1、一般三步計算應用題（三）一、教學目標：1、掌握一個已知條件使用兩次的三步計算應用題的 結構特征。 2、學會分析應用題的解題思路。二、教學重點：掌握一個已知條件使用兩次的三步計算應用題的 結構特征。 難點：學會分析應用題的解題思路。三、教學準備：多媒體四、教學過程： A、復習準備： a、說一說工作效率、工作時間和工作總量的三者數量關系。 b、農具廠要趕制10500件農具，計劃每天制造420件。實際每天 生產的件數是原計劃的1.25倍。完成這批任務實際用了多少天？ 1、學生理解題意，說一說要求完成這批任務實際用了多少天？ 我們必須知道哪兩個條件？ 2、那個條件是直接告訴我們的？那個條件是間接的？

2、3、實際每天生產的件數我們通過什么來求？ 4、列式計算，校對。 B、講授新課： 例 3 ：農具廠要趕制10500件農具，計劃25天完成。實際每天生 產的件數是原計劃的1.25倍。完成這批任務實際用了多少天？ 1、抽一名學生讀題，理解題意。 2、與準備題有什么不同？ 3、學生間相互分析，抽幾名學生敘述。 4、這道題的關鍵是求出什么條件？要求這個條件我們必須通過 什么條件來求？ 5、學生獨立列式解答。 10500（10500251.25) = 10500（4201.25) = 10500 525 = 20 (天) 6、討論：在計算時哪個條件用到兩次？第一次用它計算什么？第二次為什么又用到它？ 7、

3、做完應用題以后，我們還要怎么？ 8、1050025表示什么？10500251.25 表示什么？ 答：完成任務實際用了20天。 C、鞏固練習： a、 P -69第一題 1、要求學生先說一說解題思路。 2、學生獨立完成，教師巡視，校對。 3、此題與例3在結構有什么相同之處。 b、試一試 先讓學生口述解題思路，比較兩題在條件和問題上有什么不 同？解題方法呢？ D、課堂小結： 1、這節課學習的應用題在解答時有什么特點？ 2、為什么一個條件要用到兩次？ F、布置作業： P - 69第二題和第三題。練習十四（一） 一、教學目標：1、掌握數量間的關系。 2、學會分析應用題的解題思路。 二、教學重點：學會分析

4、應用題的解題思路。 難點：弄清已知條件和所求問題之間的關系。 三、教學準備：多媒體 四、教學過程： A、對比題 P - 70第一題（有四小題） 1、要求學生分析數量關系。 總數怎么求？時間怎么求？ 2、讓學生獨立完成四小題。 前后四個學生討論，每題是否準確，請你幫助他解決問題。 3、抽四組代表派其中一名學生板演。 4、校對。并說一說每題的解題思路。 5、進行比較這四題有何區別和聯系。 B、連續兩個問題的應用題 a、 P - 70 第二題。 1、審題理解題意，分析第一個問題的解題思路。 2、比計劃提前幾天完成？是誰與誰之間的關系。 3、第一個問題所求的問題可以在第二個問題中當什么條件？ 4、列式

5、計算：校對。 b、 P-70 第四題 1、先比較第四題和第二題有什么相同和不同處？ 2、所以解此題的關鍵是什么？ 3、同桌相互討論分析解題思路。 4、抽幾名學生敘述解題思路。 5、列式計算，教師巡視。 6、校對，說一說錯的原因。 C、課堂小結： 今天我們復習了什么內容？又學到了什么東西？ D、鞏固練習：P - 70第三題。 E、布置作業： 作業本 練習十二（二）一、教學目標：1、掌握三步計算應用題的解題方法。 2、學會分析問題和解決問題的能力。二、教學重點：掌握三步計算應用題的解題方法。 難點：學會分析問題和解決問題的能力。三、教學準備：多媒體四、教學過程： A、根據算式，說出兩種解題思路：

6、P - 71 第五題 1、讀題理解題意。 2、看算式（60 - 4.58）8 608 - 4.5 分析解題思 路。 3、第一個算式先算什么？再算什么？ 第二個算式先算什么？再算什么？ 4、計算后比較兩個算式有什么不同？你喜歡哪一種？ 小結：在同一道應用題，著眼點不同，可以用不同方法解答。 B、強化練習： a、 P - 71第六題 1、審題分析題意，說一說思考過程。 2、第一步我們先求什么？再求什么？ 3、列式計算。教師巡視。 4、校對。 b、 P - 71第七題和第八題。 1、同學間相互合作解決，幫助特殊生解決問題。 2、抽學生板演，校對。 c、 P - 72 第九題 1、同桌討論。 2、提問：要求一只竹籃所用毛竹的成本，我們必須知道哪兩個條件？ 3、理解每10千克毛竹可編8只竹籃的含義。 d、 P - 72第十題 1、已知零售價是批發價的1.2倍,也就是什么意思? 2、每件得到利潤36元，也就是什么？ 3、上面這兩個條件我們可以求出什么？ 4、此題的關鍵是求什么？ 5、學生獨立完成解題。校對。 C、課堂小結： 我們這節課復習了什