1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212021學年高中語文第二單元跟蹤演練含解析（4份打包）新人教版必修3李商隱詩兩首文本落實一、課內閱讀(一)閱讀下面的詩歌，完成12題。錦瑟李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶？只是當時已惘然。1下列對詩歌內容的概括和賞析，不正確的一項是()A“莊生曉夢迷蝴蝶”，莊周夢蝶，醒來以后，自己依然是自己，可蝴蝶卻不知何往?！懊浴笔前V迷的意思。這個典故表達了詩人對美好境界的癡迷。B“望帝春心托杜鵑”，周朝末年蜀國君主杜宇，國亡身死，魂化杜鵑，啼聲凄婉。此典故表達了詩人如杜鵑送春歸般的哀

2、怨之情。C“滄海月明珠有淚”，明月之夜，滄海之間，鮫人泣淚，顆顆成珠。珠似水中明月，月本天上明珠。此典故表達了詩人凄寒孤寂而又十分感傷的情懷。D“藍田日暖玉生煙”，藍田，產玉之山。在陽光的照耀下，蘊藏于其中的玉氣冉冉上升，遠察如在，近觀卻無。此典故表達了對美好事物的渺茫難即的惋惜之情。解析：A項，“莊生曉夢迷蝴蝶”，莊子齊物論：“莊周夢為胡蝶，栩栩然胡蝶也。自喻適志與！不知周也。俄然覺，則蘧蘧然周也。不知周之夢為胡蝶與，胡蝶之夢為周與？”商隱此引莊周夢蝶故事，以言人生如夢，往事如煙之意。答案：A2本詩中間兩聯共用了四個典故，一是莊周夢蝶；二是望帝啼鵑。第三、四個典故分別是什么？意在說明或表現什

3、么？_答案：三是南海鮫人的故事，月明之夜，滄海之間，鮫人泣淚，顆顆成珠。珠似水中明月，月本天上明珠。這一典故表達了詩人凄寒孤寂而又十分感傷的情懷。四是藍田產玉的故事，日光煦照，玉氣冉冉上升，但美玉的精氣遠察如在，近觀卻無，所以可望而不可觸及這代表了一種異常美好的理想景色，然而它是不能把握和無法親近的；對于高潔的感情，詩人是愛慕的、執著的，然而詩人又無法親近它，只好哀思嘆惋。(二)閱讀下面的詩歌，完成34題。馬嵬(其二)李商隱海外徒聞更九州，他生未卜此生休?？章劵⒙脗飨?，無復雞人報曉籌。此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。如何四紀為天子，不及盧家有莫愁。3下列對詩歌內容的概括和賞析，不正確的一項是

4、()A首聯夾敘夾議。敘，采用了倒敘的方式，說唐玄宗“召魂之舉”的荒唐；議，為下文奠定了感情基調。B頷聯中“雞人報曉籌”反襯馬嵬的“虎旅傳宵柝”，昔樂今苦、昔安今危的不同處境和心情已躍然紙上。C尾聯包含強烈的對比。從章法上說，是對前文的總結；從藝術構思上說，是由前一方面引起的聯想。D本詩寫唐玄宗在馬嵬驛為“六軍”所逼，賜死楊貴妃。既對唐玄宗迷戀女色、荒廢朝政暗含指責，又對唐玄宗表示了深深的同情。解析：D項，“又對玄宗表示了深深的同情”錯。答案：D4有人說馬嵬(其二)的特點是“諷意至深，用筆至細”，試用詩中內容來說說詩句中所隱含的諷刺意味。_答案：首聯，海外徒聞而不可得，極具諷刺地指出唐玄宗的癡心

5、空想；頷聯，“空聞”與“無復”相應，嘲諷了唐玄宗的荒唐誤國；頸聯，“此日”的現狀與“當時”的海誓山盟在對比中加強了諷刺的意味；尾聯，“四紀天子”與“盧家莫愁”形成強烈反差，一個“不及”更添嘲諷之意。(意思對即可)二、類文閱讀(一)閱讀下面這首唐詩，完成56題?；I筆驛李商隱猿鳥猶疑畏簡書，風云長為護儲胥。徒令上將揮神筆，終見降王走傳車。管樂有才真不忝，關張無命欲何如？他年錦里經祠廟，梁父吟成恨有余。注籌筆驛：舊址在今四川省廣元北。相傳諸葛亮出兵攻魏，在這里籌劃軍事。大中九年(855年)冬，李商隱罷梓州幕隨柳仲郢回長安，途經籌筆驛，創作此詩。簡書：指軍令。儲胥：指軍用的籬柵。上將：指諸葛亮。降王：

6、指后主劉禪。傳車：古代驛站的專用車輛。錦里：在成都城南，有武侯祠。5下列對本詩的理解，不正確的一項是()A首聯把猿鳥、風云比作諸葛亮的敵人，說他們至今還畏懼諸葛亮治軍的神明，以此襯托諸葛亮的軍事才能，為下文內容作鋪墊。B頷聯采用對比手法，說明諸葛亮盡管有運籌帷幄之才，還是無法挽救蜀國的敗亡，不爭氣的后主劉禪最終還是投降做了俘虜。C頸聯分析蜀國敗亡原因盡管諸葛亮才比管仲和樂毅，但無奈大將關羽和張飛命短，只憑諸葛亮一人之力，也無法力挽狂瀾。D尾聯交代寫作緣由，往年經過錦里諸葛武侯廟時，觸景生情，吟誦起諸葛亮的梁父吟，頓時覺得遺恨無窮。解析：A項，“把猿鳥、風云比作諸葛亮的敵人”有誤，應為“把猿鳥、

7、風云人格化(比擬)”。答案：A6詩歌末句“恨有余”中的“恨”包含了哪些感情？除了“恨”外，該詩還寄寓了怎樣的感情？_答案：(1)表達了對諸葛亮未能實現統一中國愿望的遺憾之情。寄托了自己懷才不遇(或抱負無法得到實現)的苦悶之情。(2)表達了對諸葛亮的政治軍事才能的崇敬(或贊賞)。告誡當朝統治者要汲取歷史教訓。(二)閱讀下面這首唐詩，完成78題。潭州李商隱潭州官舍暮樓空，今古無端入望中。湘淚淺深滋竹色，楚歌重疊怨蘭叢。陶公戰艦空灘雨，賈傅承塵注破廟風。目斷故園人不至，松醪一醉與誰同。注承塵：唐代以前，沒有天花板，房梁橫木之上用遮布擋灰，名曰“承塵”。7下列對本詩的理解，不正確的一項是()A“潭州官

