1、面具的設計制作教案祥案1、學問目標 : 讓同學明白有關面具的起源、演化、進展過程 , 明白面具與人類, 社會進展的關系 , 從文化 , 民族 , 宗教等多角度熟識面具藝術 , 從而進一步明白面具的文化內涵；教 學 目 標2. 才能目標 : 讓同學通過對面具藝術的觀賞與對面具文化的學習, 明白面具的設計特點與造型方法, 把握制作技法 , 綜合運用各種材料制作面具, 發揮想象 , 在制作中提高運用顏色搭配的才能及動手制作的才能, 進展同學的表演才能；3. 情感目標 : 在與其它同學合作完成作業時, 培育協作才能與互動精神, 提高藝術制造力；培育同學的人文精神與審美才能, 促進同學健全人格的形成；面

2、具的設計制作面具的設計制作教案祥案學 七年級的同學 ,在學校期間有一些美術學問 ,自我表現欲望劇烈 ,喜愛動手制作一些情 手工制作等 ,而這節課面具的設計制作正好迎合同學迫切制造表現心理 ,為提高學習簡 效率 ,本節課重點觀賞明白面具特點 ,把握制作方法 ,奇妙構思 ,制作出特殊的面具 ,感析 受面具藝術的魅力；重點 教學重點 : 面具的制作方法；與 教學難點 : 面具的創意設計、多種材料的綜合運用；難點教具 : 收集面具資料 , 教學課件 , 預備面具范例；學具 : 各種廢舊掛歷紙或卡紙、皺紋紙、羽毛、毛線、膠水、剪刀等；課前準留意事項 :,放好工具材料 ,熟識相關電腦操作；備1.分小組 ,

3、選組長；2.老師課前布置好桌面教學過程環節老師活動同學活動設計意圖面具的設計制作教案祥案一、上 課:師生問好 ,開頭上課；觀瞧視頻為 了 創 設輕 松 的 教1.激趣導入；同學們好, 請坐！學 氣 氛 , 引師 : 同學們知道歌星劉德華？前段時間她拜出 川 劇 的川劇的一位聞名演員為師, 學習一門藝術 , 我們一變 臉 , 觀 瞧起來瞧大屏幕 , 瞧她學的就是什么？ 播放川劇變變 臉 的 精臉的視頻片斷； 彩瞬時；以生 : 變臉表 演 的 形式 開 頭 , 充師 : 這位大師多厲害啊, 順手一抹 , 她的臉就分 激 起 學變了一個樣；這就就是我國戲曲中特別出名的川生 的 好 奇劇絕活變臉！變臉

4、用的道具“ 臉” 仍有另外心 , 勾 起 學創設一個名字 , 叫什么？ - 面具；生 的 求 知對 , 這節課 , 我們就來探究學習面具的設計欲望；情境與制作；激趣2、引入課題 ,-面具的設計與制作導入面具的制作與觀賞 人民美術出版社義務訓練教科書二、1、第十三冊第12課學 生 思 考 并 回通 過 欣 賞觀賞答老師的問題老 師 制 作觀賞圖片,明白感受你見過面具嗎 .面 具 起 源 就 功的 面 具 與共同能；學 生 試 戴你對面具有哪些同學摸索 , 探究明白 .面 具 , 讓 學欣 賞 不 同 用 材讓我們一起走進神奇的面具世界；質做的面具生 初 步 了同學摸索,制作、面具在民間就稱臉殼或

5、鬼臉；就是人面 具 需 要 考 慮解 面 具 的特 點 , 感 受的問題；們節日、祭奠活動中戴在臉上進行表演的一面 具 的 美面具的設計制作教案祥案種道具；觀 察 思 考 面 具感 , 激 起 學2、下面我們從面具的起源、 功能與制作的特點生 的 求 知三個方面來探究；小 組 內 共 同 觀欲 , 引 起 學面具作為一種古老的藝術品, 在世界藝察 討 論 面 具 的生 積 極 參術進展史中占有重要的位置；制作步驟； 然后與 與 制 作面具最初用于對妖魔鬼怪的驅逐,對圖騰的崇反饋；面 具 的 興拜,對美好生活的憧憬；現在的面具已不僅僅用于觀 瞧 教 師 演 示趣；祭奠 ,而就是成為戲劇、 舞蹈表

