1、第 頁 金昌永昌縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試筆試題及參考答案一、單選題1( )是由空氣傳播而引起的傳染病。 A.流行性乙型腦炎B.細菌性痢疾C.甲型肝炎D.流行性腦脊髓膜炎答案：D解析：流行性腦脊髓膜炎為腦膜炎雙球菌引起的急性傳染病，暴發(fā)型流腦病情兇險，需緊急搶救。該病細菌存在于帶茵者和病人的鼻咽部，前者為主要傳染源，經(jīng)飛沫傳播。好發(fā)于冬春季。任何年齡都可發(fā)生，一般15歲以下發(fā)病率高。預(yù)防此病要按照計劃免疫要求接種流行性腦脊髓膜炎菌苗，室內(nèi)經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持空氣清新。在冬春季盡量要少組織小兒去人多的公共場所。故選D。 2幼兒園的( )應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛

2、移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。A.智育B.美育C.體育D.品德教育 答案：D解析：D【解析】以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主是幼兒園的品德教育。 3“破涕為笑”現(xiàn)象在學(xué)前兒童身上較為常見。這反映他們的情緒具有（ ） A.易沖動性B.外露性C.社會性D.不穩(wěn)定性 答案：D解析：嬰幼兒期的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現(xiàn)為兩種對立的情緒在短時間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。例如，當(dāng)幼兒由于得不到喜愛的玩具而哭泣時，成人遞給他一塊糖，他就立刻會笑起來。這種“破涕為笑”的現(xiàn)象，在小班尤為明顯。 4攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是（ ） A.榜樣B.強化C.父母的懲罰D.挫折 答案：D解析：攻擊性行為也

3、稱侵犯行為，就是傷害他人或東西的行為，如打人、咬人、故意損壞東西(不是出于好奇)、向他人挑釁，引起事端：攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動過程中遇到的障礙或者干擾，使自己的目的不能實現(xiàn)，需要不能滿足時的情緒狀態(tài)。 5幼兒教師最重要的素質(zhì)是（ ）。A.知識豐富B.會彈琴畫畫C.會講故事D.熱愛幼兒 答案：D解析：熱愛幼兒，是幼兒教師最重要的素質(zhì)。故選D。【專家點撥】該題著重考查幼兒教師的素質(zhì)以及從事育人職業(yè)的基本條件和要求。根據(jù)我國幼兒教育工作綱要的有關(guān)要求，結(jié)合幼兒生長的生理特點和全面發(fā)展的教育目標(biāo)，幼兒教師不但要求有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)、智力技能素質(zhì)、科

4、學(xué)文化素質(zhì)和教育、藝術(shù)活動素質(zhì)。其中，熱愛幼兒、尊重幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的核心，是評價和檢驗幼兒教師職業(yè)道德水準的重要標(biāo)志。該題的命題頻率較高，考生要熟記這一要點。 63歲前，幼兒言語的主要形式是（ ）。A、獨白B、對話C、情境言語D、連貫性言語 答案：B解析：3歲前，幼兒基本上是在成人的幫助下和成人一起進行活動的，幼兒與成人的言語交集也正是在這樣一種協(xié)同活動中進行的，所以幼兒的言語基本上都是采用對話的形式，而且他們的言語往往只是回答成人提出的問題，或向成人提出一些問題和要求。 7嬰幼兒大肌肉動覺準確性的發(fā)展，比小肌肉動作的發(fā)展（ ）A、晚 B、早C、不明顯 D、時間差不多 答案：B解析：選

5、B。嬰幼兒大肌肉動覺準確性的發(fā)展比小肌肉動覺要早一些。 8若兒童言語發(fā)育、社會交往出現(xiàn)障礙，而且伴有行為異常，興趣奇特，往往是( )的癥狀。 A.口吃B.緘默癥C.自閉癥D.多動癥答案：C解析：自閉癥也稱坎納綜合征，國內(nèi)也有人譯為孤獨癥，這是一種嚴重的發(fā)展障礙，會有嚴重的社交和言語困難。主要表現(xiàn)在三個方面：社會交往方面的嚴重障礙；溝通交往方面的嚴重障礙；行為興趣和活動方面的狹窄、刻板和重復(fù)性質(zhì)。 9游戲的心理結(jié)構(gòu)包括哪兩種成分( ) A.認知與情感B.認知與行為C.情感與意志D.意志與行為答案：A解析：每個游戲都有認知和情感兩種成分，其外部行為表現(xiàn)主要有語言和行動兩種。 10幼兒期是智力發(fā)展的