8、舍暮樓空，今古無端入望中”，寫詩人傍晚看到潭州官舍里人去樓空，沒來由地陷入傷今吊古的情懷之中；第一句由眼前景起，第二句由古今情承，由今及古，情由景生。B“湘淚淺深滋竹色”，傳說舜帝南巡，淹死在湘水，他的兩個妃子娥皇、女英在湘水邊啼哭，淚灑在竹子上，或淺或深，還滋潤著竹子的顏色。借這一典故表達對愛情的忠貞。C“楚歌重疊怨蘭叢”，“楚歌”是古代的楚地民歌，這里專指楚國大詩人屈原寫的離騷九歌九章等騷體詩；“蘭叢”即蘭蕙等香草，當屬離騷中常見的意象。D“陶公戰艦空灘雨，賈傅承塵破廟風”，是說東晉太守陶侃當年用的戰艦今已不見，空蕩蕩的沙灘上，只見雨水在飛；西漢賈誼賈太傅祠廟如今很破爛，只回蕩著一些風吹天

9、花板發出的聲音。解析：B項，“借這一典故表達對愛情的忠貞”錯，借湘妃之“象”隱晦曲折地表達自己幽怨哀傷之情。因此，此項錯誤比較明顯。答案：B8本詩思想情感極為豐富，請結合頷聯和頸聯加以賞析。_答案：羈旅愁思之痛：借帝舜歿于湘水，湘妃淚灑斑竹，委婉含蓄地表達了寄居他鄉的幽怨哀傷之情；世事滄桑之感：昔日大將陶侃的戰艦已經不在，當年的古戰場如今細雨飄飛，一代才子賈誼的祠廟呈現出破敗荒涼的景象，借此表達世事滄桑之感；英雄末路之悲：才華出眾的詩人屈原被貶后投江而死，賈誼因懷王墮馬抑郁而終，借此表達了英雄末路之悲。(三)閱讀下面這首唐詩，完成910題?？迍⒗钌屉[上帝深宮閉九閽，巫咸不下問銜冤。黃陵別后春濤

10、隔，湓浦書來秋雨翻。只有安仁能作誄，何曾宋玉解招魂！平生風義兼師友，不敢同君哭寢門。注劉蕡(fn)，李商隱的友人。西晉文學家潘岳(字安仁)善作祭文；誄(li)，表示哀悼的文體。宋玉為屈原招魂，使他起死回生，所以創作招魂。孔子說，死者是師，應在內寢哭吊；死者是友，應在寢門外哭吊。9下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是()A首聯寓意劉蕡被冤貶的情景，矛頭直指昏聵冷酷的“上帝”，情緒激憤，營造了一種疾風驟雨式的氣氛。B頷聯從去年春天離別寫到今秋突聞噩耗，一寫生離，一寫死別，生離的思念更襯出死別的悲傷。C尾聯點題，表達了詩人對劉蕡的由衷欽仰，因而不敢自居于劉蕡同列，只能痛哭于寢門之外。D這首哭吊朋友的詩

11、，其意義遠超一般友誼的范圍，具有鮮明的政治內容和強烈的政治批判色彩。解析：本題考查鑒賞詩歌思想內容、表達技巧的能力，考查思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解的學科素養。C項，“因而不敢自居于劉蕡同列，只能痛哭于寢門之外”錯誤，詩人不敢自居于劉蕡同列，尊劉蕡如師，根據解釋可知，如師應在內寢哭吊。答案：C10本詩第三聯“只有安仁能作誄，何曾宋玉解招魂”兩句手法多樣，表意深切，請加以賞析。_解析：本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。解答此題，首先要答出表現手法，然后結合詩句的意思去賞析。頸聯以潘岳和宋玉自喻，說自己只能寫哭吊的詩文深致哀悼，卻無法招其魂魄使之復生。兩句一正(只有能)一反(何曾解

12、)，相互映襯，有力地表達出詩人悲痛欲絕而又無奈的心情。答案：用典自比，正反映襯。說明自己只能寫祭文哀悼亡友，卻無法招魂使其復生，表達了詩人悲痛又無奈的心情。探究拓展閱讀下面的文言文，完成1114題。李商隱，字義山，懷州河內人。曾祖叔恒，年十九登進士第，位終安陽令。祖俌，位終邢州錄事參軍。父嗣。商隱幼能為文。令狐楚鎮河陽，以所業文干之，年才及弱冠。楚以其少俊，深禮之，令與諸子游。楚鎮天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計上都。開成二年，方登進士第，釋褐秘書省校書郎，調補弘農尉。會昌二年，又以書判拔萃。王茂元鎮河陽，辟為掌書記，得侍御史。茂元愛其才，以子妻之。茂元雖讀書為儒，然本將家子，李德裕素遇

13、之，時德裕秉政，用為河陽帥。德裕與李宗閔、楊嗣復、令狐楚大相仇怨。商隱既為茂元從事，宗閔黨大薄之。時令狐楚已卒，子绹為員外郎，以商隱背恩，尤惡其無行。俄而茂元卒，來游京師，久之不調。會給事中鄭亞廉察桂州，請為觀察判官、檢校水部員外郎。大中初，白敏中執政，令狐绹在內署，共排李德裕逐之。亞坐德裕黨，亦貶循州刺史。商隱隨亞在嶺表累載。三年入朝，京兆尹盧弘正奏署掾曹，令典箋奏。明年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。弘正鎮徐州，又從為掌書記。府罷入朝，復以文章干绹，乃補太學博士。會河南尹柳仲郢鎮東蜀，辟為節度判官、檢校工部郎中。大中末仲郢坐專殺左遷商隱廢罷還鄭州未幾病卒。商隱能為古文，不喜偶對。從事

14、令狐楚幕，楚能章奏，遂以其道授商隱，自是始為今體章奏。博學強記，下筆不能自休，尤善為誄奠之辭。與太原溫庭筠、南郡段成式齊名，時號“三十六體”。文思清麗，庭筠過之。而俱無持操，恃才詭激，為當涂者所薄。名宦不進，坎終身。弟義叟，亦以進士擢第，累為賓佐。商隱有表狀集四十卷。(節選自舊唐書)11下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A大中末/仲郢坐專殺/左遷商隱/廢罷還鄭州/未幾病卒B大中末/仲郢坐專殺左遷/商隱廢罷/還鄭州/未幾病卒C大中末/仲郢坐專殺/左遷商隱廢罷/還鄭州/未幾病卒D大中末仲郢/坐專殺左遷/商隱廢罷/還鄭州未幾/病卒答案：B12下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項

