1、 孩子是希望，教育孩子是我們共同的責任。希望在你我手上XIWANGZAINIWOSHOUSHANG家長學校校本教材孩子們的性格和才能，歸根結底是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后，社會成了鍛煉他們的環境。學校對年輕人的發展也起著重要的作用。但是， 在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。宋慶齡寫給家長的話正如沒有完全相同的兩片樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個孩子，即使是孿生的兄弟姐妹，也往往有著截然不同的性格。所以，與學校教育一樣，因材施教，在家庭教育中也是很重要的。心理學范疇中，把人的氣質分為四種：膽汁質、多血質、黏液質、抑郁質，不同性格、氣質的孩子，他們所適應的

2、教育方式也不一樣。同樣的教育方法，在這個孩子身上取得了成功，用在另一個孩子身上，不見得有同樣的效果。所以家長在選擇教育方式的時候，是很有必要先對孩子的性格做個詳盡的分析的。一些家長常常把別人成功的教子經驗不加分析地一股腦照搬過來，用在自己孩子的身上，卻發現那并不是金科玉律，自己的孩子并沒有像別人的子女一樣取得成功。所以，再神奇的教育方法，家長們在使用之前，也應該做個甄別。要記住：適用的才是最好的。 TOC o 1-5 h z .家庭教育、學校教育、社會教育之間的關系1.家長如何培養孩子良好的學習習慣4.做文明家長，培養文明孩子6.家校合作8.怎樣能使你的孩子更聰明13.家長也要做學校的主人15

3、.家長怎樣肩負起家庭教育的責任18.如何培養孩子的學習興趣21 HYPERLINK l bookmark18 o Current Document .做個好家長21 世紀的父母怎么辦22.做個好家長表揚孩子的藝術24.當前家庭教育存在的問題及其對策27.父母怎樣幫助孩子樹立自信心32.孩子喜歡什么樣的家長33.為孩子健康成長共同努力41.培養孩子專心學習的好習慣47.巧用贊揚增強自信奠定孩子美好未來54第一課：家庭教育、學校教育、社會教育之間的關系一、家庭教育是基礎，是同學校教育、社會教育相統一和相輔相成的。此話說起來容易，做起來其實是真難。隨著孩子邁入學校門口的那一天，我們其實就把相當多的教

4、育責任推給學校，比如書中寫到，有的家長教育孩子時脫口日出：到學校讓老師好好管教管教你。在我們身邊，也時常聽到家長誠懇的對老師講：老師，我們家孩子最聽您的了，您好好說說他。這些，恐怕就是潛意識里推卸自己作為家長責任的常見表現吧。讀過小學家長學校教材，再想想身邊優秀孩子的成功教育經驗，有種深刻的感受，正如書中總結的：家庭教育，對學校教育和社會教育起著舉足輕重的作用；家庭教育，既是基礎，又是補充和強化，只有三方共同的密切配合，才能造就合格的人才。知道差距，就要真正從觀念上轉變，在行動上自覺，從一點一滴的教育做起，比如保持同學校教育的一致性；主動了解和輔導孩子的學業； 認真配合老師的要求完成對孩子的教

5、育，包括每天對孩子作業的檢查和簽字這樣的“小事”, 讓我們用良好的教育、正確的引導、積極的環境為孩子營造一個好的成長氛圍。畢竟， 未來是屬于孩子們的，家庭，應為孩子的第一步做好準備。二、家庭教育中最基礎的是“言傳身教”，最重要的是成“人”教育。作為家庭教育的主體，家長的行為時時遷移默化影響著孩子，書中說到：孩子，就是父母的影子，孩子折射出的很多東西，就是父母的特性。知此，你想讓孩子愛學習，你就要讀書；想讓孩子有愛心，你就要幫助別人；想讓孩子誠實勇敢，你就要坦誠做人。通過家庭教育，通過點滴影響，給孩子好的心靈和品格，讓孩子健康、快樂，做一個誠信、感恩的人，恐怕是天底下每個父母的期望。那就從你我開

6、始，從現在開始，端正自身，塑造后代。三、 認真學習書中的幾個觀點，探索適合自己孩子的家庭教育方法。一是書中提到的關于非智力因素的培養。為什么孩子平常作業完成不錯， 考試還出現差錯？為什么孩子在家侃侃而談，與他人交流主動性卻不夠？為什么喜歡老師和同學，卻不能明確的表達？學過小學家長學校教材，對照書中描述的“加德納智力觀”，才明白，這應該屬于非智力因素培養的范疇，即人際關系智力和自我內省智力的培養，這是我以前忽略的，精力基本放在孩子語言、邏輯數學、音樂等智力因素的培養上了。今后，要在重視對智力因素培養的同時，培養他的非智力因素，注意引導孩子樹立遠大的目標，形成熱烈求知的情感， 頑強的意志和良好的交

7、往能力，并通過非智力因素的培養進一步促進智力因素的發展，讓孩子健康快樂的在社會中生活，承擔其應有的責任和使命。二是第二講中在培養孩子愛心方面。對照書中說的9 種方法， 想想自己在培養孩子愛心方面的方法，的確還存在很多的問題。學校老師都每天給孩子一個擁抱，我為什么不能在孩子學習疲憊的時候用深深的擁抱給他力量？我為什么不能象書中所說的，充分給孩子表達愛的機會和感受？為什么在孩子興致勃勃講學校趣事的時候，我不能放下鍋鏟認真的聽聽，哪怕只有5 分鐘，吃飯不在乎遲那5 分鐘，可孩子對媽媽愛的感受可能是永恒, 愛也是一種技巧，特別是讓孩子在我們的愛中學會愛。三是在第六講中講到家長和學校、學校活動的參與問題

8、，我更是做深深的檢討，一直說孩子參與班級和學校活動不積極，其實是自己沒給孩子做好榜樣，孩子小感冒流鼻涕，我給他兜里裝的鼓鼓囊囊的紙， 怎么就沒想到象別的家長一樣讓孩子多拿點紙放到教室公用呢？下雪教室門口滴水路滑，我一再囑咐孩子走路小心，怎么就沒象別的家長把冰去掉鋪一塊地毯？事情雖小，能想到和做到就是關心集體、熱愛集體的具體體現，也是教育孩子的最好辦法呀。細翻小學家長學校教材，要學習的東西還很多。很多東西，不照鏡子，不認真的對照不容易發現自己的問題，不知道如何尋找解決的辦法，現在能通過有任務的學習靜下心來修正自己，這是一件值得慶幸的好事，我一定堅持把小學家長學校教材學習下去，加強和學校、和老師的

