1、精品教學教案Unit 1 Hello 教學目標：聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .；2 聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .；能聽說認讀 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 能聽說認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler；能用語 What s your name. My name is 詢問對方的姓名及回答教學重點：自我介紹用語Im 的發音不簡潔到位,學習起來較難,老師要適時訂正,切不行挫傷孩子的學習積極性；制作英文名卡和學唱英語歌曲詢問

2、對方的姓名及回答的用語Whats your name. My name is 的學習以及另一種表達道別的表達法：See you. 教學難點：有關文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的學習,并用英語介紹文具；精確讀出各單詞,特殊是 crayon, eraser 兩個單詞的發音；制作英文名卡和學唱英語歌曲課時支配：A 3 課時Unit 1Hello B 3 課時第一課時：教學目標：1、本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習,使同學在不同的情形中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .；2、自我介

3、紹用語 Im 的發音不簡潔到位,學習起來較難,老師要適時訂正,切不行挫傷孩子的學習積極性；教學重點： 本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習,使同學在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .；教學難點：自我介紹用語 Im 的發音不簡潔到位,學習起來較難,老師要適時訂正,切不行挫傷孩子的學習積極性；教具預備：1 教材相關人物的面具或頭飾2 為 Lets play 中的擊鼓傳花嬉戲預備相應的道具3 教材相配套的錄音帶教學過程：1熱身Warm-up （1）先給同學播放卡通片,明白所學語言運用的環境；內容為“ 迪士尼英語” 中第一課的片

4、段（ Magic English-Hello ）同學在他們寵愛的卡通節目中明白、學習打招呼用語Hello./Hi ,邊看卡通邊說英語；學習語言的同時,明白語言所用的環境,愛好與語境同時創設,學習與愛好同時存在；接進入下一環節； 本部分內容依據各校情形可自行轉變,用圖片來代替,或直（2）通過看卡通片告知同學“ 卡通” 一詞的發音是由英語單詞 Cartoon 一詞的發音直精品教學教案接翻譯過來的； 在現實生活中, 我們仍有很多的類似之處,來代表某物如CD, VCD, DVD等等；有時我們甚至直接用英語的單詞（3）由于同學是第一次正式接受英語課的學習,在此基礎上實行交談的方式與同學討論一下英語的作用

5、以及學習英語的意義；單詞或日常用語； 利用教科書開頭的蝴蝶頁不妨請同學說說他們在現實生活中已經明白的英語 Welcome to English 彩圖中出現的我們生活中學生已經會說或較熟識的詞匯如CD, VCD, DVD, OK. Hi. Yeah. Wow. Bye. E-mail, Cartoon等詞來激發同學學習愛好與學習愿望；2出現新課Presentation “Hello ” 的錄音,自然引出師（1）在同學初步明白打招呼用語后,播放本課的歌曲生之間的打招呼；T: Hello, boys and girls. S: Hello. （2）利用這個機會準時向同學介紹自己 Hello, I m

6、 /Hi, I m （3）帶上 Sarah 的頭飾介紹 Hello. I m Sarah. /Hi . I m Sarah.（老師在示范時,應定要用手勢語言幫助同學懂得；對于初學者來講,體態語言和手勢語可幫忙他們懂得和記憶,因此老師要適時利用手勢和動作甚至表情來協作教學；）（4）給同學帶上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺前說 Hello. I m （5）聽錄音,放投影；或通過錄像,VCD 來呈現 Lets talk 部分的教學內容3趣味操練 Practice （1）嬉戲玩 Lets play 中的嬉戲“ 擊鼓傳花”；第一,將全班

7、同學分為兩大組；有節奏地敲擊小鼓,兩組同學同時開頭傳花,當老師的鼓聲停止時,兩組各有一名同學拿到花,這時,拿到花的同學就說 Hello, I m /Hi, I m （這個嬉戲也可用放音樂來代替擊鼓,同學可待音樂停止時起立做自我介紹；）提示同學發音,引導同學區分正確、錯誤的發音；特殊是 Im 的發音,應為 aim 不能讀成 em 或ai；依據同學情形,逐步在以后的課時中感受語音,感受發音；另外, 此次練習中, 如同學已有英文名字,即可使用,如沒有英文名字可先用中文名字代替；如班級同學人數不多,可在此為同學起英文名字；（2）讓同學自己說說所學用語的使用環境,并讓同學自己擬定一個使用所學用語的場所；

