1、第 頁 成都新津縣教師招聘教師資格證高中生物知識與教學能力歷年考試習題精選及答案一、單選題1教師在“練習使用顯微鏡”教學時，通過介紹顯微鏡發明的過程，自然的導入新課。這種導人方式是（）。 A復習導入B故事導入C直觀導入D事例導入 答案：B解析：本題考查導入技能類型。復習導入是通過介紹與本節內容相關的舊知識進行導入，故A錯誤。故事導人是利用生物學科的發現史和科學史進行導入，故B正確。直觀導入是在課前引導學生觀察生物體標本、模型、圖標、幻燈片、電視短片等形式導入，故C錯誤。事例導人是用學生生活中熟悉或關心的生物學事例來導入新課，故D錯誤。 2在減數第一次分裂過程中，不發生的是（ ）。A.等位基因分

2、離B.同源染色體分離C.姐妹染色單體分離D.非等位基因自由組合 答案：C解析：知識點:減數第一次分裂的特點。姐妹染色單體分離是在減數分裂第二次后期，減數第一次分裂前期聯會形成四分體，中期同源染色體在赤道板部位排列，后期是同源染色體分離。等位基因位于同源染色體上，所以等位基因分離，非同源染色體自由組合。C項錯誤。A項：減數第一次分后期是同源染色體分離。等位基因位于同源染色體上，所以等位基因分離，非同源染色體自由組合。正確。與題干不符，排除。B項：減數第一次分后期是同源染色體分離，正確。與題干不符，排除。D項：酶是活細胞產生的具有生物催化作用的有機物，正確。與題干不符，排除。 3關于種群特征和種群

3、數量變化的敘述，正確的是（ ）。A.樣方法可用于估算某些動物的種群密度B.當種群數量達到K/2時種群的出生率最大C.遷入大量同種個體會使該種群的K值增大D.幼年個體很多，老年個體很少的種群屬于衰退型 答案：A解析：知識點:種群特征和種群數量變化的相關知識。對于不活動或活動能力弱、活動范圍小的動物，可用樣方法估算該種動物的種群密度，A項正確。B項：當種群數量達到K/2時種群的增長率最大，B項錯誤。與題干不符，排除。C項：K值是環境允許動物生存的最大容納量，遷人大量同種個體不會使該種群的K值增大，C項錯誤。與題干不符，排除。D項：幼年個體很多，老年個體很少的種群屬于增長型，D項錯誤。與題干不符，排

4、除。 4與酵母菌相比，大腸桿菌細胞中不具有的結構是（ ）。A.細胞壁B.核糖體C.細胞膜D.成形的細胞核 答案：D解析：知識點:細胞的結構相關知識。大腸桿菌是細菌，屬于原核生物，只有細胞壁，只含有核糖體、質粒，沒有細胞核、有擬核。酵母菌是真核細胞結構，有細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質、液泡、線粒體等。因此答案選D。 5細胞的全能性是指（ ）。A.細胞具有各項生理功能B.已分化的細胞全部能再進一步分化C.已分化的細胞能恢復到分化前的狀態D.已分化的植物細胞，仍具有發育成完整個體的潛能 答案：D解析：知識點:對細胞全能性的理解 。能性是指已高度分化的細胞仍然具有發育成完整個體的潛能，故D正確項。

5、6在進行“DNA分子的結構”教學時，為加深學生對DNA分子結構的認識，教師準備了硬紙、剪刀、黑色簽字筆及細鐵絲等材料，讓學生分組制作DNA分子簡易模型。教師采用的教學策略是（ ）。 A.概念圖教學策略B.合作學習教學策略C.探究學習教學策略D.STS教學策略 答案：B解析：題干中，教師讓學生分組完成DNA分子簡易模型的制作，意在讓學生以小組的形式一起學習、思考，使成員間相互幫助并通過組內合作共同完成學習任務。教師應用的是合作學習教學策略。 7在人體成熟的紅細胞、蛙的紅細胞及雞的紅細胞中均能進行的生理活動是（ ）。 A.中心體發出星射線B.無絲分裂C.合成蛋白質D.ATP合成 答案：D解析：人的