9、溝通，不斷改進，爭取做一個合格的家長，培養一名合格的小學生。第二課：家長如何培養孩子良好的學習習慣一、團結互助精神的培養首先，在家里不要給孩子特殊的地位，要把他們擺在集體中，讓他和別人平等地生活。要改變家庭中的孤單環境，可以經常給孩子找小伙伴玩，讓孩子把自己的糖果拿給小朋友吃，拿出自己的玩具和小朋友一起玩，培養孩子團結互助的精神。要鼓勵孩子多參加集體的活動，勇敢地承擔班級中的一些工作。有的家長怕耽誤孩子的功課，不讓孩子擔任班干部工作，結果，他的孩子只顧學習，對班級中的事漠不關心，久而久之，孩子就會膽小怕事，個性得不到發展。給孩子講一些團結互助的故事，來感染孩子。二、熱愛勞動的培養培養孩子勞動的

10、興趣。根據孩子好動、好模仿的特點，培養勞動觀念。 他們常常喜歡爸爸媽媽做一些小事，得到表揚后顯得異常興奮，家長應加以鼓勵，使孩子感到自己做得對，高興地堅持下去，由無意識的模仿動作變成有意識的自覺行為。孩子還常會一面伸手一面說 我來 ，要自己吃飯、洗手、穿衣服這又是進行愛勞動教育的好機會。 家長一定要耐心鼓勵和幫助孩子獨立做這些事，切莫為圖省事而包辦代替，使孩子對勞動產生愉快的情緒體驗。讓孩子量力而行。要根據孩子的年齡特點，為他們安排力所能及的勞動內容和時間。如讓三四歲的孩子學會照料自己的生活，自己吃飯、漱口、洗臉、穿脫衣服等，讓五六歲的孩子學做一些簡單的家務勞動，如擦桌椅、掃地、洗手帕等，讓七

11、八歲的孩子參加一些社會公益勞動，如打掃環境衛生等等。孩子勞動的時間不宜過長，一般每次在 20 分鐘以內。教會孩子一些簡單的勞動知識和技能。孩子開始學習勞動時，家長必須言傳身教，一步步給孩子做示范，手把手地教，以后再逐步讓他自己干。并要注意安全、衛生，防止傷害事故的發生。經常鼓勵和表揚。對孩子的勞動成果，家長應及時地表揚和鼓勵，還要鼓勵孩子不怕困難，敢于實踐，動腦筋想辦法，使勞動進行得又快又好。孩子的勞動與成人不同，不應以他們為社會創造物質財富為目的，而是為了培養他們良好的道德品質和行為習慣。三、愛護公物的培養帶孩子去公共場所時，可告訴他們一些公物的名稱，如街邊的垃圾筒、電影院里的椅子等，使他們

12、知道這些東西屬于國家和集體，我們要從小愛護它。看到公物損壞時，家長可以問問孩子，它們為什么會損壞的?讓孩子講講這些公物損壞了對人們有什么不利。通過談話，使孩子知道損壞公物是不好的行為。家長應以身作則，不做損壞公物的事。看到有人損壞物時，應告訴孩子這是破壞行為，并且帶著孩子去勸阻。第三課：做文明家長，培養文明孩子一、文明家長應該做到哪些方面？努力提高自身的思想道德素質，做子女的好榜樣。積極參加家長學校的活動，學習撫育、培養、教育子女的科學 知識。愛護子女，耐心誘導，不放任，不嬌慣，不打罵。積極配合學校（托兒所、幼兒園）社會對子女進行教育，在農村的家長要保證適齡子女入學。培養子女德、智、體、美、勞

13、全面發展。二、如何教育孩子講文明，有禮貌？有意識地訓練孩子的禮貌言行如果孩子和長輩說話時沒有使用敬語“您”，家長便可勒令孩子說上幾十遍，直到孩子說正確了為止。這樣做的目的是為了讓孩子意識到和長輩說話應該講禮貌、有禮節。當家中來了客人，家長應該要求孩子主動和客人打招呼，客人告辭時，要求孩子把客人送到門口或電梯口。為孩子做好楷模孩子的成長和家庭環境密不可分，什么樣的家長就會教出什么樣的孩子。 如果家長自己就不是一個講文明禮貌的人，即使對孩子的管教特別嚴，苛求孩子的言行要有禮貌，效果肯定也是不明顯的。孩子是在模仿家長的言行中長大的，家長的一言一行，都會對孩子產生潛移默化的影響。因此，要想把孩子培養成

14、為一個講文明禮貌的人，家長就應該成為孩子的楷模。講清道理，少斥責孩子的自律性比較差，即或是那些乖孩子也會有不乖、不講文明禮貌的時候。當家長發現孩子說臟話，或者行為粗魯無禮時，一定不要僅僅是簡單粗暴地加以制止，而是要耐心地給孩子講道理，告訴孩子為什么不能那樣說話、做事。發現問題就立即解決培養孩子講文明、有禮貌是一個循序漸進的過程，家長不可能要求孩子在一夜之間就變得彬彬有禮。當你發現你的孩子不習慣用敬語時，便立即加以矯正，直到孩子養成了說敬語的好習慣為止。明確對孩子說出家長的期望和要求家長應該和孩子多談心，明確告訴孩子希望他能成為一個有教養的好孩子。告訴孩子哪些言行是文明禮貌的，哪些言行是粗魯無禮

15、的。讓孩子明白文明禮貌的重要性。和孩子外出的時候，當看見有人在大街上打架或吵架時，家長應該立即告訴孩子，這種行為嚴重影響了社會公共秩序，是不文明禮貌的。當孩子在家里特別鬧騰的時候，家長可能非常生氣，但一定要控制住情緒，盡量避免對孩子大叫大嚷，而 TOC o 1-5 h z 是要語氣平和地告誡孩子， “希望你保持安靜，爸爸媽媽需要休息”，或者說“你的動作應該輕一些，別影響樓下的叔叔阿姨休息”。第四課：家校合作一、家校合作共同教育孩子：“學校教育、家庭教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可” 。 對于孩子的成長，家庭教育能否配合學校教育是十分重要的。配合得好，家庭教育就能使學校教育得到延伸，