15、是()A“弱冠”是指古代男子二十歲行成年加冠之禮，因未及壯年，故稱弱冠。B“釋褐”指脫去平民穿的粗布衣服，換上官員服飾，比喻開始擔任官職。C“誄”和“奠”都屬于祭文，二者在寫作重點及韻散要求方面沒有區別。D唐書是記載唐朝歷史的紀傳體史書，北宋以后有新舊唐書之分。解析：C項，“誄奠”是指“誄文”和“奠文”。二者雖都屬哀祭文，但在寫作的重點及韻散的要求方面也有一些區別：“誄”多用作“上對下”“尊對卑”，“奠”則沒有這樣的要求；誄文是韻文，奠文則不一定是韻文。答案：C13下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A李商隱幸得貴人助：令狐楚因為商隱是少年俊才而深加禮敬，使其與讀書人交游；王茂元

16、愛惜義山的才華，把女兒許配給他。B李商隱得到令狐楚的賞識做了朝廷命官，令狐楚每年給他衣食，還讓他隨考核官吏到上都任職，又提拔他為秘書省校書郎。C李商隱先后得到令狐楚和王茂元的賞識，又恰恰因為二人的黨派之爭陷入了困境，被令狐绹視為忘恩負義、品行不端之人。D李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗，進入令狐楚的幕府后才開始寫今體帶對偶的章奏；他文思清麗，尤其擅寫誄文和奠文。解析：B項，李商隱在令狐楚麾下擔任了巡官，但并非朝廷命官。開成二年，他才考中進士，脫下布衣擔任秘書省校書郎。答案：B14把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)茂元雖讀書為儒，然本將家子，李德裕素遇之，時德裕秉政，用為河陽帥。譯文：_(2

17、)而俱無持操，恃才詭激，為當涂者所薄。名宦不進，坎終身。譯文：_答案：(1)王茂元雖然讀書為儒者，但原本是武將的后代，(加之)李德裕平時待他就很好，當時李德裕掌權，就起用他擔任河陽主帥。(2)但(他們)都不能堅守節操，仗著自己的才能，(行為)怪異偏激，被當權者鄙薄。(因而)得不到有名官宦的推薦，終身(仕途)坎坷。參考譯文李商隱，字義山，懷州河內(今河南沁陽)人。曾祖李叔恒，十九歲中進士第，官位終于安陽(今屬河南)縣令。祖父李俌，官位終于邢州(今河北邢臺)錄事參軍。父親李嗣。李商隱自幼便能寫文章。令狐楚出鎮河陽(今河南孟州)，李商隱以所作文章投獻他，當時剛到二十歲。令狐楚因為他是少年俊才，深加禮

18、敬，讓他和讀書的諸生交游。令狐楚鎮守天平(今山東東平)、汴州(今河南開封)，李商隱跟隨為巡官，(令狐楚)每年給他衣食，讓他隨考核官吏到上都(今陜西西安)。開成二年(837)，(李商隱)才中進士第，脫去布衣擔任秘書省校書郎，補任弘農(今河南靈寶)縣尉。會昌二年(842)，他又以書判考中拔萃科。王茂元鎮守河陽，起用他為掌書記，擔任侍御史。王茂元愛他的才華，把女兒嫁給他為妻。王茂元雖然讀書為儒者，但原本是武將的后代，(加之)李德裕平時待他就很好，當時李德裕掌權，就起用他擔任河陽主帥。李德裕和李宗閔、楊嗣復、令狐楚相互間仇怨很深。李商隱成為王茂元的僚屬以后，李宗閔之黨很鄙薄他。當時令狐楚已經死了，他兒

19、子令狐绹為員外郎，因為李商隱的背恩負義，尤其嫌惡他無品行。不久，王茂元死了，李商隱來游京師，但朝廷久久不給安排職務。正碰上給事中鄭亞任桂州(今廣西桂林)廉察使，聘請他為觀察判官、檢校水部員外郎。大中(847859)初年，白敏中掌執朝政，令狐绹在內署，共同排擠李德裕，并將其逐出京師。鄭亞因為屬李德裕之黨，也被貶為循州(今廣東惠陽)刺史。李商隱隨鄭亞在嶺南多年。三年(849)入朝，京兆尹盧弘正奏請李商隱為椽曹，讓他管草寫箋奏。第二年，令狐绹做宰相，李商隱幾次上啟陳說內心苦衷，令狐绹不予理睬。盧弘正出鎮徐州(今屬江蘇)，李商隱又跟隨去任掌書記。后罷徐州府職入朝，他又以文章拜謁令狐绹，于是補他為太學博

20、士。正遇河南(今河南洛陽)府尹柳仲郢鎮守東蜀，任他為節度判官、檢校工部郎中。大中(847859)末年，柳仲郢因為擅自殺人被貶官，李商隱也隨之罷廢，回鄭州(今屬河南)，沒多久也就病死了。李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗。在令狐楚幕中任職時，令狐楚能寫章奏，遂將他的寫作經驗傳授給李商隱，從這時開始他才寫今體帶對偶的章奏。李商隱博學強記，寫文章時下筆不休，尤其擅長撰寫誄文和奠文。他和太原(今屬山西)溫庭筠、南郡段成式同時齊名，當時號為“三十六體”。文思清麗，溫庭筠超過他。但(他們)都不能堅守節操，仗著自己的才能，(行為)怪異偏激，被當權者鄙薄。(因而)得不到有名官宦的推薦，終身(仕途)坎坷。他弟弟李義

21、叟，也進士及第，累任賓佐。李商隱有表狀集四十卷。語言運用15下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是()錦瑟一詩，堪稱李商隱詩集中的壓卷之作，然而，對于這首詩的旨意，千百年來聚訟紛紜，不置可否。退休干部王錫柱先生，通過幾年晨鐘暮鼓地勤勞耕作，終于在古稀之年了卻了商隱故里人的夙愿，由他主編的李商隱詩選淺釋日前由中州古籍出版社出版發行。陽春三月，我們站在桃花島高處眺望，綠樹如煙，水光山色，令人心曠神怡。商業公司一般只讓自己的業務員開拓市場，而不讓其控制客戶，以防備他們另起爐灶。讀書時，不可存心詰難，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應推敲細思。個別人愛占便宜，碰到對自己有好處的事情，總是當仁

