1、嚴格特殊教育教育評估和個別化教育程序特殊教育主要是面向視力、聽力、言語、肢體、智力、精神、多 重殘疾以及神經發育障礙（含注意缺陷多動障礙、特定學習障礙等）、 情緒行為障礙等有特殊需要的兒童青少年（以下簡稱特需兒童或特需 學生）提供的教育。一、嚴格教育評估和個別化教育程序特殊教育學校負責特殊教育對象認定工作，依法組織教育、醫療、 心理、康復、社會工作等專家進行綜合性教育評估，所依據的醫學診 斷報告須由國內專業醫療機構（三級綜合醫院、二級以上專科醫院、 縣級以上殘疾評定指定醫療機構）出具，評估報告由專家集體簽署意 見并經家長簽字認可后生效。學校要在認真貫徹國家課程（含普教與 特教）標準的基礎上，依

2、法為特需學生制定個別化教育方案，方案須 經學生開展支持中心集體審議同意和家長簽字認可。加強個別化教育 質量評價，將其作為學校和班級質量評價必要內容。省中小學義務教 育質量監測、省中等職業學校學生學業水平考試等各類質量評價，應 充分考慮特需學生的評價。二、提高特需學生教育普及程度普及學前教育。普通幼兒園要積極接收服務區范圍內的特需兒童 就近入園，確不具備接納條件的，由當地教育部門根據特需兒童及其 家庭實際情況合理安置，優先安置在設有融合教育資源中心的幼兒園。 各學前融合教育資源中心有義務服務本鄉鎮（街道）特需兒童，做到 應收盡收、應融盡融。經教育評估不具備進入普通幼兒園條件的特需 兒童，可以安置

3、到特殊教育學校學前部（班）?？祻蜋C構應協助教育 部門解決特需兒童學前教育問題。支持定點康復機構、兒童福利機構 舉辦符合標準的幼兒園（或特教辦學點）。鞏固義務教育。各級教育部門要將義務教育入學率和鞏固率納入 常規管理，確保特殊教育全覆蓋、零拒絕。義務教育階段所有學生安 置不出設區市，特需學生優先安置在普通學校普通班，特殊教育學校 重點招收中重度殘疾兒童少年入學。健全送教上門制度，規范送教的 形式和內容，送教上門學生不超過適齡殘疾學生總數的5%,超過的納 入失學或輟學統計。兒童康復和福利機構中如有尚未接受義務教育的 適齡特需兒童，機構有責任及時告知并協助教育部門解決其入學問題。 到2025年，各設

4、區市及常住人口達20萬人的縣（市、區）均建有1 所特殊教育學校，有條件的地區可提供全學段銜接的十五年一貫制特 殊教育服務。辦好康復機構、殘疾人之家、兒童福利機構的特教辦學 點。擴大高中階段教育。各地要建立特殊教育高中招生制度，在醫學診斷報告、初中綜合素質評價基礎上，分別組織普通中考、聽障或視 障單獨中考、職業適應性測評等，并為特需學生參考提供合理便利。 智力障礙等學生由特殊教育專家委員會根據評估結果集體確定教育安 置方式。開展以職業教育為主的高中階段特殊教育，各設區市和縣（市、區）要依托中等職業學校設置職業教育融合資源中心，各特殊 教育學校設置職教部（班），讓完成義務教育且有意愿的特需學生都

5、能接受適合的中等職業教育。支持局部設區市辦好聽障、視障學生普 通高中班和殘疾人中等職業學校，普通高中要創造條件、應收盡收具 備相應學習能力的特需學生。開展高等教育。通過單考單招等方式支持殘疾學生接受高等教育, 提升人才培養層次。普通高校要積極開展融合教育，加強高校特殊教 育學院建設，優化專業設置，增設適合殘疾學生學習的專業。依托南 京特殊教育師范學院建立省高等融合教育資源中心，為普通高校實施 融合教育提供指導和服務。支持普通高校、開放大學、成人高校等面 向殘疾人開展繼續教育，暢通和完善殘疾人終身學習通道。三、規范特殊教育管理機制完善特殊教育管理架構及職能。建立健全由教育部門牽頭，衛生 健康、民

6、政、殘聯共同參與的省、市、縣三級特殊教育指導中心。推 動特殊教育學校和普通學校結對幫扶共建、集團化融合辦學。將特殊 教育學校建成區域特殊教育對象評估中心、課程教學研究中心、特需 兒童康復中心、融合教育管理中心、開展研究中心和師資培訓中心。 依托資源教室和專職特殊教育教師，在普通學校設立特需學生開展支 持中心，負責全校融合教育工作的規劃管理和教育教學科研，為學校 融合教育提供法律政策咨詢、評估工具應用、師資培訓課程等專業服 務。建立特殊教育服務清單、特需學生教育評估與認定、特需學生教 育安置與轉銜、個別化教育與質量評價、跨地域和跨領域集體教研等 制度。健全教育康復管理體系。各級教育、殘聯等部門要

7、支持特殊教育 學校和學前融合教育資源中心創立定點康復機構，鼓勵有條件的小學 創立孤獨癥定點康復機構，各類定點康復機構須取得相應醫療或教育 資質。特殊教育指導中心負責協調區域教育康復工作，根據學校和學 生特點合理安置不同的教育對象，指導普通學校規范開展康復活動， 并將康復融入日常生活和教育活動。被認定為定點康復機構的普通學 校，不設置學校服務人數下限。暫不具備康復能力的學前融合教育資 源中心，可與定點康復機構開展教康合作。嚴格教育評估和個別化教育程序。特殊教育學校負責特殊教育對 象認定工作，依法組織教育、醫療、心理、康復、社會工作等專家進 行綜合性教育評估，所依據的醫學診斷報告須由國內專業醫療機構（三級綜合醫院、二級以上?？漆t院、縣級以上殘疾評定指定醫療機 構）出具，評估報告由專家集體簽署意見并經家長簽字認可后生效。 學校要在認真貫徹國家課程（含普教與特教）標準的基礎上，依法為 特需學生制定個別化教育方案，方案須經學生開展支持中心集體審