1、夢想天空分外藍一天天的生活一邊懷念 一邊體驗剛剛說了再見 又再見一段段的故事一邊回顧 一邊向前別人的情節總有我的畫面只要有心就能看見從白云看到 不變藍天從風雨尋回 夢的起點海闊天空的顏色 就像夢想那么耀眼用心就能看見從陌生的臉 看到明天從熟悉經典 翻出新篇過眼的不只云煙相信夢想就能看見有太多一面之緣 值得被留戀總有感動的事 等待被發現夢想天空分外藍 今夕何年Oh 看不厭用心就能看見從白云看到 不變藍天從風雨尋回 夢的起點海闊天空的顏色就像夢想那么耀眼 用心就能看見從陌生的臉 看到明天從熟悉經典 翻出新篇過眼的不只云煙有夢就有藍天相信就能看見美夢是個氣球簽在手上 向往藍天不管高低不曾遠離 我視線

2、夢想是個諾言記在心上 寫在面前因為相信 所以我看得見 散文作用題 一、考點詮釋“作用、好處”題指的是分析某個句子或某個語段在文中的作用，是高考散文閱讀中一道常規題型，而且幾乎是必考題。命題方式 1）問考生某個句子或語段在文中有什么作用。 2）問考生某個句子或語段在文中有什么好處。 3）問考生為什么要寫某個語段或能不能把某個語段刪除。二、答題方向答題要領：從結構和內容兩方面去分析 具體操作：句子所處位置及其結構上的作用（1）在文首段：開篇點題 照應題目 總領全文或者引起下文渲染氣氛 埋下伏筆，為下文作鋪墊 設置懸念，制造波瀾。奠定感情基調（2）在文中段：承上啟下（過渡） 總領下文 總結上文與上文

3、轉折 注意與上下文的關系（3）在文末段：畫龍點睛，點明中心升華感情，深化主題照應開頭，首尾呼應，結構嚴謹言有盡而意無窮 2線索：起到組織材料、貫穿全文的作用。三、術語辨析如何區分以下術語？1、總領全文與引起下文2、伏筆與鋪墊3、點題與照應題目互相說說，你能弄明白嗎（1）總領全文和引起下文區別在于：統領全文的句子是全文的中心句，統領全段的句子是所“領”段落的中心句。就是說，領起的只是“部分”而不是全文。但兩者都是中心句，所“領”部分都圍繞著它來寫。引起下文的句子。就是引出下面的內容，可以說它只是一個“話頭”，后文不是圍繞著它來寫的。蟬聲 郭楓我愛聽蟬，打從很小的時候起。 夏來了，蟬聲呼喚著綠陰，

4、綠陰漲滿了黃河兩岸。 夏，豐富著哪！在黃河兩岸，那大平原，可真是正正式式的大平原，那么平整！那么遼闊！讓你張大了眼睛看也看不到邊。平原沒有邊，翻滾在平原上的麥浪也沒有邊。麥浪，像浩瀚的海洋，搖蕩啊搖蕩，搖蕩著那些莊稼漢的歡笑，搖蕩著那些青布包頭的大姑娘們的希望，搖蕩著那些像石頭一樣的孩子們傻傻的夢想。麥浪，在六月的陽光下，閃爍著無邊無際的金黃。不，閃爍著的是遍地的黃金。 太陽可厲害著哪！它不許人們躺在床上做夢。太陽，漫天地撒下了毒花花的火，燃燒著大地，燃燒著夏天。而蟬兒們是太陽的號手，一大清早，當地面開始蒸騰起熱霧，它們便大聲地嘶喊：起來，屬于土地的人，到田間去。去?。∪ナ斋@那滿地的黃金，去收

5、獲你一年的辛勤。 莊稼漢成群的像一陣風似的出發。麥田活動了，那些牛一樣的漢子，收割的鐮刀比著快，飛揚的山歌比著響。太陽，把興奮搽在他們的臉上，蟬聲起勁地作著拉拉隊。 誰能忘記那一片蟬聲呢?在太陽能把人烤焦的三伏天，看哪！那一樹青條的老柳，垂掛著多少殷勤。趕著路的，做夠了活兒的，來吧！到綠陰里來，到柳絲中來，到蟬聲里來。這里有的是成缸的綠豆湯或大麥茶，別問是誰家的，你只管喝吧！喝著涼茶，聽著蟬聲。蟬聲在枝頭，蟬聲在心頭，撒給你滿身的清爽。 誰能忘記那一片蟬聲呢?日正當中，老牛在樹下嚼沫，老人在樹下打盹，上半天忙累的人，用斗笠蓋著臉，東倒一個，西歪一個，各自去尋夢。麥場上，曝曬著新收的小麥，黃澄澄