22、不讓，通常不會受歡迎。ABCD解析：不置可否：表示不表明態度，不發表意見，而本句是在說對詩的解釋有多種，不符合題意。晨鐘暮鼓：暮，傍晚。早上敲鐘，晚上打鼓。比喻可以使人警覺醒悟的話。不符合題意。心曠神怡：心情愉快，精神舒暢。使用正確。另起爐灶：另外重支爐灶。比喻放棄原來的，另外從頭做起。使用正確。尋章摘句：舊指讀書人從書本中搜尋，摘抄片段語句，在寫作時套用。現指寫作時套用現成詞句，缺乏創造性?；蜃x書時只摘取漂亮詞句，不做深入研究。也指搜尋、摘取文章的片段詞句；讀書限于文字的推求。使用正確。當仁不讓：指遇到應該做的事就積極主動去做，不推讓。此詞為褒義詞，不符合語境。答案：C16下列句子中，沒有語

23、病的一項是()A唐代詩人李商隱的馬嵬(其二)以史為鑒，借古諷今，啟發世人記取唐玄宗沉迷，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰亂之苦。B李商隱的一生在夾縫中求生存，備受排擠，又為情所困，為情所累，留下了許多像錦瑟一般哀婉艷麗的詩篇。C杜甫寫這首詩時，安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥又乘時而起，相互爭奪地盤，社會仍是一片混亂。D李商隱的錦瑟廣為流傳的原因，詩里的名句“此情可待成追憶”一直為人們所喜愛。解析：A項，成分殘缺，“記取”缺少賓語，應在“戰亂之苦”后添加“的歷史悲劇”；B項，主語和謂語不搭配，刪去第一個“的”；D項，成分殘缺。答案：C17下列各句表達得體的一句是()A我這純粹是一孔之見

24、，還望各位行家，班門弄斧，不吝賜教。B經常光顧其他系的自習室是我們這些大學生的愛好。C雖然我是這個團隊中最年輕的，但是我有激情、有智慧，凡事都會一馬當先，率先垂范，經常博得大家的夸獎。D這段時間你屈就我們車間主任，帶來的效果就是我們車間生產效率提上去了。解析：謙辭一般用于自己，而敬辭一般用于表示對方。A項，“一孔之見”是謙辭，比喻狹隘片面的見解，使用正確；“班門弄斧”比喻在行家面前賣弄本領，而此處說“還望各位行家，班門弄斧”，明顯不當。B項，“光顧”稱客人來到(多用于商家歡迎顧客)，不能用于自己去某地。C項，“率先垂范”指帶頭給下級或晚輩做示范，此語境很明顯不是面對“下級”“晚輩”，故使用不當

25、。D項，“屈就”指委屈就任(多用于請人擔任職務)，使用正確。答案：D18在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。菊是中國的特產。菊于肅殺的秋末開花，這一特性易引起古人的垂青。不過，古人最先關注的，不是菊的審美特點，_。對此，_，他在離騷中說：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！笨梢?，_。事實上，這也正是菊在六朝以前最主要的功用。解析：第空，前面關聯詞語是“不是”，接著肯定要用表并列的關聯詞“而是”承接；根據下文所引詩句及本段結句“最主要的功用”等字眼暗示，應談菊的食用功能。第空，根據離騷可推斷屈原的名字，根據“夕餐秋菊之落英”可知

26、他曾吟詠過菊花可吃的情形。第空，根據前面的論述，應填寫所得結論“菊是可吃的”或類似的句子。答案：而是菊有什么用(或“而是菊的食用功能”)屈原已經給出了答案(或“屈原對此有過吟詠”)菊是可吃的(或“菊可用于食用”)19下面的文段有三處推斷存在問題，請參照的方式，說明另外兩處問題。這個學期，我們班從外地轉來了一位同學。他普通話說得很好，看來一定是北京人。聽說他的父親是一位知名作家，都說“虎父無犬子”，那他的文章肯定寫得很好。老師經常教導我們只有努力學習，才能取得好成績，他努力學習了，怎么會得不到好成績呢？不是只有北京人普通話才說得好。_。_。答案：不是作為作家的兒子就一定會寫得一手好文章不是努力學

27、習了就一定會取得好成績20錦瑟一詩用典較多，請你用四字格形式概括出本詩的四個典故。_解析：本題考查概括能力，將原詩中涉及典故的四句詩用四字格進行概括。應注意：準確表達典故內容；抓住主要信息；符合題干要求。答案：莊周夢蝶望帝啼鵑月明珠淚藍田玉煙21按照畫線句子，仿寫三個句子，要求語意連貫，內容一致，句式基本相同。翻開那透著書香的文典，語文引領我_；看到杜甫“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”的憂國心情和孤獨憂郁之感；感懷毛澤東的“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的雄壯偉大；_；_在語文這塊寶藏里，盡情挖掘祖國的名山大川，徜徉在風景如畫的小橋流水旁，放眼展望紛繁的人生，繼續關注多彩的人生，在這個文學

28、的花籃里尋覓芬芳！解析：本題考查句式仿寫能力，要弄清楚題目中的要求，即畫線句子的句式特點，仿用的關鍵詞、修辭、上下文內容的一致等方面。句子的內容要健康，語境要積極，語言語意要簡明連貫。答案：(示例)感受李商隱的“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”對意中人的思念之情慨嘆岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的無奈欣賞周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔PAGE-10-蜀道難文本落實一、課內閱讀閱讀下面的文字，完成12題。蜀道難噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有

29、六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。問君西游何時還？畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉！劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇，磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟！1下列對本詩的理解與賞析，不恰當的一項是()A“上有六龍回日之高標”引用古代神話，

30、極寫山之高峻，山之愈高，則愈可見路之難行。B“悲鳥號古木”“子規啼夜月”自然景觀中富有濃郁的感彩，渲染了旅愁和蜀道上空寂、蒼涼的氛圍，有力地烘托了蜀道之難。C“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”，運用夸張與襯托手法，寫出了山峰之高、絕壁之險。D這首詩詩人展開豐富想象，著力描繪了蜀道上瑰麗驚險的山川，表面寫蜀道艱險，實則是寫仕途坎坷，從中透露出詩人對社會的某些憂慮與關切，這恰恰反映了詩人那種美好善良的情懷以及關注社會、關注人生的一貫詩風。解析：D項，“關注社會、關注人生的一貫詩風”錯。李白詩中盡管確實有一些是關注社會、關注人生的內容，但這并不是其一貫詩風?！皩崉t是寫仕途坎坷”也無依據。答案：D2“