8、結合圖片,進一步鞏固情形；為同學出示情形圖,讓他們自己說說,在此情形中該說些什么？ 早晨,兩個小伴侶在校門口相遇,猜猜看,他們說了些什么？上課了,老師帶一名新同學進教室；新生Lily 該怎樣做自我介紹？下課了,有好幾名同學與 Lily 結識,他們是怎樣說的呢？放學了,同學們相互道別,他們彼此都說了些什么？（3）兩到四個人一組練習自我介紹；如同學已有英文名字,即可使用,練習更有真實感；如沒有英文名字可先用中文名字代替；在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye ；（4）自由結合或自己下位子明白、結識新伙伴,特殊是明白伙伴的英文名字；再次練習 Hello, I m /Hi, I m Good

9、bye./Bye-Bye ；板書設計 : Unit 1 Hello 將“ 早晨,兩個小伴侶在校門口相遇” 的圖貼在黑板上,圖旁寫上 Hello/Hi 將自我介紹的圖片貼在黑板上,并寫 Hello, I m 將放學時,師生互道再見的情形圖貼于黑板,并寫 Goodbye. 精品教學教案其次課時：教學目標：能聽說認讀 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 教學重點：有關文具的五個詞匯 介紹文具；crayon、 pencil 、 pen、 eraser、 ruler 的學習,并用英語教學難點：較精確讀出各單詞,特殊是 crayon,eraser 兩個單詞的發音；教具預備

10、：1 本課相應的文具（實物）和老師卡片2 同學用卡片；教學過程：1 熱身、復習 Warm-up/Revision （1）師生共唱英語歌曲“ Hello ”（ 2）請幾名同學帶上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或頭飾,表演見面打招呼或自我介紹用語： Hello, Sarah. Hi, Wu Yifan. （3）嬉戲嬉戲為“ 聽聲音,識伴侶”, 老師請幾名同學到講臺前,其他同學蒙住眼睛,講臺前的幾名同學之一變換語音語調和名字說 Hello. Im 蒙住眼睛的同學們猜是誰說的話,猜對的同學為本組得一分；仍可以改為讓蒙住眼睛的一名同學猜,是誰說的 Hello ,假如猜中,要說 Yes,

11、Im假如猜錯,要說 No, I m 猜對得一分；（4）將同學分為小組,可24 人一組練習自我介紹用語；2 出現新知 Presentation （1）利用課件出現新知 圖一 本冊教材主要人物之一“ 小棕熊” 的生日,一群伴侶集合在生日蛋糕的四周；老師通過圖片指引同學說出今日是“ 小棕熊”的生日,讓同學們一起唱英文生日歌,并提示“ Happy birthday to you ” 是“ 祝你生日歡樂” 的意思；老師介紹“ 小棕熊” 的爸爸、媽媽為 他買了個新書包作為生日禮物（拿出預備好的實物）；圖二 小棕熊打開書包,一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子,邊拿文具邊說英文crayon, pencil,

12、 pen, eraser, ruler；文具呈現出來后停留在畫面上,不消逝；（2）學習新知在初步明白新知后,老師給同學出示文具,教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler ；教學時,假如遇到有的同學才能較強,可充分發揮同學的潛能,在老師指導下由同學教同學,同學檢查同學；（教學時特殊留意 crayon,eraser 兩個單詞的發音,對于多音節單詞,老師應語速略放慢,待同學較好把握后改為正常語速）（3）嬉戲 Show me your 老師說單詞,如 pencil 一詞,老師邊說 Show me your pencils. 邊示范；這樣,用同一種方法練習其他 4 個單

13、詞；（ 4）讓同學聽錄音, 跟讀 Let s learn 部分的單詞,并要求同學用手指著單詞來認讀,力求做到“ 眼、口、手、心、耳” 的綜合運用；3 趣味操練 Practice （1）小組競賽將同學分為兩大組,每組每次選一名選手上講臺前,一個同學先看一下某張卡片,記住上面畫的是什么； 將卡片畫面扣在桌子上,讓另一名同學猜卡片畫的是什么；“ An eraser.”“ A ruler. ”“ A pencil. ”“ A pen.”“ A crayon.”假如猜對了,第一位同學答“ Yes” ,假如沒有猜對,第一位同學答“ No”精品教學教案（2）猜詞嬉戲 連續小組競賽,將 crayon, pen

14、cil, 等文具放在一個大盒子里,請一名同學選一種文具,攥在手中放于背后,讓其他同學猜是什么,猜對者為小組贏得一分；（3）讓同學聽錄音,邊說邊做Lets do 部分的活動；老師用英文表述打開書,邊說英語邊做動作,為同學今后熟識英語課堂用語奠定基礎；同學打開書,聽錄音并指出正確的圖片；Listen and point the pictures 請同學聽錄音,并做出相應的動作；Listen and do the actions 四人一組活動,練習 Show me your 每組可先請一位同學發指令,其他同學做動作；板書設計：Unit 1 Hello crayon, pencil, pen, era