6、關(guān)鍵期，美國心理學(xué)家布盧姆經(jīng)過研究得出假設(shè)：如果17歲時達到的智力發(fā)展水平為100%的話，則（）時已達50%。 A.2歲B.3歲C.4歲D.5歲答案：C解析：幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵期，根據(jù)美國心理學(xué)家布盧姆的相關(guān)研究，他曾經(jīng)對上千名兒童追蹤觀察到成年，并最終在研究基礎(chǔ)上提出了智力發(fā)展的假設(shè)：如果一個人17歲時達到的智力發(fā)展水平為100%的話，在其4歲時已達到50%，由此可見，幼兒期是人類智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，所以本題正確答案選C。 二、解析題11簡述幼兒教師發(fā)展評價的方法。 解析：幼兒園教育評價實行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長采納與評價的制度。因此，對教師發(fā)展評價可采用以

7、下方法。(1)自我評價。自我評價是幼兒園教師發(fā)展評價的主要方法，重在幫助教師學(xué)會反省，成長為反思型的教師。(2)觀察記錄。管理者將平時與教師共同研討、聽課活動、溝通交流等環(huán)節(jié)中的所看、所聽進行詳細記錄，了解教師發(fā)展情況，提供支持與服務(wù)，幫助教師不斷發(fā)展。(3)家長評價。家長評價也是對教師發(fā)展評價的一種手段。通過家長問卷、家長座談等形式可以了解家長對教師工作的看法以及對教師專業(yè)能力的評價等。 三、問答題12簡述個性的基本特征。 解析：(1)個性的獨特性； (2)個性的整體性；(3)個性的穩(wěn)定性；(4)個性的社會性；(5)個性的積極能動性。13閱讀下面材料，回答問題。區(qū)域活動開始了，孩子們根據(jù)自己

8、的喜好自由地選擇了區(qū)域中安靜的游戲，我發(fā)現(xiàn)閱讀角一個人也沒有。于是，我暗示到：“閱讀角誰愿意去啊?”可是沒有人理睬，也許是幼兒光顧著玩游戲沒有聽見吧，于是我耐心地提高了嗓門：“寶寶們，今天誰愿意去當(dāng)小小朗誦員啊?”這時，常源舉手說：“我去吧。”后來有幾個幼兒也陸續(xù)地響應(yīng)要求去閱讀角。閱讀角的活動開始了，從窗口望去，常源等幾名幼兒都在認真地閱讀，可是一會兒就結(jié)束了，于是我走到他們邊上熱情地問：“常源，你來朗誦一個吧，讓我欣賞一下。”“哦，朗誦得真棒，大家也來試試!”旁邊的幼兒看到常源的表演也都參與了進來。可是在區(qū)域活動進行到一半的時候，我發(fā)現(xiàn)閱讀角的聲音停了，再跑過去一看，她們正在玩“小汽車嘀嘀

9、嘀”，看到我來又趕緊拿起書讀了起來，嘴里卻不停地說一點都不好玩。問題：請根據(jù)孩子們的反應(yīng)，對這位教師的游戲區(qū)設(shè)置是否合理進行分析，并提出你的想法。解析：區(qū)域活動本身具有自由、自選、獨立而協(xié)作的優(yōu)勢，可今天閱讀角在沒有人的情況下是老師介入，和幼兒商討后幼兒才去游戲的。(1)投放材料的問題在投放材料的過程中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不高了，但沒有及時地調(diào)整材料，材料比較單一，投放材料時也沒有考慮到個體的差異性。(2)教師的指導(dǎo)問題在區(qū)域活動中，教師是觀察者、引導(dǎo)者，要支持、鼓勵幼兒自發(fā)地探索和操作材料，根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時給予一定的幫助、指導(dǎo)。對策：(1)對材料重新進行調(diào)整材料太單一，而且沒有層

