1、2022年北京市大興區七下期末語文試卷2022 年 5 月 15 日，亞洲文明對話大會在北京舉行。某校在學生中開展“對話盛會我知道”活動，學生自發結組，了解大會相關內容。請根據要求，完成問題。(1) 請根據 A 小組提供的有關大會主旨的材料介紹，完成問題。 大會聚焦亞洲文明交流互鑒與命運共同體的主題，旨在傳承弘揚亞洲和世界各國璀璨輝煌的文明成果， 文明互學互鑒、共同發展的平臺，增強亞洲文化自信，凝聚亞洲發展共識， 亞洲創新活力，為亞洲命運共同體和人類命運共同體建設提供精神支撐。i 對文中加粗字的注音和對畫線字筆順的判斷，全都正確的一項是 A提供（gng） “煌”第二筆是長撇B提供（gng） “

2、煌”第三筆是長撇C提供（gng） “煌”第二筆是長撇D提供（gng） “煌”第三筆是長撇ii 結合語境，在文段橫線處依次填寫合適的動詞，全都正確的一項是 A搭建 激發B建立 激發C搭建 開發D建立 開發(2) 請根據 B 小組提供的大會主題活動和主題曲的文字介紹，在【甲】【乙】【丙】三處填寫正確的標點，并從文段中找出一個偏正短語。 大會圍繞亞洲文明交流互鑒與命運共同體的主題，舉辦開幕式和六場平行分論壇，還將舉辦亞洲文化嘉年華【甲】亞洲文明周等活動。主題曲【乙】我們的亞細亞【乙】由來自亞洲各國頂級樂手組成的【丙】亞洲聯合樂團【丙】共同演奏，將美麗亞細亞、光榮亞細亞在激情澎湃的萬人合唱的壯麗景象中

3、盛大呈現。閱讀下面的文字，完成下列各題。 歐陽詢與顏真卿都是唐代著名書法家，他們與趙孟頫、柳公權并稱“楷書四大家”。歐陽詢的楷書筆力勁健，點畫瘦硬，神采豐潤飽滿。字形呈長方形態勢，字距、行距都較大，章法顯得寬松而清晰。顏真卿的楷書結構闊大端正，筆畫橫細豎粗，豎畫彎如滿月，捺畫豐滿厚重，有耿直剛強的君子之風，筆力渾厚開國，氣勢莊嚴雄勁。請選擇：(1) 歐陽詢的書法作品是： 。(2) 顏真卿的書法作品是： 。默寫。(1) 黃梅時節家家雨， 。（趙師秀約客）(2) ，化作春泥更護花。（龔自珍己亥雜詩）(3) ，夜泊秦淮近酒家。（泊秦淮）(4) 念天地之悠悠， 。（陳子昂登幽州臺歌）(5) 望岳中“

4、， ”兩句，化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，不僅寫出了泰山的雄偉，也表現出詩人的心胸氣魄。閱讀游山西村，完成下列各題。游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。箭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。(1) 本詩頷聯和頸聯分別從 和 兩個方面來描寫山西村。(2) “山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認為人們會在什么情況下引用？為什么？答：(3) 我國傳統節日（節氣）文化歷來受文人墨客的青睞，請你寫出連續的兩句含有傳統節日（節氣）或是描寫傳統節日（節氣）的詩句： ， 。（允許有二個不會寫的字用拼音代替）閱讀兩個文段，

5、完成下題。文段（一） 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（劉禹錫陋室銘）文段（二） 孔子曰：“吾死之后，則商也日益，賜也日損。”曾子曰：“何謂也？”子曰：“商好與賢己者處，賜好說不若己者。不知其子，視其父；不知其人，視其友。故曰：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不間其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所與處者焉。”（選自孔子家語）【注釋】：“商”和下文的“賜”

