1、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 英 山 縣 楊 柳 中 學(xué) 吳 海 流體：液體和氣體都可以流動，統(tǒng)稱為流體。流體壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系呢？思考：一、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系猜想一：流速小，壓強(qiáng)小；流速大，壓強(qiáng)大。猜想二：流速小，壓強(qiáng)大；流速大，壓強(qiáng)小。猜想三：.做一做 氣體在流速大的地方壓強(qiáng)小,在流速小的地方壓強(qiáng)大.在氣體中，流速越小的地方，壓強(qiáng)越大；流速越大的地方，壓強(qiáng)越小。 1912年秋天，遠(yuǎn)洋航輪“奧林匹克”號與較小的鐵甲巡洋艦同向航行，但是當(dāng)二船平行的時候，突然小船竟然扭頭幾乎筆直地向大船沖來，結(jié)果小船把“奧林匹克”的船舷撞了一個大洞。 在液體中流速越大的地方，壓強(qiáng)越小。在航海規(guī)則中規(guī)定兩艘輪船不能近

2、距離同向航行！歸納總結(jié)：流體壓強(qiáng)與流速有怎樣的關(guān)系？ 在氣體和液體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣m左右的地方標(biāo)有一條安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么呢？ 我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活中的哪些現(xiàn)象，能用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系來解釋？ 1、向點燃的兩支蠟燭中間吹氣，觀察燭焰的情況。 2、汽車從公路的中間駛過時，路旁的樹葉怎樣運(yùn)動呢？ 3、坐車時，司機(jī)吸煙時乘客不會聞到煙味，而乘客吸煙時卻能聞到煙味呢？ 飛機(jī)為什么能像鳥一樣遨游天空?V小V大二飛機(jī)的升力幾十噸重的飛機(jī)為什么能騰空而起？ 機(jī)翼的形狀是上凸下平的 飛機(jī)起飛之前，先得在跑道上跑一段距離飛機(jī)向前跑，

3、空氣就相對地向后移動，空氣的壓強(qiáng)作用在機(jī)翼上使機(jī)翼獲得巨大的升力機(jī)翼的形狀起了很重要的作用。 課 堂 小 結(jié)一、實驗表明：流體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)，流速越大的位置，壓強(qiáng)越小。二、飛機(jī)機(jī)翼上下方的壓強(qiáng)差使飛機(jī)獲得了向上的升力。小孔處空氣流速快，壓強(qiáng)小，容器里液面上方的空氣壓強(qiáng)大，液體就沿著細(xì)管上升，從管口流出后，受氣流的沖擊，被噴成霧狀。 打氣小孔思考： 1、噴霧器是怎樣工作的呢？2、詩人杜甫在茅屋為秋風(fēng)所破歌中寫到：“八月秋高尚怒號，卷我屋上三重茅”，請你分析詩中包含的物理道理。 再 見敬請各位專家批評指正！說 課 內(nèi) 容一、教材分析二、教法學(xué)法三、教學(xué)過程四、教學(xué)得失與改進(jìn)設(shè)想一、教材分析 本節(jié)

4、內(nèi)容是在學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)知識的基礎(chǔ)上，了解氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，也可以認(rèn)為是氣體壓強(qiáng)在實際生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。教材從“硬幣跳高比賽”的游戲引入課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，通過對硬幣跳高原因的分析，明確了要探究的核心內(nèi)容，經(jīng)過進(jìn)一步的探究實驗得出了“在氣體和液體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小”的結(jié)論，進(jìn)一步通過“想想做做”了解了流速與壓強(qiáng)關(guān)系在生活中的實際應(yīng)用，突出了物理知識密切聯(lián)系社會生活的實際。二、教法學(xué)法 本節(jié)課內(nèi)容較少，但在實際生活中的應(yīng)用較多。在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察、分析和思考，做好探究實驗并能應(yīng)用探究得到的結(jié)論正確解釋現(xiàn)象，真正體現(xiàn)物理教學(xué)從到物理，從物理到社會的理念。 對于學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)的內(nèi)容，重點是通過探究得到氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，然后利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系分析