1、風臺縣武集中學語文教學大賽教案14走一步，再走一步鳳臺縣武集中學：趙修才教材分析：走一步，再走一步是部編版教材七年級上冊第四單元的第三篇課文, 該單元在內容上的關鍵詞是“人生”，旨在啟發學生學習優秀人物的品質和 精神，并思考人生的意義與價值，對于青少年的健康成長很有意義。在學法 上要求學生繼續學習默讀，跳讀，朗讀相結合，以培養學生良好的閱讀習慣。 這篇課文以第一人稱講述了一個體弱多病且不自信的少年被困懸崖，最終在 父親的鼓勵下成功脫險的故事。文章結構層次清晰，動作心理描寫細致，值 得學生仔細閱讀品味。文章的主旨對學生也有很強的現實意義，可以啟發學 生思考，面對困難時應該如何處理。學情分析：這是

2、一篇自讀課文，學生通過之前的學習與訓練，已經基本掌握了自讀 課文的學習方法。在自主閱讀的過程中基本可以通過批注和閱讀提示理解課 文內容。對于本文所蘊含的哲理一一將困難化整為零而戰勝之，由于農村學 生基礎差，底子薄，可能把握的還沒那么準確，需要老師進一步引導才能體 會得到。教學目標：.知識與能力:了解作者，掌握重要字詞的意義;弄清敘事要素，簡單復述 故事情節。.過程與方法:品味作品富有表現力的語言和心理活動、細節的描寫。.情感態度價值觀:感悟“走一步，再走一步”的深刻含義，多角度思考人生。教學重點：.弄清敘事要素，簡單復述故事情節。2,品味作品富有表現力的語言和心理活動、細節的描寫。教學難點：感

3、悟“走一步，再走一步”的深刻含義，多角度思考人生。教學方法：自讀式誦讀點撥法，教學時間：一課時教學過程設計：一、導入1、由歌曲真心英雄導入新課。是的，不經歷風雨怎么見彩虹，沒 有人能隨隨便便成功.我們今天就來看看8歲的孩子在懸崖上是如何脫險 成為小英雄的，請翻開書本第14課走一步，再走一步。二、教學板塊(-)知識卡片、字詞積累。1、走近 莫頓亨特(19202016) (Morton Hunt),美國作家、心理學家，早 年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。他的代表作有：自殺心理學的故事： 源起與演變走一步，再走一步(原名懸崖上的一課)O.字詞積累：附和he 突兀wii 暈眩xuan 凌亂ling哄堂

4、大笑hong 驚慌失措huang cud 抽噎ye .解釋以下詞語登臨：登山臨水或登高臨下，泛指游覽山水。恍惚：神志不清，精神不集中。灰心喪氣：因遭遇困難、失敗而意志消沉。哄堂大笑：形容眾人一起大笑的樣子。（二）閱讀整體感知1、為什么“我”一時拿不定主意？后來又為什么跟著伙伴去爬山了呢？八年來我一直有病，而且母親警告我不要冒險。我不想當膽小鬼，決定 戰勝害怕去爬懸崖2. “我”在爬懸崖中遇到了什么困難？“我”爬懸崖時，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼；小伙伴們又都離 “我”而去。3、“我”是怎樣脫險的？在父親的指導和鼓勵下順利爬下懸崖。.請概述課文的主要內容，并指出本文的六要素是什么？記敘六要素

5、：時間：七月地點：費城人物：我和五個男孩子事情起因：和我在一起的五個男孩子已經厭倦了玩彈珠，已及用透鏡在 干樹葉上燒洞的游戲，正在尋覓其他好玩的事。經過：“我”跟他們爬懸崖，結果被困住，下不來。結果：在父親的幫助下，“我”成功脫險.從文中可以得知“我”是一個什么樣的孩子？（結合課文）體弱多病，常受到母親“不要冒險”的訓誡或“乖、懦弱、害怕”。（三）重點解讀.課文中的前后出現的“哭泣”“抽噎”的含義有什么不同？前者是恐懼和傷心，后者有復雜情感，有歷險的余悸，有脫險的欣喜, 有對父親的感激，更有一種巨大的成就感。.“我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識到那就是 我J為何不直接寫“我”

6、哭了？（結合課文再找幾處心理描寫）心理描寫，“我”因為害怕只知道哭泣，而忘了自我的存在，這就將“我” 害怕到了極點的情狀淋漓盡致地表現了出來。. “我”和小朋友在游戲時被困在峭壁上下不來，“我”解決這個困難 的關鍵是什么？化整為零，將一個大困難轉化為一個個小困難，一個個自己稍作努力就 能解決的困難，在解決這些困難中，“我”逐步樹立了信心，進而信心大增， 最后克服了困難。.研讀課文最后一段，學生結合生活實際談感受，教師予以鼓勵并總結。5走一步，再走一步題目解說：（1）反復修辭手法；2） 一語雙關：既指腳下的一小步，又指人生的一大步三、主題歸納本文講述了 “我”小時候爬懸崖遇險以及在爸爸的幫助下，

7、一步步戰勝 困難、脫離險境的經歷，從而悟出一個人生哲理：困難并不可怕，只要我們 具有堅定戰勝它的信念并將它分解為一個個的小困難，從眼前、當下做起, 就能各個擊破，最終戰勝它。四、作業布置（有課內和課外）1、在征服過程中作者詳細地寫出了 “我”的心理變化：最初是（毫無 信心 ）、繼而是（信心萌發）隨后是（信心大增）最后是覺得自己有 一種巨大（成就感）o2、拓展延伸:課下積累有關磨難成就人的名言、古詩或故事如：世上本沒有路，走的人多了便成了路一一魯迅（2）走自己的路讓別人說去吧一一但丁毛澤東的七律長征，全班齊背。.小練筆五、板書設計教學反思：L運用（自唱）真心英雄歌曲導入，激發學生的學習興趣，創造一 個輕松愉快的學習氣氛。.注重學生學習習慣的培養和鍛煉我讓學生抓住六要素簡述課文，引導學生走進文本，感悟文本內涵, 再走出文本，聯系生活，從而獲得有益的人生啟示。.教學中能面向全體學生，充分發揮了學生的主體作用和個性體驗。.課堂氣氛比擬活躍，學生都能積極思考和準確回答老師的問題.以齊背毛澤東的七律長征收尾，給人以戰勝困難的