16、得到強化，反之則可能會削弱學校教育。很多家長將孩子的一切教育都交給學校，首先我們老師很感謝他們對學校如此的信任，但是同時我也想提醒這些家長，第一，學校教育的時間僅僅9 小時，在這9 小時內學生需要接受新的文化知識；第二，學校不可能實現“教師學生“一對一”的學習生活方式，所以教師不可能從學生起床到晚上睡覺，一切活動一一關注；第三，家庭是兒童出生后的第一個環境，兒童的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯系。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說， 把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家： 1 家庭； 2 學校； 3 兒童所在的集體；4 兒童本人；5 書籍； 6偶然出現的因素。由

17、此可見，家庭教育占所有教育的首位。但是僅僅靠家庭教育也是不夠的，家庭教育、社會教育、學校教育，三者相互關聯，相互影響、相互作用、相互制約，三者有機地結合在一起，離開哪一項都不可能，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎，三項教育各有其職，缺一不可。我們不能完全依賴與哪一方面的教育，而應該三者互相溝通，特別是學校教育，家長需要與教師多交流，這樣不僅了解自己孩子的情況，也使教師了解到學生的情況，共同教育學生。德才兼備的孩子需要我們家長和學校老師的共同培養，讓我們攜起手來共同培養造就優秀的孩子吧！二、家長的教育意識：父母良好的教育意識有利于孩子良好個性行為和品德的形成。教育意識包括5 個尊重

18、意識、信任意識、鍛煉意識、適應意識和發展意識。尊重意識。孩子一出生，就成為獨立的個體，無論年齡大小，他首先是一個人。家長應該培養他的獨立性，設法幫助他成功。例如，一個兩歲的孩子推著童車走路，父母不要阻止他，要微笑地看著他給予鼓勵，讓他走得更快、更遠、更穩。認可孩子想獨立行動的意識并給予鼓勵，這就是對孩子的尊重。信任意識。父母千萬不要對孩子說“你真沒用”之類的話。即使孩子遭受了失敗，走了彎路，也要理解、信任孩子。切記不要在孩子面前嘆氣，而是要拍拍孩子的肩膀，給他信心。鍛煉意識。把握孩子鍛煉的機會，不遷就，不姑息，不過分保護。當 3 歲的孩子摔倒時，你可以不去扶他，要他自己站起來。10歲的孩子要和

19、伙伴一起行動時，你不必阻止，但要耐心教他使之既受到鍛煉，又能保證自己的安全之法和應急措施。適應意識。教育孩子學會忍耐和克服困難，注意不要埋怨環境，也不要挑剔他人，要從自己做起。孩子嫌地方太小，你可以教會他利用空間。當孩子和伙伴相處不合群時，要教育他發現別人的長處。這方面不能“呵護”，要孩子學會適應他人和環境。發展意識。對孩子未來的發展設計，要體現時代特征，符合社會發展趨勢，使孩子有廣闊發展天地和充分自由發揮的余地。要發現孩子的長處，挖掘其潛力。不能讓自己的好惡影響了孩子。總之，父母良好的教育意識，對孩子的成長非常有利，有助于孩子德智體美的全面發展。三、家長的責任和義務：l 、重視家庭美德建設，

20、提高家長自身素質，用自己正確的思想、高尚的人格、良好的言行為孩子做出表帥。樹立良好家風，建立民主。平等、和諧、美滿的家庭，創造有利于孩子成長的物質和精神環境。學習家庭教育理論，掌握孩子身心發展規律，學習家庭教育的經驗，提高教育水平。加強與學校的聯系，主動配合學校的教育，積極參加家長學校等教育活動。四、建立學習型家庭建學習型家庭就是要求每一位家長都能夠確立終身學習的觀念。學習新觀念、新技術，學習新理論、新經驗，營造一個家長與孩子共同求知識求發展的家庭學習氛圍。讀懂孩子這本書，讓父母與孩子一起成長，了解孩子身心發展的規律，使我們的教育方法適應社會發展需要。創建學習型家庭就是意味著每一個家庭成員從學

21、前兒童到高齡者，形成繼續學習的教育過程，家庭成員意識到終身學習的重要性。通過父母行為、親子關系以及家庭成員互相合作，不斷學習，調整自身潛在能力，建立尊重知識，不斷進取的價值取向，實現家庭成員 再社會化 的過程，實現兩代人一起成長的目標。家長要緊跟時代步伐，樹立正確的現代化意識建立學習型家庭需要一個良好的學習環境。一般家長認為， 良好的學習環境就是指物質建設的現代化，諸如購買家庭影院、冰箱、空調、電腦、高檔家具等，并且隨著時尚不斷更新它們的大小、品牌及自動化程度。首先，這些的確是現代化科技發展的突出標志，它們使家庭成員有更多的時間和精力從事休閑娛樂和教育學習活動，它們為建立學習型家庭提供了最根本

22、的時間保障和物質保障。同時， 真正的家庭現代化不僅僅指家庭物質建設，還應合理地安排消費結構。現代家庭已不滿足于衣食住行條件的改善，而是越來越重視家庭的智力與文化消費投資：或不惜重金參加培訓和進修，或購買書籍報刊、家用電腦學習軟件，進一步為建立學習型家庭奠定良好的物質基礎。然而現代化物質的添購并不意味著現代人觀念的獲得，而做個現代化的父母才是建立學習型家庭所需的良好學習環境的關鍵所在。家長要有清醒的頭腦，明確自己和子女的學習狀況、學習需要，適當地選擇學習資料、學習工具和子女共同制定學習發展計劃，安排一定量的時間用于學習。比如看電視能使人見多識廣，但看電視時間過長則不利于人的身心健康，而且電視里的

23、知識多是不系統、不完整的，在這一方面不能代替讀書；互聯網使不同國家、不同地位和不同階層的人平等地共享人類信息資源，使人足不出戶曉天下之事，但是網上也有垃圾，對人危害很大。任何事物都在不斷地發生變化，家長要不斷地學習新思維、新觀念，增強自己的判斷能力，做出正確的選擇。家長要努力營造和諧民主的家庭學習氣氛受傳統觀念的影響，有些家長仍然固守 不聽老人言，吃虧在眼前 、 我吃的鹽比你吃的米還多、 天下無不對的父母等陳舊觀念，在子女學習上表現為不尊重子女的興趣愛好，把自己的意志和意愿強加于孩子，只允許自己說教，不許子女發表意見。學習型家庭反對權威，崇尚真理，家庭成員在知識面前人人平等。子女犯了錯，要自我