15、ser, ruler 每個單詞相應的圖片第三課時：教學目標：能聽說認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler；教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲教學難點：同學懂得老師用英語敘述的制作步驟；這就要求老師要敘述與演示同時進行；教具預備： 老師課前預備一個名卡,以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等,并要求同學帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）教學過程：1 熱身、復習 Warm-up/Revision （1）師生共唱英語歌曲“ Hello ”（ 2）請幾名同學帶上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或頭飾,表演見面打招呼或自我介紹用語：

16、Hello, Sarah. Hi, Wu Yifan. （3）嬉戲嬉戲為“ 聽聲音,識伴侶”, 老師請幾名同學到講臺前,其他同學蒙住眼睛,講臺前的幾名同學之一變換語音語調和名字說 Hello. Im 蒙住眼睛的同學們猜是誰說的話,猜對的同學為本組得一分；仍可以改為讓蒙住眼睛的一名同學猜,是誰說的 Hello ,假如猜中,要說 Yes, Im假如猜錯,要說 No, I m 猜對得一分；（4）將同學分為小組,可24 人一組練習自我介紹用語；2 出現新知 Presentation （1）利用課件出現新知 圖一 本冊教材主要人物之一“ 小棕熊” 的生日,一群伴侶集合在生日蛋糕的四周；老師通過圖片指引同

17、學說出今日是“ 小棕熊”的生日,讓同學們一起唱英文生日歌,并提示“ Happy birthday to you ” 是“ 祝你生日歡樂” 的意思；老師介紹“ 小棕熊” 的爸爸、媽媽為；他買了個新書包作為生日禮物（拿出預備好的實物）圖二 小棕熊打開書包,一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子,邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler；文具呈現出來后停留在畫面上,不消逝；（2）學習新知在初步明白新知后,老師給同學出示文具,教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler ；教學時,假如遇到有的同學才能較強,可充分發揮同學的潛能,在

18、老師指導下由同學教同學,同學檢查同學；（教學時特殊留意 crayon,eraser 兩個單詞的發音,對于多音節單詞,老師應語速略放精品教學教案慢,待同學較好把握后改為正常語速）（3）嬉戲 Show me your 老師說單詞,如 pencil 一詞,老師邊說 Show me your pencils. 邊示范；這樣,用同一種方法練習其他 4 個單詞；（ 4）讓同學聽錄音, 跟讀 Let s learn 部分的單詞,并要求同學用手指著單詞來認讀,力求做到“ 眼、口、手、心、耳” 的綜合運用；3 趣味操練 Practice （1）小組競賽將同學分為兩大組,每組每次選一名選手上講臺前,一個同學先看一

19、下某張卡片,記住上面畫的是什么； 將卡片畫面扣在桌子上,讓另一名同學猜卡片畫的是什么；“ An eraser.”“ A ruler. ”“ A pencil. ”“ A pen.”“ A crayon.”假如猜對了,第一位同學答“ Yes” ,假如沒有猜對,第一位同學答“ No”（2）猜詞嬉戲連續小組競賽,將 crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里,請一名同學選一種文具,攥在手中放于背后,讓其他同學猜是什么,猜對者為小組贏得一分；（3）讓同學聽錄音,邊說邊做Lets do 部分的活動；老師用英文表述打開書,邊說英語邊做動作,為同學今后熟識英語課堂用語奠定基礎；同學打開書,聽錄音

20、并指出正確的圖片；Listen and point the pictures 請同學聽錄音,并做出相應的動作；Listen and do the actions 四人一組活動,練習 Show me your 每組可先請一位同學發指令,其他同學做動作；4 課堂評判 Assessment 做活動手冊第一單元的其次部分練習,步驟如下：（1）看圖依次說出每件文具用品或者由老師說同學快速指出相應的文具用品；（2）老師講解題目要求并指導做的方法；（3）讓同學聽錄音做練習；（ 4）再次播放錄音,在的指導下讓同學一句一句地跟讀并相互核對答案,最終通過給小花涂色進行自我評判；第四課時：教學目標：能用語 What

21、s your name. My name is 詢問對方的姓名及回答的的學習：教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語 Whats your name. My name is 的學習,以及另一種表達道別的表達法：See you. 教學難點： Whats your name. My name is 中 name 的發音和歡迎用語 Welcome. 的發音；教學過程：一 熱身、復習 Warm-up/Revision （一）嬉戲拋球老師預備一個小球,由老師先大聲說出自己的名字Hello, I m ,之后由老師將小球隨便拋給另一名同學,提示他做自我介紹,以此類推,練習自我介紹和打招呼；（二）復習 Show

