1、幼兒衛生保健緒論走進幼兒園搜索有關幼兒園的記憶1234幼兒園一日活動幼兒教師&幼兒幼兒衛生保健學前教育專業課程帶你了解學前教育專業1幼兒園一日活動1幼兒園一日活動2幼兒你會這樣做嗎？2幼兒他在干什么？孩子不是大人的縮影2幼兒尊重兒童個體差異2幼兒尊重兒童個體差異 做個幼師傷不起7：008：00（接待員），8：009：00（服務員），9：3011：00（老師身份），11：302：30（保姆身份），下午 3：004：00（老師身份），4：005：30 （禮儀小姐），2幼兒教師除此之外受傷了（護士身份）發通知單（傳銷員）算賬（會計員）文字材料（文員身份） 發表文章時（教育專家）解決糾紛時（居委會主任

2、）家長不理解（受氣小媳婦）收公款（討債）幼兒在園情況（解說員）做玩具（小裁縫，剪工，刀工）收集廢舊材料（廢品回收站）墻面布置（設計師，美工師）掛吊飾（樓梯工）演出時( 策劃師，音響師， 化妝師，造型師)幼兒東西不見（偵探家）等等老師我愛您感恩的心過去幼兒衛生保健： 生物學模式。只關注機體的形態、生理的變化。現在幼兒衛生保健： 生物心理社會模式。在生物、心理、社會的諸多因素及其相互作用中去全面考察人的健康問題。3幼兒衛生保健的概念WHO的健康定義：健康是指身體、心理和社會適應的健全狀態，而不只是沒有疾病或虛弱現象。你認為什么是健康？ 健康的概念整體的健康觀：1、健康包括身體健康和心理健康兩個方面

3、 2、身體健康與心理健康之間是密切關聯、相互影響的。（身體健康是心理健康的基礎，心理健康又是身體健康的必要條件） ？ 健康是指身體健康、心理健康和具有良好的社會適應能力。世界衛生組織(WHO)曾制定了著名的人體健康十條標準：（1）精力充沛；（2）處事樂觀；（3）睡眠良好；（4）適應能力強；（5）能抵抗一般性疾病；（6）保持標準體重；（7）眼睛明亮；（8）牙齒完整；（9）頭發光澤；（10）肌肉皮膚彈性好。人體健康行為有哪些？飯前便后洗手，防止病從口入；每天早晚刷牙，飯后漱口，牙刷專用；早晚洗臉，一人一巾，睡前洗腳；勤洗澡、勤理發、勤剪指甲、勤換衣服、勤曬被褥，保持服裝清潔；不隨地吐痰，不亂扔雜物

4、、垃圾；不吸煙、不酗酒；每天進行一次身體鍛煉；根據計劃免疫要求，按時給孩子預防接種；經常學習衛生知識，增強自我保健能力；有病及早就醫，定期體檢，不迷信。維護和增進學前兒童健康的意義從嬰幼兒的發展來看：從社會的發展來看：各器官、系統發育不成熟，機能不完善，對環境的適應能力差、對疾病的抵抗能力弱。且肌肉力量弱，耐力差，動作不夠平穩、準確、靈活和協調 現代社會也需要身心健康的公民去從事社會的各項工作。而重視幼兒的身心健康，不斷提高其健康水平，必將能提高新一代人的素質，使其將來能更好地適應社會多方面發展的需要，更好地為社會做出貢獻 學前兒童健康的標志 健康的兒童應該在身體和心理兩個方面都是健全、良好的

5、，并處于和諧發展的狀態主要標志生長發育良好，體型正常，姿勢端正機體對內外環境具有一定的適應能力體能發展良好心理健康是指整個心理活動和心理特征相對穩定、相互協調、發展較充分，并能與客觀環境相統一和適應。智力發展正常具有良好的情緒特征個性特征良好身體健康是指身體發育正常和機能協調發展，體質強健主要標志具有良好的社會適應能力具有良好的生活態度、生活方式和行為沒有較明顯的心理問題或心理障礙討論：幼兒園保教人員應會些什么？3幼兒衛生保健課程基礎知識1人體生理學解剖學護理學2幼兒生理學解剖學護理學營養學3幼兒保健學幼兒園護理 基礎專業知識專業技能幼兒衛生保健是一門研究如何保護、增進幼兒健康的學科，是為進行