24、檢討，家長在子女面前也要“知之為知之，不知為不知 ，不能為了顧面子而為自己的錯誤找借口，甚至不懂裝懂。學習型家庭注重與子女平等交談，互相商討，不武斷，不強迫，充分尊重子女的人格尊重。棍棒教育。民主的學習型家庭親子關系和諧融洽，子女有選擇學習內容和方法的權利，因而他們的學習態度積極主動，思維更易于創造性，學習成績自然更會提高。只有在民主的家庭學習氣氛下，家長才能虛懷若谷，成為一個真正的學習者。這種家長不但能發現自己的不足之處，還能發現孩子在其成長歷程中給予自己的啟迪和教育，從孩子身上找回自己在成長中曾經失去的許多優良品質。這樣孩子逐漸長大成人、成才，家長自己也隨之日臻完美。第五課：怎樣能使你的孩

25、子更聰明今天我們講的主要內容是：怎樣能使你的孩子更聰明。我們都希望有一個聰明伶俐的孩子，但是要真正做到這一點確實也非常難。因為孩子的聰明程度也是由多種因素決定的，有先天的因素、也有后天的因素、還有本人的因素。所以在講這個問題的時候，首先要表明的是：一要尋找要挖掘，意思是說：不但要看到有利因素，還應當看到不利因素。二要揚長避短，意思是說：每個孩子都具備一定的聰明基因（我們把它叫做睿智），為此要善于發現、善于點撥，促其發展，這樣才能使你的孩子更加聰明起來，當然世上所有東西都是相對而言的，但只要我們大家努力，就會收到聰明的果實。一、人的基本智能可分為八種類型，主要是：一語言智能、二邏輯數理智能、三音

26、樂智能、四空間智能、五運動智能、六人際關系智能、七自省智能、八自然觀察智能。因此，作為家長能夠早期發現和培育這些智能，對于促進自己孩子的健康發展是非常重要的。二、 但是這些智能在開始的時候，并不是都能被孩子體現出來的。因此需要父母在日常生活中，要細心觀察孩子各方面表現，從而挖掘出他的優勢智力，并適時加以正確的引導，這對于孩子能夠向這方面的發展，或者說成為這方面的人才也應當說是至關重要的。三、為了改善和提高家庭教育的質量，現列出日常生活中的20種表現，以供父母進行對比和觀察，并進行挖潛和指導。當然最重要的是： 請大家不要忽視這些表現，因為這些表現正是孩子發揮潛在智能的體現，另外也請大家試一試，我

27、想這是會有一定好處的。四、聰明（睿智）的20 種表現：你的孩子善于用語言描述所聽到的各種聲響。2. 你的孩子能夠發現和糾正你講錯的故事或者講錯的話，比如： 你經常給孩子講故事，但是當你更換里面的故事情節還某個詞，孩子就會說講錯了，并能夠加以糾正。3. 你的孩子特別喜歡為別人講故事，而且講得繪聲繪色。你的孩子總是喜歡提出一些希奇古怪的問題，如 “人為什么不會飛”等等。 5. 你的孩子喜歡把玩具分門別類，并按照大小或顏色放在一起。6. 你的孩子喜歡伴隨著樂器的彈奏唱歌。7. 你的孩子喜歡傾聽各種樂器發出的聲響，并能根據聲響正確判斷出是什么樂器。8. 你的孩子能正確地記憶詩歌和電視里經常播放的樂曲。

28、9. 你的孩子善于辨別方向，極少迷路，或者根本就不會迷路。10. 你的孩子對經過的站名或路標記得很請楚，并能提起什么時候曾經來過這個地方。11. 你的孩子喜歡東寫西畫，形象逼真地勾畫出各種物體。12. 你的孩子喜歡自己動手，許多東西能夠一學就會。13. 你的孩子特別喜歡模仿戲劇或電影人物的各種動作或對白。14. 你的孩子喜歡體察父母的心情，領會父母的憂與樂。15. 你的孩子落落大方，動作優雅有禮貌。16. 你的孩子看見生人時會說： “他好象是某某人”之類的話。 17. 你的孩子善于把行為和情感聯系起來，如“我生氣了才這樣干的”等。 18. 你的孩子善于判斷該做什么，不該做什么。19. 你的孩子

29、善于辯別出物體之間的很微小的差異。20、你的孩子喜歡擺弄花草，逗弄小動物，而對一般的玩具興趣不大。五、你可按以下分析進行測試：1. 如果你的孩子在第1.2.3 條的表現突出，有可能具有語言才能。 2. 如果你的孩子在第4.5 條的表現突出，說明有邏輯數理方面的天賦。 3. 如果你的孩子在第6.7.8 條的表現突出，可能是個音樂苗子。4. 如果你的孩子在第9.10.11 條的表現突出，說明有豐富的空間想象能力。 5. 如果你的孩子在第12.13 條的表現突出，可能具有較高的運 動智力。6. 如果你的孩子在第14.15.16 條的表現突出，孩子在人際關系方面的智力較好。7. 如果你的孩子在第17.

