1、 湯姆索亞歷險記閱讀指導課教案第一課時一 、教學目標：1、讓學生在閱讀中概括湯姆索亞歷險記的主要情節，并談談讀后的感想，給他們提供閱讀材料和閱讀實踐機會，利用多媒體和學生交流，學會閱讀。2、讓學生在閱讀中，學會制作“讀書筆記卡”，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。3、激發學生學習湯姆索亞天真活潑、敢于探險、追求自由的精神；探究少年兒童自由活潑的內心。二、課前準備：學生的“讀書筆記卡”；師生共讀的一本書湯姆索亞歷險記縮寫文。三、活動安排：1、本學期共讀三本書，分別是：冰心兒童文學全集、湯姆索亞歷險記、愛的教育。2、每本書分別用六課時完成閱讀指導，其中第一課時為介紹活動安排、 進度

2、等； 第二課時為介紹閱讀書目基本信息，激發學生閱讀興趣。第三課時為學生讀書，提取書中主要信息。第四課時為寫一篇所讀書目的讀后感。第五課時為舉行有關讀書的交流會，如朗誦、小品展示 等；第六課時為觀看電影，讓學生再次回顧讀書收獲。第二課時（一）激趣導入：1、師：高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。同學們，兩位著名作家的話語，讓我們明白了有益的書籍的確是一樣好的東西！2、展示教師的讀書筆記卡（讀湯姆索亞歷險記的內容），并告訴學生要學習的地方。（標明書籍的頁數，寫上欣賞的理由，留出裝訂的地方。）（課伊始，教師就營造民主氛圍。學生只有在平等、和諧、民主的教學

3、氛圍中，才能放松身心，真正地和文本對話。首先教師要放下架子，俯身傾聽，學會欣賞，真正地與學生交流、溝通，并要學會鼓勵和贊賞， 善于捕捉學生身上的閃光點。這樣， 學生才能感受到平等、和諧、民主的氣氛，感受到老師是“平等中的首席”，才能放下包袱，自主地投入學習。）（二）、實踐閱讀：1、師：同學們 “一本好書能拯救一個人”。現在我百分之二百相信這句話。 本節課， 我們師生就一起開始閱讀美國批判現實主義作家馬克吐溫的著作湯姆索亞歷險記。這本書向我們展示了湯姆索亞天真活潑、敢于探險、追求自由的精神；對美國虛偽庸俗的社會習俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學校教育進行了諷刺和批判，以歡快的筆調描寫了少年兒童自

4、由活潑的心靈。本書講述了小頑童湯姆索亞及其伙伴在密西西比河沿岸的鄉村小鎮圣彼得堡附近的一些荒唐冒險活動。主人公湯姆是個聰明活潑，天真淘氣的小頑童，他揭發一樁殺人罪惡，還找到了海盜的藏寶！他厭惡枯燥的功課、騙人的教義和刻板庸俗的生活環境；喜歡調皮搗蛋，打架逃學，出風頭，談戀愛；夢想著過上海盜式的刺激、冒險生活。（俗話說：“興趣是最好的老師。”的確，學生一旦對學習產生興趣，學習對他來說就是一種享受，一種愉快地體驗，就會主動地進入學習狀態。他的整個身心就會對學習充滿渴望，變被動地接受為主動地學習。這樣，學習效率就會事半功倍。）12、師：下面我們進行兩分鐘默讀，看看在兩分鐘內，自己能看幾頁課外書。同時

5、要注意讀書的姿勢，要注意讀書的質量，做到眼到，心到，決不能三心二意。2、師生共同進行默讀。第三課時一、回顧導入看著湯姆索亞的經歷，讓我可以想像到他冒險生活的艱辛和驚險，使我體驗到他不屈不撓的冒險精神，讓我對他肅然起敬；看著他的經歷，使我深刻體會到湯姆索亞是一個天真活潑、敢于探險、追求自由的少年。學習梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險，你能用小標題的形式寫下來嗎？墓地歷險荒島歷險鬼屋歷險山洞歷險、互提互答：4. 在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？歷險結果是什么挖出了強盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事？使得整個故事格外的驚險和引人入勝！真正強盜通過學習梗概你對湯姆有了什

6、么樣的了解？淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？（如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個人到杰克遜島上過無拘無束地“海盜生活”；鬼屋尋寶；山洞迷路等。）閱讀總結在這段歷險中，你對湯姆又有了怎樣的認識。結合具體的內容來簡單說一說：如，是個樂觀勇敢的孩子，當山洞中迷路，貝琪絕望時，三次探路，最終找到通道；是個足智多謀的孩子，在已經迷路的情況下利用風箏線探路；是個有愛心的孩子，恢復后即看望朋友哈克；是個頑皮的孩子，講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番；是個喜歡冒險的孩子，當有人問他是否還想再到那個山洞

7、走一趟時，他說自己不會在意的。第四課時（一）、打開思路，引出話題1 同學們， 湯姆索亞歷險記這部小說一定深深地打動了你。主人公在歷險戰勝了各種困難，敢于探險，追求自由的精神，使他成為一個英雄的象征。明確本次主題 讀湯姆索亞歷險記有感。（二）回顧文章，初談感受出示問題 : 這篇課文哪些地方讓你不能忘記?說說自己的理由。根據學生回答，歸納出感點。根據學生回答，相機指導寫感受的方法。（三）搜集素材，列舉事實師教授寫好讀后感的第一法寶:根據自己看到的、聽到的、讀到的古今中外的事例深化自己的觀點。聯系自己的生活實際說明自己的觀點。生小組合作, 尋找素材。全班交流，教師引導。出示布局圖，明確每段寫什么。師

8、教授寫好讀后感的第二法寶: 重在抓住一個點感悟。（五）學生習作，小試牛刀給充足的時間讓學生開始習作。教師巡視指導。（六）指導點評，明確寫法出示點評標準。請學生讀自己的習作。師生相機點評，在點評中進一步明確寫法。（七）畫龍點睛，寫主標題。教師講授讀后感題目的寫法, 請學生圍繞感點給自己的文章寫出主標題。全班交流。（八）教師小結第五課時湯姆索亞歷險記讀書交流會教學目標：通過閱讀作品，交流精彩片段，總結讀書的方法。關注人物命運，體會湯姆索亞天真活潑、敢于探險、追求自由積極樂觀的人生態度。教學流程：一導入1. 我們閱讀了湯姆索亞歷險記，誰告訴我，湯姆索亞歷險記的作者是誰？你們對他有所了解嗎？二交流讀書方法你是怎么讀這本書的？交流后總結：先讀前言，再細讀；先看書的目錄，挑選特別喜歡的章節先讀，其余就大概翻翻；把書中特別喜歡的經典語段摘抄下來，然后寫寫讀后感；三交流體會收獲1、分享摘抄的精彩段落。2、以小品的形式展示自己的讀書收獲。3、如果你來到這個世界，你愿意和湯姆索亞作伴嗎？4、同學們，我想通過大家的閱讀和展示，湯姆索亞的形象已經深深 的印在我們的腦海中，請你當一回評論家，發表對他的看法，并把關 鍵詞