6、專業特色培養和職業技能訓練而設置的理論與實踐課程。通過本課程的學習與實踐最終應達到 基本掌握幼兒年齡段生長發育中經常遇到的營養、生理與心理疾病護理與預防、處理意外事故的方法與操作；保教人員應遵循的規章制度和衛生要求。3幼兒衛生保健的概念學習幼兒衛生保健的意義： 高素質國民的培養則要從嬰幼兒時期抓起。3幼兒衛生保健的概念 這天，我看到晴晴在摳鼻子，好象出于習慣性似的，我馬上叫她不要摳，并沒有太在意。我走了一圈回來，又發現晴晴在摳鼻子，我還是叫她不要摳鼻子，我邊說邊拉開她的手，這時候晴晴掙扎開我的手，看著我說：“我的鼻子里面有東西。”我馬上意識到什么，問：“有什么？”晴晴說：“有玩具！”這時嚇了我

7、一大跳，原來晴晴摳鼻子是因為她書包上的小鈴鐺吊飾掉下來了，她因為好奇于是就把小鈴鐺塞到鼻孔去了！幸好鈴鐺的位置不是很深，我馬上帶她去醫生那里用夾子把鈴鐺夾了出來。 我在想，如果我當時疏忽了晴晴的情況，認為她只是習慣地摳鼻子而不去理會，那么后果不敢想象。1999年12月8日下午兩點多,在蕭山某幼兒園大(3)班就讀的6歲女孩丹丹(化名)在午睡起床時不慎從上鋪摔了下來,由于幼兒園老師的大意,致使病情延誤,最后只能實施開顱手術保持了她的性命。幼兒教師被定義為幼兒的第一照管人幼兒園是對幼兒進行集體教養的機構4學前教育課程設置語文、數學、英語、德育、計算機、體育、書法幼兒衛生保健、幼兒心理學、幼兒教育學、

8、幼兒園教育活動設計（健康、科學、語言、社會、藝術）、科學、幼兒園文學活動、鍵盤基礎、幼兒歌曲彈唱、舞蹈、美術（繪畫、手工）、音樂基礎（樂理、視唱、聲樂、欣賞）、幼兒教學課件制作、普通話水平測試、幼兒園職業指導。在校內外進行幼兒園保育實訓、幼兒園教育實習和畢業頂崗實習。 4學前教育課程設置職業能力要求：1.熱愛學前教育事業，遵守學前教育政策和法規；2.能觀察分析幼兒生長、發育情況，獨立完成幼兒園保育工作；3.掌握幼兒心理特征，研究制定教學計劃、設計教學活動并組織實施4.能組織完成學齡前兒童體、音、美、舞等藝術活動和輔導幼兒英語教學；5.能進行幼兒園活動室環境設計和玩具、教具設計與制作6.掌握計算機基本知識和應用操作，并能制作教學課件；7.具有與家長溝通和與他人合作的協調能力。4學前教育課程設置今天的你學習與實踐角色轉變明天的你開學前的準備角色轉變孩子會愛她嗎？你做好準備了嗎？我是幼兒教師實踐簡筆畫： 畫出你為自己設計的幼兒園教師形象（保育員、教養員兩個）課程要求筆記本與作業本合一課后作業一定按要求完成作業：觀后感要求：400百字以上（電子版）最后，我想說的話：謝謝世界衛生組織(WHO)曾制定了著名的人體健康十條標準：(1)精力充沛，能從容不迫地應付日常生活和工作的壓力而不感到過分緊張。(2)處事樂觀，態度積極，樂于承擔責任，事無巨細不挑剔。(3)善于休息，睡眠良好。(4)應變能力