1、狼 蒲松齡 部編版教材七年級上冊第18課 授課人：深圳中學初中部 韓璐落第后自勉聯有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。寫鬼寫妖高人一等 刺貪刺虐入骨三分郭沫若贊他蒲松齡(16401715)，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，文學家，清朝山東淄川(今山東省淄博淄川區)人，代表作是聊齋志異。 聊齋志異是一部文言短篇小說集，共有491篇，多以鬼狐故事反映當時的社會生活，表露作者的思想。 志怪小說是中國古典小說形式之一。志怪，就是記錄怪異。志怪小說以記敘神異鬼怪故事傳說為主體內容，產生和流行于魏晉南北朝。志怪小說對唐代傳奇產生了直接的影響。蒲松齡的聊齋志異為

2、志怪小說的代表作之一。志怪小說讀準節奏 一屠/晚歸，擔中/肉盡，止有/剩骨。途中/兩狼，綴行/甚遠。 屠懼，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍從。復/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已盡矣，而/兩狼/之并驅/如故。 屠/大窘，恐/前后/受其敵。顧野/有麥場，場主/積薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，弛擔/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。 少時，一狼/徑去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又數刀/斃之。方欲行，轉視/積薪后，一狼/洞/其中，意/將隧入/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/斷其股，亦/斃之。乃悟/前狼/假寐，蓋以/誘敵。 狼/亦黠矣，

3、而/頃刻兩斃，禽獸/之變詐/幾何哉？止增/笑耳。翻譯提示：留國號、年號、地名、書名、人名等可以保留，直接使用；替用現代漢語雙音詞替換古代漢語單音詞；調調整語序，使其符合現代漢語的表達習慣；補補充省略部分，使意思完整；刪刪去無實在意義的詞，不譯。左將軍王凝之妻也 人名保留與人期行 期：約定白雪紛紛何所似 “似何”其不善者而改之 擇其不善者而改之逝者如斯夫 夫：語氣詞，用語句末，表示感嘆原文: 一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠：屠戶。止：僅，只。綴行甚遠：緊跟著走了很遠。綴，連接、緊跟。注釋： 有個屠戶天晚回家，擔子里的肉已經賣完了，只剩下一些骨頭。路上遇到兩只狼，緊跟著走了很

4、遠。譯文： 第一段翻譯課文課文開篇向我們交代了幾大要素？分別是什么？時間：傍晚地點：途中人物：一屠，二狼起因：一屠晚歸，兩狼綴行四要素一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。第段有什么作用?【答案】第段交代了一個屠戶，賣完肉走在回家的路上，被兩只狼緊追不放。簡單幾筆，勾畫出屠戶處境的危險，渲染了緊張的氣氛，扣人心弦，為后面描述屠戶與狼做斗爭作鋪墊。原文：屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。 屠戶害怕了，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭就停了下來，另一只狼仍然跟從。譯文： 投以骨：把骨頭投給狼。從：跟從注釋： 第二段原文：復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。 (屠戶)又扔

5、給另一只狼一塊骨頭，后得到骨頭的那只狼就停了下來，可是先得到骨頭的那只狼又跟了上來。骨頭已經被扔完了，可是兩只狼像原來一樣一起追趕(屠戶)。譯文： 兩狼之并驅如故：兩只狼像原來一樣一起追趕。并，一起。驅，追隨、追趕。如故，跟原來一樣。 第二段注釋： 1.從“投、復投”等詞看，屠戶為什么不一次將骨投盡，使兩狼并止，由此可以看出這時屠戶對“狼”的心態是怎樣的？2.作者寫“兩狼并驅如故”，這樣寫有什么作用？ 遷就退讓，心存僥幸骨頭被扔完了,兩狼“并驅如故”,狼并沒有滿足,暴露了狼貪婪的本性。屠戶遷就妥協的策略失敗,再沒有可以引開狼的東西,處境更加危險。情節引人入勝。原文：屠大窘，恐前后受其敵。顧野有