6、成熟紅細胞已高度分化，不再進行分裂，它的細胞核和細胞器退化，不能合成蛋白質，不能進行有氧呼吸，只能進行無氧呼吸，產生的ATP來自糖酵解階段。而蛙的紅細胞、雞的紅細胞都具有細胞核和多種細胞器，所以三種細胞均能夠進行的是ATP的合成。 8高中生物課分為選修和必修課，屬于選修的是（ ）。A.分子與細胞B.穩態與環境C.遺傳與進化D.生物科學與社會 答案：D解析：新的普通高中生物課程是根據基礎教育課程改革綱要和普通高中課程改革方案的精神和要求設計的，分為必修和選修兩個部分。必修部分包括分子與細胞、遺傳與進化、穩態與環境3個模塊；選修部分有生物技術實踐、生物科學與社會和現代生物科技專題3個模塊。每個模塊

7、2學分，每個學分18學時。因此答案選D。 9某教師研究一種新的教學模式對學生學習行為的影響，設計相關表格記錄學生的課堂學習行為。這種研究方法屬于（）。 A實驗法B觀察法C訪談法D調查法 答案：B解析：本題考查研究的方法。研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件下，對研究對象進行系統的、連續的觀察，并作出準確、具體和詳盡的記錄，以便全面而正確地掌握所要研究的情況。觀察法不限于肉眼觀察、耳聽手記，還可以利用視聽工具，如錄音機、錄像機、電影機等手段。本題通過設計相關表格記錄學生的課堂學習行為，屬于觀察法，故答案選B。 10關于PCR的敘述，不正確的是( )。 A.需要耐熱DNA聚合酶B.Tag酶催化D

8、NA鏈合成的方向為35C.應用PCR與探針雜交技術可以檢測基因突變D.新合成的DNA又可以作為下一輪反應的模板答案：B解析：PCR技術是在實驗室中以少量DNA制備大量DNA的技術，其技術原理是DNA在解旋酶作用下打開雙鏈，每條DNA單鏈可作為母鏈，以4種游離脫氧核苷酸為原料，合成子鏈。因DNA聚合酶不能從頭開始合成DNA，而只能從3端延伸DNA，因此PCR過程需要引物。在引物作用下，DNA聚合酶從引物3，端開始延伸DNA鏈，即DNA的合成方向是從子鏈的5端向 3端延伸的。PCR過程分為變性(當溫度上升到90以上時，雙鏈DNA解旋為單鏈)、復性(溫度下降到50左右，兩種引物通過堿基互補配對與兩條

9、單鏈DNA結合)和延伸(72左右時，酶有最大活性，使DNA新鏈由5端向3端延伸)三個步驟。綜上可知PCR是在高溫條件下進行，DNA聚合酶必須是耐熱的，A項正確；殉酶催化DNA鏈合成的方向為53，B項錯誤：應用PCR技術實現DNA的擴增，然后用探針雜交技術可以檢測基因突變，C項正確；新合成的DNA可以作為下一輪反應的模板，D項正確。 11下列植物中，屬于C4植物的是（）。 A棉花B小麥C水稻D玉米 答案：D解析：光合作用時CO2中的C直接轉移到C2(3-磷酸甘油酸)里的植物，叫作C3植物。C3植物的維管束鞘細胞無葉綠體，CO2的固定不需能量僅需酶，與CO2的還原發生在同一細胞的同一葉綠體內。常見

10、的C3植物有：小麥、水稻、大麥、大豆、棉花和菠菜等溫帶植物。光合作用時CO2中的C直接轉移到C4(草酰乙酸)里，然后再轉移到C3中的植物，叫作C4植物。C4植物的維管束鞘細胞內含無基粒的葉綠體，且細胞比較大。C4植物的CO2的第一次固定需要消耗能量，第一次固定與還原不在同一細胞內完成。C4植物能在CO2濃度較小的情況下固定而生成有機物。常見的有：玉米、甘蔗、高粱等熱帶植物，故選D。12DNA復制時，兩條子鏈的合成方式是（）。 A都從3到5 B都從5到3C隨機分配合成方向D一條從5到3，一條從3到5 答案：B解析：本題考查的是DNA的復制方向。DNA有兩條鏈，一條從5到3，一條從3到5，但是DN

