1、現代教育技術復習提綱一、概論1、信息化教育的含義信息化教育，就是在現代教育思想和理論指導下，主要運用現代信息技術，開發教育資源，優化教育過程，以培養和提高學生信息素養為重要目標的一種新的教育方式。 2、信息化教育的基本內涵（p13）3、信息化教育的基本特征（1） 五化。教育信息顯示多媒化；教育信息處理數字化；教育信息存儲光盤化；教育信息傳遞網絡化；教育信息管理智能化 （2）三性。開放性；非線性； 交互性4、信息化教育的作用（1）提高教育質量 * 有利于促進學生良好思想品德的形成 * 有利于學生掌握知識發展能力 * 有利于減輕學習負擔，增進學生健康 * 有利于學生全體發展和個性發展（2）提高教學

2、效率 * 學習比率 * 記憶比率 * 注意比率 聽覺：54.6% 視覺：81.7% （3） 擴大教育規模 * 利用廣播、網絡系統發展開放性學校 * 多種現代教學媒體為自學者提供方便（4） 促進教育改革 促進教學模式和教學方法的變革 促進教育觀念和教育思想的變革 促進教學內容和課程體系的變革 促進教材觀念和形式的變革 促進教學環境的變革 5、教育技術的含義教育技術是關于學習過程和學習資源的設計、開發、運用、管理和評價的理論與實踐。（美AECT,1994）6、信息化教育、教育技術、現代教育技術三者的關系所謂現代教育技術，就是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學過程和資源的設計、開發、利用、

3、管理和評價，以實現教學優化的理論和實踐。（李克東）信息化教育=現代教育技術=電化教育 現代教育技術教育技術現代教育技術是中國的教育技術7、幾種與信息化教育理論體系密切相關的學與教理論的代表人物四種學習理論（1） 新行為主義學習理論 代表人物：斯金納(B.F.Skinner)（2） 建構主義學習理論 代表人物：皮亞杰(J.Piaget)（3） 人本主義學習理論 代表人物：羅杰斯（Carl.R.Rogers）（4） 折中主義學習理論 代表人物：加涅（Rober.M.Gagne）四種教學理論（1） 贊可夫的發展教學理論（2） 布魯納(J.Bruner)的結構發現教學理論（3） 巴班斯基的教學最優化理

4、論（4） 加德納（H.Gardner）的多元智能理論 四種傳播理論 （1） 貝羅（D.K.Berlo）的傳播過程4要素理論（2） 羅密佐斯基(A.J.Romisjowski)的雙向傳播理論（3） 宣偉伯(W.Sehramm)的傳播效果理論（4） 羅杰斯(Eerrett M.Rogers)的創新推廣理論8、現代教育媒體的含義現代教學媒體指電子傳播媒體，由硬件和軟件兩要素組成。硬件播放設備 軟件電子教材9、教學媒體的分類1、按作用于人的感官分聽覺型媒體視覺型媒體視聽型媒體相互作用媒體2、按物理性能分光學投影教學媒體電聲教學媒體電視教學媒體計算機教學媒體10、教學媒體的特性1、呈現力媒體表現事物信息

5、的能力2、重現力媒體對存儲的信息重復再現的能力3、傳送能力媒體把信息同時傳送到接受者空間范圍的大小4、可控性使用者對媒體操縱控制的難易程度5、參與性利用媒體開展教學活動時，學習者參與活動機會的大小11、信息化教學過程的含義信息化教學過程是教育者和學習者運用現代信息技術傳遞、接受與交流教育信息的過程。12、信息化教學過程各要素之間的關系二、教學設計1、教學設計的含義教學設計又稱為教學系統設計，是指主要依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統科學的方法，對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析、計劃并作出具體安排的過程。 引自教育部中小學教師教育技術能力標準

6、 2004年2、教學設計的層次包括三個層次：以教學系統為對象的層次 教學系統設計以教學過程為對象的層次 課堂教學設計以教學產品為對象的層次 教學產品設計3、教學過程設計的分類以教為主的課堂教學設計基于自主學習的課堂教學設計教學內容的分類認知學習類：言語信息、智力技能、認知策略（事實、概念、原理、技能、問題解決）動作技能學習類情感學習類（態度）5、教學目標的基本要素（p91）6、教學媒體選擇的依據依據教學任務依據媒體的功能特性依據教學內容依據教學對象依據教學條件 7、教學策略的含義教學策略是在一定教學模式的指導下，對完成特定的教學目標而采用的教學方法、教學組織形式和教學媒體等因素的總體考慮。教學

