1、職業資格類試卷中學教師資格認定考試(高級體育與健康學科知識與 教學能力)模擬試卷30職業資格類試卷中學教師資格認定考試(高級體育與健康學科知識與 教學能力)模擬試卷30一、單項選擇題1肘后三角骨性關系破壞可能為()。(A)肱骨牌上骨折(B)肘關節脫位(C)肘部軟骨組織(D)前臂骨折2下列不屬于氧運輸系統的是()。(A)呼吸系統(B)血液(C)神經系統(D)心血管系統3肩袖導致肩關節的旋內、旋外，但更重要的是，這些肌腱將肱骨頭穩定于肩胛盂 上，對維持肩關節的穩定和肩關節活動起著極其重要的作用。那么下面哪塊肌肉不 屬于構成肩袖的肌肉?()答案見麥多課文庫(A)岡上肌(B)岡下肌(C)大圓肌(D)肩

2、胛下肌4黃骨髓可能出現的部位是()。(A)長骨骨髓腔內(B)椎骨骨松質(C)肋骨骨松質(D)胸骨骨松質5長期堅持負重深蹲練習，但是不能得到充分鍛煉的肌肉是()(A)股四頭肌(B)小腿三頭肌(C)臀大肌(D)腹直肌6心房和心室收縮與舒張一次構成一個機械活動周期稱為()。(A)心率答案見麥多課文庫(B)心動周期(C)心輸出量(D)心跳次數7冬天從溫暖的室內進入到寒冷的室外環境人體會不自覺地打寒顫，這屬于生理功 能穩態調節中的()。(A)神經調節(B)體液調節(C)條件反射調節(D)自身調節8蛋白質既是人體的能源物質又是人體的結構物質，下列關于蛋白質的描述不正確 的是()。(A)構成人體結構(B)運

3、輸氧氣(C)供能(D)直接能源物質9馬拉松是一項時間長、強度相對較小的運動，對其供能形式的說法正確的是()。答案見麥多課文庫(A)首先動用CP供能然后啟動能量輸出功率次之的乳酸能系統直至結束(B)前期以糖氧化供能為主，后期過渡到以脂肪氧化供能為主，沖刺階段仍靠無氧方式來供能(C)前期啟動有氧氧化供能系統，后期動用輸出功率更大的無氧供能系統(D)以無氧供能為特征，以有氧供能為基礎10能在運動中氧化提供能量，合成 ATP的蛋白質是()0(A)功能性蛋白質(B)非功能性蛋白質(C)肌球蛋白(D)結合蛋白質11糖的有氧氧化過程是在()中進行的。(A)細胞液與線粒體(B)細胞質(C)線粒體(D)中心體1

4、2磷酸原系統和乳酸能系統供能的共同特點是()。答案見麥多課文庫(A)都不需要氧(B)都產生乳酸(C)都能維持較長時間(D)都可以產生大量ATP13既是合成甲狀腺的重要原料，也是維持人體正常新陳代謝所必需的無機鹽是 ()。(A)鈣(B)鐵(C)碘(D)鋅14以下對重力性休克描述不正確的是()。(A)大量血液聚積下肢(B)血壓升高(C)心跳加快(D)腦供血量急劇減少15骨折不會出現下列何種征象?()答案見麥多課文庫(A)功能障礙(B)畸形(C)震痛(D)彈性固定16中暑又被稱為熱射病，以下對其主要癥狀表現描述錯誤的是(A)體溫明顯升高(B)多汗(C)昏迷(D)高熱17雙人心肺復蘇時，每按壓()次，

5、吹氣1次。456D 718脂肪是由下列哪種物質組成的酯?()(A)甘油和脂肪酸答案見麥多課文庫(B)甘油和膽固醇(C)甘油和脂蛋白(D)甘油和類固醇19 ()是19世紀最偉大的教育家，也是使體育課程臻于成熟的代表人物。他提出 了教育心理學化”的思想，創立了和諧發展教育和要素教育理論。(A)盧梭(B)夸美紐斯(C)洛克(D)裴斯泰洛齊20 一次練習的負荷時間較短(40秒以內)；負荷強度大，心率多在每分鐘 190次左 右，間歇時間極不充分；能量代謝主要啟用磷酸原和糖酵解供能系統的訓練方法是()。(A)高強性間歇訓練法(B)強化性間歇訓練法(C)發展性間歇訓練法(D)長時間間歇訓練法21我國現行體育

