1、語文復習計劃六年級 余晶本年段課程目標教學重點1、掌握本冊的生字詞語（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關聯詞語造句、學會聯系上下文理解詞語的意思及辨析會推敲句中關鍵詞語的好處）。2、學會寫并運用各種句子（包括主、被動句、陳述句、反問句、設問句、修改病句、補充句子、排列句子，給句子填上準確的關聯詞。）。 3、學習使用各種標點符號。4、能簡單準確完整地概括段意、找出中心句、能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式、答題的規范性、全面性。 5、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。 6、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。 7、進一步了解本學年段

2、的習作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標點符號，會寫書信。對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。復 習 目 標1、 采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意復習的實效性，特別注意學習方法的滲透指導，避免過多的題目訓練。盡量讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據學生的學習情況調節教學過程，注重后進生的心理疏導，多鼓勵表揚，少批評指責，讓復習盡量輕松、快樂。3、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學

3、生互批等方法，提高學習興趣。 4、針對不同內容采取不同的復習措施。字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復聽寫鞏固。摘錄課文中出現的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。句段篇：列出課文中重點詞句或語言優美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復習、鞏固課后所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章， 進行單元訓練點強化練習，并進行多題型的訓練。作文：寫好課本上的8篇習作，扎實作文基礎。選擇一些作文題進行多題訓練。分寫人、寫景、寫事等幾個方面進行寫作指導。交流優秀習作，對照、修改。學情分析六年級學生有一定的思想，在一

4、定程度上有競爭意識，大多數學生有自尊心，知道學習是自己的主要任務。但存在的問題有： 1、浮躁，學習浮躁，做事浮躁，有一顆不能安撫下來的心，不能真正靜下心來搞學習。這是最棘手的一個問題，表現在方方面面。例如早上來了，學生自己安排時間時，看書的不多，講話聊天的多，下課鈴聲響了，你可能還在說最后一句話，就有人已經迫不及待地站起來準備打籃球去了，說明鈴聲響之前人家都已經做好準備了，或許已經忍耐了半天了。仿佛這四十分鐘的忍耐就是為了這一會的激情。 2、部分學生的學習欠缺主動性，存在依賴性，學習的動力來自督促，學習的目的是因為老師和認真負責家長的檢查。這一部分學生能每個班都有少數或個別學生因為家長對學生學

5、習的不重視不關注態度，對學習完全是應付差事、敷衍了事，差的作業在老師三令五申要求補齊的情況下，得不到家長的支持和重視，所以長期差作業和經常差作業的情況得不到解決。 3、學生學習存在懶惰思想。不愿意去背誦積累，不愿意深度思考問題，不愿意自己探究問題。例如課文中的文章背誦，日積月累，經典誦讀，老師不檢查，他就不背誦，你明天檢查，他今天再準備，而且準備也是效果不佳，五十幾個學生，都要老師來一個一個檢查，一篇一篇檢查，時間不允許，但是家長那里不落實，學生檢查時間也不夠，效果不可靠，這就是存在的現實問題。作業中存在著敷衍，遇到思考題，隨隨便便膚淺寫幾句，不愿意多問，不愿意多思考，不愿意多寫，這是個普遍現象，對自己學習有較高要求的人不多。 4、兩極分化的情況日趨嚴重。學習后進生不光是基礎差的學困生，他們往往又是學習習慣差的學生，更是語文、數學、英語三科老師補差爭搶的對象，在校時間特別緊俏，對老師來說，補差壓力巨大。時間內容重點作業6月第五單元知道寫作順序，體會重點句子的寫法。排比句的理解，比喻與擬人手法的分析。古詩表達的作者的感受。1、讀背第五單元的課文。2、看看練練多音字6月第六單元背誦，理解象征意味。理解課文內容。掌握說明方法。古詩、樂園積累并運用。1、自己先復習第七單元的課文。2、歸納一些成語的重要字詞的意思。6月第七單元背誦并默寫，理解重點