7、策略的特點：規律性、靈活性、可實現最佳化8、教學效果評價的類型（1） 按評價基準的不同分 相對評價例：常模參照測驗 標準化考試 在被評價對象的群體或集合中建立基準，然后把各對象逐一與基準比較，來判斷群體中每一成員的相對優劣 絕對評價例：標準參照測驗 將評價基準建立在被評價對象的群體或集合之外，把群體中各成員的某指標逐一與基準對照來判斷優劣。 自身評價 被評價對象自己與自己比，例如過去與現在相比。（2）按評價功能的不同分 診斷性評價 形成性評價 總結性評價實施時間在教學前在教學過程中 在教學之后評價目的初始技能分析了解學習進程調整教學方案檢驗學習結果評定學習成績評價方法觀察法、調查法、作業分析法

8、、測驗等 經常性測驗、作業、日常觀察 考試或考查作用查明學習準備和不利因素確定學習效果評定學業成績（3）按評價方法的不同分定量評價以客觀統計數據作為判據得出結論的評價。 例如測驗分數統計。定性評價以非量化的評語、記錄、量規等描述性材料作為判據得出結論的評價。 常用的質的評價方法：評語、行為觀察、情景測驗、學習日記、成長記錄袋（文件夾） （4）按評價主體的不同分類 自我評價 他人評價（同行、上級、下級、公眾）9、WebQuest的結構1、緒言（Introduetion） 給學生指定方向并通過各種手段激發學生的興趣。2、任務（Task） 對學生將要進行的研究活動的最終結果進行描述。3、過程（Pro

9、cess） 教師給出學生完成任務的過程。4、資源（Resource） 是一個網址連接清單，也包括非網絡資源5、評估（Evaluation） 制定評價標準，以便學生進行自我評價6、結論(Conclusion) 提供機會總結經驗，鼓勵對過程的反思，拓展和概括所學知識10、基于自主學習的教學過程設計的學習評價的類型案例評價量規評價文件夾評價三、常規媒體1、幻燈機、投影器的原理及使用幻燈機結構原理光學部分： 光源 成像部分：放映鏡頭 聚光部分：反光鏡、聚光鏡組機械和電器部分 散熱裝置、換片裝置、電路系統機身幻燈機的使用裝片架機接線啟動調焦換片放映投影器結構原理光學部分光源成像部分：放映鏡頭、反射鏡聚光

10、部分：反光鏡、螺紋透鏡、新月鏡機械電器部分 散熱裝置、電路系統機身投影器的調整調放映距離 改變光幅大小調反射鏡 改變光幅高低調放映鏡頭使影像清晰2、投影教材的種類文字片掛圖片基圖片復合片 遮蓋式、程序式（遞增、遞減、綜合）活動片 抽動活動片、轉動活動片、線條活動片投影教具3、電視系統的組成攝像器件電波或電纜顯像器件攝像傳輸顯像電電光光4、我國彩色電視的標準與制式（ 1）彩色電視制式 NTSC制-正交平衡調幅制 (美國、加拿大、日本等) PAL制-逐行倒相正交平衡調幅制（前西德、英國、中國等） SECAM制-逐行輪換調頻制（法國、前蘇聯、東歐等） （2）我國廣播電視標準：采用PAL/D制5、投影

11、電視機的分類與特點分類依據類型描 述投影方式直投式將圖像直射投影到銀幕上。背投式將電視投影機與屏幕做成一體化的立柜式結構，圖像從屏幕背后投射過來。投影成像器件電子管式CRT利用電子管成像，與普通電視機的顯像原理同。液晶式LCD利用液晶的光電效應，即液晶分子的排列在電場作用下發生變化，影響其液晶單元的透光率或反射率，產生圖像。數字光處理 DLP 光源經過彩色濾光系統投射到芯片上，位于芯片的無數微型反射鏡在電視信號控制下調整角度，再將光源反射在電視屏幕背面成像。電視信號處理方式模擬式要求輸入復合視頻信號。當與計算機連接時，要配接一個VGA轉換器，將數字信號轉換成模擬信號。又稱視頻投影機數碼式既可輸

