1、良好的家庭教育環境對小學生健康發展的影響 陜西省定邊縣第三小學 屈懷邦一位心理學家說：家庭對人的塑造力是今天我們對人格發展看法的基石。強調人格的家庭成因，探討教養方式和父母對孩子的態度，交流方式等對人格差異所構成的影響。青少年正處在啟蒙時期，家庭環境、父母的一言一行直接影響孩子的健康成長。作為孩子的父母，如何創造良好的家庭環境使孩子在德、智、體等方面全面的發展，是每個父母應當深思熟慮的大事。一、良好的家庭教育環境是促進小學生發展的關鍵人們常說：家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師。可見家庭教育環境不僅包含著學生發展的物質條件和生活環境，也包含著對學生身心發展起著重要作用的家庭人際環境。

2、而良好的家庭教育環境則是指家長能自覺運用先進的教育觀念、教育態度在家庭中為孩子更好的發展而對物質環境和心理環境的一種有意識的創設、營造和運用。良好的家庭教育環境對小學生起著潛移默化的作用，是引導孩子健康發展的關鍵，它給孩子帶來終身的影響。二、我校家長在良好家庭教育環境創設上的普遍做法和不足我校家長絕大多數文化水平較低，教育觀念落后。家長普遍認為能把自己的孩子送進城里上學就算盡到了做家長的責任了。多數家長對創設良好家庭教育環境對孩子發展的重要意義認識不夠，根本談不上在家庭中自覺對良好教育環境的創設。他們覺得創設與不創設沒有什么兩樣，采取放任自流的態度；不少學生家長都是進城務工人員，甚至有不少學生

3、只是為進城上學由爺爺、奶奶陪著，在城里租一間房子，能住人就行。有的家長在城里有房子，但在室內裝修時，很少有家長從自己孩子的實際需要出發，因地制宜，有針對性的創設，而是搞鋪張浪費，追求富麗堂皇，只知道按照大人的心愿來布置，而完全忽視了要為孩子創設一個發展的空間。他們根本沒有認識到：只有適合孩子需要的，才是最好的道理；而有的家長則不注意自己的言行，不能以身作則，不能為孩子起示范表率作用，整天忙于工作或娛樂。只注重簡單的物質供給忽視家庭教育環境的影響；有的家長則是不能用平等的態度對待孩子，教育方式簡單粗暴，形成家庭心理氛圍緊張，嚴重壓抑了兒童的發展。忽視心理環境的創設。甚至多數家長雖然他們空余的時間

4、較多，但他們對創設良好家庭教育環境的重視程度不夠，投入的時間、精力、財力不多，和孩子交流的時間也很少，即使在一起也不加以引導。他們受教育的程度決定了他們的教育觀念比較陳舊，不易接受新的觀念、新的思想，也不容易接受新的家庭教育觀念，他們對子女的教育往往較多的是沿襲上輩人的做法，對孩子采取溺愛、或放任自流的態度。總之，我校家長在家庭教育環境創設方面的意識落后，問題突出，大多數家長并沒有認識到創設良好家庭教育環境工作的重要，更談不上在這方面的自覺行為。因此，這很大程度上妨礙了孩子的健康發展。三、創設良好的家庭教育環境促進小學生發展家庭是孩子生活中時間最長的環境。我國古代就有“近朱者赤、近墨者黑”、“

5、染與蒼則蒼、染與黃則黃”的說法，說明環境對人的影響和作用是巨大的、決定性的。在今天看來仍然是很有現實意義的。因此，作為家長和老師應主動地、盡早地為孩子創設良好的家庭教育環境。父母的信念、情緒、行為對孩子產生耳濡目染、潛移默化的影響。加上小學生辨別是非的能力差，好模仿的特點，父母的言談舉止、愛好興趣等都會對孩子的發展起導向作用。因此，父母自身的修養、良好的親子關系、正確的教養態度和生活方式、和睦的家庭氛圍，將對孩子一生的發展起到極其深刻而久遠的影響。因此，創設良好的家庭教育環境應至少做好以下幾點： 1. 家庭成員之間和睦相處、關系融洽，家長愛學習，有健康的生活方式和生活習慣，父母能運用正確的方法

6、重視對子女的教育，形成健康向上、尊重知識、勤奮好學的家庭氛圍。和睦融洽的家庭環境有利于培養小學生的自信心，能培養學生積極向上的人生觀。 2. 在家庭教育中，家長鼓勵孩子自由探索、自主學習，允許孩子失敗，允許孩子擁有不同觀點、不同意見、不同答案，家庭成員能夠平等地對待孩子、信任孩子，理解、尊重孩子的個性，做到：相互理解、相互尊重，使孩子能夠自主發展。 3. 良好的家庭教育環境應是孩子個性發展的地方，在家庭中要讓孩子說真話，講道理，教會孩子尊敬老師、長輩，團結關心同學，學會勤勞節儉，樹立自立自強意識，在輔導孩子學知識的同時更要引導孩子學會做人。4. 良好的家庭教育環境在條件允許的情況下應該具備安全、整潔、安靜、美觀的條件，還應為孩子的發展提供足夠的空間，使孩子有一塊屬于自己的小天地，孩子能不受影響、不受干擾，自由地學習、玩耍。 總之，良好家庭教育環境創設是一項長期的、復雜的工作，社會的瞬息萬變，學生的發展、變化，都需要我們家長和老師根據外部大環境的變化，不斷地作出適當的調整，使家庭教育環境時時適應孩子的發展的需要，更好地促進他們的發展。同時，每一個學生，每一個家庭都有其自身的特點，用一成不變的模式去“套”有著千差萬別的個體，是不