31、連峰去天不盈尺砯崖轉石萬壑雷。”這幾句描寫好在哪里？_答案：這段描寫，先由遠而近，后由靜而動，寫出水石激蕩、山谷轟鳴的驚險場景，好像一組電影鏡頭：開始是山巒起伏、連峰接天的遠景圖畫；接著，平緩地推出“枯松倒掛倚絕壁”的特寫；而后，跟隨而來的是一組快鏡頭飛湍、瀑流、懸崖、轉石，配合著萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過，驚險萬狀，目不暇接，從而造成一種勢若排山倒海的強烈藝術效果，對蜀道旅途之難的描寫，簡直達到了登峰造極的地步。二、類文閱讀(二)閱讀下面的詩，完成34題。訪戴天山道士不遇李白犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。3請找出頸聯中用

32、得最精妙的兩個字，并對其中一個字進行賞析。_解析：詩歌中用得最精妙的字往往是動詞或形容詞。要從該字所描繪景物的特點的角度進行賞析，并盡量說出其中所運用的手法。答案：最精妙的兩個字是“分”和“掛”。(示例)“分”字：茂密修長的野竹與云霧相接，本來是一幅靜景，然而詩人用了這一個“分”字，就有了動的意味了。它使人聯想到山風徐來，移動的云霧不斷地從野竹梢頭飄過而使得兩者分開的情景。(或：“掛”字：青翠的山峰之上，一線泉水，凌空飛注，本來是一幅動景，然而詩人用了這一個“掛”字，就又由動化靜了，它使人想見山峰的陡峭峻拔和山泉垂直傾瀉下來的情狀)4有人說這首詩突出的人物形象是李白，有人說這首詩突出的人物形象

33、是道士，你認同哪一種觀點？請說說你的理由。_解析：這是一道開放性試題，言之有理且理由充分即可。答案：(示例一)我認為這首詩突出的人物形象是李白。因為詩歌通過描述李白訪友未遇的一天中的所見所聞和所感，抒發了李白對自然山水的熱愛和對友人的真摯感情。(示例二)我認為這首詩突出的人物形象是道士。因為從題目來看，詩是因道士而寫。詩中的景物描寫，如桃花、野竹、兩三松，都烘托了道士的淡泊、疏放的風骨。訪道士的心情從出發的愉悅到不遇的失望，表現對道士的仰慕和敬重，其實也從側面表現了道士的人品。(三)閱讀下面這首詩，完成56題。與夏十二登岳陽樓注李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天

34、上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。5詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙，為什么？_答案：“雁引愁心去”更好。“雁引愁心去”寫出了李白流放遇赦的高興心情?！把銊e秋江去”只是寫雁兒冷漠地離別秋江飛去，缺乏感彩，遠不如“雁引愁心去”用擬人化手法寫雁兒懂得人情，帶走愁心，并與下句群山有意“銜好月來”互相對仗、映襯，從而使形象顯得生動活潑，情趣盎然。6對第三聯“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法進行簡要分析。_答案：第三聯運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀。這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行

35、杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。(意思對即可)(三)閱讀下面這首詩，完成78題。越中覽古李白越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。7下列對本詩的理解，不正確的一項是()A從這首詩的題目“越中覽古”看，這是詩人游覽春秋時期越國王城故址之后寫的。B“戰士還家盡錦衣”一句描寫越國戰士打勝仗之后，穿著華麗的衣服得意地回家的樣子。即成語“衣錦還鄉”的意思。C“宮女如花滿春殿”暗指越國送西施到吳國以迷亂吳王之意。D“只今惟有鷓鴣飛”一句，感慨如今越王宮業已荒廢，只有鳥兒在頹殿亂飛。解析：C項，所說內容并不是這首詩中的內容，屬于無中生有。答案：C8這是唐代大詩人李白的最有代表性

36、的懷古詩之一。請從表現手法的角度對本詩作簡要賞析。_答案：詩人選取了越王班師回國后的兩個鏡頭，將昔時的繁盛和今日的凄涼作了鮮明的對比，深刻地揭示了人事變遷、盛衰無常的主旨。(四)閱讀下面這首詩，完成910題。古風碧荷生幽泉注李白碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色空絕世，馨香為誰傳。坐看飛霜滿，凋此紅芳年。結根未得所，愿托華池邊。注此詩作于李白應詔入京為官之前。9下列對本詩的理解，不正確的一項是()A寫荷之美，先總寫其“艷”“鮮”，然后分寫“花”“葉”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“綠水”“青煙”加以襯托。B三、四兩句中“冒”“羅”二字用得巧妙：“冒”賦予出水芙蓉以動態美；

37、“羅”將青煙籠罩綠葉的形態寫得生動傳神。C“坐看飛霜滿，凋此紅芳年”用了擬人的手法，寫芬芳艷麗的荷花，盡管無比美麗，也只能在滿天飛霜中無奈凋零。D詩歌語言清新自然，節奏輕快，充滿奇特的想象和夸張，極富抒情性，體現了李白詩歌的浪漫主義風格。解析：D項，“奇特的想象和夸張”在詩中不典型，更談不上“充滿”。答案：D10這首詠物詩，表達了詩人哪些情感？請簡要分析。_答案：托物言志，表達了對自己高潔品性的自信。寫荷花秀麗的花容，清香的氣息，絕世空前，暗示了自己才高道潔。懷才不遇、空任時光流逝的慨嘆。寫荷花，縱然有絕世的美麗，因“結根未得所”，無人為它傳遞馨香，只能凋零，表達自己空有才華，卻因沒人舉薦不能

38、建功立業，坐看年華流逝，心生感慨。對得到朝廷重用的渴望。結尾“愿托華池邊”表達了自己也像荷花希望生長在華美的池子里一樣，期盼得到舉薦和朝廷垂青(重用)。(五)閱讀下面這首唐詩，完成1112題。贈李白杜甫秋來相顧尚飄蓬，未就丹砂愧葛洪。痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄？注天寶四年，是李白被唐玄宗逐出宮廷后的第二年，與杜甫同游齊趙。這年秋天，杜甫與李白在魯郡相別，杜甫寫了這首贈詩。丹砂：即朱砂。道教認為煉砂成藥，服之可以延年益壽。李白好神仙之學，曾入道煉丹。葛洪：東晉著名道士，自號抱樸子，入羅浮山煉丹。11以下對本詩的理解和分析，不正確的一項是()A首句表達了惺惺相惜之意，詩人在為李白鳴不平的同時，