22、 me your 老師先發指令請全班共同練習,之后可請“ 小老師” 帶領同學們進行操練； 留意此時老師應多給孩子些機會,讓他們呈現說詞水平,老師要準時賜予確定；（三）再次用拋球嬉戲,此次重點練習打招呼和文具的表述；由老師開頭,將球拋給誰（Mike ）就和誰打招呼說Hello. Mike. 同時說一種文具如精品教學教案pencil ,接到球的同學就找到相應的文具（鉛筆）,邊出示邊說“ Yes. Pencil.” ；隨后由第二同學用同樣的方法連續練習；二 出現新課 Presentation 老師告知同學, 英語名卡可讓我們彼此明白得更快；英語講解一邊進行實際操作,將整個過程出現給同學；三 趣味操練

23、 Practice 老師將完整的名卡制作過程一邊用（一） 請同學拿出事先預備的材料,指導同學按步驟制作；每句話中的第一個動詞都是 老師要強調的部分,肯定要協作手勢,幫忙同學懂得和記憶；（二）同學自己動手制作名卡；讓同學用Hello/Hi , I m 的句型來呈現自己制作好的名卡,對做得好的同學可給與夸獎或適當的嘉獎；（三）讓同學跟錄音一起學唱歌曲Hello ；老師可帶領同學在演唱時打出相應的節拍或做些簡潔的動作； 假如同學對書上的歌曲把握較快較好,老師仍可以指導同學將歌曲中的人名該換成其他主人公或同學自己的名字進行演唱；板書設計：Unit 1 Hello 第五課時：教學目標：能聽說認讀 5 個

24、有關學校及學習用品的詞匯學習；教學重點： pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5 個有關學校及學習用品的詞匯學習；教學難點：本課詞匯的認讀；教具預備：1 老師自備與本課教學有關的文具（實物）和老師卡片；2 老師預備手偶教學過程：1 熱身、復習 Warm-up/Revision （1）“ 接力活動” ：同學一個接一個進行口語問答,要求又快又好；如： A: Hello. B. B: Hi. A. Hi. C. C: Hi. B. Hi. D. D: Hi. C. Hello. E. ABCDE 代表人名 接力的內容仍可以是詢問姓名等；如：C: Im

25、 Sarah. Whats your name.-D: My name s Mike. E: Goodbye.-F: Bye-bye.-G: See you. （2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （3）嬉戲：通過做 Touching game 或 Matching game 來復習單詞A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上,請兩組同學站隊,每次每組一位,聽指令并拍文具的圖片,先拍到的同學為成功者,為組贏得一分；B： Matching game：分別將已經學過的文具卡片發給同學,每人一張；老師讀詞,如pe

26、ncil, 拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面；此活動可分為男、女生兩大組進行；精品教學教案2 出現新課 Presentation 1 Lets learn a. 老師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教 pencil-case；在教“ 鉛筆袋”pencil-case 時,出示“ 鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區分,即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為 pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做 pencil-box ；同時教pe

27、ncil-box ；b.通過實物教 pencil-case, bag, book, sharpener,用圖片教 school；c.新單詞教學后, 詢問同學都知道哪些文具詞,和舊單詞相結合, 可以通過做 Touch and say 的嬉戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞；讓同學把圖片或實物放在書桌上,老師說：“ Touch your book. ” ,同學須快速指書并大聲說：“ Book ” ,用此方法練習其它各詞；（2）Lets do A：邊做打開書的動作邊說 Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說 Close the book. （重復兩次） ；再拿起鉛筆袋,做打開、合上的

28、動作,并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請同學說出open, close 的意思；用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子；B：與手偶比一比將卡通人物用手偶的形式顯現,讓同學和這個卡通人物比一比,誰懂得的又快又準；教師帶上卡通人物的手偶,讓一名同學下指令,手偶和同學們進行競賽,示范后可讓同學親自戴上手偶,練一練、比一比；3 趣味操練Practice Show me your .的活動；教（1）就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習；做師讓同學將全部學過的文具全部擺在桌上；老師說：

29、“ Show me your book. ” ,同學須快速舉起書并大聲說： “ Book” ；老師仍可以讓同學自己說單詞,進行練習；（2）嬉戲：畫文具；請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具,他每畫一筆,就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具；一種他想畫的文具；其他同學猜；如猜得正確, 就請下一位同學再重新開頭畫另（3）通過嬉戲 Simon says 來練習以 show, open, close, put, carry 所引導的祈使句；老師發指令同學做動作；但只有聽到老師帶有 動作,否就就是失??；失敗的同學退出嬉戲；Simon says 的指令時,才能做出相應的第六課時：教學目標：能聽唱歌曲“H