6、麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。窘：處境困迫，為難。受其敵：遭受它們的攻擊。顧：看，視。積薪：堆積柴草。苫蔽成丘：覆蓋成小山一樣。苫蔽，覆蓋、遮蓋。注釋： 第三段譯文： 屠戶十分窘迫，擔心前后遭受它們的攻擊。（他）看見田野里有一個大麥場，麥場的主人在麥場里堆積柴草，覆蓋成小山一樣。原文： 屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。弛：解除，卸下。眈眈相向：瞪眼朝著屠戶。眈眈，兇狠注視的樣子。注釋： 屠戶于是奔過去倚靠在柴草堆下面，放下擔子拿起屠刀。兩只狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。譯文： 第三段1.請指出描寫屠夫心理的句子。 屠大窘,恐前后受其敵2.他采取了怎樣的行動？ 奔倚其下,弛擔持刀3.說明

7、屠戶已果斷做出什么抉擇？ 抵御狼4.狼的表現呢? 眈眈相向5.說明狼的想法怎樣？ 不甘罷休原文：少時,一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。少時：一會兒。徑去：徑直離開。徑，徑直。犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。久之：時間長了瞑：閉上眼睛。意暇甚：神情很悠閑。意，這里指神情、態度。暇，從容、悠閑。注釋： 第四段譯文： 一會兒，一只狼徑直離開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。過了一會兒，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情很悠閑。原文：屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。暴：突然。洞其中：在積薪中打洞。洞，洞穴,這里用作動詞，指挖洞。隧入：從通道進入。隧

8、，通道，這里用作狀語，“從通道”的意思。注釋： 第四段譯文： 屠戶突然跳起來，用屠刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀終于殺死了狼。(屠戶)正要重新上路，轉到柴草堆后面一看，只見另一只狼正在柴草堆里打洞，企圖從洞中進入來攻擊屠戶的背后。原文：身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。尻：屁股。假寐：假裝睡覺。寐，睡覺。蓋：表示推測，大概，原來是。注釋： 第四段譯文： 狼的身子已經有一半鉆進去了，只露出屁股和尾巴。屠戶就從后面砍斷了狼的大腿，也殺死了這只狼。(屠戶此時)才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來迷惑敵人的。請用原文回答：1.兩狼的計謀：2.前狼假寐的姿勢：3.前狼假寐的神

9、態：4.前狼假寐的目的：5.后狼徑去的目的：一狼徑去，一狼假寐 (前后夾擊屠夫)犬坐于前目似瞑，意暇甚誘敵意將隧入以攻其后6.此節表現了狼的什么特點?陰險狡詐,愚蠢7.屠夫殺前狼的經過可以看出屠夫的什么特點？ 屠暴起,以刀劈狼首,又數刀斃之(勇敢且果斷)8.屠夫殺后狼的經過體現屠夫的什么特點？ 方欲行，轉視積薪后屠自后斷其股,亦斃之（機智且細心）請思考后回答：原文：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。 狼也夠狡猾的了，可是一會兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少啊？只是增加笑料罷了。譯文： 黠：狡猾。頃刻：一會兒禽獸之變詐幾何哉：禽獸的詭詐手段能有多少啊。變詐，巧變詭詐。幾何

10、，多少，意思是能有多少。止增笑耳：只是增加笑料罷了。第五段注釋： 2.“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？1.最后一段是什么表達方式？有什么作用？ 最后一段是議論。是作者對所寫故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡、狡詐陰險,但在勇敢、機智的人的面前，終究難逃滅亡的命運。結尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。 不是。狼代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人。說明對待這種像惡狼的惡人就應該像屠夫一樣敢于斗爭，善于斗爭，這正是此文的寓意所在。理清文章結構。并說說屠夫御狼共經歷了哪幾次交鋒。 狼 狼 狼 狼遇懼御殺第一次：懼狼。投以骨，不管用，狼仍跟隨。

