1、科技教學計劃一、指導思想為了活躍校園文化，全面推進素質教育；倡導科學思想和科學精神；培養學生創新精神和動手動腦能力，在校園形成學科學、愛科學、用科學的良好氛圍，在師生中形成崇尚科學、反對邪教的思想，同時為學生提供展示個性的平臺，培養學生自主探究科學的興趣和能力，讓學生體驗科學的魅力，全面提高學生的科學素養,按“十一五”教育發展規劃的要求，以新課程改革為契機，落實科學發展觀，加大青少年科技教育力度，努力在青少年中宣傳科學思想，倡導科學方法，傳播科技知識，弘揚科學精神，引導廣大青少年樹立科學世界觀，科學發展觀，培養創新精神和實踐能力;并從學校實際出發，本著堅持學?？萍冀逃厣⒂兴黄频脑瓌t，立

2、足課堂，從學生的年齡特點出發，設計開展科學普及活動，讓孩子們在活動中體驗，在實踐中成長，逐步提高學生的科學意識，培養學生主動學習、熱愛科學、運用所學知識的能力,組織開展學校科技活動。二、工作目標1、繼續保持過去科技制作活動中獲得的榮譽，并努力有所突破。2、提高學生動手實踐、科技創新能力，力爭在市以上各級科技活動中獲得好成績。三、主要工作1、自主創新，形成學校師生共同的理念。在新的一年里，中學部積極開展形式多樣的科技活動，將科技活動納入學校工作計劃。2、完善制度，活動經常化。學校為了推動科技活動，要求各班成立科技興趣小組。今年，九年級的80班科技活動做到經常化。學校科技活動中心的成立，從制度上保

3、障活動的經常開展，能使我校開展科技活動有了較好的氛圍。3、增強意識，師生教學相長。今年，我校的科技活動繼續與綜合活動課程結合起來，加強新課程的改革。我校教師認真貫徹教育部基礎教育課程改革綱要的精神，在“以人為本”的新的質量觀、人才觀的思想指導下，引導學生學習信息技術，開展研究性學習，開展社會服務與社會實踐，學習一般的勞動技術。科技活動還與心理教育校本課程結合起來，這是一種創造教育的新的嘗試?？偟哪繕硕际峭ㄟ^了解自己周圍環境里的人與事，培養社會適應能力、社會參與意識和公民責任感。學會在學習生活中探索與創造，獲得創新精神和實踐能力。五、科技活動課計劃安排時間內容第一周：淺談科技活動課在素質教育中的

4、作用第二周：觀測太陽和影子第三周：有趣的液體分層第四周：仙人掌凈化水第五周：社團活動指導教案第六周：手的重量第七周：實驗太陽灶第八周：哪根蠟燭先熄滅第九周：機器人第十周：草莓的無土栽培第十一周：野生資源的調查第十二周：校園植物調查第十三周：顯微鏡的使用第十四周：酸奶的制作第十五周：植物的光合作用與動物呼吸作用的關系第十六周：針浮在水面第十七周：身邊的氣象第十八周：科學技術的成就第一節淺談科技活動課在素質教育中的作用當人們步入21世紀知識經濟的時代，科技進步和國民素質已成為一個國家綜合國力的根本，成為一個民族是否能夠自立于世界民族之林的重要條件。實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針，是以提高國民素

5、質為根本宗旨的。中學科技活動課是培養學生解決實際問題的能力和培養科技意識、掌握發現問題和解決問題的方法的一種實踐性較強的新型課程體系，以能力的培養和方法的掌握為第一目的，注重實踐操作，經驗積累，跨學科綜合運用所學知識和充分發揮學生主動性以及創造性。科技活動課以創造性活動為過程，通過多種多樣的活動內容，實踐操作，使學生擴大視野，增長才干，培養興趣和特長，有利于學生生動、活潑、主動的發展，形成良好的思維品質；有利于個性的健康、全面發展?；顒诱n除了科技知識和技能的教育外，重要的是科學方法、態度、觀點、意識思想的教育。從社會發展角度看，科學方法、觀點、思想教育更能體現現代素質教育觀，是科技素質教育的核

6、心?？萍蓟顒诱n在中學的整個素質教育中具有重要的地位和意義。一、科技活動課能有效地提高學生的能力人的能力包括觀察力、思維力和實踐能力等因素，這些有來自于先天遺傳，更重要的是來自于后天的培養?？萍蓟顒诱n的重點在于能力和科學方法的培養，要求學生掌握發現問題和解決問題的方法。這一性質決定了科技活動課是全面實施素質教育的重要途徑，有利于培養學生的觀察能力、思維能力、實踐能力和創造能力；有助于培養具有扎實基礎、一專多能、適應性強的復合型人才，以適應高速發展的社會需要?？萍蓟顒诱n對中學生能力的提高起到了必不可少的作用。提高觀察問題的能力在科技活動課中，觀察能力一般表現在觀察、比較、分類、測量等幾項具體能力上