30、18 條的表現突出，說明孩子有著良好的自我認識能力。8. 如果你的孩子在第19.20 條的表現突出，孩子的自然觀察力具有優勢。第六課：家長也要做學校的主人在大家工作非常繁忙的情況下，各位家長前來參加家庭教育活動，我代表學校向大家表示衷心感謝。今天講課的主要內容是：家長也要做學校的主人。什么是主人？主人就是要當家作主。比如：要積極參與學校的各項事務，對學校健康發展要有發言權，但是我們做得還很少很不夠，正因為如此，所以有關工作推動比較緩慢，這就影響家校互動工作開展。我們都知道家校互動對于孩子教育很重要，對于培養新世紀合格人才很重要，因此，提出家長要做學校的主人，具有十分重要現實的意義。那么怎樣才能

31、做學校的主人呢？從學校的實際情況來看，一般首先要做好以下工作。一要全面了解學校教育情況。二要努力承擔做家長的責任。三教育孩子要有確切的目標。具體表現在以下有關方面：一、要全面了解學校教育情況（一）了解學校基本情況：比如：知道學校概況（校史校舍、場地實施、設備構建、生源狀況、目標特色），知道老師情況（年齡職稱、 學歷特長、觀念志向、心理性格、目前形態）， 知道管理情況（組織機構、制度建設、計劃安排、遠景規劃、基本狀態）。（二）了解教育基本情況：比如：知道教育重要性：人本身的發展需求、家庭的寄托和希望、民族振興國家富強，一句話沒有教育就沒有現代化。知道教育的成本：知道教育需要一定成本，但是一方面是

32、國家的投入不足，另一方面是教育成本在不斷的增加。（三）知道教育的前景：國家的發展離不開教育的發展，是最宏偉的最有前途的最有潛力的事業，但關鍵在于改革，在于不斷的向前推進：課程教材的改革、考試招生制度的改革等，以及普及程度的向前推進，今后可能是普及12 年（含高中，不可能總停留在九年）。二、要努力承擔做家長的責任（一） 要知道撫養教育和撫養并舉教育而不撫養的整個過程。 整個過程是不是都是當家長的責任？只是在不同的階段責任有輕有重的問題，要想減輕自己的責任（讓孩子變不自覺為自覺）的最好辦法是通過自己的努力取得最好的教育效果。（二）要知道家長擔當的教育責任是唯一的、是無法更改的，只有隨著時間的推移、

33、情況的變化而逐步減少，不可能完全是學校的，或者完全是社會的，更不可能是他人的，我們現在存在的“由學校管了，我們省力了、放心了”的思想必須得到糾正和改變。（三） 要知道全面提高自己的素質，對于教育培養孩子健康成長的重要性，為此，有的樹立起一名合格家長、好家長的形象；還要不斷改善家庭教育環境，提高家庭教育質量；同時，還要關心支持配合學校工作，共同完成教育培養下一代的光榮歷史使命。四、教育孩子要有確切的目標（一） 要知道國家的培養目標：三育五育四有德育為主要內容、 創新精神和實踐能力合格建設者和可靠接班人按照上海二期課改精神在基礎教育階段的標準是學會做人；健康的身體；良好的學習習慣、興趣和一至二項技

34、能（平時說的一技之長）。（二）要確定自己的最高目標：不會想的那么多那么復雜，但可能有這些比較現實的想法：比如： 還是希望能夠在城市多呆一點時間成為城里人；會做人，會賺錢，有一份比較好的工作，有一個比較好的居所，如果實在不行的話，那就只能回老家去。（三）要確定自己的恰當目標：從家長調查問卷中我們知道：一般都有比較大的目標，比如：能夠上大學能夠找到好工作等，但目標實現主要靠的是自己，外界的畢竟的外界的，老師和家長都是外界的，當然不能替代但能影響，能引導，能促孩子目標的實現。第七課：家長怎樣肩負起家庭教育的責任一、為什么肩負起家庭教育責任每個家庭都在按照自己的方式進行著家庭教育，有在意的或不在意的，

35、有比較系統的或不系統的，有比較科學的或不科學的，有比較堅持的或不堅持的，有能與社會連接的或不連接的，正是因為以上的原因， 所以產生的效果不一樣，正如我們經常在講的：同樣的教育，為什么我的孩子就不行動呢？差距這個問題的出現，理由就在于家庭教育。比如：學前教育很重要，尤其在習慣方面、情感方面、語言表達方面都可以說是處于最佳時期、黃金時期，有的家庭正因為錯過了這個時期，所以進入小學以后就會遇到較大的困難，隨之就會產生比較大的差距。當然這種差距是有希望補救的，只要是引導得法，學校教育就能彌補由于家庭教育的不當而帶來的一些影響，如果再錯過了小學這個重要的階段，那就更困難了，甚至是沒有辦法了。但要提醒的是

36、：這一轉變過程是千萬不能離開家庭教育的。家庭教育是起始教育、長期教育、也是終生教育。為此，肩負的責任是重大的不可回避的，因此需要去不斷研究和探索。孩子（受教育者） 接受教育影響的過程可以分為三個階段。第一個階段主要是家庭教育，第二個階段主要是家庭與學校教育總和，第三個階段才是家庭、學校與社會教育的總和。三個階段的教育各有側重點，各有優劣長短，不能互相取代，只能互相影響，取長補短共同發展。因此，這就是我們經常在強調的要做到家校結合的理由。現在我們的家長對教育還有些不了解，因此不太關注教育；對老師工作也有一些意見，因此不太配合學校教育；也因為沒有時間、也很勞累、也缺少文化、缺少教育能力，因此疏忽于

37、對孩子的教育。但是這并不是理由，如果是這樣的話，將會耽誤自己孩子的一輩子，至少是會妨礙他們的前途，為此應當承擔起家庭教育任務。教育家葉圣陶早就這樣說過：教育就是要培養好習慣。最近，市教委教研室也寫過一篇關于注意從小養成孩子學習習慣的文章，他講到： 學習習慣比成績、分數重要得多，比如從小讓孩子學會預復習，當天作業當天完成，對第二天要學習的內容先看一遍。比如在課堂上，敢于提問，平時經常與同學之間交流學習體會。比如一個星期學習完了，自己能學會對知識進行整理和歸納，他說有了這種好習慣以后，就可以提高學習效率、就可以提高學習成績。他還舉了一個高考狀元例子：說這位高考狀元有一本糾錯本，專門記錄做錯的題目，

38、一個星期后再把它重做一遍，然后再去想一想，并找到錯誤的原因。最后他還講到： 要培養孩子的好奇心和求知欲，這兩種東西雖然是思維領域和情感領域里的一種十分寶貴的品質，但是它也可以變成一種學習習慣，經常問為什么，一個人的思路就比較廣，自然知道的東西就比較多， 他說如果從幼兒園開始一直到小學又能夠到中學，那么這個孩子長大以后肯定是不得了的。那么這種好習慣是從那里來的呢？自然是從我們的家庭教育中來的。因此，無論從那個角度去分析，家長肩負家庭教育責任對于孩子健康成長的極其重要性。二、家庭教育中注意的幾個問題建議大家能夠看一些教育方面的書籍，了解一下教育方面的信息， 知道一些教育方面的政策法規，這樣可以更好