30、ELLO ”教學重點：聽力練習和學習有節奏、有韻律的歌謠；教學難點：歌謠的學習教具預備：預備一個裝有本單元所學的文具的書包,與本課教學內容相關的詞卡和圖片教學過程：1 熱身、復習 Warm-up/Revision （1）師生共唱英語歌曲“Hello ” ；（2）復習有關文具的單詞,可通過實物和單詞卡來顯示；（3）嬉戲：用 Show me your .請同學將他們的文具擺出來,按老師指令做動作；（4）嬉戲用 Simon says 復習第 8 頁所學的指令性動作；老師在指令前加 Simon says 的句子,學精品教學教案生做動作,如沒說 Simon says 就不做動作；2 出現新課 Prese

31、ntation 老師從自己預備的書包中拿出一本書,并指著自己說：對同學說： I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a book. 隨后再掏出筆袋,I have a pencil. 拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等；待同學熟識了I have a .是“ 我有一個.” 后,請同學用自己的文具來說： I have a . 請一名同學說自己全部的物品,假如他/她說 I have a book. 時,老師就舉起自己的書說Me too. 告知同學假如你有與別人東西相同時,可說 Me too. 3 趣味操練 Practice （1）操練 Let

32、s chant a. 全體同學聽錄音,邊聽錄音邊拍手有節奏的吟唱 Lets chant 部分的內容；b. 不聽錄音,邊打節拍邊試說本部分的內容；c. 將全班分成兩大組；第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a pencil. 其次組一齊讀Me too. 并拍手；讀其次句時兩組交換,以此類推；d. 小組練習； 待同學讀熟后, 可讓他們自由發揮,用其他文具替換書上的幾種,并在小組內朗讀；e. 用以上方法替換單詞,全體同學共同練習；（2）聽力練習： Lets check 依據聽到的句子,讓同學圈出相應的圖 A 或圖 B；錄音內容：1.Open the book. 2.Show me your penc

33、il. 3.- Goodbye. -Bye. 4.Hello. My name is Mike. 答案： 1.A 2.A 3.B 4.B Unit 2 Colours 一、教學目標1、能聽,說,讀,認 6 個顏色的單詞： red, green, yellow, blue, orange, white 以及學會用 I see.這一句型來表達自己看到的顏色；2、激發同學學習英語的愛好；二、教學重點：red, green, yellow, blue, orange, white 這六種顏色的聽,說,認,讀；教學難點：能流利的用 I see.這一句型來表達自己在生活中看到的顏色；三、教具預備：卡紙,鉛

34、筆盒,6 種顏色的彩色蓋子,6 瓶礦泉水, 6 種顏色的涂料；四、教學步驟：1、Warm up: Sing the song 2、Revision; 運用第一單元所學習過的日常交際用語（老師和同學之間進行）；3、Presentation a:出現課題： Unit 2 Colours 從而依次引出這六個單詞：red,green,yellow, blue, orange, b:出現六種卡紙包裝好的鉛筆盒,white 及句型 I see.并板書,同時要求同學在自己的作業本上書寫；c:打開鉛筆盒, 從盒內依次拿出6 種顏色的彩筆蓋子, 讓同學操練這六個顏色的單詞和句型；d:屏幕顯示自編的 Chant:

35、 Red, red, I see red. 精品教學教案Green, green, I see green. Yellow, yellow, I see yellow. Blue, blue, I see blue. Orange, orange, I see orange. White, white, I see white. 先帶讀,再齊讀）e: Play the magic game 預備 6 瓶礦泉水, 預先把涂料涂在瓶蓋上,老師先隨便說一種顏色,讓同學用 Yes 或 No來表述自己的判定,這主要訓練同學聽的才能,其次搖瓶子,是水變色,同學依據所看到的顏色正確的進行表述,用句型 I s

36、ee. f: Talk about the colours in our life. g: Homework 1,讀和寫 6 個顏色的單詞；2,和父母一起查找生活中的顏色；第三單元備課Unit 3 Look at me 教學目標：聽懂、會說 Good morning. 及介紹人物用語 This is ；2 聽懂、會說 Good afternoon. Nice to meet you too. 能聽說認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth 能聽說認讀 body, leg, arm, hand, finger, foot ；能聽說認讀 crayon, penci

