1、第七課 版畫藝術的獨特美感黑白或套色版畫學生分析：普通高中課程不是高考的平臺，更不是為了培養專業美術家，因此，由于生源特點不同，比如沒有繪畫造型的基礎等，教學中就要注意針對性，符合高中學生的學習興趣，適應高中美術學習的實際能力和水平不宜過高、過難、過于專業化，木版畫能產生出學生意想不到的藝術效果，啟發學生的趣味性和創造性才能上好版畫課。教材分析：木版畫制作過程基本分為：1.畫稿，2.刻板，3.印刷。計劃每一步驟為一課時，本節課進行木版畫制作過程第二步-刻版的教學，是木版畫的重要步驟，是從畫稿到成品中間的飛躍過程。黑白木刻的藝術魅力集中體現在黑白灰的巧妙構成與刀法刻痕的豐富變化，具有強烈的刀味、

2、木味、和印味。通過前面幾節課的學習與鑒賞，學生們能基本了解黑白木刻應脫離對自然物象的再現模仿，強調主觀感受和形式美感的自由表現，才能產生黑白木刻藝術的獨特效果。而本節課對木刻藝術的刀味、木味的體會，會讓同學們發現木刻刀法的力度之美，從而激發內心的審美意識和創作沖動。目標：知識與技能：掌握黑白版畫的刻制方法，培養以刀代筆的造型方式。過程與方法：嘗試用木版畫的藝術形式表現自己的真實感受，提高審美感知能力。道德情感價值觀：加強教材與生活聯系，根據題材進行德育滲透，提高修養。重點：學習木版畫的制作方法步驟2-刻板難點：動手能力的培養，以刀代筆的造型方式關鍵：要體現黑白木刻的語言特點，強調刀的表現力。教

3、學分析：愛好是最好的老師，教學中引導學生積極的參與實踐，發揮木版畫的藝術趣味和學生的創造性，突出藝術學科特點，欣賞作品，動手實踐，熟悉不同的用刀方式，培養以刀代筆的造型方式。落實技法，放開思路，鼓勵優點，肯定成績。啟發學生依靠直覺感受、想象和靈感來發展創造性思維能力，從中獲得審美體驗，掌握方法技巧，提高表現生活和表達自己的思想、情感的能力。適當地進行分組式教學與輔導，培養集體主義、團隊合作精神。教學方法：講述法、欣賞法、實踐法|、自主探究法教學過程：一、組織教學：師生問好！檢查學生用品準備情況。二、 導入： 我們上一課學習了畫稿，各組同學根據已有的圖案內容，進行黑白的控制與轉化，都已經畫好了黑

4、白稿。下面我來考考大家啊。提問：1、版畫從形式上分，可以分為凸版、凹版、孔版、平版、混合版等。我們今天研究的木刻版畫屬于那一種？（木版畫屬于典型的凸版畫， 是在木板上用刀雕刻出凹凸形，在凸版面上著色印刷而把圖形轉印在紙上完成作品，俗稱木刻。）木刻特點的線條。）不同效果，印刷后畫面效果為黑底白線，黑白對比強，較為自由，也更燈片對比說出：陰刻法-在版面上刻制凹線造型，能充分發揮木刻刀的能發揮創造性。陽刻法 -在版面上刻制凸面造型，印刷效果為黑底白線，2、木刻在黑白處理類型上基本可分兩大類，都是什么？（演示幻在復制木刻中主要模仿毛筆線條效果，但在創作木刻中主要是刻出具有作品內容與刀法形式是密切結合的

5、，木刻在定稿之后，開刻之前，刀法表達方法需經多種不同設計方案加以選擇，最終符合作者理想的方案實施。 對于初學木刻者，從雕版到印刷的制作過程，應規定嚴格工序。如果沒有嚴格的控制，初學者就會根據自己的喜好，從認為畫面最重要的部分開始刻起，結果是東刻一陣，西刻一陣，以致最后搞得支離破碎，失去作品的統一和諧。所以我們必須認真的對待每一個環節，不應有任何的疏忽大意，否則將不會出現好的畫面效果。下面我們來學習木版畫的制作方法步驟2-刻版，這是是木版畫的重要步驟，是從畫稿到成品中間的飛躍過程，我們將會在動手實踐中發現木刻版畫獨特的藝術美感。三、講授新課：木刻以刀代筆，所以要講究刀法，恰如書畫講究筆法一樣。刻

6、畫和畫畫相反，是在黑地上刻出白線（或塊），版畫家應掌握這個特點來產生與筆畫不同的木刻特色。而且用鋒利的刀刻在質硬的木上，自然產生金石味， 在木刻上則稱作刀味與木味。木刻家善于運用和發揮木刻的特色， 才能稱得上是創作木刻版畫。至于版畫還必須經過無數道工序才算完成，這中間又有多種技巧，其創作的藝術性和工藝性成為版畫家藝術 創造的重要組成部分。木刻版畫是一門集繪畫、刻板、印刷為一體的綜 合性的繪畫藝術，是在木板上采用不同的刻刀，通過刻、切、鏟、鑿、劃等手段來表現形象的。（一）木版材-梨木、白果木、蘋果木、櫻木、白桃木或椴木膠合板。也可用塑料板、麻膠版、石膏板、紙版、磚石板和實物拼貼制作黑白凸版畫。（