10、次性，要進行觀察、評估每個幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)教育目標(biāo)為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料，讓幼兒在與材料的“互動”中積累各種經(jīng)驗。針對幼兒的興趣投放材料。隨著幼兒游戲水平的提高，要及時進行補充、調(diào)整，根據(jù)幼兒的興趣和需要，改進或擯棄不適合的材料，開發(fā)挖掘新材料，使投放的材料更具有針對性，更符合幼兒的發(fā)展水平。(2)在活動中發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性在區(qū)域活動中，要注意為幼兒提供豐富多彩的、具有啟發(fā)性的活動材料，從而解放幼兒的頭腦和手腳，給予幼兒足夠的自由度，使幼兒充分地表現(xiàn)自我，勇于創(chuàng)新。(3)指導(dǎo)得當(dāng)、適時，有針對性在觀察指導(dǎo)的時候，要給幼兒一定的空間去發(fā)揮，給他們寬松的環(huán)境去講述他們的需求、困難

11、等。要仔細地傾聽幼兒的“秘密”，要站在孩子的視角去想、看問題，這樣才能更有效地推進幼兒游戲。 14一天早餐后，大(2)班的樂凱小朋友想到建筑區(qū)玩，但因他用餐速度較慢，建筑區(qū)的人數(shù)已滿，但樂凱硬要往里進。正在區(qū)內(nèi)玩的成寬對他說：“今天建筑區(qū)已經(jīng)有四個人了，你明天再玩吧。”樂凱卻霸道地說：“你出來，我要進去玩!”成寬也不示弱，說：“我先來的!”樂凱不容分說上去就要拽成寬，成寬又氣又急，雙手握拳，眼看一場“戰(zhàn)爭”就要發(fā)生。茜老師趕忙走過去，把樂凱拉到一旁。樂凱氣得鼓著腮幫子直喘粗氣。茜老師輕聲對他說：“今天的建筑區(qū)已經(jīng)有四位建筑師了。”“我才不管，我也要玩。”“你可以和小朋友商量啊。”“他們才不會讓

12、著我。”樂凱喊道。“但打架能解決問題嗎?”樂凱不說話了。茜老師又接著說：“你有沒有想過，試試用一種更好的解決方法。”樂凱看著茜老師說：“我想不出來。”茜老師轉(zhuǎn)向建筑區(qū)內(nèi)的小朋友，問：“樂凱也想玩，怎么辦?”這時，只見樂凱的好朋友裕龍附在成寬耳邊悄悄說了幾句話，成寬便主動從建筑區(qū)走了出來，高高興興地玩象棋去了。茜老師和樂凱都莫名其妙地看著裕龍，問：“你跟他說什么了?”裕龍笑了笑，不好意思地說：“哎呀，沒有什么，我就說，你出去，明天再玩。我給你帶巧克力。” (1)樂凱小朋友更可能不屬于同伴關(guān)系的哪種類型?(2分)為什么?(4分) (2)茜老師和她班里的幼兒更可能是怎樣類型的師幼關(guān)系(嚴厲型；灌輸型

13、；開放學(xué)習(xí)型；民主型)?(2分)為什么?(6分) (3)簡述大班幼兒社會性發(fā)展的特征。(6分) 解析：(1)樂凱更可能不屬于受歡迎型兒童。受歡迎型兒童喜歡與人交往，主動積極并表現(xiàn)較好，被大多數(shù)同伴所接納、喜歡；他們在同伴中的交往地位高，影響力大。 (2)民主型的師幼關(guān)系。民主型的教師在各方面的得分都較高，特別是在師幼交往的目的(非知識中心)性、發(fā)現(xiàn)意識方面處于最高水平，表現(xiàn)為更重視幼兒的全面發(fā)展，并能充分理解和尊重幼兒的興趣和需要。 (3)興趣廣泛，有一定的自尊心，能控制自己的愿望和沖動，按目的去行動，舉止行為更有組織性。大班幼兒的社會性有了很大的發(fā)展，能夠自發(fā)地結(jié)成小集體在一起玩。發(fā)生矛盾時