6、皆為孔子弟子。益：長進。損：減損。說：談論。化：融和。鮑魚之肆：賣咸魚的店鋪。(1) 下列各組中加點字的意思相同的一項是A有仙則名/名列前茅B商也日益/賜也日損C斯是陋室/實事求是D何陋之有/即與之化矣(2) 對文中三處劃線句的翻譯以及依據上下文寫出的理解有誤的一項是【甲】苔痕上階綠，草色入簾青。翻譯：苔痕碧綠，長到階上，草色青蔥，映入簾里。理解：這兩句描寫了環境的寧靜，雅致，令人賞心悅目。【乙】南陽諸葛廬，西蜀子云亭。翻譯：南陽諸葛亮的草廬，西蜀揚子云的玄亭。理解：諸葛廬和子云亭都稱得上文段（二）中的“芝蘭之室”。【丙】不知其子，視其父。翻譯：不了解他的兒子，就詢問他的父親。理解：這句話告訴

7、我們想要了解別人可以問問他們的親人。答： (3) 文段（一）“談笑有鴻儒，往來無白丁”，文段（二）“不知其人，視其友”“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”等，涉及的都是“交朋友”的話題。在交朋友方面，你有怎樣的感悟？請聯系文段內容，自選角度談談你的看法。名著閱讀。 請你結合本學期閱讀過的任何一部名著，從主題、情節、人物、語言等角度中任選一個，結合相關內容，簡要說說這部經典名著帶給你的獨特感受或體驗。（不少于 40 個字） “百善孝為先”，孝是中華民族的傳統美德。請結合論語第二章中有關“孝”的內容，聯系生活實際，談談你認為怎樣做才是“孝”。（1）孟懿子問孝。子曰：“無違。”（2）子游問孝。子曰：“今之

8、孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養。不敬，何以別乎？”（3）子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”閱讀喂出來，完成下列各題。喂出來星新一 一場臺風過后，晴空萬里。在離城市不遠的近郊，有一個村莊遭到了臺風的破壞。不過，損失還不太嚴重，僅僅是村外山腳下那座小小的廟被臺風連根卷跑了，并沒有傷什么人。但是，地面上留下了一個直徑大約一米左右的洞。 人們探著頭向里面瞧了瞧，可是洞里黑咕隆咚的什么也看不見。然而，人們卻有一種深不可測的感覺，這個洞似乎是一直通向地球球心的。 一個年輕人對著洞里使勁地大叫了一聲：“喂出來！”可是，并沒有任何回聲從洞底下傳上來。于是，他就在附近

9、撿了一塊小石頭準備要扔進洞里去。 一位膽小怕事的老年人顆巍巍地擺著雙手，要想勸阻年輕人別這么干，“這可千萬不能扔下去呀，說不定會受到什么可怕的懲罰的。”但是，年輕人早就搶先一步，把石頭扔進了洞里。然而，洞底下仍然沒有任何回聲傳上來。 消息靈通的報社記者們很快就打聽到了這件事，爭先恐后地開著小汽車趕來了。不一會兒，科學家和學者也都聞風而來。隨后，陸陸續續地又來了一大群看熱鬧的人。有的人反反復復地打量著這個洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中謀取什么利潤，要不要趁早出高價買下這個洞的專利權？ 有一位學者叫人搬來了一臺大功率的擴音機，對洞底傳上來的回聲作頻率分析。可是，卻連半點回

10、聲也沒聽到。這位學者感到挺納悶。然而，在眾目睽睽之下決不能就此作罷，遭人恥笑。他把擴音機緊靠住洞口，把音量開到最大限度，這個洞卻來者不拒，把所有的聲音都一股腦兒地吞了下去。 學者不禁心里有些發虛了，他裝著鎮定自若、胸有成竹的樣子關掉了擴音機，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它填掉！” 正在這時候，有一個人滿頭大汗地從人堆里擠了出來，大聲地提議道：“請把這個洞讓給我吧。我來給你們填。” 他就是起先打算出高價買下這個洞的專利權的那個投機商人。他在離村莊更的地方，為村人建造了一座小小的廟，并且還附帶建造了一個廣場。作為回報，村人把“洞”送給了他。 在這一年的秋收季節，這位專利權所有者創辦了一家新奇的