39、的進行家庭教育。要全面了解自己的孩子，并對孩子要有一個客觀的、公正的、正確的評價，不僅是孩子學習狀況，還包括性格脾氣、興趣愛好、思想動態， 所有這些情況的了解都是為了你能夠進行教育，能夠進行針對性的教育，能夠取得比較好的教育效果。評價也很重要，但是這個評價只是父母自己知道，過高了不行，過低了也不行，但是隨著孩子年齡的增加是可以調整的，不是一成不變的，當然它的前提是家長自己對孩子要有必要的自信心。要能夠正確的了解老師、正確的評價老師，最好是能夠與老師建立一個平等的、融洽的、互相信任、互相尊重的關系，這樣才可以進行正常的交流，才可以解決一些問題，才可以取得比較好的教育效果。不要讓孩子在老師和家長間

40、找到空隙，要學會原諒孩子的過錯，但是不能一直原諒孩子的過錯，尤其是重復的過錯，不想方設法去解決問題，最后養成的是改不掉的壞習慣。當父母的要以身作則、要身體力行，要和家人一起創造幸福美滿、和諧寬松的家庭教育環境，要注意應用正確的教育方法，同時還要講究應用一定的藝術，千萬不要老一套，教育培養孩子也要有新的思路、新的措施，那么我們就一定能夠獲得教育的成功。第八課：如何培養孩子的學習興趣“興趣是最好的老師”，這是愛因斯坦的話。這就是說，不論做什么事情，都要懷著熱情積極去做，只有對所做的事有興趣，才能高高興興地去做。即使遇到困難也能自覺地去克服，直至成功。學習也是如此。那么，如何培養孩子的學習興趣呢？第

41、一，激發興趣，使孩子對興趣有歸屬感。 “興趣來源于需要”，要激發孩子的學習興趣，必須想方設法使孩子對學習興趣產生需求感。 這就要求家長首先讓孩子懂得所學知識的重要性，只有充分認識到它的重要性，才能產生強烈的欲望，這如同收藏家，只有認識到了某種東西的收藏價值，他才會千方百計地收藏之，而且不惜代價。另一方面，家長要教育孩子把學習自覺融入生活中。譬如，現時生活中許多引人注目的現象，他們本身對孩子就有很強的吸引力，家長要充分利用孩子的好奇心，巧設懸念，因勢力導，久而久之就能激起孩子的學習興趣。第二，掌握分寸，使孩子有成功感。在學習過程中，當孩子克服了種種困難，突破了一道道難關，心里就會有一種成功感，越

42、學越有勁；否則，如果孩子對老師講的問題聽不懂，提問不會答，學習完全在失敗中度過，在恍惚中生活，那么對學習就會喪失信心，失去興趣。因此，當孩子學習有困難時，家長要靜下心來和孩子多談談心，了解孩子的心理需求以及學習的困難在那里，有針對性地去引導。要耐心幫助孩子，使他們從“山重水復”的無路之地走向“柳暗花明”的新境界。其次，對孩子要少一點批評，多一點表揚。孩子有進步、學得好家長要及時和老師結合給予充分肯定和表揚；有的孩子雖然進步很慢，但家長也不能過急，要掌握好分寸，給孩子以適當的鼓勵。第三， 減輕壓力，使孩子在學習上有輕松感。平時學習 “不貪多，不求快” ，不能只盯著孩子考了多少分，不能只盯著孩子的

43、作業。如果過分關注孩子的學習成績，孩子就會感到弦繃得太緊，從而懼怕學習。學習壓力大，勢必會影響孩子學習情緒。因此，家長在平時督促孩子學習時，千萬不能操之過急，首先自己要有平和的心態，不能因自己的情緒影響孩子。另外，家長也要多學一些教育知識，掌握一些教育方法，懂得一些孩子心理。要知道興趣不是與生俱來的，要在實踐過程中慢慢培養，只要我們有耐心，掌握科學的方法，孩子就會漸漸喜歡上學習，學習成績也會穩步提高。第九課：做個好家長21 世紀的父母怎么辦父母是孩子的教師，孩子的成長受父母的影響。這是人人皆知的常理。過去的時代如此，進入新的世紀后，這個道理仍然管用。有一位作家曾提出這樣一個觀點：民族的較量，實

44、際上是年輕母親的較量。這位作家并用自己看到的事情作了分析。有一次， 他到一個英國朋友家去玩，這家有一個3 歲的孩子非要跟他一起洗澡，他就敷衍孩子說： “你先洗 , 我一會兒就來。 ”孩子洗完了，他沒去，孩子哭著指責他騙人。孩子的媽媽便責怪作家： “怎么能騙孩子呢?你既然答應了，就要跟他一起洗! ” 于是他用在國內見到的情況作了比較。常常有一些年輕的母親用“給你買糖吃”、 “給你買小汽車”、 “帶你去動物園”之類的話來哄孩子。至于對孩子的這些承諾，事后往往不能兌現。孩子經常“受騙”，便可能形成這樣的心態對別人充滿戒備，騙別人心安理得。這樣，誠實的品格就很難培養起來。還有一次，這位作家在中國農村看

45、到這樣一個場面：幾個孩子在一起玩，其中一個被另一個打了，那個被打的孩子的母親知道后，便厲聲向那個打人的孩子吼道： “你干嗎打他?再打我揍死你! ”而他在英國見到過同樣的場景，被欺負的孩子的母親對另外幾個孩子講：“ 你們為什么要欺負他呢?難道你們不友好嗎?” 同樣一件事，這位英國孩子的母親在跟孩子們講理，而那位中國孩子的母親卻近乎有些不講理，并且有些恃強凌弱了! 這種“不講理”的教育方式，可能產生不好的后果：一是使孩子養成依賴性，依賴強權；二是會形成非理性的性格。且不論這位作家的立論是否嚴密，至少， 告誡為人父母者必須注重自身素質，這一點是正確無誤的。國民素質，是一個國家發展的底蘊。國民素質高，