11、A復制時子鏈的合成方向都是從5到3。 13關于激素的敘述，不正確的是（）。 A在血液中含量極少B是構成細胞的重要組成部分C是內分泌腺分泌的特殊物質D對人體生理活動起重要調節作用 答案：B解析：本題考查的是激素的特點。激素是內分泌腺分泌的特殊物質，在血液中含量很少，但是對人體生理活動的調節發揮重要作用。 14科學的研究方法是取得成功的關鍵，下列實驗研究方法正確的是（ ）。 A.將質壁分離復原的細胞用甲紫溶液染色，可以觀察染色體的形態變化B.將天竺葵置于黑暗中一段時間，可用來探究光合作用所需的條件C.先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下，可探究溫度對酶活性的影響D.采用標志重捕法可以調查土壤中

12、小動物的豐富度 答案：B解析：能發生質壁分離復原的植物細胞是高度分化的細胞，不能進行增殖，染色質不能變成染色體，無法觀察有絲分裂過程，A項錯誤。將天竺葵置于黑暗中一段時間，進行饑餓處理后，可用來探究光合作用所需的條件，B項正確。探究溫度對酶活性的影響時，應先將淀粉、淀粉酶置于相同溫度條件下一段時間后再混合保溫一段時間；淀粉、淀粉酶先混合，會導致淀粉被淀粉酶水解，實驗現象不明顯。C項錯誤。調查土壤中小動物的豐富度一般采用取樣器取樣法；標志重捕法適用于活動范圍大、活動能力強的動物的種群密度的調查，D項錯誤。 15靜息電位的形成和興奮的產生，均是以細胞膜兩側離子的不均勻分布為基礎。將神經細胞浸浴在無

13、 Na+的等滲溶液中，則該神經細胞（ ）。 A表現為外負內正的靜息電位，刺激后可產生興奮 B表現為外負內正的靜息電位，刺激后不產生興奮 C表現為外正內負的靜息電位，刺激后可產生興奮 D表現為外正內負的靜息電位，刺激后不產生興奮 答案：D解析：靜息電位的產生與 K+的外流有關，此時細胞膜電位為外正內負。受到刺激時，細胞膜對 Na+ 的通透性增加，Na+內流，使興奮部位膜內側陽離子濃度高于膜外側，表現為內正外負。把神經細胞浸浴在無 Na+的 等滲溶液中時，給予其刺激時由于無 Na+內流，它仍然表現為外正內負的靜息電位，不能產生興奮。 16圖7表示某物種遷入新環境后，種群數量增長速率(平均值)隨時間

14、(單位：年)的變化關系。經調查在第5年時該種群的種群數量為200只。下列有關敘述正確的是( )。A.理論上該種群在此環境中的環境容納量約為400只B.由于天敵、生活空間和資源等原因，導致第5年到第9年這段時間內種群數量減少C.由圖可知，該物種遷入新環境后，其種群數量一直呈“J”形增長D.如果該種群為東方田鼠，則將其數量控制在200只左右可有效防治鼠患 答案：A解析：由圖可知第5年時增長速率最大，此時該種群數量為200只，等于K2，故理論上K值(環境容納量)為400只，A項正確；第15年種群數量增長速率不斷增大，種群數量增加得越來越快；第5年時種群數量增長速率最大，此時種群數量增加最快；第5-9

15、年種群數量增長速率雖然逐漸減小，種群數量增加得越來越慢，但種群數量依然在增多，B項錯誤；圖示時間內種群數量呈“S”形增長(但未達到K值)，C項錯誤；防治鼠患時，若將其數量控制在K/2左右，則在該條件下鼠種群具有最大的增長速率，很快就會恢復到較大的數量，應將其數量控制在200只以下D項錯誤。 17圖1、圖2為某植物葉肉細胞中兩種膜結構以及發生的生化反應模式圖。下列敘述正確的是（ ）。A.兩種生物膜除了產生上述物質外，還均可產生ATPB.圖1中的A是NADPH，圖2中的B只來自丙酮酸C.圖1、圖2中的兩種生物膜分別存在于線粒體和葉綠體中D.圖1、圖2中的兩種膜上生化反應的限制因素分別是溫度和光 答