11、“填洞公司”他叫在伴們在城里到處奔走，用各種方法進行宣傳。“本公司有一個絕妙的深不可測的洞。據學者們估計，其深度至少在五千米以上。這是容納原子能反應堆的核廢料等危險物品最好的場所。機不可失，時不再來！” 不久，政府有關部門發給了營業許可證。許多原子能發電公司都爭先恐后地前來簽訂合同。剛開始時，村里人都有點擔心，生怕會出什么事情。可是，“填洞公司”派人時他們進行說明，這是一個非常保險的洞，即使過上幾千年也絕不會對地面上產生什么害。此外，村民們還可以從中得到好處呢。大家明白了這一點以后也就放心了。源源不斷地運來了許多鉛做的大箱子，原子能反應堆的廢料就傾瀉到這個洞里。 外交部和國防部把那些用不著的機

12、密文件連同保險柜一塊兒扔了進去。隨車前來執行監督任務的政府官員們，很輕松地談論著打高爾夫球的事情，而那些職位較低的工作人員，則一邊扔著各種文件，一邊談論著彈球房的事情。 在大學里做傳染病實驗的那些動物的尸體被運來，并且其中還夾雜著不少無人認領的流浪者的尸體。有關方面制定了一個計劃，準備鋪設大量的管道，以便把城市里的廢物和污水全都排放到這個洞里去。這個辦法要比向海洋排污高明多了。 這個洞使得生活在城市里的居民們感到了極大的欣慰。最近一個時期以來，由于人們只顧拼命地擴大生產規模，從而給城市造成了極其嚴重的公害。可是，要想治理這些公害卻相當困難，無論是誰都感到很棘手。現在人們都認為，這個社會問題將由

13、這個洞來逐步地加以妥善解決。 不管是扔進去什么東西，這個慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個洞任勞任怨地給整個城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠地看上去就像是透明的玻璃一樣。 在這瓦藍瓦藍的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來。 有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他鉚完了一顆鉚釘之后，便放下工具稍微休息一會兒。忽然，他聽到頭頂上傳來了奇怪的叫聲。“喂出來！” 然而，他抬起頭來朝天上看了看，卻什么也沒有，晴空萬里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點頭暈了，產生了什么錯覺。接著，正在他恢復到剛才的姿勢，要好好地休息一會兒的時

14、候，從剛才發出聲音的那個方向飛過來一塊石頭，在他面前一掠而過，往地面上掉了下去。 可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦！當然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。（有刪改）(1) 星新一的微型小說往往選取一個巧妙的角度，這篇小說就是在“洞”察人生。請在橫線上填寫恰當的動詞，完成本文情節的梳理。洞 洞 洞洞變(2) 年輕人的聲音出來了，小石頭出來了，接著，還會有些什么出來呢？世界會發生怎樣的變化呢？請同學們聯系課文，發揮想象，描繪你“看”到的情景。(3) “誰之罪？”如果你就是律師，就是法官，請鉆研文本，有理有據地討論這個問題：誰是罪魁禍首？

15、(4) 星新一的科幻小說宛如一面精巧玲瓏的小鏡子，能折射出不同的社會問題。聯系文本和下面的【鏈接材料】，談談你對本文主旨的看法。【鏈接材料】 中國著名作家沈從文，在他的作品蕭蕭的“前言”中說：我只建造一座小廟，在這座小廟里，我供奉的是人性。閱讀好一朵木槿花，完成下列各題。好一朵木槿花宋璞 又是一年秋來，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時開放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點兒也不在乎秋的肅殺。以前我有“美人蕉不美”的說法，現在很想收回。接下來該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來戶。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來。紫薇似嬌氣些，始終未

16、見花。木槿則已兩度花發了。 木槿以前給我的印象是平庸。“文革”中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細看過。 近兩年木槿在這小園中兩度花發，不同凡響。 前年秋至，我家剛從死別的悲痛中緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困感。我們不知道下一分鐘會發生什么事，陷入極端惶恐中。我在坐立不安時，只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝，除我們的基本隊伍親愛的玉簪花外，只有兩樹忍冬，結了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。 忽然在綠

17、草間，閃出一點紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉了幾轉。我忙拔開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。 這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。 木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調好；白色的花，有老伙伴玉簪已經夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風吹走悲傷，讓夢留著。 驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點調皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。 去年，月圓過四五次后，幾經洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，盞一

