1、開題報告姓 名學(xué)號專業(yè)題 目鋼琴伴奏在歌唱教學(xué)中的運用研究背景與目的一、研究背景鋼琴是音樂教學(xué)中的一種重要工具，不但音域?qū)拸V、音色優(yōu)美，而且技巧豐富、表 現(xiàn)力強。鋼琴即興伴奏就是用鋼琴為歌曲快速并且有效地伴奏，從而起到對歌曲的補充 和襯托伴奏。鋼琴即興伴奏是一門實用性強的藝術(shù)，是音樂教師組織課堂教學(xué)、調(diào)動學(xué) 生積極性的重要手段之一。由于鋼琴即興伴奏具有即時性、不可逆轉(zhuǎn)性、即興性，這要 求演奏者具有較強的移調(diào)能力、視奏能力、反響能力、感悟能力、音樂想象能力、創(chuàng)作 能力以及良好的鋼琴彈奏技巧。所以，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中有效地實現(xiàn)鋼琴即興伴奏 并不容易。在小學(xué)音樂教學(xué)中，鋼琴應(yīng)該是一種經(jīng)常使用的教學(xué)

2、工具，義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn) （2011年版）在課堂樂器的選用上，亦增加“音質(zhì)純粹、音高準(zhǔn)確，注意防止過大音量 和噪音對學(xué)生聽力健康的損害”內(nèi)容。目前，局部小學(xué)音樂教師在課堂教學(xué)中，多使用 伴奏帶取代鋼琴伴奏，對于規(guī)定教材中歌曲的伴奏處理固定單一，以致于小學(xué)生對于音 樂教材甚至音樂課程欠缺足夠的興趣，從而造成了學(xué)生們喜歡唱歌，但是不喜歡學(xué)習(xí)教 材上的內(nèi)容，此類現(xiàn)象并不少見。使用伴奏帶進行音樂課堂教學(xué)，不僅不能夠培養(yǎng)學(xué)生 良好的視聽能力與審美能力，且沒有顧慮到學(xué)生心理接受的積極性、能動性與主動性。 在此情況下，就要求音樂教師靈活地處理教材中歌曲的伴奏問題。因此，本文主要對鋼 琴即興伴奏在小學(xué)歌唱教

3、學(xué)中的運用及存在為問題進行分析，并針對性的提出應(yīng)對措施。通過我的研究希望能到達的目的如下：二、研究目的（一）讓教育從業(yè)者認(rèn)識到鋼琴即興伴奏的重要性，以重視提高自身素養(yǎng)。（二）多元化小學(xué)歌唱教學(xué)運用，豐富小學(xué)歌唱內(nèi)容。鋼琴即興伴奏讓小學(xué)生歌唱內(nèi) 容不再局限于教材歌曲伴奏。（三）鋼琴即興伴奏能提升小學(xué)生的音樂審美能力，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。通過本 課題的研究，提出鋼琴即興伴奏在小學(xué)歌唱教學(xué)中運用的有效性開展措施，對改善當(dāng)前教學(xué)有一定的參考。研究內(nèi)容與方法一、研究內(nèi)容（一）鋼琴即興伴奏的內(nèi)涵及重要性（二）鋼琴即興伴奏在小學(xué)歌唱教學(xué)中存在的問題分析（三）提升小學(xué)歌唱教學(xué)中鋼琴即興伴奏的對策論文大綱：一

4、、緒論二、鋼琴即興伴奏的概述（一）鋼琴即興伴奏的內(nèi)涵（二）鋼琴伴奏的實施依據(jù)（三）鋼琴即興伴奏在小學(xué)歌唱教學(xué)的重要性三、鋼琴即興伴奏在小學(xué)歌唱教學(xué)中存在的問題（一）教師教學(xué)水平不一（二）教師對鋼琴伴奏掌握能力有限（三）教學(xué)設(shè)備有限（四）歌唱教學(xué)的不重視四、提升小學(xué)歌唱教學(xué)中鋼琴即興伴奏的對策（一）提升教師鋼琴伴奏技術(shù)（二）做好鋼琴伴奏的前提條件.教學(xué)設(shè)備的保障.加強對鋼琴伴奏及音樂課的重視度（三）正確傳達歌曲的情感（四）加強即興伴奏歌曲設(shè)計（五）注重與學(xué)生的配合五、總結(jié)二、研究方法（一）文獻法：通過在圖書館、知網(wǎng)等渠道閱讀學(xué)者們在鋼琴即興伴奏、小學(xué)歌唱教 學(xué)等相關(guān)文獻，對學(xué)者們的相關(guān)文獻進行整理、分析，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)搜索渠道等當(dāng)前小 學(xué)歌唱教學(xué)的相關(guān)研究、政策，豐富本文的理論依據(jù)。（二）個案研究法：通過對局部小學(xué)歌唱教學(xué)中的教學(xué)案例、關(guān)注，對當(dāng)前小學(xué) 歌唱教學(xué)中鋼琴即興伴奏的問題進行說明，加強本課題研究的實踐性。研究進度計劃第一階段（2017年9月-2017年12月）：確定選題，查閱資料，撰寫開題報告;第二階段（2017年12月）：開題報告會；第三階段（2018年1月-2018年4月）：撰寫論文，與指導(dǎo)老師交流，修改論文, 提交論文定稿；第四階段 （201