11、第二次，屠夫背倚麥秸垛，“弛擔持刀”，與兩狼對峙。第三次：屠夫奮起，殺死二狼。評狼【答案】文章主要通過動作描寫來刻畫屠戶這個形象。 一開始， 屠戶采用 “投以骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認識并對狼抱有幻想，一再妥協退讓，結果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。他發現麥場積薪后，急忙“奔倚其下”“弛擔持刀”，搶占有利地形保護自己，準備反擊。后來“一狼徑去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”， 他抓住時機， 當機立斷，奮起殺狼，由被動轉為主動。他警惕性高，又“轉視積薪后”，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。 由此可以看

12、出，屠戶是一個有勇有謀、敢于斗爭、善于斗爭的人。1.【難點探究】分析文中屠戶這個形象。【答案】兩只狼發現了屠戶，立刻跟了上去，盡管屠戶“投以骨”仍不依不饒，兇惡貪婪的本性暴露無遺。而面對屠戶“奔倚”“持刀”， 兩狼決定前后夾擊，一狼“犬坐于前”“以誘敵”，一狼則“意將隧入以攻其后也”，可見它們的狡猾。 可是狼畢竟是動物，狼為屠戶開始時的軟弱所迷惑，雖然屠戶持刀相向，但狼認為他不敢主動進攻，所以放心地瞇著眼睛假睡。兩狼打算前后夾擊，分散了力量，使屠戶能各個擊破，可見狼的陰險狡詐透出了愚蠢，正像文章結尾說的“禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”。全文表現了狼的兇惡、貪婪、狡猾但又愚蠢的特點。2.【難點探究

13、】全文表現了狼的哪些特點？ 本文講述了兩只狼與一個屠戶之間的一場較量，貪婪、狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。 這個故事告訴我們，對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想，不能妥協讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。語文實踐活動：“走近狼”主題班會為了更好地認識狼，了解狼，你所在的班級準備舉行一個以“走近狼”為主題的班會。下面我們來共同參與。(1)假如你是班會的主持人，請你寫一個開場白。(2)班上要建立一個“與狼共舞”的網站，目的是希望每個喜歡狼的人都能了解狼。這個網站上目前已經設立了以下三個欄目及欄目宗旨：欄 目 欄目宗旨王者的魅力 收集狼的圖片及生活習性歷史的背影 介紹狼的

14、發展歷史遠方的哭泣 交流有關狼的生態保護以及措施但大家均認為欄目太少，內容不豐富。你認為可以再增添哪些欄目？學校實施“狼”的教育，狼雕變為少年偶像 廣州日報報道，一個狼群雕塑在深圳市南山區一小學揭幕，這組雕塑的底座上刻有說明：“東方似羊的教育，培養的是溫文爾雅、逆來順受、安于現狀的人。西方似狼的教育，培養的是個性張揚、敢于挑戰，不斷超越的人。在物競天擇、適者生存的世界里，我們通過對狼的性格剖析，教育我們的孩子要成為強者。”該校校長表示，目前他們倡導的是對孩子進行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是為了讓孩子們學習“狼”的精神。 因為在動物界里，狼是最勇敢、最聰明、最有團隊精神的動物。而目前的孩子較多缺乏合作精神，對孩子們進行狼的教育，最重要的就是讓孩子自主發展，培養孩子具備良好的行為習慣和學習習慣。讓孩子學會合作，成為有思維、有智慧、能解決問題，體格強壯的人非常重要。 (3)看材料，表觀點。 假如你就是該校的一名學生，在雕像揭幕的現場，當記者的鏡頭對準了你，你會說些什么呢？ 提示：（如果同意校長的觀點，你認為我們可以向狼學習哪些“精神”？如果不同意，也請你說說自己的理由。）1.示例：狼是人類的生存伙伴，有了它，世界才如此豐富多彩、生趣盎然。在今天這個日益擁