14、能夠獨立地協(xié)商解決，而不需要依靠大人。 15請為幼兒園小班設(shè)計一份以“辨別圖形”為主題的活動教案，要求寫出活動目標(biāo)、活動準備以及活動過程。 解析：摸圖形(一)活動目標(biāo)1對幾何圖形發(fā)生興趣。2用觸覺感知圓形、方形的特征。3辨別圖形，學(xué)說詞語“圓的”“方的”。(二)活動準備1圓形、方形若干；圓形、方形卡片若干。2圓形、方形紙盤若干(平面的)，方手帕一塊。3摸箱或摸袋，里面裝有若干方形塊、圓形塊。(三)活動過程1辨認圓形和方形。出示圓盤子和方手絹，比較圓的和方的不一樣。再出示圓形卡片和方形卡片，辨別圓盤子與哪個圖形相像，方手絹和哪個圖形相像，學(xué)說“圓的”“方的”。2出示摸箱(或摸袋)。這是摸箱，里面

15、有許多方餅干和圓餅干(圓形塊、方形塊的)。幼兒每次取一個圖形卡片，再到摸箱里摸出一個圖形塊，告訴大家是什么餅干。或根據(jù)教師的指示摸圖形塊，如“摸一個方餅干”。3分組活動。(通過圖形配對、分餅干等活動進行分組活動)(三)活動建議1把摸箱游戲材料放到數(shù)學(xué)角，吸引幼兒來玩摸箱游戲。2玩“喂餅干”游戲，在數(shù)學(xué)角擺放立體動物頭，動物的口型有的是圓形(如貓的嘴)，有的是方形(如熊的嘴)，將動物頭放在幼兒夠得到的地方。3在生活中找找像圓形的物品，找找像方形的物品，找到了，貼上這種圖形的標(biāo)記。 16對于人體來說，水是僅次于氧氣的重要物質(zhì)。在成人體內(nèi)，6070的質(zhì)量是水。兒童體內(nèi)水的比重更大，可達80。一個人如

16、果不吃飯，僅依靠自己體內(nèi)貯存的營養(yǎng)物質(zhì)或消耗自體組織，可以活上一個月。但是如果不喝水，連一周的時間也很難度過，可見水對生命的重要意義。觀察發(fā)現(xiàn)，許多幼兒不愛喝白開水，喜歡喝飲料，這不僅不利于幼兒身體健康，還會引發(fā)肥胖、糖尿病等疾病。請根據(jù)以上材料設(shè)計一個大班的活動方案。要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、活動準備、活動過程。解析：活動名稱：白開水益處大(大班健康活動活動) 活動目標(biāo)： 1愿意多喝白開水，少喝飲料。 2知道白開水是最好的飲品以及白開水與飲料的不同， 3知道人體需要水分，要多喝白開水。 活動準備： 綠色植物圖片、植物缺水枯萎圖片，白開水、各種飲料的圖片。 活動過程： 1活動導(dǎo)入 出示植物圖

17、片，幼兒觀察比較，尋找原因。 2活動發(fā)展 (1)幼兒分享植物枯萎的原因。 (2)教師引導(dǎo)幼兒認識到水對植物以及人的重要性。植物缺水會枯萎，人就像植物一樣，缺水就會生病甚至死亡。 (3)提問：既然水對我們這么重要，我們就要多喝水，小朋友們，你們覺得喝白開水和喝飲料一樣嗎?(4)幼兒分享自己的意見和想法。 (5)教師講白開水獲金獎的故事。(夏天，動物王國舉辦了一場飲料大賽，比一比哪種飲料對小動物的身體最有益。雪碧、可樂、橙汁都趕緊報名參加比賽，白開水也來參加。小兔子科學(xué)家和小猴子醫(yī)生來當(dāng)評委，給飲料們打分，結(jié)果，白開水獲得了金獎。“為什么不是我們?我們的味道又香又甜，金獎應(yīng)該屬于我們!”飲料們覺得很不公平大聲說道。“別不服氣，你們又香又甜是因為你們的身體里加入了很多的色素、香精和糖，喝多了不僅會讓牙齒壞掉，還會讓小動物變肥胖，建議大家還是多喝白開水。”小猴子醫(yī)生說道。)(6)教師引