37、l, pen, eraser, ruler；教學重點：自我介紹用語Im 的發音不簡潔到位,學習起來較難,老師要適時訂正,切不行挫傷孩子的學習積極性；制作英文名卡和學唱英語歌曲詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name. My name is 的學習以及另一種表達道別的表達法：See you. 教學難點：有關文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的學習,并用英語介紹文具；精確讀出各單詞,特殊是 crayon, eraser 兩個單詞的發音；制作英文名卡和學唱英語歌曲課時支配：A 3 課時Unit 3 Look at me ！B 3 課

38、時第一課時：教學目標：1、同學學習早上（上午）問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is ；2、介紹人物用語 This is 一句的發音較難,口型和發音不易到位,老師要適當提示,切不行盲目訂正發音,從而挫傷孩子的學習積極性；教學重點：同學學習早上（上午）問候語Good morning. 及介紹人物用語This is ；精品教學教案教學難點：介紹人物用語 This is 一句的發音較難,口型和發音不易到位,老師要適當提示,切不行盲目訂正發音,從而挫傷孩子的學習積極性；教具預備：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭

39、飾；2、為 Lets play 預備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾；3、教材相配套的教學課件 Unit 2 Let s talk/A 4、教材相配套的教學錄音帶5、老師預備一個小木偶教學過程：1、熱身、復習 Warm-up/Revision （1）老師播放第一單元的歌曲Hello ,師生共唱；老師邊唱邊用體態語示范和同學問候,并勉勵同學邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼；（2）用所學打招呼用語,師生相互問候；Hello/Hi, what s your name. Hello/Hi, I m（3）讓同學用自己的英語名字,自由下座位同別人打招呼并詢問姓名；此時,同

40、學可將制作的英文名卡戴在胸前；介紹；）（仍可戴上其它一些頭飾,扮演不同人物,練習打招呼和自我2、出現新課 Presentation （1）老師用木偶的形式介紹自己和伴侶的姓名；將本單元的單元雙面對開情形圖呈現在同學面前,（熟識的木偶劇表演現場,同學們如親臨其境一樣；老師可將此項內容再現）自然形成打招呼的氛圍；（2）老師告知同學英語的打招呼用語有很多,除 Hello/Hi 以外,在早上或上午可用Good morning. 來進行；同時老師出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個升起的太陽,并在旁邊標上時間 7：30 和 Good morning. 一句；（在圖案旁邊板書 Good morning.

41、）然后老師用學生的英文名字,以不同的身份和同學打招呼；用 Hello/Hi, A. 和 Good morning, A. 兩種方法同時進行（ A 代表人名）；（使同學明白到,這兩種方法都是在打招呼,但不同點在于 或早上, Hello/Hi 可用于全部時間段； ）Good morning. 可用于上午（3）師生共同觀看本部分的教學課件；Unit 2 Let s talk/A （4）再次觀看本部分課件,老師指導同學進一步懂得課件內容,并用中、英文提問,引導同學用學過的句子練習回答 This is ；T: Who s this. 這是誰呀？T: This is John. 這是 John ；T: W

42、here are they going. 他們要去哪？T: To school. 去學校；（T 代表老師說）（5）同學扮演不同角色練習 Lets talk/A ；（老師向同學打招呼：T: Good morning. I m Miss Wang /Mr. What s your name. 學生回答 S: My name s 此時,老師主動與同學握手并說 T: Nice to meet you. 勉勵同學回答 S: Nice to meet you, too. ）（6）老師介紹卡通人物 Kitty, Mickey 并進行溝通；仍可用頭飾或簡筆畫,并讓同學先簡潔明白稱謂詞 Miss, Mrs ,

43、Mr ；T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang. T: This is Kitty. 精品教學教案S: Hi, Kitty. K: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. K: Let s go to school. OK. S: OK. 此時強調 Let s go to school. 和 This is Kitty. 兩句話； 提示同學 Let s go to school. 一句,在第一單元 B 部分的 Lets do 活動中的“Go to school”曾學過

44、；老師留意新舊學問的銜接和結合, 從 “ Go to school”導入到 Let s go to school. 一句的懂得 “ 讓我們一起去上學”；This is Kitty. 是介紹人物的方法,本句的發音較難,口型和發音不易到位,老師要適當提示,切不行盲目訂正發音,從而挫傷孩子的學習積極性；在簡筆畫旁板書 This is （7）同學跟讀并仿照 Lets talk 部分的內容； （使用教材相配套的教學錄音帶）（8）再次觀看本部分的教學課件,給同學分小組,扮演對話中的人物或其他人物,進行實際溝通； 老師在可勉勵同學說Miss, Mrs , Mr （此時, 同學可以運用教材中人物的頭飾,也可運

