1、Word - 10 -1.評價區域環境質量現狀調查和評價包括哪些內容1.評價區域環境質量現狀調查和評價包括哪些內容 因此，調查工作應符合下列要求。 （1）環境現狀調查的一般原則。依據建設項目所在地區的環境特點，結合各單項評價的工作等級，確定各環境要素的現狀調查的范圍，篩選出應調查的有關參數。 原則上調查范圍應大于評價區域，對評價區域邊界以外的四周地區，若遇有重要的污染源時，調查范圍應適當放大。環境現狀調查應首先搜集現有資料，經過仔細分析篩選，擇取可用部分。 若這些引用資料仍不能滿意需要時，再進行現場調查或測試。 環境現狀調查中，對與評價項目有親密關系的部分應全面、具體、盡量做到定量化；對一般自

2、然和社會環境的調查，若不能用定量數據表達時，應做出具體說明，內容也可適當調整。 （2）環境現狀調查的方法。調查的方法主要有：搜集資料法、現場調查法和遙感法。 表1.1對這三種方法進行了比較。通常這三種方法的有機結合、相互補充是最有效的和可行的。 （3）環境現狀調查的內容。環境現狀調查的主要內容如下： 地理位置。 地貌、地質和土壤狀況，水系分布和水文狀況，氣候與氣象。 礦藏、森林、草原、水產和野生動植物、農產品、動物產品等狀況。 大氣、水、土壤和環境質量現狀。 環境功能狀況（特殊留意環境敏感區）及重要的政治文化設施。 社會經濟狀況。 人群健康狀況及地方病狀況。 其他環境污染和破壞的現狀資料。 3

3、.環境影晌猜測 （1）猜測的原則。 猜測的范圍、時段、內容及方法應按相應評價工作等級、工程與環境特性、當地的環境要求而定。同時應考慮猜測范圍內，規劃的建項目可能產生的環境影響。 （2）猜測的方法。通常采納的猜測方法有數學模式法、物理模型法、類比調查法和專推斷法。 猜測時應盡量選用通用、成熟、簡便并能滿意精確度要求的方法。 （3）猜測階段和時段。 建設項目的環境影響分三個階段（即建設階段、生產運營階段、服務期滿或退役階段）和兩個時段（即冬、夏兩季或豐、枯水期）。所以猜測工作在原則上也應與此相應，但對于污染物排放種類多、數量大的大中型項目，除猜測正常排放狀況下的影響外，還應猜測各種不利條件下的影響

4、（包括事故排放的環境影響）。 （4）猜測的范圍和內容。為全面反映評價區內的環境影響，猜測點的位置和數量除應掩蓋現狀監測點外，還應依據工程和環境特征以及環境功能要求而設定。 猜測范圍應等于或略小于現狀調查的范圍。 猜測的內容依據評價工作等級、工程與環境特征及當地環保要求而定，既要考慮建設項目對自然環境的影響，也要考慮社會和經濟的影響；既要考慮污染物在環境中的污染途徑，也要考慮對人體、生物及資源的危害程度。 2.調查報告的評語 調查報告一般由標題和正文兩部分組成。 （一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本格式為“*關于*的調查報告”、“關于*的調查報告

5、”、“*調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。 （二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。 1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的狀況，從中引出中心問題或基本結論來；其次種是寫明調查對象的歷史背景、大致進展經過、現實狀況、主要成果、突出問題等基本狀況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如確定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。 2.主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查討論的基本狀況、做法、

6、閱歷，以及分析調查討論所得材料中得出的各種詳細熟悉、觀點和基本結論。 3.結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思索；或展望前景，發出鼓舞和號召。 3.如何提高教育教學質量調研報告 1.師生關系民主和諧。 首先，授課老師更具親和力。老師用語言、體態、表情、眼神、手勢甚至包括人際距離等信息，在情感上與同學保持心靈上的溝通，構建起課堂良好的教學心情場，使同學處于無拘無束、心情舒服的心理狀態中。 其次，老師的傾聽意識明顯加強。對話情境中老師的“話語霸權”的傾向得到很大轉變，大多老師都能仔細地傾聽

7、同學發表自己的見解。 同學有了被重視感和被關懷感，自我表現的欲望也顯得更加劇烈。再次，師生合作意識更加鮮亮。 我們欣喜地看到老師在教學進程中，深化同學中間、伏下身子和同學一起溝通問題、擺布學具。合作的情境已不再局限于學問的本身，而上升到了師生人格、精神的公平相待，是民主公平意識的陶冶。 2、教學方式悄然嬗變。一是嬉戲的大量運用，給課堂帶來了巨大活力。 其做法一是在教學的某一環節中結合教學內容進行嬉戲。其二是把整堂課設置成一個嬉戲的情境。 三維目標得到較好的整合，整堂課情趣盎然、渾然一體。二是老師在提倡自主、探究、合作的學習方式上有很多有益的探究。 詳細體現在凸顯了同學是學習和進展的主體這一理念

8、上，老師有意識地從教學活動的主宰，向學習活動的引導者、組織者、參加者、服務者和促進者轉變。3、教學評價趨向多元。 首先，學習評價目標和多元性有所體現，老師評價時能涉及認知的進展、學習活動的內容、語言形式、思維品質、非智力因素等諸多因子。其次，學習評價的形式也非常豐富，尤其是作為評價主要形式的語言評價，讓人充分感受到課改給老師帶來的教學心態上的變化。 如：“你能說出和別人不同的看法，真了不起！”“別慌，老師信任你能說出來。”“你提的問題很有價值，棒極了！老師為你傲慢。” 真情夸特長，委婉指不足，寬容、鼓舞、期盼已成了課堂評價的主旋律。4、教學資源得到了拓展。 過去把教材作為課程的唯一資源，就教材

