1、廣西師大附中 歐云蘭一、了解考綱能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品。1理解B理解文中重要詞語的含義例：請仔細體會第三段結屬畫線的一句話：“它來得是那么神速，將我那模糊的季節感驚醒了。” ）作者使用了“驚醒”一詞，好在哪里？(0北京碧云寺的秋色) 例：結合“濕”字在文章中的特定含義,說說為什么沈從文認為“值得回憶的哀樂人事常是濕的”? (07北京濕濕的想念)廣西師大附中 歐云蘭一、了解考綱能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品。1理解B理解文中重要句子的含義例：解釋下列兩句話在文中的含意。 1)走一趟大西北,長不大的孩子會長大。 2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經不起摔打了。

2、(全國卷一總想為你唱支歌) 例2：根據上下文，解釋文中畫線句子的含意。1）就好像突然闖進了綠色的海洋。2）好像這凄冷的陽關古城也有幾分暖意了。3）這些走過生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學家與詩人。(全國卷一陽關古道蒼涼美 ) 廣西師大附中 歐云蘭2分析綜合C篩選并整合文中的信息14.根據文意，說說古陽關為什么聞名遐邇。（0全國一陽關古道蒼涼美 ）作者認為說“在我的心中，泰山早已成為一個巍峨博大的文化符號”？請從文中找出“早已成為”的依據。 （07浙江泰山之思）分析文章結構，把握文章思路例4：本文是怎樣謀篇布局的，結合原文簡答。 （07四川焰火的變奏）歸納內容要點，概括中心意思例5：簡要概括本文

3、女主人公的形象特點與文章主旨。 （07湖北日月行色）廣西師大附中 歐云蘭2分析綜合C 分析概括作者在文中的觀點態度17.文章寫到“不朽”的“時間”“會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天荒” 。請根據文意簡要分析作者對“人”和“時間”關系的觀點和態度。（6分）.(0重慶時間怎樣地行走 ) 根據文章內容進行推斷和想像第一、三段都出現了“荒野無燈”，分別指出它們在文中的具體含義。（07山東燈火的溫情）廣西師大附中 歐云蘭3鑒賞評價E鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧 例7：文中刻畫的“左公柳”和“民勤人”兩個形象具有哪些相同的特點？作者描寫這兩個形象的用意是什么？（07全國一總想為你唱支歌）

4、 文章第五段運用了哪些表現手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？（全國卷一） 評價文章的思想內容和作者的觀點態度例8:這篇文章的主旨是不是“懷舊”，為什么？（07遼寧爐火）廣西師大附中 歐云蘭二、命題原則高考命題人擬定閱讀題時大體會遵循以下原則：（1）盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料。（2）盡量照顧考生閱讀和思考的先后順序。（3）努力體現由語義理解到綜合分析的過程。（4）努力組成內容由淺到深的系列。（5）高考所給的文章都是規范文體，原本不規范的材料總會經過出題人有意識的修改，以符合規范要求。廣西師大附中 歐云蘭例1（06全國卷一陽光的香味 ）14在“細心地想著植物突破土地，在陽

5、光下成長的聲音”一句中，作者為什么要用“想著”？這樣寫有什么好處？15根據你的體會，分析“由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農夫的皮膚染了一種強悍的銅色”這句話在文中的作用。 16為什么農夫說夜來香和曇花的香“是一種陰香，沒有壯懷”？請聯系他在家鄉務農的選擇，分析這句話的含意。 17聯系全文，概括寫出本文的主旨。 廣西師大附中 歐云蘭三、答題原則（一）如何閱讀文章1先讀文章，再做題。符合人的閱讀心理規律。能較快地進入作品情境，為做題打下良好基礎。2整體理解，以文解文，詞、句、段、篇互釋。3精讀全文至少一遍。在此過程中力求有意識地完成以下任務：理解句意，體會句間關系，進而把握段落的中心句。把

6、握段意；分析段間關系，進而把握文章的結構和思路；注意以下細節： 標題；文后注釋；開頭句、結尾句、總領句、總結句、過渡句、獨立成段的句子、修辭句（如比喻句、排比句、擬人句等）、抒情議論句，即體現文章層次、表現文章藝術特色、反映文章深層次內容、反映作者立場觀點的句子。廣西師大附中 歐云蘭（二）如何答題1細讀題干，準確全面把握題干要求，按要求答題。特別要注意答題的角度，忌答非所問。2答案往往來自文章，但往往需要進行必要的提煉、重組、改寫。忌不加分析，機械抄錄。3要用簡潔、準確、直接的闡述性語言。忌啰嗦、忌感性化，忌用反問等修辭手法作答。4答案要文從字順，忌出現病句、錯別字，忌大涂大改、卷面不整潔。5

