1、精品文檔第（三）單元教學計劃精品文檔(）單元教學計劃第（一）單元教學計劃教學目標：.講述名人的故事，引導學生感受名人的風采。.中所選擇的名人，是那些在人類歷史上具有突出成就，做出了杰出貢 獻的人物。.本單元主要學習精讀的方法。要求在通覽全篇，了解大意的基礎(chǔ)上， 把握關(guān)鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達的妙處；注 意結(jié)合人物生平及其所處時代.透過細節(jié)描寫，把握人物特征，理解人物的思想感情。重點、難點、關(guān)鍵：.重點：本單元主要學習精讀的方法。要求在通覽全篇，了解大意的基礎(chǔ) 上，把握關(guān)鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達的妙處； 注意結(jié)合人物生平及其所處時代.透過細節(jié)描寫，把握人物

2、特征，理解人物的思想感情。.難點：講述名人的故事，引導學生感受名人的風采。教學進度課時劃分：1鄧稼先/楊振寧2說和做 記聞一多先生言行片段 /臧克家3*回憶魯迅先生 （節(jié)選）/蕭紅4孫權(quán)勸學/資治通鑒寫作：寫出人物的精神教學目標：.元教學重點繼續(xù)學習精讀。.注重涵泳品味，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，調(diào)動起體驗 與想象，.把握課文的抒情方式，體會作品的情境，感受作者的情懷。.學習做批注，記下自己的點滴體會。重點、難點、關(guān)鍵：重點：注重涵泳品味，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，調(diào)動起體 驗與想象，把握課文的抒情方式，體會作品的情境，感受作者的情懷。難點：學習做批注，記下自己的點滴體會。

3、教學進度課時劃分：5黃河頌/光未然6最后一課/都德7* 土地的誓言/端木建良木蘭詩寫作：學習抒情精品文檔精品文檔第（四）單元教學計劃教學目標：.學習注重熟讀精思。.要注意從標題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點.從開頭、結(jié)尾、文中的反復及特別之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句。.感受文章的意蘊。重點、難點、關(guān)鍵：教學重點：注意從標題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點 教學難點：從開頭、結(jié)尾、文中的反復及特別之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句，感受文章的 意蘊。辛亥革命的歷史意義 教學進度課時劃分：阿長與山海經(jīng)/魯迅老王/楊絳11*臺階/李森祥12賣油翁/歐陽修寫作：抓住細節(jié)教學目標：.通過精讀了解某一類文章的特點后，就可

4、以推而廣之，.去略讀許多同類的文章。略讀側(cè)重觀其大略，.粗知文章的大意。.略讀時可以根據(jù)一定的目的或需要，確定閱讀重點，其他部分的文字則可 以快速閱讀。.注意在閱讀文章的基礎(chǔ)上，對內(nèi)容和表達有自己的心得。重點、難點、關(guān)鍵：重點：粗知文章的大意。難點：略讀時可以根據(jù)一定的目的或需要，確定閱讀重點，其他部分的文字則 可以快速閱讀。另外，還要注意在閱讀文章的基礎(chǔ)上，對內(nèi)容和表達有自己的 心得。教學進度課時劃分：13 葉圣陶先生二三事 /張中行14驛路梨花/彭荊風15*最苦與最樂/梁啟超16短文兩篇陋室銘/劉禹錫愛蓮說/周敦頤 寫作：怎樣選材第（五）單元教學計劃教學目標:.學習托物言志的手法.體會如何

5、運用生動形象的語言寫景狀物，寄寓自己的情思，抒發(fā)對社 會人生的感悟。.建議運用比較的方法閱讀。.分析作品之間的相同或不同之處，以拓展視野，加深理解。重點、難點、關(guān)鍵：重點：本單元學習托物言志的手法。難點：體會如何運用生動形象的語言寫景狀物，寄寓自己的情思，抒發(fā)對社會 人生的感悟。建議運用比較的方法閱讀，分析作品之間的相同或不同之處，以 拓展視野，加深理解。教學進度課時劃分：17 紫藤蘿瀑布/宗璞18* 一棵小桃樹/賈平凹19* 外國詩二首假如生活欺騙了你/普希金未選擇的路/弗羅斯特20古代詩歌五首六）單元教學計劃教學目標:1.人文主題是探險和科幻。探險一般是指到荒無人煙或人跡罕至的危險地方去考察，面臨困難、應對挑戰(zhàn)，刺激身心，激發(fā)能量，獲得探求的快感和審美體驗。2.增進對自然的了解和認識。而科學幻想則是依據(jù)科學技術(shù)原理，以幻想的3.形式展開想象，構(gòu)造故事，塑造人物，抒發(fā)情感。表現(xiàn)對人類前途命運的憧憬或憂慮。4.基于科學的虛構(gòu)，超越現(xiàn)實，是科幻作品的主要特點。重點、難點、關(guān)鍵：重點：本單元的人文主題是探險和科幻。探險一般是指到荒無人煙或人跡罕 察的危險地方去考察，面臨困難、應對挑戰(zhàn)，刺激身心，激發(fā)能量，獲得探求 的快感和審美體驗，增進對自然的了解和認識。難點：科學幻想則是依據(jù)科學技術(shù)原理，以幻想的形式展開想象，構(gòu)造故事， 塑造人物，抒發(fā)情感，表現(xiàn)對人類前途命運的憧憬或憂慮。基于