1、綜合實踐活動包裝前置作業(yè)小數(shù)乘法的豎式計算（一）作業(yè)名稱:小數(shù)乘法的豎式計算（一）作業(yè)目標:1.結(jié)合解決實際問題，經(jīng)歷探索、交流小數(shù)乘小數(shù)算法的過程，進一步理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的區(qū)別與聯(lián)系。2.能在具體情境中，選擇適當?shù)姆椒ü烙嬓?shù)乘法的運算結(jié)果。3.能解決與小數(shù)乘法有關(guān)的簡單實際問題。三、作業(yè)內(nèi)容/設(shè)計:活動時間：學(xué)習(xí)包裝之前活動地點：家里活動方法：操作法+記錄法+文獻法人員分工：學(xué)生負責調(diào)查和記錄，家長負責推薦看點，不可以講解知識點。活動步驟：包裝一個禮品盒要用0.8米長的包裝紙，還要用2.4米長的彩帶。包裝紙：每米2.6元；彩帶：每米0.85元，買包裝紙需要多少元？估一估，算一算。估一

2、估算一算【設(shè)計意圖：這個問題有兩個層次。一是鼓勵學(xué)生結(jié)合情境進行估算，從而得到積的合理范圍，學(xué)習(xí)小數(shù)的估算。二是呈現(xiàn)了小數(shù)乘法的兩種可能的思路：一種是將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法計算，再縮小積相應(yīng)的倍數(shù)；另一種也是將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法計算，再根據(jù)積的小數(shù)位數(shù)與兩個乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系確定小數(shù)點的位置。這兩種方法學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中都有所接觸，這樣安排也是更大限度地激發(fā)學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，倡導(dǎo)學(xué)生在充分交流各種算法中，感受算法的多樣化，體會小數(shù)乘小數(shù)的一般計算方法。】買彩帶需要多少元？估一估，算一算。估一估算一算【設(shè)計意圖：繼續(xù)學(xué)習(xí)利用整數(shù)豎式計算乘法的方法進行小數(shù)豎式乘法的計算。呈現(xiàn)了兩幅學(xué)生作

3、品，除了傳統(tǒng)的小數(shù)乘法豎式外，補充了先將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，列出完整的整數(shù)乘法豎式，再根據(jù)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)確定積的小數(shù)位數(shù)得出結(jié)果的方式。這種補充反映了更加倡導(dǎo)學(xué)生對小數(shù)乘法豎式計算理解性的學(xué)習(xí)，為不同思維特點的學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)、理解小數(shù)乘法豎式的途徑。“最后的0可以去掉”是告訴學(xué)生，在沒有特殊意義的情況下，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)末尾的0可以去掉，使結(jié)果簡潔。】嘗試算一算，與同伴進行交流。算一算說一說0.820.03 0.050.2【設(shè)計意圖：進一步鞏固小數(shù)乘法的計算。“算一算”的題目數(shù)目不是很大，目的在于分散難點、突出重點：小數(shù)乘法的計算過程，特別是積的小數(shù)點位置的確定。教師也可根據(jù)學(xué)生的

4、實際情況，調(diào)整題目難度。】四、認識作業(yè)驗收/展示方式:學(xué)生根據(jù)記錄法、操作法、文獻法完成實踐作業(yè)。操作的過程可以錄制小視頻。五、作業(yè)指導(dǎo):器材準備:相關(guān)信息條、記錄單。操作步驟：（一）包裝一個禮品盒要用0.8米長的包裝紙，還要用2.4米長的彩帶。包裝紙：每米2.6元；彩帶：每米0.85元，買包裝紙需要多少元？估一估，算一算。（二）買彩帶需要多少元？估一估，算一算。（三）嘗試算一算，與同伴進行交流。記錄內(nèi)容及形式的建議：可以用文字符號、數(shù)字符號、圖形符號表示。注意事項：在查閱過程中不能及時用筆記錄可以拍照，錄像等方式記錄；為了更好的課上交流，記錄的數(shù)字一定要準確。查閱文獻要到新華書店、圖書館或正規(guī)出版的電子書籍當中查閱，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)可參考，不可全信。六、活動過程:描述+活動記錄表學(xué)生經(jīng)歷包裝一個禮品盒要用0.8米長的包裝紙，還要用2.4米長的彩帶。包裝紙：每米2.6元；彩帶：每米0.85元，買包裝紙需要多少元？估一估，算一算；買彩帶需要多少元？估一估，算一算；嘗試算一算，與同伴進行交流的活動過程，并完成相應(yīng)的記錄表和任務(wù)單，結(jié)合解決實際問題，經(jīng)歷探索、交流小數(shù)乘小數(shù)算法的過程，進一步理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的區(qū)別與聯(lián)系；能在具體情境中，選擇適當?shù)姆?/p>