7、按順序做題。廣西師大附中 歐云蘭理解重要詞語的含義及其表達效果 一般情況下，高考試題中測試的詞語含義往往不是詞典義（09年湖南卷云南看云“儼然”一詞考的卻恰恰是其字典義）而是在所給語境中的具體含義。這里的“具體”大致有以下幾種情況：指示代詞的含義和文中臨時有指代作用的詞語在文中指代的具體內容。能辨析同義詞、近義詞的差別。能夠把握詞語在本文的特定語境中臨時具有的含義。能夠理解詞語在文中的表達作用。廣西師大附中 歐云蘭理解重要詞語的含義及其表達效果 解答這類題目時，“在文中”即語境是關鍵所在，詞不離句是理解詞語的基本原則。找出的含義一定要代入語境中進行檢驗。具體來說要做到四關注:1、關注內部信息2

8、、關注外部信息 3、關注修辭 （有時是詞語的特殊用法）4、關注情感注：對情感的關注往往滲透在各類題型、各個環節，本節課不作單獨講解。廣西師大附中 歐云蘭理解重要詞語的含義及其表達效果 1、關注內部信息 關注內部信息即關注句子內部語境，所謂內部語境，是指詞語本身所在的句子，它對詞語的含義起著限制或解釋作用。 具體操作往往表現為找一個更符合原句語法習慣的詞語來代替要你賞析的詞語。這個詞語就是語境義，同原詞語有優劣之別（當然，原詞語更為準確、生動、形象）。例如： 去年冬末，我給一位遠方的朋友寫信，曾說我要盡量地吞咽今年北平的春天”，這里“吞咽”的含義是什么？答案：盡情地享受廣西師大附中 歐云蘭（14

9、）在“細心地想著植物突破土地，在陽光下成長的聲音”一句中，作者為什么要用“想著”？這樣寫有什么好處？答案：聲音本該聆聽，但植物成長的聲音一般是聽不到的，只能用心想象、感受，這里運用移就修辭生動形象地表現出作者品味大自然的癡迷專注，極富表現力。【再如】(06年全國卷一陽光的香味) 廣西師大附中 歐云蘭2.關注句子外部信息關注句子外部信息，即關注句子“外部語境”，即時間、地點、對象以及作者的思想、性格、處境、語言風格等主觀因素。這類詞語往往是帶有總括性或是指代性的詞語，這類題往往同提取某一具體內容要點題有著相同做題方法。即，瞻前顧后在 上下句、上下段，甚至全文尋找呼應點 。也正因為存在如此的雷同，

10、近三年高考題考查的不多。廣西師大附中 歐云蘭17第6自然段中，作者說：“蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發配來黃州，這反而為他營造出了創作三赤名篇的主觀情緒和客觀環境。”請根據文意說明“主觀情緒”和“客觀環境”的具體含義。（4分）【例如】(2006山東卷文赤壁)主觀情緒：因不白、不公、不平而導致的悲憤心情及面對困境時超然曠達的情懷。客觀環境：“赤壁”一帶的大江東去、驚濤拍岸的自然景觀，風起云涌、“一時多少豪杰”的歷史背景。廣西師大附中 歐云蘭19結合全文，理解“我還發現了人類普遍的相互對照的四個動作的秘密”一句的含義，完成下面的題目。（ （1）四個動作分別指：友好地伸手；惡意地握拳；微笑；伸出舌頭做鬼

11、臉。（2）“秘密”是指：再如， 最終，我得救了，折疊起來的眼鏡消失在衣兜里。哦，多么柔和！哦，春天行人和汽車毫無起伏地滑行而過，好似反映在簾幕上的影子。建筑物構成了畫在同一平面上的一幅無害的背景。婦女們又重新變得溫柔可人，好似在時尚雜志的頁面上一般變換著位置。我還發現人類普遍的相互對照的四個動作的秘密。首先，是為了友好的握手而伸出的平展的手與所握成拳頭準備打人或至少是咒罵的手的對立。但尤其是微笑，這是所有動作中最平面而最適宜二維空間的動作：嘴向兩邊咧開，眼角皺起。這就是平面生命的綻放。孩子深諳此道，為了在做鬼臉時創造出第三維度，他便伸出舌頭，這恰好構成了微笑的對立面。(06浙江平面的生活 )平

12、面生活和立體生活的對立。 廣西師大附中 歐云蘭3.關注修辭 語言的使用是十分靈活的，一個詞除了有詞典義，還有在語境中臨時獲得的特殊含義，特別是因使用修辭手法而產生的種種修辭義，如比喻義、比擬義、雙關義、象征義、反語義等。遇到這樣的情況，要在把握詞語固有含義的基礎之上，弄清其因修辭含義、作用與效果，如比喻義要弄清比喻的本體和相似點，比擬義要分清是擬人還是擬物及其作用，雙關義要注意是它所指的另一意思，象征義要弄清象征的對象是什么，反語義要找出其反面的意思，等等。廣西師大附中 歐云蘭【經典試題示例5】(07全國卷二海南雜記)3.關注修辭意義 我翻閱過道光瓊州府志，在“謫宦”目下，知謫宦始自唐代，凡十