45、用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習也是與Lets play 的活動相結合；（9）同學呈現練習情形；此時,老師可賜予一些小貼畫兒,適當勉勵和夸獎同學的展示情形 ,特殊是運用多人物或運用Miss, Mrs , Mr 進行練習的小組；用以進一步培育同學敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成深厚的學習愛好；3、趣味操練 Practice （1）嬉戲 1：玩 “ 擊鼓傳花”的嬉戲；第一,將全班同學分為兩大組；老師可有節奏地敲擊小鼓,兩組同學同時開頭傳花,當老師的鼓聲停止時,兩組各有一名同學拿到花,這時, 拿到花的同學先自我介紹說 Hello, I m /Hi, I m /Good morning, I m

46、,之后再介紹一名好友說 This is 沒被介紹的同學向大家問好Nice to meet you. （這個嬉戲也可用放音樂來代替擊鼓,同學可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等；）（2）嬉戲 2：玩 “ 聽聲音,猜伴侶” 的嬉戲；老師請一些同學上講臺前,分別戴上 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的面具或頭飾,以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾,其他沒有上講臺的同學閉緊雙眼,等待上面的同學和大家打招呼說Good morning. 之后猜猜他或她是誰,說This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan

47、/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty 猜對的同學為小組贏得一分；板書設計：Unit 2 Look at me 在黑板上出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個升起的太陽,并在旁邊標上時間 7：30 和 Good morning. 一句；在黑板的另一側寫出介紹人物的句子 This is其次課時：教學目標：1、關于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習；2、 eye, face 兩個單詞的元音因素發音；教學重點：關于頭部的單詞 head, eye, face , ear, nose, mouth的學習；教學難點： eye, face 兩個單詞的

48、元音因素簡潔發音不到位,老師可勉勵同學張大口型,相互檢查； mouth 一詞的尾音發音較難,老師可適當提示同學,留意口型；教具預備：精品教學教案1、老師預備 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片；2、老師預備一個或幾個小木偶；3、老師預備Lets do 部分中的有關動作的圖片；4、教材配套的錄音帶；5、老師預備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾；6、用 Powerpoint 制作的頭部及五官課件；教學過程：1 熱身、復習 Warm-up/Revision （1）師生共同復習所學歌曲Hel

49、lo 、Happy TeachersDay（2）師生共同復習第一單元 Lets chant 部分的內容；全班邊拍手邊跟錄音吟唱；（3）按小組,讓同學戴上 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾,練習本課 A 部分 Lets talk 的對話；2 出現新課 Presentation （1）出示第一課時曾用過的木偶,用木偶表演的方式來進行自我和伴侶姓名的介紹的同時,告知同學“ 小木偶仍要自己介紹其它一些內容,請你認真聽； ” 小木偶自己介紹說：This is my nose. /This is my head. 等等,由此引出本課單詞的教學

50、mouth ,讓同學先初步明白單詞；head, eye, face , ear, nose, （2）老師指著自己說：Good morning. I m Miss/Mr Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ,同學進一步學習單詞；（留意：在介紹的同時指著自己身體各相應的部位；）（3）老師借助動作和表情,比如,點點頭、眨瞬間、摸摸鼻等,學習單詞的聽說；留意：eye, face 兩個單詞的元音因素簡潔發音不到位,可勉勵同學張大口型,相互檢查；mouth 一詞的尾音發音較難,可適當提示

51、同學,留意口型；（4）認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片；（5）讓同學聽錄音,跟讀 Lets learn 部分的單詞并要求同學指著自己頭部和相應的 部位,力求做到“ 眼到、口到、心到、手到”；（6）嬉戲： Simon says 發出指令,同學執行指令；規章是：假如指令前有 罰下,如：Simon says ,同學執行指令,否就被T: Simon says, touch your head. 同學摸摸頭； 如老師只說： Touch your head. 同學就不做 任何動作；在此次活動中,老師教touch 一詞,并讓同學懂得touch、my

52、、your 三個詞的含義；3 趣味操練Practice （1）小組活動： Listen and point 讓同學按小組練習 head, eye, face , ear, nose, mouth ；方法是, 小組的每一個組員分別說 一個單詞,其他同學指出相應的部位；（2）全體活動： Listen and draw 同學按老師的指令畫圖,如老師說：Draw a mouth. 同學就畫出一張嘴,以次類推nose,eye, face , ear, head ,最終畫出完整的一幅畫兒； （可以讓一、 兩個同學到黑板上畫,起引導作用）（3）老師摸頭部的不同部位,要求同學說單詞；（4）同學兩人一組做練習,

