1、個性化教學設計方案老師姓名同學姓名教材版本蘇科版填寫時間第（）課時學科物理年級初三第章（單元）第節階段 觀看期：第（）周 保護期老師課時統計共（）課時課題名稱光現象：顏色和顏色課時方案第（ ）課時上課共（ ）課時時間同步教學學問內容1、明白光源,知道光源分為自然光源和人造光源；教學目標2、明白光的色散現象,熟悉光的三原色和顏料的三原色；3、熟悉光具有能量,明白太陽能的作用；例如：光合作用,太陽能；4、明白光具有能量,以及生產、生活中的應用個性化學習問題解決教學重點 1、光源的要領及知道白光是一種復合光；2、色光的混合；3、光具有能量教學難點：光的色散和色光的混合活動同學活動設計意圖教師1. 太

2、陽是什么顏色？教學 過 程三、 學問要點 ：1、光源：定義：能夠發光的物體叫光源；分類： 自然光源 ,如 太陽、螢火蟲； 人造光源 ,如 篝火、蠟燭、油燈、電燈；月亮本身不會發光,它不是光源；例 1生活中很多物體可以發光,以下物體不屬于光源的是（）A水母B螢火蟲C月亮D霓虹燈2色散讓一束白光射到三棱鏡上,通過三棱鏡偏射后照到白屏上,顯現了一條不同顏色 依次排列的彩色亮帶,這條亮帶叫做光譜；這個現象的產生說明：第一,白光不是單色的,而是由各種單色光組成的復色光；其次,不同的單色光通過棱鏡時偏折的程度是不同的；試驗中紅光偏折的程度最小紫光偏折的程度最大,各單色光偏折的程度從小到大根據紅、橙、黃、綠

3、、藍、靛、紫 次序排列 3光的三原色 和顏料的三原色課 堂 練 習人們發覺,紅、綠、藍三色光混合能產生各種顏色,因此把紅、綠、藍 三種色光叫做光的三原色 例如：彩色電視就是利用色光的混合調出各種顏色來的；彩色電視機的熒光屏上有很多 微小的格子,分別涂有能發出紅、綠、藍色光的物質,當三束電子流分別打到這三種物質上時,就發出紅、綠、藍的光這三束電子流的強弱分別影響著三種色光的強弱,由此 混合出絢麗多彩的各種顏色；看電視時,假如用放大鏡觀看電視機的熒光屏,就能看到 屏上紅、綠、藍的光點 4、光具有能量：例如：光合作用,太陽能；四、習題 1廣告公司在拍照水果廣告時,為了追求某種藝術成效,在暗室里用紅光

4、照耀裝在白色瓷盤中的紅色蘋果及黃色香蕉站在旁邊的攝影師將看到 A蘋果呈黑色,瓷盤呈白色,香蕉呈黑色 B蘋果呈紅色,瓷盤呈黑色,香蕉呈黑色 C蘋果呈黑色,瓷盤呈紅色,香蕉呈紅色 D蘋果呈紅色,瓷盤呈紅色,香蕉呈黑色2生活到處有物理,留心觀看皆學問；對以下現象說明正確選項（）A彩色電視機畫面的顏色是由紅、黃、藍三種色光合成的 B指南針靜止時其中一端始終指南,其含義是這一端始終指向地磁場的南極 C手相互摩擦發熱,是靠做功來轉變內能的 D初春季節,在家里衛生間洗澡時發覺房間里布滿“ 白氣” ,這些“ 白氣” 是水蒸氣 3如圖,讓一束太陽光照耀三棱鏡,射出的光射到豎直放置的白屏上；以下說法正確的 是（）

5、A假如在白屏與棱鏡之間豎直放一塊藍色玻璃,就白屏上藍色光消逝,留下其他顏色的 光 B假如在白屏與棱鏡之間豎直放一塊紅色玻璃,就白屏上其他顏色的光消逝,只留下紅 色 C假如把一張紅紙貼在白屏上,就在紅紙上看到彩色光帶 D假如把一張綠紙貼在白屏上,就在綠紙上看到除綠光外的其他顏色的光 4以下例子不能說明光具有能量的是（）A.太陽能電池的光伏發電 C.綠色植物的光合作用B.激光能在鋼板上打孔 D.在開鑿大山隧道時,工程師用激光引導掘進方向5我們能看清一個物體是由于（）A、這個物體肯定是光源 B、從這個物體射出的光線至少有一部分進入我們的眼睛C、物體和眼睛在一條線上 D 、無論在什么情形下都能看到 6彩色電視機給我們帶來了豐富多彩的世界,彩色電視機的光屏上出現的多種顏色,是由三種基本色光混合而成以下不屬于這三種基本色光之一的是（）A、紅 B、黃 C、綠 D、藍7夏天當人們戴上太陽鏡后,看到的景色是棕黃色的,是由于太陽鏡（A 它能反射棕黃色的光 B、它能吸取棕黃色的光C、它只能透過棕黃色的光 D 、它能將白光染成棕黃色本 課 節 教 學 計 劃 完 成 情 況 ： 照 常 完 成提 前 完 成 延 后 完 成 , 原 因_ 學 生 的 接 受 程 度 ： 完 全 能 接 受部 分 能 接 受不 能 接 受 , 原 因_ 課 后 記同學的課堂表現： 很積極 比較積極 一般 不積極