7、。在不同階段，科技活動課分別安排了靜態觀察、動態觀察、單項觀察、特征觀察、綜合觀察與全面觀察、觀察手段、觀察與測量以及找差別、定性比較、定量比較、綜合比較等活動，使學生在活動中可以最大限度發揮各個感知器官的作用。例如種子發芽綜合實驗這一節活動課中涉及到的是一個相對完整的實驗觀察過程。觀察不同種子的發芽情況和浸泡一夜后種皮裂開及胚根膨脹現象。通過開展上述觀察活動，培養學生具有敏銳的洞察力，善于觀察任何事物，掌握科學的觀察方法，能夠多層次、多角度、全面完整地觀察事物，為提出問題和解決問題打好基礎。提高思考問題的能力思考問題的能力，即通常所謂的思維能力，是指人們在表象、概念的基礎上進行分析的一種能力

8、。在活動課中，思維能力一般指整理數據、分析數據、解釋數據的能力。在活動課中，教師一般要求學生分析、歸納實驗現象，預測、歸納實驗結果。例如影響小球從斜面上滾下的因素這節活動課中，學生通過思考預測出種種因素（擺線長短、擺動角度、載重等），然后通過測量，再對數據進行處理、分析，最后得出實驗結論。這對培養學生養成勤于思考、勤于動腦的好習慣，使他們掌握正確分析問題和解決問題的方法，極有幫助。提高實踐能力實踐是一種有意識的活動。在活動課中，實踐能力主要是指動手能力，一般可分為設計、制作、控制、再現等幾項具體能力。其中設計能力指學生自己設計實驗裝置、實驗步驟，自己解決材料和設備的能力。控制能力指學生在活動中

9、控制實驗變量的能力，例如秋千擺動快慢受什么因素影響這節活動課中，通過學生自己設計并制作成各式各樣的模擬小秋千，然后進行測量，在測量過程中為了能得出較真實的結論，必須用到控制其它因素不變來研究一個影響因素的方法。在測量過程中，還必須對一個因素進行多次測量，以減小誤差。活動課是一種實踐課程，它有兩種實踐過程，一種是在學科教育之前，直接從實踐開始的探索過程，這類實踐活動的目的便是得到經驗，以獲得直接的感性認識的方法為第一目標。另一種是在學生已掌握了學科知識之后才進行的科技活動，這類實踐活動是讓學生活學活用學科知識、解決實際問題或在實踐中驗證學科知識的活動。教師在實踐過程中要引導學生在社會實踐活動中運

10、用所學的各種知識，進行發明創造活動，從而有效的培養學生理論聯系實際的學風。因此，活動課最大的特點就是重視學生的實踐，特別是技能方面的實踐，它能讓學生通過親自動手操作，提高實踐能力。提高發明創造能力創造是觀察、思維、實踐的升華，是感性認識和理性認識的結晶。創造性思維是指善于運用已有的知識來分析、研究面臨的事實和問題，從而創造性的解釋這些事實或解決這些問題的新途徑、新方法和新結論的一種優良的心理素質，這種心理素質是構成一個人的基本素質的重要方面?？萍蓟顒诱n是一門充滿創造性思維的課，學生一旦處于主動狀態，就會爆發出無限的創造火花。例如逐步改進方法活動課中，學生將立體交叉橋的優缺點改進成環島、簡單的立

11、交橋，再在這種基礎上繼續改進設計成現在經常見到的立交橋。在這個活動中，學生的創造性得到了充分的體現。創造實際上就是一種探索過程，沒有現成解決問題的途徑，僅僅用過去所學到的知識和經驗是不能解決問題的。創造活動需要對現有的方法、產品、思想、規律產生懷疑，發現缺點，提出改進，創造性活動一方面需要靈感，另一方面需要有正確的方法。教師只要根據學生年齡特征和教材具體特點采用適當方法和形式，加以引導和激發，就能使學生的創造性思維得到鍛煉和提升，從而使學生不僅能夠借鑒前人的智慧和寶貴經驗，而且能夠在此基礎上學會發明創造，創造出符合社會需求，促進人類文明的新事物。以上這些能力的培養都不是孤立的，它們之間是互相聯

12、系，是由淺入深、由低到高、由易到難的幾種綜合能力的培養。二、科技活動課能有效地培養學生的非智力因素人的非智力因素包括道德、意志、審美等方面，這些都必須在學生與社會成員相互融洽、相互影響之中逐步形成和發展。1.科技活動課有助于集體意識的形成和發展科技活動課可以采取班級和小組活動相結合的組織形式授課。這種組織形式是一種合作性質的，要求學生互相協作，把生生互動提到了前所未有的地位，并作為整個教學過程中一種十分重要的互動方式來利用。這種積極協作的活動是形成學生集體的必要條件，如無學生之間的協作交往?學生集體就會死氣沉沉，沒有生機。這種協作交往活動，使學生之間心理相容，了解認同，進而形成集體意識。培養中

