1、大學生的消費行為觀念調查報告目錄摘要錯誤!未定義書簽。 TOC o 1-5 h z 引言3 HYPERLINK l bookmark19 o Current Document .大學生消費行為觀念現狀3 HYPERLINK l bookmark21 o Current Document 大學生的主要經濟來源3 HYPERLINK l bookmark23 o Current Document 大學生消費行為觀念的現狀分析4理性主導4結構多元5123方式多樣5非依賴性6 HYPERLINK l bookmark25 o Current Document .大學生消費行為觀念存在的問題6 HYPE

2、RLINK l bookmark27 o Current Document 隨意性6 HYPERLINK l bookmark29 o Current Document 超前性7 HYPERLINK l bookmark31 o Current Document 攀比性8 HYPERLINK l bookmark33 o Current Document 物質性8 HYPERLINK l bookmark35 o Current Document .大學生消費行為觀念問題產生的原因9 HYPERLINK l bookmark37 o Current Document 學校教育缺乏9 HYPER

3、LINK l bookmark39 o Current Document 家庭缺乏引導9 HYPERLINK l bookmark41 o Current Document 社會不良風氣9 HYPERLINK l bookmark3 o Current Document 大學生自我管理能力缺乏10 HYPERLINK l bookmark5 o Current Document .培養大學生合理消費行為觀念的路徑10 HYPERLINK l bookmark7 o Current Document 學校教育10 HYPERLINK l bookmark9 o Current Document

4、家庭培養11 HYPERLINK l bookmark11 o Current Document 社會引導12 HYPERLINK l bookmark13 o Current Document 自我教育12.結論13 HYPERLINK l bookmark15 o Current Document 考文獻14 在的不良消費觀念，也容易對大學生的消費觀念產生影響。使得大學生受到錯誤 價值觀的誘導，影響自身的消費觀。3.4大學生自我管理能力缺乏首先，大學生存在認知缺乏的問題。由于大學生沒有明確自己的消費標準以 及消費目標，從而容易受到商家的大力宣傳以及推銷影響，而購買一些高昂或是 自身并不需要

5、的商品。其次大學生太過于看重認同感。當他們進入集體生活之后, 就容易變得敏感，產生強烈的虛榮心與自尊心，過于注重周圍人對自己的評價。 從而希望通過消費來增加自身的魅力。而沒有意識到自身修養的重要性。最后很 多的大學生會認為消費是自己個人的事情，并不需要他人的意見，即使是有些大 學生受到錯誤消費觀的影響而產生了不正確的消費，并且引發了一些負面的后 果，也不會及時的調整自身的消費觀念行為。因此，大學生自我管理能力的缺乏, 也是使得大學生不良消費觀念行為存在的一個重要原因。.培養大學生合理消費行為觀念的路徑學校教育首先要通過開展思政課，向大學生灌輸合理的消費觀。在培養大學生合理的 消費觀中，一定要充

6、分的認識到思政課的重要性，課堂上教師應該結合大學生的 實際情況，堅持主體性原那么，科學的運用理論教學方式對大學生的三觀進行正確 的教育，并且在對大學生進行人生觀的教育時，要積極的引導大學生發揚吃苦耐 勞的精神，自覺抵御不良誘惑。在教學的過程中，應當讓大學生們清楚地認識到 什么是合理的消費觀，并且教師要做到以身作那么，為大學生合理消費觀的樹立發 揮示范作用。此外，當教師發現大學生在消費不合理的問題時，應當及時的進行 疏導。切實幫大學生樹立起合理的收費觀。其次，要加強校園文化建設。一方面，學校應該要注重對物質文化的建設， 從而為大學生營造一個優良的學習氣氛與生活環境。另一方面，學校也應當重視 精神

7、方面的建設，要注重對校風的建設，適當的邀請專家學者到校開展關于教育 觀方面的講座。學校還可以積極的組織關于消費觀競賽活動，以及利用校園的宣 傳平臺進行合理消費觀的宣傳。從而有利于大學生們主動的對消費相關的知識進 行學習，從而形成合理的消費觀。此外，學校還可以通過加強組織以及制度文化 的建設，通過一些相關制度，對大學生的消費行為進行約束。促進大學生合理消 費觀的形成。最后，學校還可以開展一些體驗性的活動。例如老師或是家長可以通過幫助 大學生尋找一份兼職，并在新學期開始之后，講述自己在兼職期間的所思所感, 從而讓大學生們體會到賺錢的不易。學校還可以組織學生去往一些偏遠貧困山區 他想社會實踐，從而通