39、也透露出自傷的情緒。B“愧”字照應了“未就”，說李白愧對葛洪，暗示了李白在煉丹學道方面的失敗。C詩人用“葛洪”的典故對李白提出勉勵，希望他能隱居求道、忘懷世事得失。D此詩簡潔、概括，遺貌取神，飽含了詩人對朋友的同情、贊賞和規勸等復雜情感。解析：本題考查理解分析詩歌內容的能力，考查思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解的學科素養。C項，用典意義分析錯誤，此處僅僅表現了李白修道的不成功，并無勉勵之意。答案：C12這首詩中塑造的李白形象與李白在夢游天姥吟留別中塑造的自我形象有何相同之處？請結合兩詩作簡要分析。_解析：本題考查鑒賞詩歌形象的能力。首先確定本詩中李白的形象特征：首句“飄蓬”寫出李

40、白的羈旅漂泊，“未就丹砂愧葛洪”寫出李白熱心求道的一面，“痛飲狂歌”“飛揚跋扈”則寫出了李白的激憤。因為題干要求分析的是“相同之處”，所以我們只需要判斷夢游天姥吟留別中塑造的李白形象有無符合這三點的即可。夢游天姥吟留別中漫游天姥山，結尾說“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”，同樣是漂泊者的形象；夢中見神仙之境，也反映出李白尋仙問道的一面；而結尾“安能摧眉折腰事權貴”一句，則同樣是憤世嫉俗之語。答案：漫游漂泊者。杜詩中以“尚飄蓬”一語概括李白漫游漂泊的形象，與夢游天姥吟留別詩中向往天姥山的夢中漫游、夢醒后的別離漂泊形象是一致的。尋道求仙者。于杜詩中“未就丹砂愧葛洪”。可見其熱心求道、喜歡煉丹的形象

41、，與夢游天姥吟留別詩中夢游仙境、訪仙名山的形象相同。憤世嫉俗者。杜詩中描寫了李白因懷才不遇而“痛飲狂歌”“飛揚跋扈”的佯狂、激憤狀態，與夢游天姥吟留別詩中“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的憤世嫉俗的自我形象十分相似。探究拓展閱讀下面的文言文，完成1316題。李白，字太白。其先隋末以罪徙西域，神龍初，遁還，客巴西。白之生，母夢長庚星，因以命之。十歲通詩書，既長，隱岷山。州舉有道，不應。蘇颋為益州長史，見白異之，曰：“是子天才英特，少益以學，可比相如?！比幌部v橫術，擊劍，為任俠，輕財重施。天寶初，南入會稽，與吳筠善。筠被召，故白亦至長安。往見賀知章，知章見其文，嘆曰：“子，謫仙人也！”言于玄

42、宗，召見金鑾殿，論當世事，奏頌一篇。帝賜食，親為調羹，有詔供奉翰林。白猶與飲徒醉于市。帝坐沉香子亭，意有所感，欲得白為樂章；召入，而白已醉，左右以水面貴面，稍解，授筆成文，婉麗精切無留思。帝愛其才，數宴見。白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴。力士素貴，恥之，其詩以激楊貴妃。帝欲官白，妃輒沮止。白自知不為親近所容，益驁放不自修。懇求還山，帝賜金放還。白浮游四方，嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐舟中，旁若無人。安祿山反，轉側宿松、匡廬間，永王璘辟為府僚佐。璘起兵，逃還彭澤；璘敗，當誅。初，白游并州見郭子儀奇之子儀嘗犯法白為救免至是子儀請解官以贖有詔長流夜郎會赦還尋陽坐事下獄。時宋若思將吳兵三千赴河南

43、，道尋陽，釋囚辟為參謀，未幾辭職。李陽冰為當涂令，白依之。代宗立，以左拾遺召，而白已卒，年六十余。白晚好黃老，度牛渚磯至姑孰，悅謝家青山，欲終焉。及卒，葬東麓。元和末，宣歙觀察使范傳正祭其冢，禁樵采。文宗時，詔以白歌詩、裴旻劍舞、張旭草書為“三絕”。(節選自新唐書李白傳)13下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A白游并州/見郭子儀奇/之子儀嘗犯法/白為救免至/是子儀請解/官以贖有詔/長流夜郎會赦/還尋陽坐事/下獄B白游并州見/郭子儀奇之/子儀嘗犯法/白為救免/至是子儀請解官/以贖有詔/長流夜郎/會赦還/尋陽坐事下獄C白游并州/見郭子儀/奇之/子儀嘗犯法/白為救免/至是子儀請解官以贖/

44、有詔長流夜郎/會赦/還尋陽/坐事下獄D白游并州見/郭子儀奇之/子儀嘗犯法/白為救免至/是子儀請解官/以贖有詔/長流夜郎會赦/還尋陽/坐事/下獄答案：C14下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A“字”是在本名之外另取的和本名意思有某種關系的名字，字往往是名的補充或解釋，古代常常以名為敬稱，以字表示謙稱。B“翰林”在唐代是皇帝的文學侍從官，唐玄宗時期，翰林分為兩種，一種是擔當起草詔書職責的翰林學士；一種是供職于翰林院無甚實權的翰林供奉。C“金陵”就是今天的南京，與西安、洛陽、北京并稱中國四大古都，有“六朝古都”“十朝都會”之稱。D“黃老”也稱黃老學說，道教別稱之一?！包S”指道教始

45、祖黃帝；“老”指道教創始人老子。后世道教追奉他們為始祖。解析：A項，古代常常稱名為謙稱，稱字表敬稱。答案：A15下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A李白的祖先被迫流亡到西域，直到他父親這一代才回到四川江油定居，李白誕生的時候，他母親夢見太白星，因而取其字為太白。B李白的朋友吳筠被召入京以后，推薦李白也到長安去拜見賀知章；賀知章見到李白的詩文，贊嘆他的才華人間少有。C李白即使喝醉了，只要酒意稍醒，就能下筆成文，一氣呵成，不留余思，所作詞章婉轉華麗，意精旨切，玄宗非常欣賞他的才華。D李白晚年途經牛渚磯來到姑孰，很喜歡那里的青山，他死后，人們就按照他的意愿，將他葬在那座山東邊的山腳。