13、學生的集體意識，要求學生能夠積極、主動、熱情的參與各種集體活動和社會實踐活動，以增強學生集體主義精神和為他人、為社會服務的精神，實際上正符合中學德育教育的目標和要求。2.科技活動課有助于獨立完整人格的形成素質教育是一個育人的過程，必須注重獨立完整人格的形成。人格與素質有著極為密切的聯系。素質教育有助于良好的心理素質、高尚的道德品質的形成?？萍冀逃顒幼⒅貙嵺`性、參與性、協作性，它一改課堂式傳授知識的方法，而是通過觀察、思考、研究、論證、創造等多種形式進行教學。學生不但能從中學到科學知識的實踐本領，而且也可以體驗到追求真理的艱辛和樂趣，這有利于他們形成堅韌、頑強的意志，養成自尊自強、樂觀進取的性

14、格，提高生存能力?？萍冀逃顒又校處煵粌H要向學生講授愛國主義、集體主義的道理，而且要教他們如何做人。這對學生獨立完整人格的形成來說，無疑能起到不可低估的作用?？萍蓟顒诱n有助于正確的科學觀的形成科技活動課貫穿了科學思想的教育，目的是使學生逐步形成正確的科學觀?？萍蓟顒诱n程中的科學思想教育要讓學生逐步樹立物質是第一性的觀點，其中包括承認自然規律的客觀性；樹立尊重事實、尊重客觀規律的觀點；樹立為科學而不斷探索、不斷奮斗乃至獻身的觀點；確立運用科學為人民謀利益的觀點。同時也要讓學生認識到科學技術的局限性，了解片面、不合理地利用科技成果可能給人類的生存環境及社會生活帶來消極影響。這些，對于學生形成正確

15、的科學觀，可起到良好的作用?？萍蓟顒诱n有助于學生樹立正確的世界觀和人生觀科技活動課引導學生用正確的世界觀去審視生活和創造生活，使他們愉快而充滿激情地領略生活的樂趣。科技活動課將學生從教室引向社會去體驗現實生活中的真與偽、善與惡、美與丑，使學生的情感得到升華，從而形成正確的人生觀和世界觀。實踐證明，科技活動課是培養學生科學精神和創新意識的重要途徑，是培養學生實踐能力和創造能力的主要措施。是培養學生良好的非智力因素的重要手段，是提高學生綜合素質和實施素質教育的重要手段。在廣大青少年中進行科技活動課，是實施科教興國這一重大戰略的基礎工程，具有非常重要的意義。青少年是祖國的未來和希望，只有提高了青少年

16、的科學文化素質，才能培養出適應我國21世紀發展需要的人才，才能實現經濟的騰飛和民族的振興。第二節觀測太陽和影子一、教學目標：（一）科學探究目標：能用簡單測量工具（直尺、軟尺、溫度計等）對氣溫、物體影子進行定量觀察，采集數據，并做簡單記錄；通過搜集與整理有關太陽與溫度、太陽與影子、大陽與生活等方面的資料，使學生經歷資料搜集與整理的過程，從中獲取相關證據和信息；能用自己擅長的方式表述自己的研究結果，與他人交換意見。（二）情感態度與價值觀目標：愿意合作與腳鐐，體驗合作的快樂；通過實驗數據分析整理，認識到充分的科學證據才能說明問題；積極查閱資料，關心新科技、新發明。（三）科學知識目標：觀察太陽在天空中

17、的位置變化；認識太陽位置變化影子和溫度變化的關系；能利用太陽辨認方向。二、教學準備：1觀察準備課前觀察記錄太陽位置變化、大陽位置變化與一天中的氣溫變化、影子變化的規律，并將觀察結果繪制成圖表。2搜集有關太陽位置、氣溫、影子方面的資料。3直尺或軟尺。三、教學過程（一）創設情景，導入新課談話：同學們，課前我們搜集了有關太陽在一天中的位置變化及引起的溫度變化、影子變化等方面的資料，并進行了初步的研究，下面以小組為單位，將你們搜集到的資料及研究成果進行交流，看有什么發現和收獲。學生活動（整合式活動），教師巡回指導。學生將搜集的資料、研究成果在小組內交流：有的小組在交流搜集的有關大陽與影子關系的資料；有

18、的小組在展示自己課前繪制的一天中太陽位置變化的圖片；有的小組在研究整理的一天中的溫度變化曲線（二）引導探討，學習新知（活動過程）：活動一：我們來研究，一天中太陽在天中的位置是怎樣變化的，氣溫變化與太陽變化有什么關系，一天中，陽光下統一物體影子長短、方向是怎樣變化的。（1）談話：各小組同學都對課前的發現進行了充分的交流，哪一個小組先來交流你們的發觀和收獲?（2）小組交流，讓學生將自己所觀察到的太陽變化與氣溫變化、觀察研究過程、遇到的問題、發現的規律。（3）引導學生研究交流陽光下同一物體影子長短、變化方向的規律?；顒佣何覀儊碚f一說，太陽位置變化與我們的生活有什么關系。談話：你能描述一下一天中太陽的位置變化嗎?談話：剛才你們說的是太陽位置的變化，還有其它的發現嗎?談話：你是怎么知道的?談話：剛才同學們談了太陽位置變化與我們生活的關系，也有的同學談到了對動植物的影響。是的，太陽與我們的生活息息相關，在今后的學習中，我們還會接觸到有關太陽與生活相關的知識，同學們在課外可以自己搜集資料，展開研究，獲得新的