16、案：A解析：圖1表示的是光合作用的光反應階段（場所為葉綠體的內囊體膜）：水的光解H2OHO2，ATP的形成：圖2表示的是呼吸作用的第三階段（場所為線粒體內膜）：因此A正確、C錯誤。圖2中B是H，它來自葡萄糖和水，B錯誤。呼吸作用的發生不受光的影響，D錯誤。 18在“鳥類的生殖與發育”一節的教學中，教師給學生播放翠鳥交配視頻，隨后提問：翠鳥的受精過程與前面學習過的兩棲類動物的受精過程有什么不同 該提問屬于（）。 A回憶提問B分析提問C應用提問D評價提問 答案：C解析：本題考查的是提問類型。應用提問是建立一個簡單的問題情境，讓學生運用新獲得的知識和回憶過去所學過的知識來解決新的問題。許多生物學的概

17、念分析要求學生識別條件與原因，或者找出條件之間、原因與結果之間的關系常用這類提問。根據定義，題干中，教師在一定的情境中，根據新學的翠鳥的知識和回憶兩棲動物的類型來學習鳥類的生殖類型，屬于應用提問。故答案選C。 19下列關于種群的敘述中不正確的是（）。 A理想條件下，種群數量增長的數學模型是Nt=Not20下列說法錯誤的是（）。 A高中生物課程目標的制訂體現了知識、情感態度與價值觀、能力三個維度B教師在理解宏觀的課程標準的基礎上，依據教學內容和學生特點制訂具體教學目標C教師在制訂具體內容標準時，要使用行為動詞D知識性目標各水平要求包括經歷(感受)水平、反應(認同)水平和領悟(內化)水平 答案：D

18、解析：知識目標的水平要求原則上劃分為了解、理解和應用三個基本層次；能力目標的水平要求原則上劃分為模仿、獨立操作和遷移三種水平；情感態度與價值觀目標的水平分為經歷(感受)水平、反應(認同)水平和領悟(內化)水平三個層次。21在光合作用的教學中，教師制訂了教學目標：“闡明光合作用過程中物質與能量的變化”。該教學目標體現了教學目標應具備除以下哪項外的特征 （） A指向性B準確性C可測量性D以教師為主體答案：D解析：三維教學目標的特征：指向性，規定教學活動的目標方向。準確性，在分析學生學習背景、學習需要的基礎上依據“課程標準”和教學內容設計教學目標。可測量性，對學生的“行為結果”進行測量并作出客觀判斷

19、。教學目標的行為主體是學生而不是教師，體現新課程以學生為主體的理念。故本題選D。 22某種植物病毒V是通過稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田中青蛙數量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是（）。 A青蛙與稻飛虱是捕食關系B水稻與青蛙是競爭關系C病毒V與青蛙是寄生關系D水稻和病毒V是互利共生關系 答案：A解析：稻田中青蛙增加抑制病毒傳播，原因是青蛙捕食稻飛虱，青蛙與稻飛虱是捕食關系，A項正確；水稻和青蛙并不利用共同的資源，兩者不是競爭關系，B項錯誤；病毒V和水稻之間是寄生的關系，C、D項錯誤。 23從教師工作的職責和特點出發，運用教學語言不需遵循的原則是（）。 A科學性和學科性B

20、針對性和生動性C多樣性和強化性D簡明性和啟發性 答案：C解析：運用教學語言需遵循的原則是科學性和學科性、針對性和教育性、簡明性和啟發性。 24下列說法錯誤的是( )。 A.高中生物課程目標的制訂體現了知識、情感態度與價值觀、能力三個維度B.教師在理解宏觀的課程標準的基礎上，依據教學內容和學生特點制訂具體教學目標C.教師在制訂具體內容標準時，要使用行為動詞D.知識性目標各水平要求包括經歷(感受)水平、反應(認同)水平和領悟(內化)水平 答案：D解析：知識目標的水平要求原則上劃分為了解、理解和應用三個基本層次;能力目標的水平要求原則上劃分為模仿、獨立操作和遷移三種水平;情感態度與價值觀目標的水平分