12、入復合視頻信號VIDEO 、分離視頻信號S- VIDEO 、分量視頻信號RGB，又可輸入計算機的VGA信號。又稱多媒體投影機。6、視頻演示儀原理與使用（看課件）7、電視教學軟件的類型講授型：課堂式講授型；外景式講授型。圖解型。表演型。演示型（示范型）。綜合型8、電視分鏡頭稿本構成及含義9、電視教學軟件的制作準備階段 攝錄階段 后期合成 評審階段 擬訂拍攝計劃 準備器材素材 外 景 拍 攝 演播室拍攝 場 記 畫 面hgg 編 輯 錄制解說詞 錄制音樂音效教育性科學性 技術性藝術性 四、計算機媒體1、計算機媒體的特點多媒體技術有兩個顯著特點：首先是它的綜合性，它將計算機、聲像、通信技術合為一體，

13、是計算機、電視機、錄像機、錄音機、音響、游戲機、傳真機的性能大綜合；其次是充分的互動性，它可以形成人與機器、人與人及機器間的互動，互相交流的操作環境及身臨其境的場景，人們根據需要進行控制。人機相互交流是多媒體最大的特點。 （百度）2、多媒體教學軟件的特點多媒性、集成性、交互性、超鏈性3、多媒體教學軟件的設計與制作多媒體教學軟件的教學設計 1、教學目標與教學內容的確定 2、學習者特征的分析 3、媒體素材的選擇 文本、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻4教學策略設計組織策略（微策略、宏策略 ） 線性結構、樹狀結構、網狀結構、復合結構 授遞策略 學生控制策略、提問與反饋策略、助學策略 管理策略 學生管理策

14、略、 學習任務分配策略 5. 診斷評價的設計 學習診斷 學習評定與獎勵 獨立機制、競爭機制、合作機制多媒體教學軟件的系統設計1、系統知識框架結構設計 主要模塊的劃分 封面、封底、主頁、 單元頁、功能模塊 超媒體結構的設計超媒體=多媒體+超文本超文本：一種非線性的知識組織結構，由節點、鏈、網絡組成節點存儲信息的基本單元（文本、圖形、動畫、視頻、聲音、程序）鏈表示不同節點間信息的聯系，有單向、雙向鏈網絡 一個有向圖結構，采用非線性的網狀結構組織節點信息。 總體風格的設計2、屏幕設計封面與封底設計 封面：題目名稱、導言(介紹型、信息獲取型、序言型) 封底：制作單位、人員、鳴謝、制作日期主頁設計 主目

15、錄（教學模塊）、幫助、退出單元頁設計 版面內容安排：教學信息呈現區、幫助提示區、教學功能模塊操作區 翻頁：上一頁、下一頁、回主頁 版面外觀設計 色彩搭配、字體選擇 、圖像應用3、導航策略的設計 模塊導航、檢索導航、瀏覽圖導航、幫助導航、線索導航、書簽導航、演示導航4、交互界面設計 圖形交互界面表達元素：窗口、菜單、圖標、按鈕、對話框、熱字 人機交互方式：鼠標、鍵盤、觸摸屏 友好交互界面的設計原則： 簡易性、一致性、反饋性、容錯性、圖形化多媒體教學軟件的制作1、選用工具軟件 課件著作軟件 ：指用來集成、處理和統一管理多媒體信息，按一定設計思路完成多媒體軟件創作的編輯工具。 媒材創作軟件：指用來加

16、工、處理多媒體數據的工具課件著作軟件可視化語言編程工具: Visual Basic，Visualc+ 多媒體創作工具: Authorware、方正奧思（基于圖標的工具） Director、Flash （基于時間的工具） PowerPoint、Dreamweaver、 FrontPage 、（基于頁面的工具）媒材創作軟件文字編輯工具：寫字板、記事本、word、wps圖形、圖像編輯工具：PhotoShop、firework、 FreenHand 、 coreldraw 、PaintBrush聲音編輯工具：Creative Wave Studio(錄音師)、 CoolEdit、 Audition 、