53、練習內容同（3）（5）同學聽錄音,邊說邊做 Lets do 部分中的活動；（6）嬉戲：比一比精品教學教案將同學分為兩大組,每組各派一個選手,老師說句子, 選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片, 并舉起圖片大聲讀出,這樣即為成功, 為本組加一分； 之后,在換另一名選手進行；（本活動中的句子, 可以在本課時 Let s do 部分的基礎上增加一單元 Let s do 部分的句子； ）板書設計：Unit Two Look at me 在黑板上貼上同 Lets learn 部分一樣的圖案,學習單詞時用,以便懂得單詞的含義；第三課時：一、教學目標：1、eye, face ,mouth 三個詞發音的再次強調

54、；2、歌曲中的短語把握較難,在此老師讓同學明白含義即可；3、實際生活中的語言運用才能的培育；二、教學重點：實際生活中的語言運用才能的培育；教學難點：1、eye, face ,mouth 三個詞發音的再次強調；2、歌曲中的短語把握較難,在此老師讓同學明白含義即可；三、教具預備：1、老師預備跳繩和 Teddy Bear 的頭飾；2、老師預備 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片；3、老師預備教學錄像片；4、老師預備其次課時的教學課件四、教學過程：1 熱身、復習 Warm-up/Revision （1）老師播放本單元 C 部分的歌曲 Head , S

55、houlders, Knees and Toes ,同學聽一聽,說一說歌曲中的內容；讓同學簡潔明白新單詞 當明白即可）Shoulders, Knees （但不以此為重點,同學適（2）同學試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes；（3）認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片；（4）將 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做嬉戲；嬉戲方法：老師將同學分為 3 大組； 每次上來一個大組,第一個人指著身體部位,其次個人說出單詞的英文, 第三個人找出單詞的

56、圖片或卡片；用此方法連續進行,在固定的時間內選出單詞最多的組為勝；2 出現新課 Presentation （1）老師出示本單元其次課時的教學課件；老師點擊鼠標后,眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示,讓同學再次練習單詞；（2）聽錄音,畫五官做 Lets draw 部分的練習；讓同學聽錄音,并畫出頭部的各個部位,然后將所畫的圖與單詞連線； 老師仍可發給同學一張白紙,讓同學自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等；（3）出示 Lets draw 部分課件,依據顯現的單詞點擊圖片上相應的部位,正確顯示笑臉,反之顯現哭臉,讓同學做練習；精品教學教案（4）老師邊用身體語言表

57、演觸地和轉身的動作,兩句話,同學跟讀；（5）嬉戲： Simon says 邊重復 Touch the ground. 和 Turn around. 老師發出指令,同學執行指令；規章是：假如指令前有 Simon says, 同學執行指令,否就被罰下,如：T: Simon says, touch the ground 同學摸摸地；如老師只說：Touch the ground. 同學就不做任何動作；3 趣味操練 Practice 將同學帶到操場（1）讓同學聽 Lets sing 部分的錄音,邊聽邊拍手,在節奏的感知下初步學唱歌曲；s sing 部分的錄音,邊聽邊做動作,并要求同學大聲演唱歌曲；勉勵（

58、2）再次聽 Let同學要有自信心；（3）勉勵同學自編歌曲,發揮同學的潛能,可將上一節課的指令代換到歌曲中；五、板書設計：黑板上是同學自己畫的Lets draw 部分的圖案第四課時：教學目標：1、進一步學習打招呼和問候語Good afternoon. Nice to meet youtoo. 2、Good afternoon. 和 Nice to meet you . 的連讀,以及 afternoon 的發音；教學重點：進一步學習打招呼和問候語 Good afternoon. Nice to meet you, too. ；教學難點： Good afternoon. 和 Nice to meet

59、 you . 的連讀,以及 教具預備：afternoon 的發音；1、老師預備 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan s mother ,Sarah, Zoom 的頭飾；2、給 Wu Yifan s mother 預備手提包；3、老師預備一個時鐘；4、老師預備布袋木偶；5、本課 B 部分 Lets talk 內容的教學課件；6、同學預備上節課自制的頭部圖案；教學過程：1 熱身、復習 Warm-up/Revision （1）師生共同復習所學歌曲Hello 、Happy TeachersDay（2）師生共同復習第一單元 Lets chant 部分的內容；全班邊拍手

60、邊跟錄音吟唱；（3）按小組,讓同學戴上 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾,練習本課 A 部分 Lets talk 的對話；2 出現新課 Presentation （1）出示第一課時曾用過的木偶,用木偶表演的方式來進行自我和伴侶姓名的介紹的同時,告知同學“ 小木偶仍要自己介紹其它一些內容,請你認真聽； ” 小木偶自己介紹說：This is my nose. /This is my head. 等等,由此引出本課單詞的教學 mouth ,讓同學先初步明白單詞；head, eye, face , ear, nose, （2）老師指著自己說