6、的，每一個顆粒都散放著希望的光彩。心房中，存放著祖傳的敦厚，傻乎乎的，每一張臉，都流露著自得的顏色。那一片恬靜，一片安詳！誰都知道：啄食著的小雞知道，散步著的小貓知道，連呆模呆樣在一旁喘著氣的小花狗也知道?？墒牵l也無法說得出來，誰也無法描畫得出來，只有蟬，才會高踞枝頭，吟著贊美的詩篇。 誰能忘記那一片蟬聲呢？當小麥收割之后，高粱便連天地扯起了“青紗帳”，青紗帳是孩子們的兒童樂園，他們的兒童樂園不要票，不要票卻送給人大把大把的快樂。孩子們在青紗帳里追逐、打滾、采食甜甜的野甘蔗。熱了，累了，跑向那古老的黃河，開始另一場戰爭，然后轉移陣地，大伙兒呼嘯著去進攻果林或瓜園，蹲在那種很原始的瓜棚下，隨便

7、地去享受瓜的甜美。一切都滿足了，才班師回家。沿著高榆老柳的濃陰，一路追逐著蟬聲；而蟬聲，卻又一路追逐著他們。 那一片蟬聲，真美。 那一片蟬聲是圖畫，那一片蟬聲是音樂；畫許多綠色的記憶，譜無數優美的靈魂。 那蟬聲也是我們生活的課本。讀著蟬的歌唱，吮著泥土的乳汁，快樂而又痛苦地成長起來的人們，都喜愛那一片泥土的芳香，懂得蟬聲中那種瀟灑、低回、激越的感情。 在黃河兩岸，那些褪了色的城，那些灰黯黯的村落，那些泥土路，那些守信用的花朵都像課本，都像蟬聲，向我們述說同樣的故事：生活，應該恬淡、勤懇和拙樸。而那無邊的大平原，那浩浩蕩蕩的黃河，那飛揚著的黃沙，狂舞著的白雪，和突然而來突然而去的風暴，卻又教給我

8、們另一種榜樣：人啊，應該活得爽快，死得堅強。那些把根扎在黃土地的人們，生與死，都有著絢麗的光彩，如這熱切的蟬聲。12第一段在文中起怎樣的作用？請結合全文簡要回答。(4分)點題(或“照應題目”)(1分)，奠定了全文的熱烈、深情的感情基調(2分)，給讀者以悠遠的時間感，引出下文對兒時聽蟬的描寫(1分)。 人生樹下 王開嶺 “維桑與梓，必恭敬止?！闭Z出詩小雅小弁，意思是說：桑樹、梓樹乃父母所栽，見之必肅立，心生敬意。父母者，為何要在舍前植這兩種樹呢？答案是：“以遺子孫給蠶食、具器用者也。”即讓子孫有衣裳穿、有家具使。后來，“桑梓”便成了“故里”的代稱。文章以詩經中的“維桑與梓，必恭敬止”這句話開篇，

9、有什么作用？（4分）內容上：指出桑樹、梓樹承載著悠久的歷史，點明種樹的價值，奠定了全文的感情基調；（2分）結構上：照應文題，引出下文對樹與故鄉、樹與家的密不可分的關系的敘寫。（2分）（2）伏筆伏筆是指文章或文藝作品中,在前文為后文所作的提示或暗示（為后文埋伏線索）伏筆的感覺像是提前隱藏一些與后文相關的信息，但這個信息在后文的哪里出現，就不得而知了。但總之不會馬上出現。使用伏筆應注意：（1）有伏必應，如果你在開頭提到了槍，那么在后文就要提到開槍，不伏不應是敗筆，只伏不應同樣也是敗筆。（2）伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露。伏筆一般做到別人無法輕易覺察到，要做到如風行水上，自然成文。（3）伏筆要有照

10、應，前后不宜緊貼。如果伏筆前后貼得過近，反而會使文章顯得呆板，讀起來反而顯得枯燥。 鋪墊對行將來臨的事物的襯托。也稱鋪敘襯墊，是為了突出后面要出場的主要人物、事物或要發生的事件，先對次要人物、事物、事件進行鋪陳描述來烘托、引出重要的情節和內容的一種表現手法。 孔乙己：“中秋過后,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”。（秋風越來越涼，初冬，靠著火，穿棉襖）。自然環境的描寫，暗示當時天氣已經很冷了為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。 【鋪墊的特點】是為主要情節蓄積醞釀的過程?！句亯|的作用】鋪墊是主要情節的基石，能突出主要人物、事件，增加情節張力，制造懸念，使情節具有合理