17、Cakewalk動畫編輯工具：Flash、3D Max、 Maya視頻編輯工具：Ulead Media Studio（會聲會影）、 Premiere、Movie Maker2、制備媒體素材1）文本的制作 ( 格式：*. txt、*. jpg、*.swf) 鍵盤輸入、語音輸入、手寫輸入、 光學字符識別（OCR）技術（2）圖形圖像的制作(格式： *. gif、*. jpg 、*. bmp、*.swf)利用專門圖形圖像制作工具數碼相機拍攝引用、購買、下載現成圖像庫屏幕捕捉或屏幕硬拷貝掃描輸入視頻幀捕獲（3）動畫的制作 (格式： *. gif、*. swf 、*. avi、*. mov)利用專門的動畫

18、創作工具利用多媒體著作軟件提供的動畫制作工具（4）音頻的制作 (格式： *.ram 、*.wma、*. wav、*. mp3、*. mid ) 硬件：聲效卡、話筒、CD播 放機、MD機、電子琴、DAT數碼錄音機.引用或購買現成的音頻素材自行制作、錄音編輯、MIDI合成現有音頻格式的轉換網上下載（5）視頻影像的制作(格式： *. rm、 *.wmv、*.asf、*. avi、*. mov、* . mpeg 、*.dat) 硬件：視頻壓縮卡、攝錄像設備、 DV引用或購買現成的音頻素材自行制作、錄音編輯、MIDI合成現有音頻格式的轉換網上下載4、多媒體教學軟件的評價教育性；科學性；技術性；藝術性；

19、實用性5、網絡教育資源的含義網絡教育資源主要是指基于網絡運行的信息化教育資源。6、網絡教育資源的特點多樣性多媒體集成/超文本結構/友好交互界面/虛擬仿真共享性在網絡環境下可以全球共享并隨意獲取交互性可實現人機交互及遠距離人人交互工具性提供通訊交流、知識重構的平臺和工具擴展性其結構是開放的，可以在原有基礎上補充、擴展時效性內容更新快，不能長期保留。7、網絡教育資源的利用1、網絡資源的查找常用搜索引擎：百度;谷歌;搜狐搜索引擎;中國雅虎;2、網絡資源的下載常用下載軟件：迅雷 Thunder 超級旋風 網際快車 FlashGet 網絡螞蟻 NetAnts 圖片的下載 音頻的下載 視頻的下載 Flas

20、h動畫下載: Flash抓捕器 FlashCatcher網頁的下載 網站下載軟件: 離線瀏覽器Offline Explorer 3、多媒體素材的播放圖像瀏覽器：ACDSee視音頻播放器：豪杰超級解霸、暴風影音、windows media Player、real Player、PPlive網絡電視、千千靜聽Flash播放器 ：Adobe Flash playerSwfer(閃放)Flash播放器4、網絡教學與管理平臺的使用以華南師范大學課程中心學習平臺為例 五、硬件環境1、信息化硬件環境的含義信息化教育硬件環境是指由信息化教育空間中的各種物理設備等信息基礎設施組成的環境，這些基礎設施主要由設備和

21、教室、機房等組成。2、信息化硬件環境的特征電子化、網絡化、智能化、集成化3、信息化硬件環境的分類利用的硬件環境設計的硬件環境集成的硬件環境電影院無線廣播電視有線廣播電視移動通信網多媒體教室語言實驗室微格教室網絡教室數字化圖書館校園網交互學習系統信息化教育硬件環境模擬電視數字電視Internet4、綜合媒體教室的常見類型與基本配置錄音投影器（幻燈機）組合型錄像電視投影器組合型標準多媒體型計算機投影機視頻展示臺組合型5、微格教學的實施過程6、微格教學系統的組成（1）主控室（2）微格教室7、多媒體網絡教室的基本配置學生機、教師機、服務器、集線器或交換機8、Internet的含義因特網（Internet）是一組全球信息資源的總匯。有一種粗略的說法，認為INTERNET是由于許多小的網絡（子網）互聯而成的一個邏輯網，每個子網中連接著若干臺計算機（主機）。Internet以相互交流信息資源為目的，基于一些共同的協議，并通過許多路由器和公共互聯網而成，它是一個信息資源和資源共享的集合。 計算機網絡只是傳播信息的載體，而INTER