46、解析：B項，原文沒有說是吳筠推薦李白去見賀知章的。答案：B16把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)是子天才英特，少益以學，可比相如。譯文：_(2)白自知不為親近所容，益驁放不自修。懇求還山，帝賜金放還。譯文：_答案：(1)這個青年天才英特，如果再稍加努力，增加點兒學問，便可以同漢代的司馬相如相比。(2)李白自己知道不被玄宗的親近之人所容忍，愈加桀騖不群，放蕩不羈。李白懇求引退還山，玄宗皇帝也就賜給他金帛，讓他回去。參考譯文李白，字太白。他的祖先于隋朝末年因罪被流放到西域，神龍初年，他的父輩從西域逃回來，客居于巴西(在今四川江油)。李白誕生的時候，他母親夢見太白星，因而取其字為太白。十歲時就

47、通讀詩書，及至長大成人，隱居于岷山。當時所在州郡以有道科舉薦他，他沒有應舉。蘇颋為益州(今四川成都)長史時，見到李白，感到驚異，說：“這個青年天才英特，如果再稍加努力，增加點兒學問，便可以同漢代的司馬相如相比。”然而李白喜歡縱橫家的那一套術數，學擊劍，想當個游俠之士，輕財好施。天寶初年，李白南游到會稽(今浙江紹興)，和吳筠友善。吳筠被召入京，所以李白也到了長安。李白去拜見賀知章；賀知章見到他的詩文，感嘆地說：“您，是個天上貶下人間的仙人啊?！辈⒃谔菩诿媲罢f起，唐玄宗于是在金鑾殿召見李白，論當代的大事，李白獻上一篇賦頌。玄宗皇帝賜李白吃的東西，并親自為他調羹，下詔命他為翰林供奉。李白還和酒徒在

48、街市中醉酒。玄宗皇帝坐在沉香子亭，忽然意有所感，想要聽演奏歌唱李白的歌詞，于是召李白入宮，而李白已經醉倒，左右侍從用水洗他的面，酒醉稍醒，拿筆給他，他提起筆一揮而就，下筆成文，詞章婉轉華麗，意精旨切，一氣呵成，不留余思。玄宗皇帝愛他的才華，幾次召見宴請他。李白曾經陪玄宗皇帝飲酒，醉了，讓高力士為他脫鞋。高力士平素為朝中顯貴，替李白脫鞋，深以為恥，于是挑剔他詩中的毛病，并加以附會，以激怒楊貴妃。玄宗皇帝想讓李白當官，楊貴妃總是從中作梗加以阻止。李白自己知道不被玄宗的親近之人所容忍，愈加桀驁不群，放蕩不羈。李白懇求引退還山，玄宗皇帝也就賜給他金帛，讓他回去。李白浮游漂泊于四方，曾經于夜間借著月色，

49、和崔宗之乘船從采石礬至金陵(今江蘇南京)，身上穿著皇帝所賜宮錦袍，坐在船中，旁若無人。安祿山起兵造反，李白輾轉于宿松(今屬安徽)和匡廬(今江西廬山)之間。永王李璘聘請他到幕下當僚佐。及至永王起兵，心懷不軌，他即逃回彭澤(今屬江西)；永王失敗了，李白論罪當斬。其初，李白游并州(今山西太原)曾見郭子儀，暗暗稱奇。當時郭子儀曾犯法，應受處罰，李白救了他，他才免受處罰。及至李白論罪當誅的時候，郭子儀愿解除官職以贖李白之罪，于是李白得免于一死，朝廷下詔，把他長期流放夜郎。正好碰上大赦，又回尋陽(今江西九江)，因事獲罪下獄。那時宋若思率領吳地之兵三千人將赴河南(今河南洛陽)，道經尋陽，將李白釋放了，并聘請

50、他為行軍參謀，沒多久，李白又辭去參謀之職。李陽冰任當涂(今屬安徽)縣令，李白去投奔他。代宗即帝位后，召李白任左拾遺之職，而這時李白已經逝世了，終年六十余歲。李白晚年頗好黃老之學，經牛渚礬來到姑孰(今安徽當涂)，喜歡謝朓終老的青山，他也想在此地終老。等他死了，先葬在青山東麓。元和末年，宣歙觀察使范傳正到姑孰祭奠他的墓，并下令禁止在李白墳墓周圍采樵和放牧。唐文宗時，下詔以李白的歌詩、裴旻的劍舞、張旭的草書合稱為“三絕”。語言運用閱讀下面的文字，完成1719題。自微信開啟“三天朋友圈可見”功能后，有朋友用實際行動支持著這一功能把自己三天之前的生活動態隱藏起來，只向外界展示最近三天的內容。社會學里有“

51、自我呈現”的理論：人們在社交網絡里希望展現的自我和真實的自我不同。換個角度，_去想：我有自己的隱私，不想透露給別人太多個人信息。換言之，“展示”本身很復雜，不同人會選擇不同維度的呈現方式：有人_，喜歡炫示自己，或者的確有一些值得炫示的資本，或財富或才華，或者是高顏值和曼妙的身材，哪怕是在網上插科打諢的能力，都會被一些人當成展現自身魅力的渠道，而朋友圈自然就是最好的展示窗口。但對更多人來說，()，或出于現實的考慮，或與低調的性格有關，他們不愿意讓外人看到自己生活更真實和全面的信息。他們會認為朋友圈是真的“朋友圈”，只有真正的朋友才能分享自己生活里的苦樂悲欣，其他人只是“外人”。他們設置“三天可見

52、”是一種自我保護的行為，合情合理，_。近年社交網絡已經納入了我們的生活，尤其是年輕人對社交網絡更為熟悉乃至依賴，平臺也表現出“百舸爭流”的發展局面。因此，“三天朋友圈可見”的本質是在網絡和現實生活趨于合流的前提下進行自我保護的方式。畢竟，幾乎沒人希望自己成為櫥窗里展示的“模特”，成為并未深交的“朋友”_的對象。17依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是()A身臨其境意氣飛揚毋庸置疑津津樂道B身臨其境志得意滿毋庸置疑評頭論足C設身處地意氣飛揚無可厚非評頭論足D設身處地志得意滿無可厚非津津樂道解析：身臨其境：仿佛自己到了那個境地中去了，泛指聽課、看書等時非常專注以至于好像親身處在所描述的境地一