11、性。 判斷一篇文章是否運用了鋪墊手法，首先要弄清文章的主旨，再根據主旨判斷文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是鋪墊，比如那些交代緣由、描寫環境、陪襯烘托、鋪陳渲染的文字?！句亯|的種類】（1）背景式鋪墊，即交代故事發生的原因或環境。使故事更真實合理。（2）襯托式鋪墊，即用次要情節正面襯托主要情節。 （3）反差式鋪墊，即鋪墊的方向與情節發展的方向相反。 （4）鋪陳式鋪墊，在抒情散文中，對景物的描寫、鋪排往往是為下文的抒情、議論作鋪墊。 伏筆與鋪墊的區別1從目的和作用上看， 鋪墊是襯托。主要是對主要內容起烘托作用，比如推動情節，為下文做鋪墊，突出人物等等。 伏筆是預先作提示或

12、暗示下文。主要是謀篇布局即結構上的技巧，它常常與“照應”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應，使文章前后照應，結構嚴謹。2從形態上看， 鋪墊濃墨重彩，語句較多，惟恐讀者不見，它沒有隱含性，一看就知道是為了下文的鋪墊。因此，鋪墊可以說是“顯性”的。 伏筆通常比較隱蔽，言語不多，點到為止，（否則就失去了“伏”的意義）有隱含性，不注意看不出來，所以，伏筆一般是“細節”；因而，伏筆是“隱性”的。巧妙的伏筆，在沒有看到“照應”之前，貌似“閑筆”。 3從位置上看， 鋪墊一般在文章開頭，伏筆常見于文章中間。伏筆與下文承的“點”有一段距離，甚至是文首與文尾；而鋪墊一般是緊接著，如前面寫環境景物他人，接著就寫主要

13、人物。（3）點題和照應題目點明題旨：用扼要的話把談話或文章的中心意思提示出來。 （點明題目） 蟬聲 郭楓我愛聽蟬，打從很小的時候起。 點題（照應） 人生樹下 王開嶺 “維桑與梓，必恭敬止。”語出詩小雅小弁，意思是說：桑樹、梓樹乃父母所栽，見之必肅立，心生敬意。父母者，為何要在舍前植這兩種樹呢？答案是：“以遺子孫給蠶食、具器用者也。”即讓子孫有衣裳穿、有家具使。后來，“桑梓”便成了“故里”的代稱。文章以詩經中的“維桑與梓，必恭敬止”這句話開篇，有什么作用？（4分）內容上：指出桑樹、梓樹承載著悠久的歷史，點明種樹的價值，奠定了全文的感情基調；（2分）結構上：照應文題，引出下文對樹與故鄉、樹與家的密

14、不可分的關系的敘寫。（2分） 農具們在角落以放就是好多年。有的在某些角落，有的在某些倉窯的雜物堆里。除了偶爾透過窗欞或雙扇木門縫隙鉆進來的陽光和陽光中的浮沉拜訪它們之外，再沒有眼光一遍遍洗刷出這些農具耀眼的光芒，再沒有堅厚糙礪的手掌打磨出它們光滑映人的包漿，再沒有呼吸沿著曾經年輕的肩胛骨或肩膀傳遞給這些鐵并使它們也有了體溫，也再沒有宛若詩經中記載歌唱的那些人類與自然通過農具而交流出的空靈之音。這些農具如今多數已啞了喉嚨，熄了目光，再不輕易被碰觸。內容上：排比，擬人手法，突出了農具在角落里受冷落的情景 體現出農具受冷落的傷感，無奈 表明了作者的玩細致之情結構上：暗示文題；與最后一段呼應；引出下文對農具特點的具體回憶。 什么是線索？線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料的脈絡或描寫、記敘的脈絡。例如：回憶我的母親以“母親勤勞”為線索；藤野先生以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等。 2常見的線索類型 人物線索：人物的見聞感受或者事跡。 物品線索：某一有特殊意義的物品。 感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。 事件線索：中心事件。時間線索：事情的發展順序、時間變化等。例題答案1、比鄰而居答：（1）線索是氣味 （2）以氣味為線索，串聯全文，便于把不同的生活狀態呈現出來。（結構上） 以