教科版物理八年級上冊課課練:第1章 走進實驗室 章末復習(有答案)_第1頁
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1、章末復習(一)走進實驗室學習科學探究認識科學探究工具測量長度的儀器:、游標卡尺、千分尺、盒尺測量時間的儀器:、電子停表測量溫度的儀器:測量體積的儀器:、量杯測量質量的儀器:測量力的儀器:、圓盤測力計測量電的儀器:、科學探究的七個環節:提出問題;設計實驗、制訂計劃;評估;交流與合作測量長度的測量常用工具:基本單位:;常用單位:換算關系:1km=m1dm=m1cm=m1mm=m1m=m1nm=m測量方法及注意事項時間的測量常用工具:基本單位:常用單位:誤差定義:與之間的差異任何測量結果都有誤差,多次測量求平均值可以減小誤差降落傘比賽控制變量法儀器的選擇與使用選擇儀器的重要依據是儀器的和正確使用:測

2、量儀器使用前,一般應先把指針調整到,這個過程叫做教材圖片圖片解讀(1)認識刻度尺如圖圖圖所示刻度尺的分度值是,量程為(2)使用刻度尺如圖圖圖所示,使用刻度尺測量物體長度時,物體的一端與對齊,讀數時,視線應刻度線,估讀到的下一位判斷下列說法的正誤,并對錯誤的說法分析指正。()1.林紅同學用分度值是1 cm的刻度尺測得某物體的長度為76.0 cm,則末位數“0”應去掉。分析指正: 。()2.林紅、小月兩人各用一把刻度尺去測同一物體的長度,林紅測得的結果是6.50 dm,小月測得的結果是0.648 m,則小月的測量更準確。分析指正: 。()3.記錄測量結果時,既要有準確值和估讀值,還要注明單位。分析

3、指正: 。()4.零刻度線磨損的刻度尺不能用來測量任何物體的長度。分析指正: 。()5.測量誤差就是測量錯誤。分析指正: 。()6.測量時,多次測量求平均值可以消除誤差。分析指正: 。考點1長度、時間的測量1.2020仙桃 下列物體的長度值估測最符合實際的是()A.一枚硬幣的厚度為5 mmB.乒乓球的直徑為10 cmC.物理教科書的寬度為1.8 dmD.課桌的高度為1.2 m2.2020益陽 用毫米刻度尺對一工件進行如圖圖所示的四次測量,其中測量方法和讀數都正確的是()3.2020青島 以下測量中,三次測量求平均值,不能減小誤差的是()A.用刻度尺三次測量同一本書的長度B.用天平三次測量同一塊

4、橡皮的質量C.用量筒三次測量同一塊鵝卵石的體積D.用體溫計一天早中晚三次測量同一個人的體溫4.2020湘潭 如圖圖所示,刻度尺的分度值為mm;小木塊的長度是cm。5.2020泰州改編 如圖圖所示,停表的示數是s。考點2控制變量法6.2020舟山 降落傘是讓人或物體從空中安全降落到地面的一種工具,廣泛用于應急救生、空投物資等。某STEM項目學習小組同學對降落傘下降的速度與哪些因素有關產生了興趣,并開展了以下實驗。實驗器材紗布、棉布、防水布;小沙包若干;剪刀、刻度尺、透明膠帶、繩子、天平。提出問題降落傘下降的速度與哪些因素有關?建立假設假設一:降落傘下降的速度與傘面的材料有關;假設二:降落傘下降的

5、速度與傘面的面積有關;假設三:降落傘下降的速度與傘和重物的總質量有關。 收集證據如圖圖所示,將沙包掛在降落傘上,并使它從同一高度自由下落。實驗時,同學們發現實驗器材中缺少一種測量工具,完善實驗器材后繼續實驗,獲得以下數據。組別傘面材料傘面面積/cm2傘和重物的總質量/g降落時間/s第1次第2次第3次平均紗布12001008.68.58.78.6棉布12001009.39.59.49.4防水布120013010.710.810.910.8防水布150013013.113.413.413.3 得出結論分析上述數據,發現降落傘下降的速度與有關。思考討論進一步分析發現,針對建立的假設,所收集的證據并不

6、完整,請你在表格中將實驗方案補充完整。答案【知識梳理】刻度尺機械停表溫度計量筒托盤天平彈簧測力計電流表電壓表猜想與假設進行實驗、收集證據分析論證刻度尺米(m)千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、納米(nm)10310-110-210-310-610-9停表秒(s)小時(h)、分(min)測得的數值真實值量程分度值零刻度調零【圖說教材】(1)1 mm010 cm(2)零刻度線正對最小刻度值【易錯辨析】1.,76.0 cm末位的“0”是估讀值,不能去掉。測量長度時,要求最后有且只有一位估讀值,當物體末端正好對準刻線時,我們就應估讀為“0”2.,刻度尺的分度值越小,表

7、示精確程度越高,但這兩把刻度尺的分度值一樣,所以準確程度相同3.4.,零刻度線磨損的刻度尺可以用來測量物體的長度,測量時一般選用其他的整數刻度作為臨時的“零刻度線”,在讀數時再減去這一刻度值即可5.,測量誤差是指測量值與真實值之間的差異。誤差只能減小,不可避免。而錯誤是由于操作不正確、記錄結果不準確造成的,是可以避免的6.,測量時,多次測量求平均值可以減小誤差,但不能消除誤差,誤差是不可避免的【中考鏈接】1.C 4枚一角硬幣疊放的高度約為10 mm,一枚一角硬幣的厚度在2.5 mm左右,一元硬幣的厚度還要小一些,故A不符合實際;標準乒乓球的直徑為4 cm,故B不符合實際;中學生伸開手掌,大拇指

8、指尖到中指指尖的距離(一拃)大約為15 cm,物理教科書的寬度略大于此數值,在18 cm=1.8 dm左右,故C符合實際;中學生的身高在160 cm左右,課桌的高度大約是中學生身高的一半,在80 cm=0.8 m左右,故D不符合實際。2.C 圖A中工件沒有緊靠刻度尺有刻線的一側,故A錯誤;圖B中工件左側沒有與“0”刻度線或其他整數刻度線對齊,故B錯誤;圖C中工件左側與刻度尺“0”刻度線對齊,并且緊靠刻線,刻度尺的分度值為1 mm,其讀數為3.80 cm,故C正確;圖D中工件左側與刻度尺“0”刻度線對齊,并且緊靠刻線,刻度尺的分度值為1 mm,其讀數為3.80 cm,數據沒有估讀,故D錯誤。3.D4.13.20 圖示刻度尺的分度值為1 mm,木塊左端與10.00 cm對齊,右端與13.20 cm對齊,則小木塊的長度是1

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