8、過實踐讓他們體會到貧困山區的人們生活的艱難，使他們 能夠自覺地運用合理的消費觀來規范自己的消費行為。家庭培養首先家長需要為大學生們做好合理消費的典范。家長的一些消費觀念、行為, 往往容易在不經意間就會被孩子進行模仿學習。很多情況下孩子的消費觀念行為 往往與家長的消費觀念行為具有一致性。如果家長在進行消費的過程中，沒有一 個合理的消費理念，那么大學生們也很難形成合理的消費觀。因此家長在進行消 費的過程中應當注意合理消費。大學生起到良好的示范作用，從而幫助大學生們 養成良好的消費習慣。其次，家長應當對大學生進行的不良消費行為實行嚴格的監督與管理。盡管 大學生們大多數的時間是在校園，但是大學生們在校

9、園的期間，家長也應當通過 各種方式與他們進行交流，這樣既能夠增加親情，要能夠及時的了解大學生們日 常的消費情況。并且家長還應當運用假期的時間，對于大學生們所產生的不良消 費行為實行監管。對于合理的消費行為應當積極支持，對于不合理的消費行為應 當及時制止，防止不良消費行為的問題變得日益嚴重。最后家長還應當為大學生提供合適的消費財務。在經濟的快速增長中，我國 的居民收入都有了整體的上升，生活質量有了極大改善。這種環境下，大多數家 長都會在物質方面盡可能的滿足自己的孩子，給大學生們提供比擬高的生活費， 從而在無形之中助長了大學生們奢侈浪費的不良習性。為此，家長應當在開學的 時候陪大學生一起去學校進行

10、報道，即可以了解學校的情況，又能夠對學校進行 實地的考察，據此判斷大學生每月所需要的生活費。但這之中家長也應當注意大 學生們人際交往的支出，假設是在日常的生活中會有一些額外但是是合理的開支， 家長也應當酌情的為大學生提供財務。此外，應該注意盡量不要在開學之初就招 整個學期的生活費交給大學生。防止大學生掌握不好消費的度，從而導致在很短 的時間內就將整個學期的生活費用完。社會引導首先要樹立勤儉節約的社會風氣。盡管大學生們大局部時間都處于校園之 中，但是他們在日常的生活中都會不可防止的受到社會的影響。然而在整個社會 環境中，合理的與不合理的消費觀交織，從而容易導致大學生們的消費觀念走向 誤區。為此,

11、社會應當堅定的抵抗一些拜金主義以及拜物主義等不良的消費觀念, 并且，要遏制他們的開展，使整個社會形成勤儉節約的社會風氣，為大學生合理 消費觀的形成，塑造良好的社會環境。其次是要凈化社會消費風氣。所謂的社會消費風氣，也就是在社會上的某一 段時期或者是一定范圍內，得到廣泛傳播的消費觀念行為，社會消費風氣也是有 優劣之分的。良好的社會消費風氣能夠促進大學生養成合理的消費觀，反之，惡 劣的那么會不利于大學生合理消費觀的形成。為此，政府以及各相關部門應當制定 一系列的政策，對這些不良的社會消費風氣進行及時的制止，從而使大學生受到 良好消費風氣的熏陶，樹立其合理的消費觀念行為。最后有關的職能部門應當加大對

12、于網絡平臺的監管力度。局部大學生尚未接 觸過復雜的社會環系，思辨能力有限，容易受到網絡平臺上傳播的不良價值觀的 影響，相關部門應當進一步的完善法律法規，并且要嚴格的對商業廣告在網絡平 臺上宣傳播放進行把控，要從根源上面防止因為過度宣傳而導致對大學生消費的 誘導，使其產生不良的消費行為。自我教育首先大學生應當提高自我認知能力。由于大學生知識經驗的缺乏，從而容易 導致其對自身的認知缺乏，因此，一方面，大學生應當學會如何正確的評價自己 的消費能力，從而使消費能夠控制在自身可以承受的范圍之內，要提高對價值判 斷的能力。另一方面，大學生應當通過不斷的學習從而掌握正確的價值觀，提高 自己的思辨能力，并且要

