1、 商是兩位數的筆算除法教案 教學內容；課本第89頁例4及練習六第14題。教學目標；1、知識目標：引導學生比較除數是一位數的筆算除法和除數是兩位數的筆算除法的異同，使學生在實質上把握兩者之間的聯系和區別。2、技能目標：讓學生經歷商是兩位數的除法的筆算過程，引導學生主動探索計算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握除數是兩位數的的除法筆算方法。3、情感目標：使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學在生活中的作用，并對學生滲透保護環境的教育。教學重難點；弄清每一位商的書寫位置，掌握兩位數除法的筆算方法。教學準備；主題情景圖，練習紙教學流程；一、創設情景，激發興趣。出示主題圖組“身邊的環境”

2、同學們看到這樣的情景你有什么感受？在我們的校園里，每天早上我都看到大家一來到學校早早就拿起小掃把在環境區打掃衛生，大家都做得不錯，講衛生，勤打掃。同學們的環保意識很強，保護環境，人人有責;清潔衛生，從我做起。我們學校也正在開展這項活動，也成立了環保小組，你們愿意參加嗎？但在我們已經開展的活動中，同學們遇到了一些小小的數學問題，你愿意幫助她們解決嗎？【設計意圖：創設情境，給小朋友觀看垃圾圖片，目的在于勾起小朋友的環保意識，進一步認識保護環境，人人有責。同時也為本節課的學習激發興趣。】二、復習舊知，引入新課。1除數一位數除法的筆算方法回顧課件顯示：學校準備了162個環保袋，如果平均分給6個年級，每

3、個年級發多少個？（1）師：同學們，這題怎樣列式？（1626）（2）誰能說說你是怎樣算的？生：當除數是一位數時，先看被除數的最高位夠不夠除，夠除，商就寫在最高位的上面，如果不夠，就要看前兩位一起來除，并且每次除后，余數都要比除數小?！緫冾A設：假如學生一時忘記除數是一位數的除法的計算方法，那么我們老師可以做如下的提醒：這道除法的除數有什么特點？（除數是一位數）當除數是一位數時，你是按怎樣的順序來除的？在筆算除法中，每次除后，我們要養成什么樣的習慣？（比較余數和除數大小的習慣） 】2除數是兩位數的除法的筆算方法回顧師：小朋友們真棒，很快就能幫忙解決了難題，那要是碰到下面這一道題又怎么辦？變題，PP

4、T課件顯示：學校準備了162個環保袋，如果平均分給18個班，每個班分多少個？（1）師：同學們，這題又是怎樣列式？（16218）（2）誰能告訴大家，這題是怎樣算的？生：當除數是兩位數時，先看被除數的前兩位夠不夠除，如果不夠，就看前三位，然后三位一起除，除到哪一位，商就寫在哪一位上面，每次除得的余數必須比除數小。 3通過剛才的計算，在做除數是一位數的除法或是除數是兩位數的除法時，你有什么要提醒大家注意的嗎？【應變預設：在學生回答的基礎上做適當的補充。（1）除的順序：從被除數的最高位除起，先試除被除數的前一位，前一位不夠除就試除前兩位，如果前兩位還不夠除，就試除前三位。（2）商的位置：除到哪一位就把

5、商寫在那一位上面。（3）余數的大?。河鄶当仨毐瘸龜敌　！俊驹O計意圖：通過對除數是一位數與兩位數，商是一位數的除法筆算復習，為下面學習商是兩位數的筆算方法作準備?！咳?、探究新知，發現算理1商是兩位數的計算教學（教學例41）師：剛才同學們用學過的除法知識幫助環保小組解決了分環保袋的問題，現在在我們學校里隨著大家環保意識的增強，參加環保小組的同學越來越多。 課件顯示例4（1）題：學校共有576名學生，每18人組成一個環保小組?？梢越M成多少組？師：這題已知什么？求什么？師：怎么列式？（57618=）師：為什么這樣列式呢？【應變預設：可能學生在回顧除法列式時不是那么肯定，我們教師可以從以下幾個方面去引導

6、，讓她們對這方面的知識得到鞏固。1、已經知道兩個數，求其中一個數里面有多少個另外一個數。2、多少個18就是576 ?！繋煟耗隳芎芸斓嘏袛嗨纳淌菐孜粩祮?？你是怎樣判斷的？（生：我是這樣想的，除的時候我先確定商的最高位是在哪個位置，假如是在百位上，那么就說明商是三位數，假如是在十位上，就說明是兩位數。）【設計意圖：在這里安排判斷商是幾位數主要是讓學生清楚第一次的商應該在哪一位上，這樣對判斷商是幾位數及以后遇到商中間有0的情況時，會理解得更深入?！繋煟耗銜嬎銌?？試試看。57618=32（組） 師：誰來說說你是怎么算的？你有什么需要提醒大家注意的？（生：被除數的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個位