18、座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園中，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習慣了這類景象，知道毀去了以后，總會有新的開始，盡管等的時間會很長。 沒想到秋來時，一次走在這崎嶇山路上，忽見土山側，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！ 我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花！土埋大半截了，還開花！ 我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環境的艱難，更不覺得自己的奇特。 忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實現，因為持有的，

19、是面對一切苦難的勇氣。紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯看著我。 今年果然又有一個開始，小園經過整治，不再以草為主，所以有了對美人蕉的新認識。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。 我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。 即使再有花開，也不是去年的那一朵了。也許需要紀念碑，紀念那逝去了的，昔日的悲壯？(1) 認真閱讀文章，找出木槿花兩度發花的共同點和不同點？(2) 聯系紫藤蘿瀑布，揣摩第段中作者提到的“愿望”是什么？(3) 紫藤蘿瀑布，木槿花儼然已成為作者勇敢面對一切困難的精神化身。同學們，生活中你有自己的“木槿花”嗎？請聯系你的生

20、活實際寫一寫。從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。 同學們，時間如白駒過隙，轉眼間，你已經度過了一年的初中生活，是時候進行“年終盤點”了，今年屬于你的主題詞是什么呢？你最喜歡怎樣的自己呢？是努力的自己，還是感恩的自己，亦或是孝順的自己，甚而是哭泣的自己請以“我喜歡自己 的樣子”為題，寫一篇文章。 也許在不久的將來，眾多的工作崗位會被 AI 機器人所取代，人工智能的快速發展使我們步入了悠閑時代，一周會有 5 天的空閑時間，那個時候，如果你不具備一套玩的學問，必然會被更多的“抖音”所馴化，變成“大數據式的旅游”（去熱門城市，網紅餐廳，熱門景點，一切均被大數據誘導）的犧牲品。假設你生活在那個時代，

21、你會為自己安排一次怎樣與眾不同的假期呢？這個假期會發生怎樣的故事呢？請你發揮想象，自擬題目，寫一個故事。要求：請在答題卡上將所選題目對應的“”用 2B 鉛筆涂黑。請將題目寫在答題卡的相應位置。字數 600800 之間。不要出現所在學校的校名或師生姓名。答案1. 【答案】(1) i Bii A(2) 大會圍繞亞洲文明交流互鑒與命運共同體的主題，舉辦開幕式和六場平行分論壇，還將舉辦亞洲文化嘉年華、亞洲文明周等活動。主題曲我們的亞細亞由來自亞洲各國頂級樂手組成的“亞洲聯合樂團”共同演奏，將美麗亞細亞、光榮亞細亞在激情澎湃的萬人合唱的壯麗景象中盛大呈現。偏正短語：激情澎湃的萬人合唱的壯麗景象。【解析】

22、(1) i 本題考查學生對字音、筆畫的掌握情況。這就要求學生在平時的學習中注意字音的識記及積累，特別是形近字、多音字，同時注意文字的筆畫順序。本題中“提供”的“供”讀作gng，“煌”第三畫是長撇。ii 本題考查詞語的排序能力。解答此類題，一般通過關鍵詞的固定搭配來推敲，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養和短語的積累。本題中第一空是“搭建”平臺；第二空是“激發”活力，所以選擇 A。(2) 本題考查學生的標點符號的運用能力以及短語類型的掌握情況。對標點符號的掌握需要學生在平時學習中引起注意，區分不同標點符號適用于哪些不同情況，甲是兩個并列的詞語，用頓號隔開；乙是歌曲名稱，用書名號；丙是樂隊名稱，用

23、雙引號。偏正短語由兩部分組成，前一部分修飾或限制后一部分，后一部分是整個短語的核心，一般把前一部分叫做修飾語，把后一部分叫做中心語，定語和狀語都是修飾語，體詞性偏正短語中的修飾語叫定語，謂詞性偏正短語中的修飾語叫狀語。文段中“六場平行分論壇”“我們的亞細亞”“激情澎湃的萬人合唱的壯麗景象”“共同演奏”等都是偏正短語。2. 【答案】(1) 丁(2) 丙【解析】(1) 本題考查學生對楷書的理解與掌握。楷書也叫正楷、真書、正書，由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直。本題通過“歐陽詢的楷書筆力勁健，點畫瘦硬，神采豐潤飽滿。字形呈長方形態勢，字距、行距都較大，章法顯得寬松而清晰”可知歐陽詢的作品為丁。