13、人，宋代亦十人；又在“流寓”目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。明朝呢，謫宦及流寓共二十二人。這些人，不都是“補天遺”的“道旁石”么？其中有大名震宇宙的李綱、趙鼎和胡銓。這些名臣，當宋南渡之際，卻無緣“補天”，而被放逐到這“地陷東南”的海島作“道旁石”。 只在人民掌握政權以后，海南島才別是一番新天地。興隆農場是歸國華僑經營的一個大農場。以前這里沒有的若干熱帶作物，如今都從千萬里外來這里安家立業了。正像這里的工作人員，他們的祖輩或父輩萬里投荒，為人作嫁，現在他們回到祖國的這個南海大島安家立業，卻不是“道旁石”，而是真正的補天手了！ 15怎樣理解“道旁石”“補天手”在文中的含義。（4分） 廣西

14、師大附中 歐云蘭 我翻閱過道光瓊州府志，在“謫宦”目下，知謫宦始自唐代，凡十人，宋代亦十人；又在“流寓”目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。明朝呢，謫宦及流寓共二十二人。這些人，不都是“補天遺”的“道旁石”么？其中有大名震宇宙的李綱、趙鼎和胡銓。這些名臣，當宋南渡之際，卻無緣“補天”，而被放逐到這“地陷東南”的海島作“道旁石”。 只在人民掌握政權以后，海南島才別是一番新天地。興隆農場是歸國華僑經營的一個大農場。以前這里沒有的若干熱帶作物，如今都從千萬里外來這里安家立業了。正像這里的工作人員，他們的祖輩或父輩萬里投荒，為人作嫁，現在他們回到祖國的這個南海大島安家立業，卻不是“道旁石”，而是真

15、正的補天手了！ 15怎樣理解“道旁石”“補天手”在文中的含義。（4分） 答：“道旁石”本指遺棄在路邊，沒有用的石頭。在文中被棄置不用的人才。 “補天手”在文中指參與新中國建設的歸國華僑這樣的人才，也喻指本應補天卻被放逐的古代名臣。 方法：揭示比喻義和雙關義廣西師大附中 歐云蘭例：結合“濕”字在文章中的特定含義,說說為什么沈從文認為“值得回憶的哀樂人事常是濕的”?答案：因為值得回憶的人和事，往往是和河流密切相關的（與河水有關，取“濕之本意），浸潤著深沉情感的（河水和情感之間有比喻色彩），鮮活、流動、有生命的（揭示“濕”之象征意味），令人感動、催人淚下的(“濕”與淚水及感動也緊密相關聯）。【經典試

16、題示例6】 （ 07北京濕濕的想念) 3.關注修辭意義廣西師大附中 歐云蘭16“好久以來，故鄉就在吸引著我”，句中“故鄉”一詞的含義是。(4分)答案：魯迅的故鄉；作者向往的精神家園。【再如】 （ 2006湖南卷在山陰道上) 18.結合原文，理解下列詞語的含義。（3分）后來的人，誰還記得荒原不久以前的童話呢？答：(1)喻指擁有眾多鳥獸的茂密而美麗的森林，表達了作者對森林變成荒原的憂慮。【還有】 （ 06江西卷 秋光里的黃金樹)廣西師大附中 歐云蘭1、解釋下面加點的詞語在本文里的特定含義。連電視對面的沙發上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無視久矣。答：“有電而無視”將“電視”一詞分拆開(特殊用法）來

17、使用，表現了家里雖有電視卻常常不能看（解釋語句含義）的尷尬（情感）。東西已經被我變亂了“東西”，他找不到，便自嘲道：“看來我這是意識先于存在。”答“意識先于存在”化用哲學術語（詞語的特殊用法），是說東西已經被挪動了位置，自己仍然按照先前的記憶去找，自然找不到了。（句子的深刻含義）需要補充的是，有時候詞語本身不含修辭，要從詞語的特殊用法的角度去思考。廣西師大附中 歐云蘭14.“去年冬末，我給一位遠方的朋友寫信，曾說我要盡量地吞咽今年北平的春天”，這里“吞咽”的含義是什么？作者說這句話，表達了什么樣的感情？（4分）【答案】“吞咽”的含義：盡情地享受。（釋詞）這里用通感（或移就）的手法（手法）表達了

18、在冬末對春天強烈的期盼之情。（釋句）【相對完整的答題模式】(一日的春光) 釋詞+詞語的特殊用法（拆詞、專業術語、修辭） 語句要表述的意思（有時含感情）廣西師大附中 歐云蘭 小結:1.在語境中解詞，這是原則詞不離句，句不離段，段不離篇。2.準確理解詞語的基本意思，這是基礎。3.分析詞語的修辭義，體會詞語的感情色彩，這是重點。誤區：1.孤立地理解詞語，拋開上下文。2.對詞語的基本意思把握不準。3.對各種修辭手法及表達效果掌握不多。廣西師大附中 歐云蘭一、設題模式1.理解下面幾句話在文中的含義。2.結合“”，談談你對“”這句話的理解。3. “”這句話在文中有何作用？4.賞析“”這句話的修辭方法，并分