6、與健康課程的指導思想是()0答案見麥多課文庫(A)終身教育(B)健康第一(C)參與體育(D)運動第一22推動學生參與運動學習與身體鍛煉的內部心理動因是 ()。(A)運動動機(B)體育習慣(C)運動興趣(D)體育態度23 ()是指負荷強度較低、負荷時間較長、無間斷地連續進行練習的訓練方法。(A)持續訓練法(B)變換訓練法(C)間歇訓練法(D)長距離訓練法24足球運動中本隊控球時，主要目的是組織進攻，爭取射門得分，下列戰術要求 正確的是()。答案見麥多課文庫(A)無球隊員跑位，拉開寬度與深度(B)保護前面同伴的身后區域(C)中場區域的首要防守任務是延緩(D)在防守三區要嚴密封鎖可能的射門角度25下

7、列不屬于籃球基本規則常見違例的是()。(A)球回后場違例3秒違例7秒違例(D)腳踢球違例26排球技術的移動步法不包括()。(A)滑步、交叉步(B)并步、后退步(C)交叉步、跨步(D)攻擊步、繞前步27武術中兩腳平行開立，腳尖正對前方。屈膝半蹲，膝部不超過腳尖，大腿接近 水平。全腳著地，身體重心落于兩腳之間，兩手抱拳腰間，此動作名稱是什么？()答案見麥多課文庫(A)虛步(B)仆步(C)弓步(D)馬步28下列說法錯誤的是()。(A)路：學生前后重疊成一行叫路(B)歹I：學生左右并列成一排叫列(C)翼：隊伍的兩端叫翼(D)基準學生：每一排的排頭稱為基準學生29在進行背越式跳高比賽中，以下對名次判定描

8、述不正確的是()。(A)若無法分出名次，在最后高度上，試跳失敗次數少的運動員列前(B)若涉及第一名的，則在最后成功高度增加或減少5厘米，直至決出名次(C)若不涉及第一名，名次可以并列(D)成功跳過最高高度的名次靠前30體育教材的重點是指()。(A)教材中起決定作用的內容答案見麥多課文庫(B)教學設計中的重點環節(C)某一個身體練習的技術關鍵或技術環節的重要連接部分(D)為了實現目標而展開的課堂教學過程31 ()是指在各種突然變換的條件下，運動員能夠迅速、準確、協調地改變身體 運動的空間位置和運動方向，以適應變化著的外部環境的能力。(A)靈敏素質(B)反應素質(C)協調能力(D)速度能力32 (

9、)對體育教師的教學具有導向、激勵、調節和促進反思等功能。(A)體育教師課堂教學評價(B)教學三維目標(C)教材分析(D)學生學習情況33教學反思的形式不包括()。(A)文本式反思答案見麥多課文庫(B)行動式反思(C)百語式反思(D)多媒體式反思34分組教學的基本形式不包括()。(A)隨機分組(B)同質分組(C)友伴分組(D)指定分組35競技運動區別于其他體育運動的本質特點是()(A)規范性(B)公平性(C)競爭性(D)觀賞性二、簡答題36簡述跨越式跳高的動作要領。37簡述肩關節容易前下脫位的原因。答案見麥多課文庫38簡述體育教學評價的原則。三、案例分析題38案例：桌校高一年級 班，學生40人。

10、教學內容：100米跑途中跑，王老師設計的教 學內容如下：(1)集合整隊宣布課的內容及要求，帶領學生進行越野跑熱身。(2)學生帶到教師預先選擇的場地，講解示范 100米途中跑技術。手臂擺動幅度 大、速率快：小腿積極后蹬、折疊、抬腿、扒地動作輕松協調有彈性。(3)學生練習：原地擺臂練習；后踢腿跑、車輪跑；上下坡跑(上坡加速沖 刺，下坡時增大步幅)。(4)比賽 50米迎面接力。(5)放松、小結、收回器材、教師帶回。問題：39請你說明本堂課教師運用室外越野跑和上下坡跑對課程起的作用。40請說明教師為上好一堂體育課在教學過程中需要注意哪些事項。40案例：學校要舉辦拔河比賽，李老師組織班級選出的拔河隊員進行教學。在教學過程中 教師臨時有急事離場，讓班干部組織繼續練習。不料，學生在練習過程中不慎被拔 河純擦破手指。教師得知此事后迅速趕到現場，安撫受傷學生，并讓班干部組織班 級其他學生集合，以免二次意外發生。問題：答案見麥多課文庫41請說明該學生的損傷按照皮膚黏膜完整性屬于什么類型的損傷，以及該損傷的 特征。42請說明該損傷發生后怎樣及時進行處理。43請說