13、不斷地對合理消費觀的內涵進行掌握學習，對自身的消 費行為觀念進行及時的調整，減少不良消費行為的出現。其次，大學生應該提高消費的自律以及責任意識。一方面在面對自己很喜歡 或者是十分有吸引力的商品時，不應當盲目的購買。而應該思考商品的價值以及 自己的能力，綜合情況后，在決定是否進行消費。另一方面，在進行消費時不能 夠只顧眼前的享受，而不考慮后果，而應該要仔細考慮自己到消費行為是否是正 確的，是否會對家庭，朋友以及社會產生不良的影響。大學生在進行消費時，還 應當具有責任意識，不僅要為滿足自身需求，還應當為家庭以及社會負責、為良 好社會風氣的形成出一份力。最后，大學生應當對自身的消費觀念，行為進行及時

14、的評價，從而發現自己 在消費過程中所存在的不合理行為，并進行及時的調整，發現自己消費過程中的 優點與缺乏，堅持優點，改正缺點。積極聽取他人的意見，應多向擁有合理消費 觀的人進行學習，最終形成合理的消費觀。.結論在我國經濟社會的不斷進步之下,對于人才的需求與培養也有了更多新的要 求。各大高校在對大學生進行培養時，不但要但要注重對大學生專業知識的教育 教學也應該要注意提升大學生各方面的綜合素質，從而使大學生能夠得到全面發 展，成為德才兼備的人才。而大學生是否擁有合理的消費觀念行為是判斷大學生 綜合素質的重要標準，因此，各高校應當要注重大學生的消費觀教育，并且要把 它納入到思政教育之中。除了學校以外

15、，家庭、個人、社會等都會對大學生的消 費行為觀念產生影響，為此，需要家庭、學校、社會等各方努力，共同促進大學 生合理消費觀的養成。參考文獻1徐妍，莊軒.在校大學生消費行為及消費觀念的調查分析一一以新疆高校為例 J.新疆社科論壇,2017(1):92-96.黃晚霞，王敬美.大學生消費觀念與消費行為調查分析J.企業導報, 2016(10):183-183.榮梅生，明麗娟，馬文靜，et al.當代大學生消費行為調查與分析研究J.兵團 教育學院學報,2014(5):44-49.4劉莉.大學生消費行為的調查分析D.河北經貿大學,2017.5劉麗.當代大學生消費觀的調查與分析J.遼寧廣播電視大學學報, 2

16、015(4):21-22.平娜，張語涵，徐云云.大學生消費觀調查研究及對策建議新西部，2018, No.445(18):126-127.張立康，邵潔菲.大學生消費現狀調查及分析J.商場現代化,2015(1):23-23.網常化濱.大學生消費狀況調查研究一一以包頭市4所高校為例J.包頭職業技 術學院學報,2017(3).9王文睿.關于大學生消費現狀的調查與思考J.經營管理者,2015(24):112-113. 10王艷萍，胡煜瑩.大學生消費行為分析J.經濟師,2017(9):223-224.引三在人們的日常生活之中，消費是一項基本的活動。但是隨著各種消費活動 的展開，出現了越來越多的消費問題，因

17、此必須要對人們的消費觀加以引導，大 學生作為未來國家建設的中堅力量，對其對行為觀念對行為觀念進行研究具有深 刻的意義。本次調查采用了問卷調查法，隨機選擇了某高校100名大學生進行 調查，問卷主要圍繞大學生的消費行為觀念進行設計，總共進行了 100份問卷的 發放，回收問卷為100份，有效回收率為100%。.大學生消費行為觀念現狀大學生的主要經濟來源大學生作為社會中的一個特殊群體，與一般的消費者相比，其消費心理與行 為呈現出某些顯著的特征，雖然大學生的身體和思想等已經接近成熟狀態，并且 具備一定的勞動能力，消費需求較旺，但沒有穩定的經濟收入，大局部學生的經 濟收入來源家庭的支持，因此，沒有絕對的經