24、(2) 通過“顏真卿的楷書結構闊大端正，筆畫橫細豎粗，豎畫彎如滿月，捺畫豐滿厚重，有耿直剛強的君子之風，筆力渾厚開國，氣勢莊嚴雄勁”可知顏真卿的作品為丙。3. 【答案】(1) 青草池塘處處蛙(2) 落紅不是無情物(3) 煙籠寒水月籠沙(4) 獨愴然而涕下(5) 會當凌絕頂；一覽眾山小【解析】(1) 此詩出自南宋詩人趙師秀的約客。詩文原句為：黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。綜上，本題答案為“青草池塘處處蛙”。注意重點字形的正確書寫，如：塘、蛙等。(2) 本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解

25、詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。(3) 本道題考查學生對初中經典古詩文的記憶，要注意準備背誦，書寫時要注意不要寫錯別字，注意“籠”字的書寫。附原詩：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。(4) 本題考查學生名句的識記能力，默寫詩文句子，易寫錯字，平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，注意書寫，不要筆誤。該詩的作者是唐代詩人陳子昂，這首詩表達了一種偉大的孤獨感，原詩如下：前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！(5) 根據作品提示回顧作品內容，判斷句子，是兩連句的，不要把句子寫錯位。注意易錯字的寫法：凌、覽，要根

26、據句子的語境判斷漢字，是形聲字，根據形旁聲旁來判斷正確的寫法。4. 【答案】(1) 自然環境和地理形勢；祭祀活動和風土人情(2) 歷經坎坷，迎來光明的時候。因為它所蘊含的哲理思想的啟示只要人們正視現實，面對重重艱難險阻不退縮，不畏懼，勇于開拓，發奮前進，那么，前方將是一個充滿光明與希望的嶄新境界。(3) 清明時節雨紛紛；路上行人欲斷魂【解析】(1) 此題考查理解詩歌的內容。品讀詩句，根據題干要求加以理解分析。頷聯“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”描寫的是山西村的景色（環境）和周圍的地形；頸聯“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”寫山西村的祭祀活動、風土人情。(2) 本題考查學生對詩句的理解能力。學

27、生在解答此類題目時需要先理解詩句的本身含義，繼而分析其引申出來的含義，用自己的語言加以描述即可。本句詩原意是山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現一個山村。現常用來指代歷經坎坷，克服重重困難后迎來一個充滿光明與希望的嶄新境界。(3) 本題考查學生詩句的積累情況。要求學生在平時學習中注意詩句的積累和背誦，并進行相應的總結，方便在解答此類題目時做出較快的反應。古詩中描寫傳統節日（節氣）的詩句較多，比如杜牧的清明“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”王維的九月九日憶山東兄弟“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”5. 【答案】(1) B(2) 丙(3) 例一：我認為對象的選擇是需要慎之又慎

28、的，所謂“近朱者赤，近墨者黑”我們要選擇那些可以給予我們幫助的朋友，在潛移默化中，達到人格的自我完善。例二：交朋友應交有品位、有追求的人，與這樣的人相處自己便能不斷受到好的影響而不斷提高。這就是所謂的近朱者赤，就如商一定會在賢于自己的朋友的影響下成長一樣。例三：要保持君子本色，除了自身的修養之外，朋友的影響也是很重要的，所謂“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”，多與善人”、“鴻儒”交往，有助于修身養性。【解析】(1) 本題考查學生對文言詞語的辨析能力。要求學生在平時學習中對于文言虛詞、多義詞要多加比較，知道它有幾個意思，并分別舉出例句，積累下來，遇到多義的文言虛詞、實詞后一定要加以聯想，想一想在其他

