1、PAGE PAGE 3華容縣三封中學“一師一優課，一課一名師”活動實施方案課堂是教育信息化的主陣地，優質教學資源的挖掘和匯聚需要我們調動全體教師的工作積極性，最大限度地促進課堂教學效率的整體提升。從我縣區域性整體推進信息化教育的實際需要出發，結合我校實情和華容縣教育局“一師一優課，一課一名師”活動實施方案，決定在全校范圍內開展 “一師一優課，一課一名師”的活動，以充分挖掘教師的教學潛能，聚合教師的教學智慧，進一步發揮名師的引領作用，確保全校課堂教學的優質高效與教學質量的穩步提升，確保我校“4+2”課改與校教育信息化的深度融合。組織領導三封中學成立相應工作小組。組 長：田志剛副組長：付佳炎 劉紹

2、榮（付佳炎負責“一師一優課 ”的組織領導， 劉紹榮負責“一課一名師 ”的組織領導。）成 員：教研組長、學科帶頭人、“4+2”課改骨干教師。二、主題內涵“一師一優課”，“一師”的“一”，指的是中小學的所有教師，是教師的全體，而不是一部分。“一師一優課”，就是要做到全體中小學教師依托信息平臺，每人每一個學期在本校或本鄉鎮或本縣上一堂自主設計教學問題有個性特色的優質公開課。促進縣域教師大腦聯網，資源共享。“一課一名師”，是指有研究能力的教師，加強對教材的縱深探討與研究，對某一課的問題設計與教學方法及信息手段實施高度融合，以達到名師的教學境界。這樣的研究越深入，課堂資源就會豐富，從而確保教學研究的深度

3、，以指導課堂教學朝著高品位的方向發展，同時培養一大批有個性特點的“一課”名師，提高教師的整體素養。起止時間 2014年4月2016年5月 1.第一階段：2014年4月-2014年6月，學校根據實際，制定本單位活動的實施方案。2.第二階段：2014年9月-2016年3月，“一師一優課，一課一名師”的活動。 3.第三階段：2016年4月-5月，評價表彰。四、活動要求1.要把“一師一優課，一課一名師”的活動作為提高教師教學水平的重要抓手來抓落實，要將其列入教學的常規管理范疇來強化和部署。活動開展情況要成為每月的教務處教學督查與講評內容，以維持教師研究課例，利用現代教學信息技術開展教學活動的熱情。2.

4、要把推進信息化工作與課堂教學有機整合起來，努力提高課堂教學的有效性。要注意把現有的在線教學與傳統的黑板、書本、粉筆、練習本等融合起來，以充分發揮學生多種感覺器官的感覺功能，促進學生實踐能力與創新意識的不斷形成。3.“4+2”課改教師教學視頻、設計、課件、說課稿、論文等相關資料要按“4+2”課改工作要求持之以恒執行。4.“一師一優課，一課一名師”活動，在信息手段有效運用的基礎上，必須要有執教者的教學視頻、電子備課、說課稿和體現課堂教學思想的論文。同時要有學校以上層面的教師評價與本學科骨干教師或名師的觀察與點評。學校要把活動材料一學期一次匯整，并推介教師教學典型與教師典型做法。5.電子備課要在借鑒

5、別人研究成果的基礎上融入自己的獨立思考，充分體現信息化課堂的教學特點，構建信息化課堂教學模式，形成信息化課堂的教學流程。 6.“一師一優課”的教學視頻、教學設計、教學課件、說課稿、論文要上傳至華容縣教育云資源平臺，并在學校機構平臺上設置“一師一優課、一課一名師”活動的展示專欄，以供相互交流學習。也可將“一課一名師”的教學視頻、教學設計、教學課件、說課稿、論文要上傳至各個學段學科教研室的空間，以供教師相互學習借鑒。 五、活動評價1.確定評價標準。“一師一優課”與“一課一名師”的評價標準要區別對待。“一師一優課”以“大眾化”為標準，立足于學校層面的教學水平；“一課一名師”則要以“名師”的標準來衡量

6、，要求研究的內容有自己的教學思想，體現教學的獨創性和個人教學風格。2.明確評價內容。教學的目標是否明確、具體、可操作；教學的重、難點是否準確定位；教學準備是否充分；教學問題設計是否體現情境教學，符合學情，有層次梯度與內在的邏輯聯系；教學過程是否體現民主、互動、動態生成；信息手段是否合理利用；板書設計是否精要、合理；教學是否優質高效；“4+2”課改教師上課、設計、視頻資料是否按“4+2”課改要求與信息化工作要求執行。3.明了評價對象。“一師一優課”是所有在職教師，其內容進入教師年度評價與教師晉級學校量分的范疇。“一課一名師”是教有余力的教者，在某節課的教學上有自己獨特的研究，有推介的價值，一課一名師者將作為我校教學名師的考量條件，并將特優者推薦上縣參加縣教學名師考量。4.明白評價獎勵。對于“一師一優課”的執教者，學校要根據學校經濟條件，予以適當獎勵。對于“一課一名師”的執教者，學校要根據其課的價值予以學校經濟條件下的重獎，獎勵方案待教工代表討論后公布執行。另外，縣教育局則對