9、教教材，而這次調研發覺，老師樹立了新的課程觀，把自身、同學、文本、環境都看成是課程開發的資源，樂觀利用學校的條件開展教學活動。在教學中，立足教材，又超越教材，延長教材的價值，注意課內與課外的互補，強調跨學科領域的學習。 5.注意培育同學創新意識。課堂教學把教案看成是預設的，把過程看成是動態的。 鼓舞同學自己發覺問題，從多種角度解決問題，允許同學對答案有不同的理解，盡可能的給同學思維發散的空間，培育同學獨自創新的意識。在課堂教學中，同學情愿提問，敢于提問，擅長提問，勇于發表自己的見解了，敢于向教材和老師挑戰了。 同學的主體意識正在形成。二、問題與不足1.對教材的理解和把握不夠。 一少部分老師根本

10、不去深究教材，教育觀念還沒有根本地轉變。拿著新教材用著舊方式，靠著陳舊的閱歷使用教材，很少體現出創新的意識。 由于老師未能把教材與生活、社會、自然、活動相聯系，缺乏對重點，難點，以及學問結構的宏觀把握，課堂教學顯得死板僵化。2.老師課堂管理力量仍需提高。 課改要求老師要把課上活，但這樣一來就會給課堂教學帶來難度。一些老師不知如何應付課堂上“收不回來”的局面，造成課堂“失控”，影響教學效果。 而有些老師在課堂上又“收”得過了頭，使得課堂氣氛沉悶，同學學習心情低沉，同樣也影響教學效果。3.盲目追求教學形式的花樣翻新。 合作學習一哄而起，合作取代了同學的獨自思索。從調研的狀況看，課堂教學多次消失合作

11、的場面，不管問題有沒有價值，有沒有明確的學習任務，給沒給合作的方法，就讓同學去合作，這實質是鋪張教學資源，消磨了珍貴的教學時間，同學不會得到真正的體驗。 同時，由于同學有了溝通的環境，面面相視，免不了相互逗鬧，他們的學習精力不能集中，分散了聽課的留意力，這樣的合作教學，是沒有什么實效的。4.不能恰當地把握張揚共性和培育良好學習習慣的關系。 在課堂上，我們看到，老師對同學的一些基本習慣上的問題置若罔聞。在一些課堂上，有些同學不遵守課堂紀律，使整個課堂學習環境、氛圍都很不抱負，影響了大多數同學的學習。 在座談溝通中，有一些老師認為，常常地在課堂上提出同學學習行為習慣上的要求會束縛同學共性的進展，與

12、課改理念相悖，而且影響教學內容的講授。5.不能合理使用多媒體進行教學。 有效使用多媒體課件幫助教學是值得推廣的，但有的老師將使用多媒體教學作為一種時尚僅從形式上追求，就適得其反了。如課件制做不精，課件內容對本節課起的作用并不大，課件消失的“火候”沒把握好等。 另外，部分老師還不能把握多媒體課件的制作和恰到好處地使用，這應引起高度重視。6.個別老師教法存在老一套的現象。 在調研中發覺，一些老師的課改意識不強，和傳統教學沒有明顯區分，在課堂教學中，有的老師放不開，總覺得有些地方不講不行，怕同學不理解；原來提出一個問題就完全可以讓同學有話可說，可老師卻把它割裂成幾個簡潔的問題，一問一答，讓同學跟著老

13、師走，這樣一來，就大大地限制了同學自由思索的空間，同學成了被動接受學問的容器。另外，一些老師問題設計的隨便性太強，缺少層次和梯度，有的引不起同學的愛好。 有的。 4.質量回顧分析報告總結與建議怎么寫 強調質量與管理 的重要。 沒有范文。 以下供參考， 主要寫一下主要的工作內容，如何努力工作，取得的成果，最終提出一些合理化的建議或者新的努力方向。 工作總結就是讓上級知道你有什么貢獻，體現你的工作價值所在。 所以應當寫好幾點： 1、你對崗位和工作上的熟悉2、詳細你做了什么事 3、你如何專心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什么，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了 4、以后工作中你還

14、需提高哪些力量或充實哪些學問 5、上級喜愛主動工作的人。你分內的事情都要有所預備，即事前預備工作以下供你參考： 總結，就是把一個時間段的狀況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成果、不足、閱歷等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思索。 總結的基本要求 1.總結必需有狀況的概述和敘述，有的比較簡潔，有的比較具體。 2.成果和缺點。這是總結的主要內容。總結的目的就是要確定成果，找出缺點。成果有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清晰。 3.閱歷和教訓。為了便于今后工作，必需對以前的工作閱歷和教訓進行分析、討論、概括，并形成

15、理論學問。 總結的留意事項： 1.肯定要實事求是，成果基本不夸大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。 2.條理要清晰。語句通順，簡單理解。 3.要詳略相宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。 總結的基本格式： 1、標題 2、正文 開頭：概述狀況，總體評價；提綱挈領，總括全文。 主體：分析成果缺憾，總結閱歷教訓。 結尾：分析問題，明確方向。 3、落款 署名與日期。 5.如何評價市場調查報告 第一：要看市場報告寫作的人的背景； 其次：要看市場報告整體思路； 第三：要看市場報告數據依據與分析觀點； 第四：要看市場報告是否有價值. 很多優秀的市場調查報告出自都是一些相對專業的詢問公司，比如國外的尼爾森、波士頓，國內的前瞻資訊、新華信、南方醫藥討論所，都是全球一流品牌。他們的報告會貴點，但很有價值。 市