46、國家強盛便有了指望；反之，則無望。今天的孩子，能否成為新世紀國家的棟梁，除了學校教育以外，重要的是他是否能受到良好的有效的家庭教育。作為孩子的父母，能否對孩子施行良好的有效的家庭教育，便取決于自身的素質。高素質的父母，才有可能培養出高素質的孩子。從這個意義上講，父母的素質與民族的興衰的確是息息相關的。父母的高素質從何而來?只有學習，只有不斷學習。為了孩子成為新世紀有用的人才，當然也為自己能成為新世紀合格的勝任的孩子的教師，為人父母者唯有不斷學習才能提高自己的素質。第十課：做個好家長表揚孩子的藝術表揚， 是家長在教育孩子過程中經常使用的手段，家長大多都希望通過這種方式讓孩子養成社會所期望的良好的

47、行為習慣。然而， 在具體的家庭教育實踐中，表揚的效果并不一樣，甚至會適得其反，這是為什么呢？是因為他們運用表揚的方式不同。那么， 應該如何表揚孩子呢？首先， 家長要對孩子良好的行為表現給予經常的關注和及時的表揚。在日常生活中，不少家長總是抱怨自己的孩子毛病太多，諸如吵嘴、打架、亂叫而實際情況往往并非如此。試問家長們，你是否認真地觀察過自己的孩子？當孩子安靜靜地游戲和做自己的事情時，家長一向熟視無睹，等到孩子吵嘴了，打架了，才來充當調解人，進行嚴厲的批評，甚至夾帶武力。在孩子看來，這種爸爸媽媽總是跟自己過不去，整天板著面孔訓人，他們一點也不親切可愛。家長應該明白，在孩子的小心眼里，渴望著自己的行

48、為引起關注，得到贊許。要知道如果他們積極的行為不能達到目的，就必須采取消極的行為。假如你沒有表揚孩子的習慣，不妨現在就試一試，留心孩子在做什么，如果他現在的表現讓你感到滿意，就馬上提出表揚。當然，任何事情的開端都會有困難，但隨后就會變得容易起來。表揚的力量是巨大的，在你不斷的表揚聲中，孩子的行為將發生奇跡般的變化，積極的表現會越來越多，消極的行為隨之減少。家長也不必擔心孩子會過度依賴表揚，其實，對他們來說，家長的表揚不是太多了，而是太少了。其次，要明確表揚的目標是行為，而不是孩子本身。當孩子做錯事時， 有的家長氣急敗壞，張口責罵他們自私、懶惰、 頑皮、 不聽話，但不知道怎樣才能把她們變得無私、

49、勤勞、溫順。俗話說： “江山易改秉性難移”，須知個人的個性是難以改變的，家長如果把注意力都集中到的孩子的行為上，事情就好辦了。家長不要說： “你真是好孩子。 ”而要說： “你幫助別的小朋友，真好。 ”或者換個說法： “媽媽喜歡你這樣做。 ”表揚的目標指向，使孩子本身可能產生這樣的積極后果，使他們得到這樣的認識：做得好就是好孩子，做不好就不是好孩子。為了做好孩子，就不能出錯。還應該明白，沒有人永遠正確，孩子一旦做錯事，就會產生消極的自我評價，因此，這時候家長沒有必要一概指責，窮追不舍。再次，方式得當。表揚，要具體明確，因為這樣的目的是增加所期望的行為，所以要讓孩子知道究竟哪一種行為受到了表揚，表

50、揚越具體明確，孩子就越容易理解，并且重復這一行為。比如，當孩子起床后收拾好床鋪，然后去刷牙洗臉，你表揚說： “你做得很好。 ”孩子不清楚自己的什么舉動得到了媽媽的夸獎，如果換一種方式可能就好些： “你起床后把床和收拾得很整齊，真是太好了。 ”表揚孩子的進步，首先要確立一個目標，當孩子的行為向這個目標前進時，既使進步渺小，都要提出表揚。比如你的目標是要求孩子玩耍后自己收拾好玩具，盡管孩子從來不這樣做，但是你還要堅持不懈地重復這一要求，如果有一次他把一個玩具放在玩具盒里，表揚的時機就來了。 “你把布娃娃放進了玩具盒里，真不錯，媽媽幫你即可把別的玩具收起來好嗎？“”又如，你跟別人說話時，孩子總是打岔

51、亂嚷，希望你不要忽視了他，最初孩子靜靜地聽你和別人說話，過了一段時間（比如兩分鐘），你停下來跟他說一句“真乖”，然后繼續講話，這一次時間可以長些（比如四分鐘），你在來表揚他一次，這樣孩子就學會了等待。當目標達到時，一種新行為完全建立起來，稍許的表揚就足以使這種行為得到維持，但仍然不能完全放棄表揚。表揚要還要及時，當孩子表現出了好的或者家長所期待的行為，要馬上表揚，及時的表揚和才能更有效，對越小的孩子越應如此。表揚的方式還有適合孩子的年齡階段，比如對年齡很小的孩子在口頭表揚能同時給他一個吻，一次擁抱或者其他的身體接觸，效果將做好。而大一點的孩子的習慣表揚的方式含蓄一些，可心領神會地向他們眨眼睛，

52、或者豎起大拇指表示自己已經注意到他做的不錯。因此， 家長不斷地嘗試， 有意留意哪一種表揚的方式對自己的孩子更好。在對孩子的教育中， 家長要經常地向孩子表達對他們無條件的愛，父母與孩子之間的這種愛是實施教育的基礎，同時，由于孩子知道父母是愛他們的，也不必過多地考慮為了得到父母的愛。學什么， 而把注意力指向自己的行為，不斷地取得進步，這樣就達到了教育的目的。第十一課：當前家庭教育存在的問題及其對策論點概述：家庭是社會的天然細胞，是新生一代成長的搖籃，家庭教育對孩子的健康成長和整個社會的精神文明建設都有著十分重要的意義。現在雖然家長對教育子女都有很高的積極性，但由于缺乏科學系統的家庭教育知識，使其在

53、教育子女時存在著許多觀念和行為上的盲點和誤區。本文通過剖析當前家庭教育的現狀、主要問題及產生的原因，對如何提高家庭教育質量和方法，怎樣通過家庭教育使孩子得到全面發展提出了相應的對策，使家長更好地掌握孩子的特點，采取相應的教育理念，有的放矢地進行教育。家庭是社會的天然細胞, 是新生一代成長的搖籃, 父母是孩子的第一任教師, 是啟蒙教育的引路人, 家庭教育對孩子的健康成長和整個社會的精神文明建設, 都有著不可估量的重要意義。但就目前來看還有相當一部分家長仍未能正確認識和掌握孩子的成長規律，未能克服家庭教育中的盲目性，為此，我們必須引起高度的重視。一、當前家庭教育中存在的主要問題當前家庭教育中存在的

