1、做合格的教師應具備哪些特質作為師范專業的學生，相信我們每個同學的心里對“教師”這一職業都有一定的認識。在我心里，一直都認為“教師”是一個圣神卻又平凡的職位。它的神圣在于，教師擔任著“授業解惑”的重大職能，既要將知識傳播到世界的每一個角落，又要教會正在成長中的孩子何為人何為人生。它的平凡又在于，這個職業同其他所有職業一樣，有辛苦有快樂有滿足。所以我時常在想，它的神圣需要我以怎樣的態度與能力去接受。教師，是受社會的委托，在教育機構中隊學生的身心施加特定影響的專門人員，擔任著教書育人、培養社會建設者、提高民族素質的使命。那么，這樣一種職業于整個社會是一個怎樣的存在呢？首先，我們來談談教師對整個社會的

2、重要性。1教師是人類文化的傳遞者，在人類社會發展中起著承上啟下的作用；2教師是社會物質財富和精神財富的創造者，通過理論構建、知識創新、品德示范、宣傳咨詢等直接參與社會物質文明和精神文明建設，起著“先導”的作用；3教師是人才生產的主要承擔者，擔負著培養一代新人的重任，在學生發展中起著引導作用。既然教師這一工作對社會有如此之大的作用，那么我們應該如何提高自己讓自己有能力勝任這個工作呢？教師這一職業，從師范的角度看，一個勝任的教師是學校培養出來的；從教師個體的角度看，一個優秀的老師是自己塑造的。這是因為，教師應具有的條件內化到心里結構的過程，是要靠自己去實現的，在這個內化過程中的領悟程度與行為顯示，

3、每個教師又都表現出一些差異。但是，其標準是一樣的。接下來，我們就來了解一下這一標準，即做一個合格的教師需要具備的素質。一端正的態度。中國有句老話“態度決定一切，細節決定成敗”。教育的結果是否達到社會要求，其前提取決于教師對工作的態度，取決于教師是否有強烈的事業心、責任感，取決于教師對工作的激情。所謂端正的態度，我認為主要表現在以下幾點：1。要有強烈的責任意識。教師的教育行為至少面臨著三項責任：一是崗位責任。無論你是什么樣的崗位，你都要完成在這個崗位上應該做的工作。作為教師，就是要教書育人為人師表。二是社會責任。家長把子女送到學校就是希望孩子在學校學到知識學到做人的道理，教師就有責任教好他們。三

4、是國家責任。“落后就要挨打”的慘痛教訓讓我國極其重視人才的培養，于是這個責任自然而然就落到了教師的肩上了。2。要有無私奉獻的精神。教師工作的特殊的復雜性和勞動的隱含性使得這份工作有相當的難度。既然選擇當教師，就要做好投身于教育的心理準備。因為教師面對的都是身心尚未發育健全的學生，對待他們需要細心，需要愛心，需要用自己的行動打開他們的心。二正確的教育觀念。在教育活動中，首先要樹立正確的教育觀念，即要樹立以人為本的教育觀念，培養學生的人文精神，發展學生的個性特長，塑造學生的完美人格，為學生終生發展打下堅實的基礎。其次要樹立正確的教師觀：教師不僅是“教書匠”，更是學生學會做人的引導者，是學習的組織者

5、，是教育規律的研究者。第三要樹立正確的學生觀：學生是具有獨立思想可以發展的個體，是學習的主體和責任的主體。第四要樹立正確的教師行為觀：在行使教師權利的時候，注重民主、公平，尊重學生，做到“吾日三省乎吾身”，給學生做好榜樣。第五要樹立正確的教學觀：教學并不是一個單一的教師教、學生學的過程，更重要的是對學生的引導和幫助，通過師生交流激發學生研究興趣，培養學生思維能力和動手能力。三良好的師德修養。教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業。與其他職業相比，教師職業更具有示范性、公眾性和教育性。因此，教師就更應該具備更高的職業道德修養。師德修養的核心就體現在一個“愛”字上，即對教師職業的愛，對教育

6、事業的愛，以及非常重要的，對學生的愛。只有教師用充滿愛的眼睛去發現學生的潛力，才能夠激發學生的才能使之發展得更好。四廣博的知識。1。教師要精通自己所教的學科，具有扎實而淵博的知識。馬克連柯說過“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”蘇活姆斯基也指出：“只有教師的知識面比學校教學大綱寬廣得多，他才能成為教學過程中的精工巧匠。”對每個教師來說，這是一個基本要求。當然，教師的知識更新要站在學科的前沿，這樣才能不斷強化教學效果。2。教師應該博學多才。一個知識面不廣的老師很難給學生以人格的感召。學生的年齡越小對教師的期待就越高，他們常常把教師當成百科全書，如果教師被學生問

7、住，學生會非常失望，對教師的信任度和崇拜度也會大幅降低，影響教育效果。因此，教師要勤于學習，不斷完善和充實自我，做一個學識淵博的教師。3。教師應具備教育科學的理論修養。教師對教育科學的理論修養就像是教師工作中的導航儀，它教會教師用什么樣的方式去組織教學，如何使知識在學生的腦海里得到全面理解等等問題，用科學的理論去指導自己的教學實踐會使教學取得事半功倍的效果。五較強的教育教學和研究能力。1。駕馭教育教學的能力。這是教師應具備的最基本的也是最根本的能力素質。要求教師能夠根據教育實際，遵循教育規律以及學生發展規律，運用恰當方式組織教學，使教育效果達到最佳。2。良好的語言表達能力。這是教育工作者的主要

8、能力。教育時常通過語言來表達，教師的語言表達能力越好，知識傳播得越準確，學生接受得也就越好，也越有啟發性。3。較高的創新能力。要想更好得完成教學任務，就要根據自己的教學實際創造發展自己的教學經驗。教師的創新包括：獨到的見解、新穎的教學方法、創新思維等等。4。較強的組織能力。組織能力是一名教師取得教育和教學成功的有力保證。包括：組織教學能力。組織教學能力是指教師能夠激發學生學習興趣，使學生集中注意力，控制教學環境，發展學生能力，維持課堂秩序等方面的能力。組織課外活動的能力。學生所接受的教育不僅僅局限于書本，還應該讓學生參加其他的課外活動，教師也應該具備這方面的能力使學生獲得全面發展的機會。5。較

9、強的教研能力。教師不應該只是做“教書匠”，而也應該參與進教育研究的工作中來，把直接獲得的教育經驗運用于研究中，為教育的發展提供新鮮血液，注入新的動力。六較強的現代信息技術整合能力。這是新時代科技與社會的發展對教師提出的新要求。現代教師應該積極地利用現代科技使課堂更為生動更為具體，采用多種教學方式，最大限度地提高教學效率。現在很多學校都用多媒體教學，教師不再死板地在黑板上板書而是電腦PPT操縱就是最典型的例子。以上就是我認為做為一名合格的教師所應具備的素質。明確了這些素質之后，我覺得我的目標更叫明確了。現在，我正在接受著專業知識的培訓，正在以一個學生的身份體會著什么叫做“教”，正在在“學”中體會“教”，我想，這也是一種經驗，這種經驗讓我了解以后我以什么樣的方式