18、濟支配權。這些顯著特點造就了大 學生特殊的消費心理與行為。伴隨國民經濟的迅猛開展，國家越來越重視教育事業，每年都給高校學生發 放助學金，獎勵或資助成績優異和家庭條件困難的學生。在大局部高等院校也 存在校方出資設立的資助或獎勵。也因此大學生經濟來源呈現出多樣化的特征, 主要由家庭支持、獎助學金以及自身兼職而來，當然也包括極少局部學生在政 府扶持下自主創業等等情況。如表1所示,有68%的學生經濟來源依靠家庭支持,7%的受訪者為獎助學金。 其中收入來源不排除借貸等其他渠道。超過半數的大學生經濟來源主要是家庭 的情況也在情理之中，在高消費盛行的情況下，學生沒有固定收入來源，仍然要 依賴家庭。同時也能看

19、到，17名學生正在依靠自己的能力獲得經濟來源，這是 好的現象。我們由此可以看出，大學生的消費水平與其自身經濟來源具有十分密 切的關系。家庭資助自己賺取獎助學金國家貸款總數圖1您的主要經濟來源是什么大學生消費行為觀念的現狀分析理性主導所謂的理性消費指的是在消費能力允許的范圍內，追求消費效用最大化。從 圖2中來看，大約有60%的受訪者在進行消費時，所持有的態度為勤儉節約，適 度消費，由30%的消費者的態度為，理性消費，拒絕沖動購物，只有10%的消 費者選擇的是，享受當下，及時消費。通過調查結果來看，盡管有少數的同學選 擇的是享受當下的消費觀念，但是大多數的學生還是更加的傾向于適度以及理性 消費，由

20、此可見，大學生的消費觀念是以理性作為主導的。122結構多元消費結構指的是人們進行消費時，選擇的不同消費資料的比例關系。從圖3 中來看，大約有90%的受訪者的消費內容選擇的是基本衣食，60%的消費者選擇 的是交際交往，還有40%選擇的是購買書籍。其他的還有包括美容、健身、旅行 以及電子產品和考證報班等各項內容。由此可見，大學生的消費結構呈現出多元 化的傾向，這說明大學生消費觀具有結構多元的特點。基本衣食交際交往購買書籍美容健身報班考證其他圖3您的消費內容主要包括哪些123方式多樣消費方式指的是，消費者用什么樣身份，采用什么樣的形式，通過什么樣的 方式對消費資料進行消費，從而滿足自身需要。從圖4中

21、可以看到有70%的受訪 者在主要支付方式中，選用微信、支付寶和銀行卡進行支付，有23%的受訪者選 擇的是前兩者比例相近，僅有7%的受訪者選擇的是現金支付。由此可見，大學 生所采用的消費是更加多樣化的，從而反映出大學生具有方式多樣的消費觀。70%微信、支付寶和銀行卡 現金支付 兩者比例相近圖4您平時消費主要選擇哪種消費方式呢124非依賴性從圖1中可以看到，有68%的受訪者再問到主要經濟來源時，選擇的是家庭 或親友給予，有17%的受訪者選擇的是自己賺錢，有7%的受訪者選擇的是獎助 學金。還有5%的受訪者選擇的是貸款。由此可見，大學生在進入大學之后，自 主獨立的意識正在日趨增強，但是從我們平常對大學

22、生的觀察以及了解來看，很 多大學生自己賺的錢并不能夠完全的滿足他們的日常花銷。因此盡管從調查結果 來看，大局部的大學生主要經濟來源是來自家庭和親友給予，但是我們并不能判 定大學生不具有獨立意識和非依賴性的消費觀。.大學生消費行為觀念存在的問題隨意性從表5中來看，當受訪者被問到遇到商品打折時，會怎樣選擇時有57%的受 訪者表示根據實際情況決定，如果當前不需要就不購買，有23%的受訪者表示即 使目前需要也要謹慎購買。然而依舊有20%的受訪者表示，即使是當前不需要也 會先買下來，因為以后說不定會用到。由此可見，有少局部的學生看見打折促銷 活動時，不能理性思考后選擇。并且從表6中來看，在大學生被問到是