54、問題甚多，歸納起來有三個誤區：（ 1 ）望子成龍，操之過急。大多數家長都把孩子看成自己的未來，躊躇滿志者都希望自己下一代能保持榮耀，事業失意者寄望于下一代完成自己未競的業績。這種愿望可以理解，但由于幾千年沉積下來的舊觀念，加上一個時期以來一些輿論導向上的偏頗，導致一些家長給孩子確定了不適當的目標，他們望子成龍，望女成鳳心切，強迫小小年紀的幼兒學這學那, 平時還不斷地給孩子施加壓力, 甚至揠苗助長, 要求孩子在雙休日、假期里參加各種興趣班，有的家長還甚至要求幼兒園布置家庭作業，提前學習小學的拼音、寫字和計算等。由于家長的期望過高，干預了孩子的活動，孩子就象一個提線的木偶，受人擺布，失去自我，這樣

55、的教育方式，不但束縛了幼兒的個性發展，更不利于他們的健康成長。社會事業需要各門專家、學者，同樣也需要各類合格的勞動者，要個個孩子都成為專家，是不可能的，培養德、智、體、美、勞全面發展的合格勞動者，才是我們做家長的首先應取的目標。至于孩子將來成不成名，成不成家，有賴于孩子的天賦和未來社會實踐取向的選擇及其進取的程度。（ 2）過分溺愛，懶散成癖。由于現在獨生子女居多，所以家長溺愛孩子現象十分普遍，不少家長把孩子看成自己心血澆灌的對象，傾注過分的愛，形成嚴密的保護層。比如不讓孩子離開身邊，怕孩子受欺侮，怕孩子身上弄臟，不讓他們獨立活動，把一切都包辦代替，有的父母對孩子的愛甚至缺乏理智，孩子提出的要求

56、總是百依百順，明明是錯誤的行為卻要百般屁護，從來不敢說“不”，這種縱容護短，包辦代替，抑制了孩子獨立思辨與創新能力的發展，造成了孩子自理能力低下，社會適應能力及弱，逐步使孩子養成孤僻、執拗的性格和懶惰、挑三揀四不愛勞動的弱點。（3）疏與教養，放任自流。當今社會競爭激烈，生活節奏快，有的父母忙于事業，他們無暇照顧孩子，只得把孩子給老人或保姆照看；有些家長只顧坐在麻將臺前不分日夜地“酐戰”，丟下孩子不管，久而久之，孩子缺乏了父母的關懷，缺乏了父母的溝通，因此親子關系淡漠，游戲的時間和機會甚少。有的由于父母婚姻關系的破裂，家庭解體， 生活在單親家庭，而離異家庭中的家長，有的視子女為累贅，經常訓斥、打

57、罵孩子；有的家長為彌補離婚后對孩子的傷害，對孩子百依百順，有求必應，長期以往，致使孩子造成各種不良的心理和行為傾向， 還有的孩子由于家庭的不和或父母品行的不端，長期處于恐懼、提心吊膽、擔驚受怕的環境中，使他們從小就沒有得到應有的家庭教育和照顧。從而影響了孩子身心和諧發展。二、解決問題的正確途徑家長和教育工作者必須認真研究和掌握孩子成長的規律，我們知道， 即使是建筑這種可按一定藍圖施工的工程，也還得根據當地的地質狀況和人文環境來設計和施工。人的塑造是一項比建筑復雜得多的綜合工程，而兒童的早期家庭教育好比是這項工程的奠基階段，對后繼工程影響至大。我國古代教育家和思想家曾提出 “人性善”和 “人性惡

58、”的觀念。其實，善和惡是在后天的環境中形成的，因此，家長和教育工作者必須針對孩子的具體情況，創造良好的教育環境，選擇適當的教育方法，以取得最佳教育成果。因材施教是家庭教育的一條基本原則，這里包括正確評估孩子身體和智力發育程度，注意孩子的注意力和興趣，確定適當的培養目標，根據孩子的身體、智力和心理發育的不同階段，制訂合理可行的教育計劃，實行循序漸進的階段性目標。教育孩子怎樣做人。學會正確做人是每個公民所必備的基本素質。從小教育孩子正確做人是涉及學校、家庭、社會等方面的一個重要課題。而教會孩子“學會生存，自強自律；學會服務，樂于助人；學會創造，追求真知，提高全面素質”是我們教育孩子正確做人的主要內

59、容。教育孩子正確做人應把思想品德教育放在第一位。第一，抓良好習慣的養成，培養孩子熱愛勞動成果，養成參與勞動的好習慣。家長應有意識地培養孩子對勞動的興趣，讓孩子做一些力所能及的事，使孩子把力所能及的勞動看成一種生活的需要。第二，抓熱愛祖國、熱愛人民、尊敬長輩、關心他人、積極向上的優良品德的培養。第三， 從小抓頑強意志和一定要完成任務的毅力的培養。美國一位心理學家對千余名天才兒童進行跟蹤研究，30 年后發現有成就的人都是些對所從事的工作充滿信心，表現出不屈不撓的堅強意志，具有一定完成任務的毅力的人。重視孩子解決實際問題能力的培養和科學的學習方法的指導。根據兒童個體屬性確定培養目標以后，要注意從小培

60、養孩子解決實際問題的能力，包括解決生活中實際問題和學習中實際問題的能力。要重視德、智、體、美、勞全面發展。對智商高的孩子，目標定位可高些，對智商低的孩子，目標可低些，切莫一刀切，要根據實際情況，全面培養其良好的素質。要教給孩子科學的學習方法，不僅要扶著孩子走路，更重要的是讓孩子自己走路。學會生存一書中指出： “未來的文盲，不再是目不識丁的人，而是沒有學會怎樣學習的人。 ”可見學習方法是多么重要。實踐證明各行各業都有成就的人，可未必都是高學歷的人，但有一個共同點，即頭腦靈活，善于學習。學習方法林林總總，一個共同點是：學習任何技能和本領都必須專心致志。唐代韓愈在進學解中作了總結： “業精于勤，荒于