1、第一章 區域與區域發展第一節多種多樣的區域作者：兜兜本章教材是學習區域地理的基礎。作為區域地理學習的開篇，本章主要介紹了區域地理的概念、劃分依據、類型、空間尺度，區域的整體性和關聯性。從宏觀角度了解區域的整體性和關聯性，為后面認識不同區域經濟發展作鋪墊。本節教材包括“不同類型的區域”和“不同空間尺度的區域”兩部分內容。教學目標：1.了解區域的概念和區域的特征。2. 初步理解區域劃分的不同原因及相應的地理區域類型。3. 結合實例，能正確判斷區域的分類，不同尺度、不同級別的區域之間的關系。核心素養：1.區域思維：歸納區域的特征。2.綜合思維：結合圖文資料，分析區域特征與區域發展的關系。1.區域的特

2、征。2.區域劃分的不同依據及對應的區域類型。教師準備：課件、學案等。學生準備：結合學案課前預習。學生準備：課前以學習小組為單位，分工搜集以下兩個“活動”的資料。上課時，小組派代表展示。【老師】導入：多媒體展示我國不同地區景觀、建筑物圖，引入區域的學習。新疆內蒙古黑龍江西雙版納吊腳樓 福建土樓廣東民居【老師】板書 第一節多種多樣的區域不同類型的區域1.區域的概念【老師】設問：什么是區域？不同區域為什么會有不同的景觀？【學生】閱讀課本，在課本上找出來。全班朗讀區域的概念。【老師】多媒體展示圖片。【老師】導讀：結合圖片，說說區域有哪些特征？【老師】提問學生。【學生】回答。【老師】點評學生的回答。【老

3、師】板書 2.區域的特征【老師】多媒體出示區域的特征。 【老師】講授：由于各地地域差異不同、認識區域的目的不同，劃分區域所采用的指標和方法不同，因而區域的類型也不同。引入區域的劃分。【老師】板書 3、區域的劃分【老師】多媒體展示不同劃分指標的區域類型。【學生】問題探究：閱讀課本p1頁，思考：以上表述中出現了哪些類型的區域？為什么平沙島基本農田的保護會涉及不同級別的行政區？【老師】提問學生。【老師】老師點評歸納，并展示問題觀點【學生】 判斷錯對【老師】講授：有的區域是政府為了特定的行政管理目標而劃定的。例如，劃定行區、經濟特區、保稅區、基本農田保護區等，可以發揮地區優勢，促進經濟發展；劃定對口支

4、援地區、國家扶貧地區，有助于消除貧困，體現社會公平；劃定禁止開發區、生態保護區，是為了保護生態環境，體現可持續發展；劃定歷史文化保護區、文化創意產業園區，除了促進經濟發展外，還可以保護傳統文化，增強文化創新力。【老師】展示多媒體內容【學生】練習【老師】提問學生并進行點評。【老師】講授有的區域是客觀存在的，是人們在長期的實踐過程中逐漸認知的，科學認識和劃分這些區域，對人類社會的發展具有重要意義。如，國家在江西省撫州市東鄉縣建立野生稻保護區，可為科學家培育耐寒水稻品種提供物種資源保障。【老師】出示“活動”內容。（課前要求學生查閱資料了解）【老師】提問，了解資料收集情況。并展示粵方言相關信息。【老師

5、】板書 二、不同空間尺度的區域【老師】下圖反映了區域的什么特點？【學生】思考。【老師】講授：區域的空間尺度可體現為區域的層級高低。較高層級的區域往往與較大尺度對應，較大尺度的區域可包含若干較小尺度的區域。不同尺度的區域發展是相互促進的。不同尺度的行政區，由于存在行政隸屬和管轄關系，在區域發展中的地位和作用是不同的。 【老師】出示“活動二”【老師】提問學生，了解資料收集情況。【老師】點評，并展示相關內容。1、下列地理區域，哪些屬于自然區域？哪些屬于經濟區域？哪些屬于行政區域：新疆維吾爾自治區 牧區 經濟特區 西雙版納傣族自治洲 熱帶 旅游區 長江三角洲 工業區2下列區域具有明確邊界的是行政區 自

6、然帶 熱量帶 干濕地區 三江平原 汕尾市陸河縣A B C D讀我國文化區分布圖，完成下列小題。3圖中文化區A可以劃分次一級區域 B是根據單一指標劃分的 C之間有明確的界線 D內部特征完全一致4以下文化區與自然環境特征對應正確的是A青藏高原文化區地表崎嶇 B新疆荒漠-綠洲文化區氣候干旱C云貴高原文化區雪山連綿 D華北平原文化區伏旱多發5下面文化區主要農業地域類型是A內蒙古草原文化區大牧場放牧業B東北黑土文化區混合農業C華北平原文化區商品谷物農業D江南水鄉文化區季風水田農業下圖是甘肅省以某種自然指標劃分出來的四大區域。結合所學知識，回答下面小題。6這四大區域的劃分指標是（ ）A積溫的多少 B年降水量的多少 C降水