1、Word - 5 -區域活動方案-幼兒園大班游戲教案大班優秀嬉戲教案區域活動計劃一、活動區創設背景本學期,我們主要討論兩個內容,一是探究大班年齡段幼兒區域活動環境創設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區域活動環境創設中的材料的設計和投放。利用一個學期的實踐與討論,我們有實踐與討論,我們有一些收獲體味。就本園空間小的實際狀況,本學期本班討論重點首先放在有哪些空間可以通過,如何充分通過好這些空間上。實踐下來,我們有以下一些收獲體味。(一)充分通過好三維空間。幼兒園的區域環境創設,要充分通過好室內外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供學問或信息刺激的機會和條件,以便提升幼

2、兒的無意識學習能力。1、在室內外地面可各種圖形和格子、數字等。在區域活動時,孩子們可以和伙伴一起商議,制定嬉戲規章,一起嬉戲。在嬉戲過程中,培養了幼兒的規章意識,增進了幼兒合作能力的進展。2、空間布置主要是利用吊掛各種具有教導性和裝點性的物品實現的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝點了環境,培養了幼兒的自信念和成就感。3、充分通過好墻面,讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄。以往,墻飾多是教師的事情,墻飾的作用主要是為了裝點美化教室,孩子很少參加墻面裝點,他們與墻飾很少產生互動。本學期,我們布置墻飾時,主要以幼兒參加為主,充分調動幼兒樂觀性,讓他們

3、畫教師、畫好伴侶并舉行裝點。增進了主題的發展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結果的記錄。(二)充分通過好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶,創設了一個有利于幼兒進展的區域活動環境。例如:角色區通過每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。(三)充分通過好室外空間。為了實現資源分享,在戶外活動時通過大操場、還有平整的地面供幼兒使用。二、活動區設置說明1、圖書區：園內發放及幼兒自帶的圖書，按照課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。2、建構區：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利于5至6名小伴侶玩嬉戲紙盒、紙筒、易拉罐等。3、美工區：園內發放的各種美術工具筆、剪刀、泥板

4、、毛筆、彩筆等材料，按照課程需要收集的半成品、廢舊材料等。4、益智區：幼兒嬉戲棋、五子棋、牌等，按照需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，教師自制的益智區材料半成品。5、角色區：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。三、活動區名稱1、圖書區：愉快書吧。2、建構區：我是小小建造師。3、美工區：小巧手。4、益智區：益智區。5、角色區：月亮班超市。四、活動區目標圖書區：1、閱讀時保持寧靜，不大聲講話，不影響別人。2、注重用眼衛生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要準時收拾，擺放整齊。3、對文字感愛好，能在成人的引發上認讀漢字，情愿學說一般話

5、，初步養成愛護圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，并能夠表演。建構區：1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建造。2、能自行設計、自行構造。3、和伙伴一起構建，并解決過程中的問題。4、樂意在原有些作品展現的基礎上，圍繞主題繼續創作。美工區：1、對動手制作活感愛好，情愿利用自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確辨別各種線型，舉行制作活動。3、在制作活動中不怕困難，互相協助，獲得勝利的體悟。4、養成良好的手工制作活動常規。益智區：1、正確運用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探究多樣化的玩法，發揮制造性，一物多用。2、活動有目的，操作仔細。3、能有重點的敘述自己的操作過程與結果，有探究欲

6、望。4、能自覺、有條理的整理嬉戲材料。角色區：1、樂觀參加角色嬉戲，對福州小吃嬉戲有深厚的愛好。學會商議分配角色，樂觀主動地與伙伴交往，友好合作，能解決嬉戲中浮現的問題。2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。在嬉戲中能遵守嬉戲規章、能在嬉戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和整理嬉戲材料。3、了解故鄉的飲食習俗，萌發愛故鄉的感情。五、材料投放說明圖書區：1、活動室中的小桌子和小椅子；2、充分呈現圖書封面的書架或書袋；3、定期更換圖書,維持讀書的愛好圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈,或幼兒可從家帶書到幼兒園,4、圖書的變化:假如有大量的圖書,應當一次只陳設一部分,然后定期更換,將所有書都擺在圖書區,會使幼兒眼花繚亂,無