29、句子中該詞是什么意思，這樣熟能生巧，在考試時再遇到就可以輕而易舉地區別開了。本題中 A 項第一個“名”意思是出名，第二個“名”意思是名次。B 項兩個“日”都表示一天天。C 項第一個“是”表示判斷，第二個“是”表示真理。D 項第一個“之”是虛詞，表示倒裝，第二個“之”是代詞。(2) 本題考查學生對文言文句子的理解能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個常考題型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關鍵詞句，把關鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。本題中丙句“視”應該翻譯為查看，審視，不是詢問的意思，所以翻譯和理解均有誤。(3) 本題考查學生對文言文主旨的理解。學生在解

30、答此題時要抓住題目的要求，內容上扣住“交朋友”的話題，從正、反面談皆可，要結合文段內容；語言表達清楚流暢。可從“擇友標準”“交朋友的影響”等方面自選角度作答。6. 【答案】示例一：阿長與（山海經）中阿長為兒時魯迅買來渴求已久的山海經深深觸動了他的心靈。文中，魯迅表達出對長媽媽深深的感激之情，讓我感受到其內心深處柔軟的一面。示例二：魯迅在二十四孝圖中通過“老菜娛親”“郭巨埋兒”等內容，揭示了封建孝道中“將肉麻當有趣”，不顧兒童性命的虛偽和殘酷。閱讀此文，我體會到其冷峻而深刻的思考。【解析】此題考查學生對名著知識的掌握情況。名著的學習要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、特色、涉及

31、人物及故事，還要知道其中一些重要的細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。本題題干要求“從主題、情節、人物、語言等角度中任選一個”，并且注意討論自己的“獨特感受或體驗”，學生可自由發揮，言之有理即可。7. 【答案】盡孝不僅僅是奉養父母，恭敬才是“孝”之本，在侍奉父母時應表現得恭順、自愿。其實，對于現代生活的我們來說，孝的理解很廣泛，很口語化，有著多元化的色彩體現。孝是成人后“常回家看看”的那份心意；孝是功成名就之后的豐厚報答；孝是父母臥病后的悉心照料。【解析】本題考查學生對經典文學作品的理解能力。學生在解答此類題目時需要先理解選文的意思，然后結合自己的理解聯系實際談感受。三

32、段選文均是圍繞“孝”展開，關于“無違”“敬”“色難”均是啟示我們孝敬父母不僅僅只是奉養他們，還要發自內心地恭敬他們，做到精神上的孝。學生據此結合實際作答即可。8. 【答案】(1) 現；探；填(2) 接著傳來了擴音機的聲音，這個工人和地面上的人全都抬頭不明所以的望著天上，后來天上開始下起了垃圾雨，有核廢料、保險柜、紙張、動物的骨骸各式各樣的垃圾都有，并伴隨著稀稀拉拉的黑色“雨滴”往下落。不到半天，地面上堆滿了垃圾，人們無從落腳，紛紛躲進了自家屋里，人類世界成了垃圾場。(3) 示例村里人，村民為了一點私利就把洞賣給了商人，村主任開始不想賣，但是后來沒有堅持原則動搖了；示例新聞記者，他們沒有及時向大

33、家傳播正確信息；示例政府，有關政府部門在不清楚情況之下就發給了營業許可證，不考慮后果不負責任；示例城市居民，大家都往里面丟東西，大家都有罪；示例投機商人，利欲熏心，只顧眼前利益，開辦填洞公司；示例學者，他沒有搞清楚這個洞到底是怎么回事，就說要趕快把它填掉，他要不下這個定論，商人也不敢來買，也不會發生后面的事。(4) 沈從文先生說他要在一座小廟里供奉人性，那表明現實生活中我們已經丟失了人性。聯系文章，本文開頭也提到了一座廟，這座廟被臺風吹走后才出現那個洞。人們平時在廟里拜菩薩，祈求平安幸福，希望菩薩保佑，那廟可以看成是人類對于真善美的追求，是我們安寧幸福的象征。可是，文章一開始就說廟被臺風吹走了