53、樣。設身處地：意思是設想自己處在別人的境地。指站在別人的處境替別人著想。第一橫線處應該用“設身處地”。意氣飛揚：形容精神振奮，氣概豪邁。志得意滿：意思是志向實現，心滿意足。第二橫線處應該用“意氣飛揚”。毋庸置疑：事實明顯或理由充分，不必懷疑，根本就沒有懷疑的余地。無可厚非：表示沒有可過分責難的。意指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應予諒解。第三橫線處應該用“無可厚非”。評頭論足：意為輕浮地議論婦女的容貌，借以比喻任意挑剔。津津樂道：形容對這件事十分地感興趣，很感興趣地談論。強調的是說個不停。第四橫線處應該用“評頭論足”。答案：C18下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是()A生活本身并無

54、太多值得炫示之處B生活本來就是精彩紛呈、令人心動的C生活原本就沒有值得炫示的東西D生活本身就充滿著神秘色彩，引誘人一窺究竟解析：由“但對更多人來說”可知該處是對上文中“有人”“喜歡炫示自己”的轉折，內容應與之相對，故可排除B、D兩項，而C項中“沒有值得炫示的東西”說法過于絕對。答案：A19文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是()A近年社交網絡已經納入了我們的生活，尤其是年輕人對社交網絡更為熟悉乃至依賴，平臺也呈現“百舸爭流”的發展局面。B近年社交網絡已經深入了我們的生活，社交網絡尤其對年輕人更為熟悉乃至依賴，平臺也呈現“百舸爭流”的發展局面。C近年社交網絡已經納入了我們的生活，社交網

55、絡尤其對年輕人更為熟悉乃至依賴，平臺也表現出“百舸爭流”的發展局面。D近年社交網絡已經深入了我們的生活，尤其是年輕人對社交網絡更為熟悉乃至依賴，平臺也呈現“百舸爭流”的發展局面。解析：A、C兩項中“納入”一詞使用不當，B、C兩項中“社交網絡尤其對年輕人更為熟悉乃至依賴”主客體顛倒，C項中“表現局面”搭配不當。答案：D20在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。一個時代的詩歌創作在語言運用上會形成一些共性，_，如唐朝詩歌多數是較直白的，而宋朝詩歌則較為含蓄。詩人由于個人閱歷及性格的不同，_。這是詩歌的個人語言風格，如李白的詩歌豪放飄逸，

56、杜甫的詩歌沉郁頓挫，蘇軾的詩歌雄渾豪邁，易安的詩歌清新婉約。詩歌之于讀者，語言風格無疑是一種很強的吸引力，有時它會牽引你走進一個讓你神往的時代，_。答案：這是詩歌的時代語言風格其遣詞造句也富有個性色彩有時則會帶領你走向一個讓你敬仰的詩人21下面一段文字在表述上不夠準確、簡明，請找出其中的五處并改正。近年來，越來越多的年輕人特別熱衷于考公務員，希望獲得政府機關旱澇保收、高度穩定的鐵飯碗。來自于人事部的信息顯示，今年有不下150余萬人參加了“國考”，某地因為有“編制”，連“掃馬路”的工作也遭“瘋搶”，真是令人匪夷所思。有媒體不無憂慮地將這些年輕人稱之為“穩一代”，并說青年人的求穩心態將損及到國家的

57、創新精神。其實我們最應反思的倒是：我們的社會究竟是在怎樣塑造它的青年？_答案：刪去“特別”；刪去“于”；刪去“不下”；刪去“令人”；刪去“之”；刪去“到”。(找出并改正其中5處即可)22高中語文教材中的許多文化景點或文學意象，常常會引發我們的情思。請從下列詞語中選擇一個作開頭，仿照例句寫一句話。要求：體現景點或意象特征；句式一致；運用擬人和反問的修辭手法?？禈蜻叧怯晗锸竦览洌撼啾?，你的雄奇偉岸，你的大氣磅礴，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情嗎？_解析：仿寫的句子符合題干的要求即可，要能夠創設一定的意境。答案：(示例)康橋，你的明凈艷麗，你的溫婉靈動，你的寧靜神秘，不正好喚醒我生命的覺悟

58、嗎？PAGE-11-杜甫詩三首文本落實一、課內閱讀(一)閱讀下面的詩歌，完成12題。秋興八首(其一)杜甫玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。1下列對詩歌內容的概括和賞析，不正確的一項是()A秋興八首是杜甫旅居夔州時所作。這是八首中的第一首，寫夔州一帶的秋景，寄寓詩人自傷漂泊、思念故園的心情。B凡詩人觸目所見無不是陰晦凄森的景象，可見詩人心情的孤寂凄楚，又可看出飽經戰亂后國家的衰敗殘破。C詩中那無所不在的秋色，籠罩了無限的宇宙空間；而它一年一度如期而至，又無言地昭示著大自然的歲華搖落，宇宙間的時光如流，人

59、世上的生命不永。D詩人在此旅居已近兩年，所以說故園之思隨著孤舟在江上飄走，只有徒然面對著叢菊的第二次開放，為去年的情景而落淚。解析：D項，“故園之思隨著孤舟在江上飄走”不當，應為“故園之思被孤舟系在了江邊”。答案：D2這是秋興八首中的第一首，寫夔州一帶的秋景，寄寓了詩人怎樣的心情？在抒情方法的運用上有什么特點？_答案：寄寓了詩人悲秋、自傷漂泊、思念故園的心情。在抒情方法上采用了直接抒情和間接抒情(融情于景、借景抒情)相結合的方式。(二)閱讀下面的詩歌，完成34題。詠懷古跡(其三)杜甫群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語，

60、分明怨恨曲中論。3下列對詩歌內容的概括和賞析，不正確的一項是()A首聯中的“赴”字化靜為動，為三峽雄奇的山勢增添了靈動感。B詩的頷聯雄渾悲涼，“朔漠”“青?！睂懕M王昭君一生的悲劇。C頷聯既寫出了王昭君一生的苦楚，死后的孤獨，也由“青冢”稱呼中表現了對這位為民族和睦作出巨大貢獻的女子的歌頌。D杜甫寫昭君的孤苦悲怨，也寄托了他的身世和愛國思鄉之情。解析：C項，“對這位為民族和睦作出巨大貢獻的女子的歌頌”錯。答案：C4“獨留青冢向黃昏”中“黃昏”這個意象含蓄蘊藉，內涵豐富，請加以賞析。_答案：“黃昏”首先交代了時間，朔漠的黃昏，營造了一種傷感之景。更指空間，指的是和無邊的大漠連在一起的，籠罩四野的黃