19、析其表達效果。5.請以第幾段為例，從加以賞析。 6.“”這句話抒發了作者怎樣的思想感情。7.作者說“”，結合全文評價作者的觀點。句意理解型作用剖析型藝術賞鑒析型情感態度解讀型廣西師大附中 歐云蘭（一）句意理解型應試策略 句意理解型是現代文閱讀的常規題，我們首先要注意的是句子所處的位置，利用“句不離篇”的原則，結合語境，對句子進行深入注釋性的解讀。要注意的是，低分值的句意理解題往往要關注句子本身或與該句子空間距離最近的句子。高分值的句意理解題往往要求結合文章具體情節內容來談理解。這要求關注句子本身和所指定情節內容。 1.理解下面幾句話在文中的含義。 （低分值的句意理解題） 2.結合“”，談談你對

20、“”這句話的理解。 （高分值的句意理解題）廣西師大附中 歐云蘭（一）句意理解型應試策略 要求理解的句子往往是富有特色的句子要么富有哲理、耐人尋味；要么句式復雜、不夠直白；要么運用辭格、表意含蓄。要么兼而有之。這就要求我們用直觀、直白、不施文采的語句結合語境將其對譯。 1. 只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生。 走一趟大西北，長不大的孩子會長大。 2.張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學獎， 假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言。 3.南方的天地太玲瓏剔透了，太經不起摔打了。 命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒。 一切都不似從前。 富有哲理不夠直白動用修辭廣西師大附中 歐云蘭【低分值句意理解題】(

21、2009全國卷1彩色的荒漠 ) 2解釋下列兩句話在文中的含義。（4分）（1）我喜歡這些樹，視它們為上天兆示給人類的精神榜樣。（2）只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生。 獨立的樹木，有的如石雕，有的如銅雕。雖然，它們也許已經死去，年復一年的風沙，折斷了樹枝，剝開了樹皮，可是樹的殘干依然挺立，像是一群強悍的舞者，向天空和大地頑強地傾訴著它們的意志和信念。 我喜歡這些樹，視它們為上天兆示給人類的精神榜樣。和我一樣，石油工人們也喜歡胡楊樹，曾經為了保護26棵胡楊，他們七次挪動井位，多花費了200萬元人民幣。漸行漸遠，塔里木河水顯然已無力哺育這些植物，塔克拉瑪干高大的沙丘，已愈來愈稠密地擁擠在道路的兩邊。

22、廣西師大附中 歐云蘭獨立的樹木，有的如石雕，有的如銅雕。雖然，它們也許已經死去，年復一年的風沙，折斷了樹枝，剝開了樹皮，可是樹的殘干依然挺立，像是一群強悍的舞者，向天空和大地頑強地傾訴著它們的意志和信念。 我喜歡這些樹，視它們為上天兆示給人類的精神榜樣。和我一樣，石油工人們也喜歡胡楊樹，曾經為了保護26棵胡楊，他們七次挪動井位，多花費了200萬元人民幣。漸行漸遠，塔里木河水顯然已無力哺育這些植物，塔克拉瑪干高大的沙丘，已愈來愈稠密地擁擠在道路的兩邊。 （1）我喜歡這些樹，視它們為上天兆示給人類的精神榜樣。參考答案： 惡劣環境中的胡楊樹，好象被上天賦予了頑強的意志和信念，具有吸引人的力量。變通答

23、案：這些樹是惡劣環境中強悍的舞者，他們憑借頑強的意志和信念成為吸引了我們，成為我們的榜樣。廣西師大附中 歐云蘭15.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（1）走一趟大西北，長不大的孩子會長大。2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經不起摔打了。（2）答：南方的環境過于溫和比不上大西北更能讓人經受歷練和磨難意志。（1）答：大西北環境的惡劣與生命的頑強，會讓人經受歷練而變的堅強。【低分值句意理解題】(07全國卷1總想為你唱支歌 ) （表意含蓄）方法：側重于“內容主題”的揭示。原句有夸張的成分，充滿浪漫的色彩，將其還原。（動用修辭）方法：側重于“內容主題”的揭示。是比喻句將其原義用直觀的語言表達出來。廣西師

24、大附中 歐云蘭【高分值句意理解題】(2006全國卷1陽光的香味 ) 16為什么農夫說夜來香和曇花的香“是一種陰香，沒有壯懷”？請聯系他在家鄉務農的選擇，分析這句話的含義。（6分）答：夜來香/曇花夜間開花，其香味與陽光無關，所以稱陰香；（直觀解釋句子）“沒有壯懷”是擬人的說法（修辭），與農夫決心留鄉務農的行動形成對比； （修辭指定內容）體現了農夫肯定陽剛之美的觀點。（作者的情感態度）廣西師大附中 歐云蘭（二）作用剖析型應試策略 這類句子往往是總領句、總結句、重要的過渡句或各個層次的中心句。這類題高考出現的不多，規律也較為容易把握，主要掌握特殊句子在文章中的作用。方法：結構內容 （偶爾會出現情感）