7、，商就寫在個位上。57618這道算式被除數的前兩位夠除了，也就是除到了被除數的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數。）（3）師生小結：在筆算除法時，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數，防止把商寫錯位置，這對保證計算正確是很重要的。 【設計意圖：本個例題的教學目的在于理解商是兩位數的除法的計算方法是一樣，只是從除數是一位數基礎上遷移過來。除的時候還是從高位除起，但是必須是先看前兩位，前兩從頭再來不夠除再看前三位?！?商是兩位數，末尾有0的處理，教學例42師：為更好地提高同學們的環保意識，我們學校把十月份定為學校環保教育月，下面請同學們來看看環保小組在這個月取得的成績。（1）課件示第

8、（2）題：十月是學校環保月，共收集了930節廢電池，平均每天收集電池多少節？師：這題已知什么？求什么？怎樣列算式？（93031）師：31是哪里來的？（生：十月是大月，有31天。師：所以我們做題看題目時一定要仔細，要善于發現題目中隱含的已知條件。）師：你能很快地判斷它的商是幾位數嗎？你是怎樣判斷的？【設計意圖：這里再次安排判斷商的位數，目的在于對剛才學習的新課的復習與鞏固，并且讓學生明白在計算除數筆算時必須先判斷商的位數，這樣就會提高我們計算的準確率?！繋煟耗銜鰡幔吭囋嚳矗?3031=30（節） 答：平均每天收集電池30節。師：誰來說說你的計算方法？【應變預設：在同學的匯報后，老師可以適當補充

9、以下問題，以幫助一些中下生的理解。商的最高位在什么位上？為什么？商的個位上的“0” 怎么來的？對被除數末尾的那個0你是怎么處理的？ 生：當除到十位，余下的數是0，被除數的個位上也是0的話，為了簡便，我們不必把個位上的0落下來繼續除，而是直接想0除以任何不是0的數都得0，就在個位商0占位?！浚?）揭示課題下面我們來比一比，看看哪些同學最善于觀察、思考，哪位同學的眼光最每銳。黑板上這兩道除法算式（93031和57618），跟我們前面學過的除法有什么不一樣？（商都是兩位數）。非常棒！這就是我們這節課要學習的商是兩位數的筆算除法。（板書：商是兩位數的筆算除法） 3凝難解析看書，質凝（看看大家還有什么不

10、明白的，或者對剛才學習的內容有什么需要提醒大家注意的。）4交流與升華比較除數是兩位數的除法與除數是一位數的除法有什么相同點，有什么不同點？師：同學們，到現在為止，我們已經學習了除數是一位數和除數是兩位數的除法，那么現在我們來回憶一下，除數是兩位數的除法與除數是一位數的除法有什么相同點，有什么不同點？【應變預設：教師可以在學生交流之后看情況作一個相應的補充。相同點：（1）除的順序：從被除數的最高位除起。（2）商的位置：除到哪一位就把商寫在那一位上面。（3）余數：每一步除得的余數都必須要比除數小。不同點：除數是一位數的除法，要先用除數試除被除數前一位，如果前一位比除數小，就去除前兩位。除數是兩位的

11、除法，先用除數去除被除數的前兩位，如果前兩位比除數小，就去除前三位。】【設計意圖：課堂設計的最后安排小組交流除數是兩位數的除法與除數是一位數的除法有什么相同點，有什么不同點，目的在于讓學生回顧筆算除法是一位數的過程與方法，進而與除數是兩位數的除法比較異同。引導學生從除的順序，商的位置，余數的大小，求商的方法等方面去加以比較，使學生從實質上去把握兩都的聯系與區別。讓學生在理解的基礎上體驗得出除數是兩位數的除法的基本計算方法，并在今后做筆算除法的過程中比較熟練地應用?！克?、鞏固練習，提高認識1把編號添入適當的圓圈里。（1） （2） （3） （4）29）97 14）572 52）730 63）564 商是一位數 商是兩位數 2根據剛才的判斷，算出第1題的商。3完成課本P90第3題： 4完成課本P91第7題：劉叔叔帶700元買化肥，買了16袋化肥，剩60元。每袋化肥的價錢是多少？（學生分析題目，理解題意，再列式計算。） 【設計意圖：本