23、否有使用 生活費計劃時，只有19%的受訪者回答的是有計劃并且會嚴格執行，有38%的 受訪者表示有計劃但是沒有嚴格執行，還有43%的受訪者表示根本沒有計劃，由 此可見，大局部的大學生在進行消費時，并沒有計劃，局部大學生即使制定了計 劃，但是往往會因為一些原因而未按照計劃進行嚴格，從而造成生活費超支的情 況，使自己的日常生活遭受不必要的麻煩。因此，大學生的重隨意輕計劃的消費 觀念，容易給他們的生活帶來負面的影響。表5當您遇到商品打折時，你會選擇怎樣做呢不需要就不購買根據具體情況而定購買，以免日后有用比例23%57%20%表6您是否有使用生活費的計劃呢有且嚴格執行有但未嚴格執行沒有計劃比例19%38

24、%43%超前性由于大學生很容易接受新鮮事物，對新鮮事物存有很強的好奇心。從而使得 他們，想要的消費商品的數量往往高于實際的需求數量。由此會導致，支付金額 超過自身的實際能力。在表7中，當問到受訪者對于花今天的錢圓明天的夢這句 話的態度時，有65%的受訪者選擇的是根據情況決定，而有26%的受訪者選擇 的是反對，由此可以看出，大多數的人對于花今天的錢，廚明天的夢，這句話持 有的是中立態度。這也能在一定程度上，表示大局部到大學生對于超前消費的觀 念接收度是較高的。同時在表8中，當大學生被問道如果商品超出自身當前的支 付能力時，會選擇怎么做時，48%的受訪者選擇的是果斷放棄購買，30%的受訪 者選擇了

25、是等攢夠了錢再進行購買,而有16%的受訪者選擇的是通過分期付款進 行購，5%的受訪者選擇的是信用卡透支進行購買。盡管從數據上看，選擇后面 兩種方式的大學生人數相對來說較少,但是這種局部大學生對透支信用卡以及分 期付款方式的青睞也是不容忽視的。由此可見，大學生存在著重超前輕保守的消 費觀。這種消費觀容易使大學生在短時間內面臨極大的經濟壓力，從而對正常生 活產生不良影響。表7您怎么看花明天的錢，圓今天的夢表8如果需要購買的商品超出自身實力時，您會怎樣做呢？反對根據具體情況而定同意說法比例26%65%9%果斷放棄攢夠了錢再買分析購買透支信用卡比例48%30%16%5%攀比性由于大學生的心理還沒有完全

26、成熟，容易受到各種環境的影響導致攀比行為 的產生，尤其是在蘋果手機上市后，大學生群體中出現了一大批的果粉，從表7 中可以看到，大學生被問到有同學拿著最新款的蘋果手機時，自身的感受時有 75%的受訪者選擇的是無動于衷，而有21%的受訪者選擇的是很羨慕，還有4% 的受訪者選擇的是鄙視這種行為。由此可見,在大學生中存在著盲目的攀比行為。 這主要是因為他們強烈的自尊心作祟，以及想要在團體中尋求認同感的心理，從 而使得他們不能從自身的實際條件出發，盲目進行消費，與周圍人攀比。這種消 費觀不僅會使得大學生負擔加重，而且還會助長這種不良的消費風氣，造成浪費 現象。表9您看到同學有最新款蘋果手機時，自身的感受是什么與我無關羨慕鄙視比例75%21%4%物質性從圖3中來看，當大學生被問到每個月的生活費主要用在哪些方面時有百分 之89%的受訪者選擇的是購買衣食，36%的受訪者選擇的是購買學習資料，35% 的受訪者選擇的是娛樂消費，還有35%的受訪者選擇的是人際交往消費。由此可 見，大多數的大學生在物質以及娛樂和人際交往方面的投入遠高于精神方面的投 入。即使是有些大學生會將生活費用在購買學習資料上，但大多也是為了準備各 種大型的考試。而不是單純的純的霧升自己的精神境界與文化修養，大學生的這 種做法其實是一種不