21、為經歷(感受)水平、反應(認同)水平和領悟(內化)水平三個層次。 25選擇正確的實驗試劑是實驗成功的關鍵，下列實驗能夠與所用試劑對應的是( )。A.觀察洋蔥表皮細胞質壁分離0.5gmL的蔗糖溶液B.探究酵母菌的呼吸方式BTB(溴代麝香草酚藍)溶液C.葉綠體色素的分離無水乙醇D.觀察細胞的有絲分裂中染色體行為蘇丹染液 答案：B解析：05gmL的蔗糖溶液能夠觀察細胞質壁分離現象，但是其濃度較大，使細胞失水過多死亡不能觀察到細胞質壁分離復原的現象，應選擇質量濃度為03gmL的蔗糖溶液，A錯誤。酵母菌是兼性厭氧菌，可以進行有氧呼吸和無氧呼吸。呼吸作用產生的CO2可以由BTB(溴代麝香草酚藍)溶液檢測，

22、故B正確。無水乙醇可用來提取植物組織葉綠素，葉綠體色素的分離在層析液中進行，層析液主要是石油醚、丙酮和苯的混合物，C錯誤。蘇丹染液使脂肪著色，而染色體主要由蛋白質和DNA組成，染色劑應用紫色龍膽紫，D錯誤。 26圖表示同一生物體內不同時期的細胞分裂圖，相關敘述不正確的是（ ）。A細胞正在發生等位基因的分離 B細胞和細胞處于有絲分裂過程中 C細胞和細胞所示過程不可能發生在同一器官中 D細胞中染色體、染色單體、DNA 數量之比為 1：2：2 答案：C解析：細胞中有同源染色體，姐妹染色單體分離，為有絲分裂后期。細胞中同源染色體將要 分離，為減數第一次分裂后期。細胞的同源染色體沒有聯會，各染色體的著絲

23、點整齊地排列在赤道板上，為有絲 分裂中期。細胞中沒有同源染色體，姐妹染色單體分離并移向細胞兩極，為減數第二次分裂末期。據此可判斷： 細胞中，等位基因正在隨同源染色體的分開而分離，A 項正確；細胞和細胞處于有絲分裂過程中，8 項正確； 細胞和細胞可能發生在同一個器官中，如精巢，C 項錯誤；細胞處于有絲分裂中期，其染色體、染色單體、 DNA 的數量之比為 1：2：2，D 項正確。 27生物遺傳的敘述，正確的是( )。A.棕猴(Bb)個體隨機交配，子代中出現一些白猴，是基因重組的結果B.雌雄異株的植物進行異花授粉，兩次套袋，一次是去雄，一次是授粉結束后C.純合甜玉米與純合非甜玉米間行種植，由親代植株

24、結的籽粒判斷性狀的顯隱性D.高莖豌豆與矮莖豌豆雜交，子代中既有高莖又有矮莖，是基因自由組合的結果。答案：C解析：棕猴(Bb)之間相互交配，子代出現一定比例的白猴是性狀分離的表現，基因重組至少兩對等位基因，A、D錯誤。對雌雄異株的植物進行異花傳粉，需做套袋處理，但不需要做去雄處理，B錯誤。純合的甜和非甜玉米間行種植，可由親代植株結的籽粒情況判斷其顯隱性，如果甜玉米植株上出現非甜玉米，則非甜為顯性;如果非甜玉米植株上出現甜玉米，則甜為顯性，C正確。高莖與高莖豌豆雜交，其子代既有高莖又有矮莖出現，是不同的配子隨機組合的結果，D錯誤。28如圖，表示有酶催化的反應曲線，表示沒有酶催化的反應曲線，E表示酶