25、07江西卷泰山很大17“寫風景，是和個人氣質有關的”，這句話在全文結構上起什么作用?請簡要分析。（5分） 這句話在文章結構上承上啟下：一方面，它承接上文，是對上文不同文人所寫泰山的歸結；另一方面它開啟下文，交代了作者自認為寫不了泰山的主要原因，進而轉入對泰山封禪的敘寫。（闡述內容） 【經典試題示例5】廣西師大附中 歐云蘭 特殊句子在文章中的作用特殊句子 作用 首句往往有提示、概括和傳承信息的作用。結尾句或概括上文,表現文章主旨,或留下余地讓人思索,或強烈地抒發感情。中心句記敘文中提示人物或事件的意義;議論文中往往對論點的提示有著重要作用;說明文中往往與提示事物的本質特性有著密切的 聯系。轉承句

26、承上啟下,轉換話題。哲理句含義深刻,耐人尋味,讀后能給人啟迪,說理深刻，具有辯證氣息；有時有畫龍點睛的作用。廣西師大附中 歐云蘭矛盾句字面上看自相矛盾,但作者卻寄寓深刻的用意.有兩方面的意思,但卻側重一面。抒情句明顯地表達作者喜怒哀樂和對事物的褒揚貶抑的句子,往往是把握作者思想感情的突破口,有時也是文章的主旨。變式句這樣的句子往往有強調的意味,強調的點就在位置改變的那一部分上。修辭句合作者所使用的修辭手法,判斷作者想要表達的意思。 特殊句子在文章中的作用廣西師大附中 歐云蘭開頭句子開篇點題，統領全文；開門見山，呼應標題；開門不見山，蕩開一筆，設置懸念；故設疑問，引發思索；引出下文，或為下文作鋪

27、墊；渲染氣氛，奠定基調。中間句子承上啟下，總結上文，引領下文；呼應開頭，為結尾做鋪墊；呼應標題，深化主旨；結尾句子總結全文，歸結主旨；呼應開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發讀者思考。 特殊句子在文章中的作用廣西師大附中 歐云蘭（三）藝術賞析型應試策略 要求熟練掌握現代文常見的藝術手法，并能進行準確的解讀，深入的鑒賞。方法：修辭手法效果句子內涵情感 12.請指出“我看到了母親那對干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。”這句話的修辭手法，并分析其表達效果。（6分）07福建卷落葉是疲倦的蝴蝶 【經典試題示例6】參考答

28、案：這里用了比喻，這個比喻把母親耗盡生命為孩子創造幸福的內涵形象生動化了；凸現母親一生的辛勞，強調她為了孩子費盡心血，（內涵）表達了作者對母親深深的感激。“賞析一句話”廣西師大附中 歐云蘭（三）藝術賞析型應試策略思考角度：修辭手法；句式特點；句子內涵；作者情感17.本文語言典雅，請以第段為例，從詞語運用、句式選擇、修辭方法三個方面加以賞析。（6分）09湖北卷書房的窗子 參考答案： 選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有文言色彩的詞語，格調典雅。 在用詞上使用了對比手法，如“強烈”與“清淡”“敞開”與“隱約”“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對的詞語并舉，使語言繁富而典雅

29、。) 句式上長短相間，以長句為主，且整散結合，錯落有致，具有典雅之美。使用排比，如接連使用了三個“不喜歡喜歡”，顯得整齊、工整、典雅。多處直接引用了古古典詩文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語言具有古典韻味。)“賞析一段話”廣西師大附中 歐云蘭常見修辭手法總匯修辭使用后達到的效果襯托突出正面或反面事物,表達強烈的思想感情,深化文章的中心思想。對比總的來說,能使語言色彩鮮明，對比中凸顯文章主旨。反復突出思想,強調感情,分清層次,加強節奏感,增強旋律美。反語表示人與人之間的親昵感情;揭露批判,辛辣諷刺,幽默有趣,使文章富有戰斗性。雙關使語言幽默,饒有風趣.使表達含蓄曲折,生活

30、活潑,增強文章的表現力。引用使論證具有說服力；引用古詩詞，有古典韻味。頂真總的說來,環環緊扣,引人入勝.具體地說:議事說理,準確、謹嚴、周密.抒情寫意,格調清新.壯物敘事,條理清晰。通感啟人聯想,耐人尋味。廣西師大附中 歐云蘭（四）情感解讀型應試策略 情感解讀題往往是以大題的形式出現，是高分值題。引文作者的情感態度，就是文章主旨主題內容。06重慶卷說村落 【經典試題示例】19、文章中說：“這是當今社會中村落的悲哀，而對于村落以外的人，是什么也談不上的，或幸或悲。”這蘊含著作者什么樣的情感態度？你怎樣看待村落的命運？（6分） 對當今村落的處境表示同情與遺憾；對“村落以外的人”的態度感到迷惑與無奈