34、，那表示人性的真善美被吹走了，這個洞是人性的漏洞。這篇文章不僅有對環保問題的思考，也有作者對丟失的人性的呼喊。【解析】(1) 本題考查學生對文章情節的梳理概括能力。學生在解答此類題目時可先通讀全文，大致將文章情節分層，繼而根據自己的理解概括每層的內容。本文開頭第段講“洞現”；第段講“探洞”，第段講“填洞”，最后幾段講“洞變”。(2) 本題考查學生思維拓展能力。學生在解答這類題目時可結合文章內容，發揮自己豐富的想象力，進行合理展開和敘述。本題要求寫出還會掉落什么東西出來以及這個世界會變成怎樣，學生可結合前文中人們扔進去的東西來描述。(3) 本題考查學生對文章內容及人物的分析能力。分析這類題目需要

35、結合人物描寫來分析人物性格特征及形象特點，再根據人物在情節中發揮的作用來談論“誰是罪魁禍首”。本題學生可自選角度作答，罪魁禍首可以是村里人。新聞記者、政府、城市居民、投資商人、學者等，言之有理即可。(4) 本題考查學生對文章主旨的理解能力。學生在解答此類題目時可先大致概括出文章的主要情節，然后結合自己的理解體會文章的主旨，在與材料結合分析時注意材料中內容與文章內容是否有相關性，本題干中與原文開頭均提到了“小廟”，結合文本可知“小廟”就是人性，“洞”就是“人性的漏洞”，學生可以根據此點展開對主題的探討，言之有理即可。9. 【答案】(1) 相同點：均是在秋天開了紫花，生長環境都比較惡劣，顯得特別。

36、不同點：第一次是是在荒草叢中開花，顯得調皮；第二次是透過磚塊鋼筋長出綠枝，顯得悲壯。(2) 在遭遇厄運之后，不讓悲痛長壓心頭；要面對嶄新一切，昂揚振奮，投身到生活和事業的洪流中去。(3) 我覺得梅花是“我”勇敢面對困難的精神化身。梅花“凌寒獨自開”，在嚴寒中怒放、潔白無瑕，是“古之四君子”之一，啟示我即使所處環境惡劣，困難重重，也依舊要堅持自己的主張和態度，勇敢面對和挑戰。【解析】(1) 本題考查學生對文章內容的概括提煉能力。學生在解答此類題目時可先在文中找出相應的內容，前后對比分析總結，尤其對相同或相似的描寫多加比較，找出異同點。此題對木槿花第一次開花的描寫集中在段；對木槿花第二次開花的描寫

37、集中在段，通過對比可知相同點主要是兩次均是在秋天開了紫花，且生長環境都比較惡劣，顯得特別。不同點則是第一次是是在荒草叢中開花，顯得調皮；第二次是透過磚塊鋼筋長出綠枝，顯得悲壯。(2) 本題考查學生對文章內容及主題的理解分析能力。學生在解答此類題目時需要結合全文分析事物的特征及其象征意義，從而得到文章的主旨。本文描繪了一株生長在鋼筋磚塊中的紫色的木槿花，環境的艱難扼制不了它的生機，它就那樣倔強地挺立著，在這里，木槿花儼然已成為不屈不撓、勇敢面對一切困難的精神的化身，所以此處“愿望”應該是在遭遇厄運之后，不讓悲痛長壓心頭，要面對嶄新一切，昂揚振奮，投身到生活和事業的洪流中去。(3) 本題考查學生的思維拓展能力，解答此類題目時學生首先要理解題目的要求，并注意結合實際不要空談。題目問是否“生活中你有自己的木槿花”，也就是問是否有“勇敢面對一切困難的精神化身”，學生可聯系實際回答，言之有理即可。10. 【答案】喜歡自己努力的樣子 看著自己努力的樣子，真感到欣慰。 為了自己而努力奮斗著，也為考試中能取得好成績而努力奮斗著。 那些日子，我非常的努力，為了迎接著這次考試，不知花費了多少心思去學習，數學英語一遍又一遍地做題，也不知道家中的試題又做了多少。 看了一遍又一遍的書，寫著一遍又一遍的題，理解了每一句古詩，背誦了無數遍的數學公式，默寫那令人眼