意了。到劉邦逃后，張良奉璧給他，他隨手置于座上，沒(méi)有什么反應(yīng)。文章寫(xiě)他的細(xì)節(jié)與對(duì)話(huà)雖不多，卻很能表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。劉邦的性格特點(diǎn)是善于用人，能言善辯，善于應(yīng)變。他入關(guān)后即“籍吏民封府庫(kù)”“遣將守關(guān)”“欲王關(guān)中”。而當(dāng)他聽(tīng)到項(xiàng)羽要擊破他時(shí)，既驚呼“為之奈何”，虛心向張良請(qǐng)教，又將自己的錯(cuò)誤推到別人頭上。接著又低聲下氣地拉攏項(xiàng)伯，又是祝酒，又是“約為婚姻”，使項(xiàng)伯為他所用。到鴻門(mén)后，他抓住項(xiàng)羽的心理，用甜言蜜語(yǔ)來(lái)哄騙項(xiàng)羽，說(shuō)自己和項(xiàng)羽是“戮力而

20、攻秦”的；又說(shuō)自己“不自意能先入關(guān)破秦”，以表明自己力量不如項(xiàng)羽，以滿(mǎn)足項(xiàng)羽“自高自大”的心理；接著又把項(xiàng)羽要“擊破”他的事，轉(zhuǎn)到“小人之言”上去。他既稱(chēng)臣謝罪，又把欲王關(guān)中的野心否認(rèn)得干干凈凈，從而得到了項(xiàng)羽的好感，于是在危機(jī)四伏的鴻門(mén)宴上躲過(guò)殺身之禍，趁機(jī)逃脫了。張良和范增都是眼光銳利的謀臣，但性格也有差別。張良深知?jiǎng)罘胃岢鲆?jiàn)解，能夠剖析利害，啟發(fā)劉邦醒悟而予以采納。范增急躁易怒，不能針對(duì)項(xiàng)羽心理狀態(tài)為之出謀劃策，因而即使有正確的主張，也難以實(shí)現(xiàn)。一旦計(jì)謀不成，徒作憤激譏誚之言，不但于事無(wú)補(bǔ)，反而觸犯了項(xiàng)羽的忌諱。樊噲粗獷而又機(jī)智，宴會(huì)上的一番慷慨陳辭，似乎義正辭嚴(yán)，實(shí)際上是隱瞞真相

21、，巧言善辯。表面上聲色俱厲，嚴(yán)加指責(zé)，暗中卻把項(xiàng)羽抬舉到了至尊的高位，迎合了項(xiàng)羽驕橫自大的心理，所以能為項(xiàng)羽所賞識(shí)，從而緩和了劍拔弩張的緊張氣氛。又如項(xiàng)伯、項(xiàng)莊，都是項(xiàng)羽的部將，一個(gè)徇私情泄露機(jī)密，保護(hù)劉邦，反以為是在成全項(xiàng)羽有度量的美名；一個(gè)執(zhí)行任務(wù)時(shí)，遇到干擾就放棄斗爭(zhēng)，毫不覺(jué)察問(wèn)題的嚴(yán)重性。三、課后練習(xí)：第一題：熟讀課文，講述鴻門(mén)宴的經(jīng)過(guò)，并給每個(gè)情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題。設(shè)題意圖：本題意在讓學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用精煉的語(yǔ)言概括內(nèi)容。參考答案：可以按故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等順序講述。給每個(gè)情節(jié)擬小標(biāo)題可由學(xué)生自由發(fā)揮，不必千篇一律。下列小標(biāo)題可參考：無(wú)傷告密、范增說(shuō)羽、項(xiàng)伯夜訪、張良獻(xiàn)計(jì)、項(xiàng)王留飲、范增舉玦、項(xiàng)莊舞劍、樊噲闖帳、沛公出逃、張良入謝、項(xiàng)王受璧、亞父破斗、沛公除奸。第二題：試對(duì)劉邦、項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)做簡(jiǎn)要分析，說(shuō)說(shuō)劉邦在“鴻門(mén)宴”中為什么能夠死里逃生。設(shè)題意圖：本題意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析作品中的人物性格。參考答案：劉邦的性格特點(diǎn)是善于用人，能言善辯，善于應(yīng)變。項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)是政治上無(wú)知，自大輕敵，不善用人，但又直率。劉邦能夠在“鴻門(mén)宴”中死里逃生，跟善于利用項(xiàng)羽的性格弱點(diǎn)是分不開(kāi)的。第四題：許多讀者認(rèn)為項(xiàng)羽是因?yàn)樵邙欓T(mén)宴上不殺劉邦而失去天下。你同意這個(gè)看法嗎？寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。設(shè)題意