31、。喚起人們對村落命運的關注和思考。廣西師大附中 歐云蘭（四）情感解讀型應試策略 當然結合文章內容，而非一句話來理解作者的情感態度，是更典型的對文章主旨的考查題。06全國卷卷綿綿土 【經典試題示】17作者對綿綿土的回憶和對塔克拉瑪干沙漠的抒寫，寄托了什么樣的思想情感？請簡要分析。（7分） 參考答案：（1）對綿綿土的回憶，寄托了作者對故鄉和故鄉古老習俗的懷念。（2）對塔克拉瑪干沙漠的抒寫，寄托了作者對故鄉的熱愛。 （3）講述了生命與母體、人與故土之間難以割舍的精神、情感聯系，表達了游子對故鄉深深的眷戀。 廣西師大附中 歐云蘭 小結1 .文章是由句子組成的，要理解文意，首先要理解句意，特別是句子的深

32、刻含義。理解句意是把握文意的基礎。2 .要“句不離詞”。要弄懂句子中每個詞語的意思，不僅要能夠解釋詞語，而且要領會其在表達上的特定作用，如修飾、限制、強調等。3 .要“句不離篇”。所謂句不離篇，一是指不離文體，不同的文體有不同的寫作目的，句子的表達作用也就有所不同；二是不離上下文特定的語意環境，在不同的語境中，一個句子的表達內容、感情色彩、語意輕重等也是不一樣的；三是不離開作者寫作時的思想狀況和具體背景，同樣的句子，由于作者的思想狀況和具體背景不同，其含義也往往是不盡相同的。4 .要借助語法。如理解單句，就要抓住句子的各成分的搭配關系進行分析；理解復句就要抓住表示特定關系的關聯詞語進行分析；理

33、解特殊句子，就要抓住因句子成分的次序變動而突出強調的部分進行分析。5 .要借助修辭。有的句子運用了修辭方法，就可以根據所運用的修辭方法的表達作用進行分析理解。廣西師大附中 歐云蘭三、篩選、整合與歸納、概括 能力要求1. 能夠從材料的諸多信息中挑選出符合題干要求的有關信息；能夠對照材料，辨別試題中所示信息的正誤。2. 將從材料中篩選出的與問題有關的語句，加以整理合并，將分散的信息集中起來，把零碎的信息加以條理化，化繁為簡，以深化對材料的理解。廣西師大附中 歐云蘭一、設題模式1.請分點概括“”的具體內容。2.本文具體描寫“”請分類列出。3. 這里所說“” 表現在哪些方面?4.本文描寫的“”有哪些特

34、點？ 5聯系全文，概括寫出本文的主旨。6.文章寄托了什么樣的思想情感？請簡要分析。7. 用自己的話概括第X段主要內容及作者所要表達的意思。提取具體內容要點概括文章主旨段意（注：大分值的情感理解題多是概括主旨題的變型）廣西師大附中 歐云蘭1本文描寫的“綿綿土”有哪些特點？（4分)（06年全國卷二)參考答案：細柔，溫暖，金黃色，是天上降下來的凈土。2. 文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點？聯系全文，談談作者這樣寫有什么用意。（4分）(09全國卷一）參考答案：第一問：戈壁灘環境的惡劣； 戈壁灘色彩的單調；提取某一具體內容的要點【經典試題示例1】廣西師大附中 歐云蘭 3.文章側重描述了司馬祠哪些“有形”

35、的部分？這些部分各自負載著什么與司馬遷有關的“無形內涵”？（6分） 參考答案：要點一：九十九級神道司馬遷所經受的磨難要點二：泥塑像司馬遷的“完人”形象要點三：墓冢司馬遷的大智大慧要點四：墓定一柏司馬遷的“天問”提取某一具體內容的要點09北京卷司馬祠 方法步驟： 1.審題干明確具體內容 2.還原題干找出對應語句 3.根據題干要求整合歸納要點 廣西師大附中 歐云蘭 1文章把小花稱作“雪野里的精靈”，意在表現小花的哪些特點？（6分）答案：美麗、纖弱、稚嫩頑強、不怕困難充滿活力。07天津卷雪野里的精靈【經典試題示例2】方法步驟： 1.審題干明確具體內容找小花特點，這一特點應與“精靈”有相似點。 2.還

36、原題干找出對應語句找作者對小花盛贊的語句。（面前的竟是一片美妍的小花；堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里；頑強地舉起美麗的萌芽；由纖纖的細徑挑著，顯得那樣稚嫩和孱弱；纖細里充滿著堅韌，孱弱里蘊藏這剛強，微小里含納著博大。） 3.根據題干要求整合歸納要點只保留符合要求的詞匯，合并同類項，適當替換為更加符合要求的詞匯。 廣西師大附中 歐云蘭 要注意，帶有總括性或是指代性的詞語，這類題往往同提取某一具體內容要點題有著相同做題方法。即，瞻前顧后在 上下句、上下段，甚至全文尋找呼應點 。例1、根據全文，概括說明作者眼中“村落”的完整含義。（4分） （06年重慶卷）參考答案：1）農民的居住地。 2）詩意與