25、降低的活化能,正確的圖解是( )。答案：B解析：酶加快化學反應速率的原理是降低反應活化能，使反應所需的能量減少，所以圖中沒有酶催化所需能量與有酶催化所需能量的差值就是酶降低的活化能。 29山坡上的叢林因山崩全部毀壞，一段時間后，經歷草本、灌木和喬木等階段逐步發育出一片森林。下列敘述正 確的是（ ）。 A該山坡發生的演替類型是初生演替 B競爭不會改變不同階段的優勢物種 C森林階段相對穩定，群落不再發生演替 D上述演替過程中群落垂直結構變得復雜 答案：D解析：二、問答題30研究者進行了不同溫度和光照強度組合處理對葡萄葉片光合速率、氣孔開度及胞問C02濃度的影響實驗，結果如下圖所示。 請回答： (1

26、)在兩種光照強度下，隨溫度升高，葉片光合速率均_。從甲、乙兩圖分析，原因可能是：隨溫度升高，_，使葉片吸收的二氧化碳減少，_循環受到抑制。(6分) (2)據丙圖可知：適宜光強40、強光37及強光40的組合處理，胞間CO2濃度均明顯升高，推測這些條件下葉片光合速率下降的原因是_。(3分) (3)分析甲圖數據可知，強光或高溫都會抑制光合作用，而且_。因而在炎熱夏季的葡萄生產中，可采用一措施。(6分) 解析：(1)下降；氣孔開度下降；卡爾文(2)高溫破壞類囊體膜結構(或高溫使酶的活性下降等其他合理答案)(3)高溫和強光共同作用下抑制作用更強；適當遮光解析：(1)根據圖甲，在兩種光強度下，隨著溫度的升

27、高，葉片光合速率均下降；從甲、乙兩圖分析，原因可能是隨著溫度升高，氣孔開度下降，使葉片吸收的二氧化碳減少，進而使卡爾文循環受到抑制。(2)根據圖丙分析，三種光強下胞間二氧化碳濃度均上升，但光合速率下降的原因可能是溫度上升影響了光合作用的進行，如高溫破壞類囊體膜結構(或高溫使酶的活性下降)。(3)根據甲圖強光或高溫都會抑制光合作用且高溫和強光共同作用下抑制作用更強，因而在炎熱夏季的葡萄生產中，要采取適當遮光措施以保證光合作用的正常進行。31甲、乙是染色體數目相同的兩種二倍體藥用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B。某研究小組擬培育同時含有A和B的新型藥用植物。 回答下列問題： (1)為了培養該新

28、型藥用植物，可取甲和乙的葉片，先用_酶和_酶去除細胞壁，獲得具有活力的_，再用化學誘導劑誘導二者融合。將形成的融合細胞進一步培養形成_組織，然后經過_形成完整的雜種植株。這種培養技術稱為_。 (6分) (2)上述雜種植株屬于多倍體，多倍體是指一。假設甲和乙有性雜交的后代是不育的，而上述雜種植株是可育的，造成這種差異的原因是_。(6分) (3)這種雜種植株可通過制作人工種子的方法來大量繁殖。經植物組織培養得到的_等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子。(3分) 解析：(1)纖維素酶；果膠酶；原生質體；愈傷；再分化(或分化)；植物體細胞雜交 (2)體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體；在減數分裂過程中，前者染色體聯會異常，而后者染色體聯會正常 (3)胚狀體、不定芽、頂芽、腋芽 解析：本題考查植物體細胞雜交。(1)為了培養新型藥用植物，可取甲和乙的葉片，先用纖維素酶和果膠酶處理，去除細胞壁獲得具有活力的原生質體A、B，再用化學誘導劑聚乙二醇誘導融合形成雜種細胞，進一步培養形成愈傷組織，經過再分化形成根、芽，長成完整植株，以上獲得雜種植株的方法叫植物體細胞雜交，能克服遠緣雜交不親和的障礙。 (2)植物A、B體細胞雜交形成的雜種植株是四倍體，且該雜種植株減數分裂能形成正常配子，理淪上是可育