7、二）木刻刀具的種類（幻燈片出示）斜口刀平口刀圓口刀三角刀1、三角刀，具有刀鋒尖銳，刻線挺拔有力的特點，性能廣泛，表 現力強，最宜刻陰紋線條。2、圓口刀，刀鋒圓渾厚重，有體積感，也是刀具中經常使用的一 種，常與其他刀具結合應用。3、斜刀，是中國復制木刻刻線工具，利用雙勾的方法可以表現出 豐富的線刻形式，也是木刻中用來切刻和斷刀的工具。4、平鏟刀，可用來制造暈刻及刮刻效果，是木刻鏟底子的主要工具。5、排刀，可用一刀刻出排線。由于用刀的角度和輕重不同能產生6、方口刀，刀有三刃，可用正峰及兩側刻出方形和齊整的線條，（三 ）持刀方法與運刀原理（幻燈片出示握刀方法、刀痕效果）刀法組織：（示范并提問學生模仿

8、，檢驗掌握情況）首先教他們怎樣握刀，怎樣刻直線、曲線、點，認識不同刀具所產有意識地進行木并學習一些簡單的表現技法。此時學生都興奮起來，接著教師讓學生根據自己的興趣進行選擇和加工，在木板讓他們自己嘗試在簡單的圖形上練習木刻線條組合的感受木刻的刻制并不象一些人想象的那樣吃力，它的刻制過程是美的創造，是一種充滿趣味的實踐。正確的握刀方法，手握刀很象拿鋼筆寫字模樣，小拇指及四指平按于版面形成支點。刀子的運動全憑大拇指、食指及中指來控制，左手拇指在刀的前方頂住刀柄前側，用相反的力配合右手的運動，目的是增加阻力，象自行車車閘一樣協調刀子的運動與停止。刻制時人與版面形成大約30 度角，采取側坐的姿勢便于右手

9、靈活運動與全身力量的協作。運刀的原理是利用杠桿的作用。雕版時碗部的力應通過四指及小拇指的支點傳導在刀尖上。準確地說，這是一種挖鏟的動作。根據畫面的需要，運用不同的刀具，通過起、行、收、停等力的變化，創造出多種刀法變化。初學木刻的同學，可先在三合板上需要大面積刻去的地方進行運刀靈活變化的練習，再進行對畫面中心內容刻制。（四）刻版（幻燈片出示刻版過程）1、木板打磨加工：板材的選擇加工，打磨，可選用木質細致潔凈、軟硬適度的椴木膠合板。按照畫面大小裁割開，用細砂紙細心打磨，使版面光潔。2、畫稿復寫上版：把畫稿復寫或反印到木板上，也可直接在木板起稿，然后用毛筆勾畫定稿。（注意印刷出的畫面與版面是方向相反

10、的，要因畫面內容而考慮版向的問題。）3、木板刷色：用灰色或其它顏色涂刷木板，這樣在刻板時能看清刀法。也有人喜歡把木板涂刷成黑色，然后用鉛筆在椴木版上起稿，或用白粉畫出黑白關系。4、加熱烤蠟：在木板上加熱烤蠟，使蠟油均勻滲入木板，經烤蠟加工硬化的木板更適宜用刀刻制，也可涂刷膠液或清漆。5、刻版：刻板的基本方法是用木刻刀在木板上按照畫稿的造型結構和黑白關系進行刻制，簡單說就是刻白留黑，在木板上形成凸起的畫 面。但必須記住，木刻不是復制畫稿，木刻是一種版畫藝術，是用刀代筆， 以木代紙進行藝術創作，所以木刻不同于一般的繪畫必須要發揮用刀刻木的獨特效果，這就是木版畫的藝術趣味和特點，即刀味和木味。每個人

11、可以按照自己的想法發揮不同刻刀的效果，如三角刀的剛直尖利，圓刀的圓柔渾厚，平刀的蒼勁古樸都具有鮮明的趣味特色，無論是刻點刻線都可以自由發揮，放刀直刻。但要注意木刻中的黑白灰構成關系是重要的藝術語言，要學會運用黑與白的強烈對比效果，還要知道重復的點與線能構成畫面中的灰色調。木刻中的這種黑白灰構成變化無窮，具有獨特的藝術美感。木刻制版的方法與素描或其它繪畫相反，一般繪畫是一步一步添加顏色，而霉變調整畫面都是從最暗部分加重色度，在進行其它色度的對比處理。木刻由白向灰到黑的推移方法，是越刻得多色調越淺，所以木刻只有在工序上嚴格控制，才能使畫面達到預想效果。控制的原則是“知白守黑 ”，這點在刻制中不可忘

12、記。注意事項：1）畫稿和小黑白稿，制作時始終放在身邊參考。不可存在走著瞧的僥幸心理，刻壞了重來實際上是浪費了時間。2）刻時首先刻去畫面中最白的部分，要把畫面黑白總體關系拉開。3）其次處理中間色調變化，4）接近黑色部分的深灰色要最后刻。這部分處理應非常小心，要想得多刻得少寧可慢些。5）全面刻完后要先打樣修版，方可進入正式印刷過程。幻燈片展示：1、神女的制作過程譚權書2、 魚的制作過程是日本木刻家北岡文雄先生1980年在中央美術學院講學時所做。圖 1 是草圖，最后完成的作品與草圖截然不同。作者技法純熟，在創作中邊刻、邊想、邊創造。依據木刻特點自由發揮，畫面自然活潑，工序有條不紊。四、課堂練習：學生實踐，教師指導。以組為單位，動手實踐，共同協作，探索體驗。每一組的表現內容是一樣的，但是要表現不同的刀法和黑白變化，要求學生在操作時要專心致志，一氣呵成。學生的制作一開始肯定會出現一些失敗的作品，這些作品卻恰恰是學生的寶貴經驗，教師在教學中切不可漠視這些失敗作品的寶貴價值，分析失敗作品，讓學生明白制作過程中哪些錯誤會導致哪些失敗，對錯誤的分析和制作技術的學習是相輔相成的。五、小結：展示并評價課堂作品大千世界里五彩繽紛