37、溫馨。 3）愁苦與艱苦。 4 ）對自己的麻木與忍耐。 廣西師大附中 歐云蘭 更要注意，有一類提取文章提取文章某一具體內容要點題與更加突出了篩選整合信息方面的能力要求，難度加大，分值增高，是與概括段落大意的融合 。16.作者堅信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么？請根據文意作簡要概括。（6分）參考答案：它們的命運不同：白樺生長在山下，養尊處優，而岳樺生長在山上，身處絕境；它們的形態不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；它們性格不同：白樺風流浪漫，而岳樺倔強壯烈。09年全國卷二廣西師大附中 歐云蘭再如：文中說都江堰“才真正是人類智慧的結晶”，作者這樣評價的理由是什么？(6分) （09年江蘇卷

38、）參考答案：因為都江堰的建造理念正確：順應自然，符合生態，造福百姓；方法科學：“低作堰、深淘灘”“分四六、平澇旱”；功效長久：至今仍在發揮灌溉、防洪的作用；體現了“上善若水”的哲學思想。 廣西師大附中 歐云蘭概括文章主旨段意（一）概括主旨段意解題指導1、整體把握，高度概括主要內容（人、事、物）2、深入研讀，全面理解寫作意圖（觀點、感情）肯、否定，該、不該，表現體現精神品志，感悟思考人生現實、感慨呼吁、愛與恨、憂慮與無奈、堅信和憧憬，歌頌贊美、批判揭露3.關注標題、首尾和背景（二）概括主旨段意題答題模式主要內容（寫什么）情感態度（為什么寫）注釋：段落是濃縮的文章，段意的解讀類同于主旨的概括。只是

39、有的段意概括題不必談及作者情感態度。廣西師大附中 歐云蘭06全國卷二綿綿土【經典試題示例6】17作者對綿綿土的回憶和對塔克拉瑪干沙漠的抒寫，寄托了什么樣的思想情感？請簡要分析。（7分答：對綿綿土的回憶，寄托了作者對故鄉和故鄉古老習俗的懷念。對塔克拉瑪干的抒寫，寄托了作者對故鄉的熱愛講述生命與母體、人與故土之間難以割舍的精神、情感聯系，表達游子對故鄉深深的眷戀。主要內容（寫什么）情感態度（為什么寫）廣西師大附中 歐云蘭3.作者借“鄉村的風”表達了多種情感，請分要點加以概括。（6分）07安徽卷鄉村的風【經典試題示例7】 鄉村的風 許俊文 風是鄉村的魂。它不喜歡老是待在一個地方，到處游蕩著，時南時北

40、，忽東忽西的。它走到哪里，哪里就能感覺到鄉村的呼吸。廣西師大附中 歐云蘭 每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的便是風。我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細碎的草屑。要是春天，風就像一只搖頭擺尾的小花狗，當我剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地撲過來，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風里便有了果實發酵的味道，那幽微的醇意，好像一個去鎮上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。廣西師大附中 歐云蘭 因為風的緣故

41、，鄉村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。你瞧，那晚風中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實的地方實，那是我們在絹和紙上無法做到的，可謂真正的“天書”了。蓮蕩也是。一陣風吹過去，一陣風又吹過來，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂出了味道。究竟是什么味道呢？我也說不清。看來這世界上的許多事情，就像這風中的“亂荷”，有一種不觸動情欲的美，大美。你可以觀，可以賞，但你卻沒有風的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意。還有秋風中的那些樹木，原本蓊蓊郁郁的，可是經不住風的手輕輕地搖晃，三搖兩搖的，就只剩下一副骨骼了。還是古人高明，他們面對這樣的凋零

42、景象，只用“刪繁就簡三秋樹”七個字，就把很復雜的意思表達出來。隨著黃葉隨風飄逝，樹上那些平時看不見的鳥巢，一個一個都露了出來，遠遠看去，恰似一個個黑色的音符掛在枝柯上廣西師大附中 歐云蘭 說到風，我想起了一件事，有一年我從豆村帶回一棵小棗樹，栽在城里自家的庭院中，栽樹之前我是下足了底肥的，可是幾年過去了，并沒有見它有多少長進。我很納悶，就問父親是什么原因。父親看了看周圍的環境，給出兩個字：缺風。對，缺風。生長在鄉村的樹可不是這樣的。你千萬不要以為風是可有可無的東西，其實它是樹和莊稼的神靈。一棵得風的樹，就如同一個人得了機遇，東風來了搖一搖，西風來了晃一晃，每搖晃一次，它的根就往泥土深處扎一扎，

43、晃著晃著，一棵樹就在風中長高長粗了。父親把這種現象叫作“得風水”。記得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黃櫨，據說已經很有些歲數了，可就是長不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父親制止道，這棵樹雖然長得不是地方，但只要樹頭能從這凹里躥出來，一旦招了風，不愁它不成材。廣西師大附中 歐云蘭 后來那棵黃櫨居然有了出頭之日，風吹著呼呼地往上躥，一年一個樣，一年又一個樣，如今它已經有合抱粗了，成了我們豆村的一個標志。這大概就是神奇的風使然吧。當然神奇的還有我的父親，盡管歲月的風已經把他的頭發吹白了，腰吹彎了，甚至連牙齒也吹脫落了，在風中踽踽而行時，須拄一枝拐杖，然而他能夠從飄忽不定的風里悟出一點“道”，想必也該知足了