6、演的道具,就是藝術制 作 步 驟 并 思通 過 播 放課 件 , 展 示品；考 如 何 把 平 面大 量 的 古播放課件 ,讓同學觀賞一些戴面具的活動場面 具 改 成 立 體今 中 外 的面 具 圖 片 ,面；面具；供 學 生 去觀賞、去感 受 , 真 正 體 會 面 具 藝 術 的 獨 特 魅 力 , 讓 學 生 在 欣 賞 中 了 解 面護法神出場 青海土 土 家 家 族 族 婚 婚 禮 禮具 的 起 源 及特點 ；本 環 節 就 是 本 課 教 學 重 點 , 通 過 合 作 交流 解 決 教 學重難點 ；教 師 利 用 合理引導、示 范 講 解戴著面具表演就是不就是一件很好玩的活 動？

7、大家想不想也做個面具？來 突 破 重 點 , 為 接 下 來 的 面 具 制 作 打 基 礎；3. 制作面具需要考慮哪些問題呢. 依據同學回答 ,出示材料的挑選造型顏色設計制作方法；面具的設計制作教案祥案讓同學瞧課件,明白面具的制作材料有哪些,播放不同材質面具圖；面具的造型設計主要就是通過五官的變化與裝飾來表現人物的性格；4、觀看摸索 ,面具的特點有哪些？依據同學回答 ,出示其特點是 :五官夸張顏色豐富裝飾性強,5、面具的制作步驟應當就是怎樣的呢？請同學們打開您們桌上的袋子 ,拿出面具 ,小組共同討論 ,找出面具的制作步驟；依據同學回答 ,板書制作步驟面具的制作步驟1.構思創意2.畫出草圖3.

8、剪貼組合4.裝飾整理老師手里的這個面具就就是按這個步驟制作的,這就是我為孩子六一兒童節設計的面具 ,構思好之后 ,在卡紙上畫出草圖 ,然后再剪貼組合 ,最終在裝飾、穿繩 ,這個面具就完成了；這就是一個平面的面具 ,也可以把它變成一個立體的面具 ,那么應當怎么辦呢？大家觀看下您們組的立風光具 ,瞧面具的設計制作教案祥案誰發覺的最快；依據同學回答 ,老師演示三、1、下面我們再來觀賞一下同學的作品, 觀賞同學作品培 養 學 生嘗試同學分工創作,的 動 手 能播放課件力、制造力體驗3、瞧完同齡人的作品, 大家確定躍躍欲試了注 意 安 全 與 衛與 想 象 力 ,生；吧, 學校藝術節立刻就要到了, 現在

9、就請同學們為培 養 集 體藝術節演出設計一組面具, 我們來瞧節目單: 合作精神；1 、歌曲動物的祈禱根 據 溫 馨提 示 , 強 調2 、歌曲說唱臉譜制 作 過 程3 、搞笑舞蹈群魔亂舞中 的 安 全與 衛 生 意4 、西游記歌曲一個師傅仨徒弟識；四個小組分別為這四個節目設計面具, 小組合作完成；4、溫馨提示 : 1、團結協作 ,合理分工；2、留意安全 ,講究衛生；師 : 老師信任每組都能創作出特殊的面具 , 比 比瞧那個小組做的最快、最好；播放音樂 , 營造一個輕松愉悅的學習氛圍；四. .1、作品展評以 小 組 為 單培 養 欣請每小組同學上臺展現作品, 老師點評賞自評、互展位 選 派 幾 名 學評 能 力 , 提示如: 做的很精致、創意真好、很特殊等；生 , 展現各組面升 學 生 語表師 : 瞧了同學們的作品, 老師真為您們精妙言 表 達 的演具的特殊風格；能 力 , 體 驗同的創意所嘆服； 在我瞧來 , 您們的每一件作品都就成 功 的 快是獨一無二的；樂 , 感 受 面舞具 藝 術 的共魅力；樂五面具給我們帶來了愉