44、。 鄉村里的許多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵樹，一座山，都與風息息相關。春風歸來遍地綠，它們不得不綠；秋風君臨千葉黃，它們不得不黃。在這回黃轉綠的變幻之中，永遠不老的似乎只有土地，只有風。一拔又一拔的風，吹了幾千年，幾萬年，它吹走了許多東西，又吹來了許多東西。莊稼在風中拔節，驢馬在風中發情，鳥雀在風中飛翔，蟋蟀在風中淺唱低吟 倘若沒有風，這個世界多么沉寂!廣西師大附中 歐云蘭3.作者借“鄉村的風”表達了多種情感，請分要點加以概括。（6分）07安徽卷鄉村的風【經典試題示例7】主旨類命題的變形分析文章中的思想感情參考答案：對自然生態環境下的鄉村的熱愛。對給予自己溫情的故鄉的感激。對樸實而明

45、曉事理的父親的敬愛。對故鄉純樸的風格人情的贊美。對自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。主要內容（寫什么）情感態度（為什么寫）廣西師大附中 歐云蘭篩選、整合與歸納、概括四項原則：1.科學性：就是準確，詞語要貼切，句式要妥當，角度要適當；2.傾向性，就是情感的褒貶，在準確的同時，還要注意該褒則褒，該貶則貶。 3.概括性，包括兩個方面的含義：一是指內容的全面，一是指文字的簡煉；4.具體性：針對問題作答，切忌答非所問；抽象的內容能加以闡發，化抽象、概括為具體；含蓄的內容能加以解說；不僅要理解語句字面的信息，而且要深人挖掘其所隱含的信息。小結廣西師大附中 歐云蘭四、鑒賞評價鑒賞、評價是語文諸能力層級中的最

46、高層級（E級），按照考綱要求“鑒賞評價”中有兩個知識點：鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；評價文章的思想內容和作者的觀點態度。高考常考的散文通常側重于以下內容的考察：找線索，理思路，明確文章主旨；析詞義，明感情，領悟隱含信息；找開頭，重結尾，全力尋找“文眼”；掌握形與神、情與景、托物與言志的關系；品語言，辨意境，探求藝術風格。 廣西師大附中 歐云蘭（一）、設題模式1.請從修辭手法（表現手法或表達效果）方面對“”加以賞析 。2. 本文“”的場景描寫有哪些特點，這樣寫有什么好處 ？3.文章在表達方式的選擇上有何特色？4本文是怎樣謀局布篇的？5.文章開頭（結尾”寫“”，這樣寫有什么好處？6.文章是

47、如何逐層表現主旨的？7.第X段和地Y段各有什么側重，在內容上有什么關系？賞析作品藝術手法 鑒賞作品思路結構 廣西師大附中 歐云蘭賞析作品藝術手法（熱） 1.“海南寧夏卷” “差撥是一個什么樣的人？作者用了什么表現手法刻畫這個人物？請簡要分析。” 2.全國卷：“文章第五段運用了哪些表現手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？” 3.“江蘇卷”：“一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發著濕潤的麥秸香。描寫關中麥收情景，請分析它的表達特色。” 4.“遼寧卷”：“第四、五自然段，作者運用了哪些表現手法寫爐火，請簡要分析。” 5、“安徽卷”無形的風在文中被

48、描繪得可見了可感。試從修辭手法的角度，在第二、五自然段中分別舉出一例加以賞析。廣西師大附中 歐云蘭07全國卷總想為你唱支歌【經典試題示例1】16文章第五段運用了哪些表現手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？（6分） 【答案】運用比喻、擬人的修辭方法和想象的表現手法。生動形象（效果）地表現出胡楊林死而不屈的精神（內涵）。 方法：手法效果內容情感19、第四、五自然段，作者運用了哪些表現手法寫“爐火”？請簡要賞析。（5分）P370頁07遼寧爐火【經典試題示例2】答案：運用了對比、擬人、比喻手法。通過冷暖對比突出了爐火帶給人的溫馨之感。文中“它的脾氣我是摸透了”、爐火像“明眸”等擬人、比喻手法，形象生動(內容效果）地傳達出作者對爐火的喜愛之情，表現出爐火對作者的特殊義。（情感態度）廣西師大附中 歐云蘭 17.請從修辭手法和表達效果兩方面對文章畫線段落加以賞析。（6分）答：作者運用擬人、比喻、對比等修辭手法（修辭手法），從形、聲、色等角度描寫了秋光里的“黃金樹”在告別儀式上端莊的表情，高雅的姿勢，輝煌燦爛的景象，（修辭效果語句內容）表達了作者對秋光里的“黃金樹”由衷的贊美，（作者情感）為文意的轉折作鋪墊（表現手法）。賞析作品藝術手法P388頁06江