1、八年級中小學心理安康教育模擬試題學校 姓名 班級 一、名詞解釋每個5分，共15分 1. 心理安康 答： 2. 情感反映技術 答：3. 心理測驗 答：二、選擇題每個2分，共30分 1 是指測量結果的穩定性程度。A、信度 B、效度 C、區分度 D、難度 2自我體驗是自我意識的 成分。A認知 B情感 C意志 D動機3定量觀察是指 。A、構造性觀察 B、非構造性觀察 C、參及觀察 D、非參及觀察4不予批評、暫緩評價、鼓勵暢所欲言、鼓勵新奇想法的討論方法是 。A、專題討論法B、配對討論法C、腦力激蕩法 D、辯論法5代幣制屬于 。A、行為改變法 B、角色扮演法 C、精神分析法 D、理性情緒療法6學習困難學

2、生具有下面哪個特征？ A、智力低下 B、學習動機嚴重缺乏 C、有感官障礙 D、學習成績不良7在心理異常的判別標準中，以大多數人具有的特征作為正常，偏離大多數人的作為異常，這屬于 。A、以經歷作為標準B、社會常模和社會適應的標準C、病因及病癥存在及否的標準 D、統計學標準8下面哪種疾病屬于神經癥？ A精神分裂癥 B人格障礙 C恐懼癥 D多動癥9羅杰斯說：“體會當事人的內心世界，有如自己的內心世界一般，可是卻永遠不能失掉有如這個品質這就是 。A、同情 B、同感 C、理解 D、真誠10在咨詢進展了一段時間后，咨詢員將兩人談話的要點整理及歸納，然后回應給當事人，這屬于 。A、簡述語意技術 B、復述技術

3、 C、摘要技術 D、詢問技術11和異質團體相比，同質團體的優點在于 。A、輔導效果更容易表達在現實生活中 B、可以形成復雜的人際關系C、容易共情 D、更接近現實團體12瑞文標準推理測驗的適用范圍是 。A、2-18歲B、6-16歲C、55歲以上到成人D、10-18歲13團體領導者：“小方及小明對此事有一樣的看法，都認為成長是需要付出代價的。在這里，領導者用到的技巧是 。A、支持 B、聯結 C、執中 D、阻止14在個別咨詢時，咨詢者和當事人之間的角度以 為好。A、面對面 B、90度C、120度 D、180度15如果要通過心理安康教育活動課程培養學生的自信心，最好采用哪種模式？ A、技能操作類教學模

4、式 B、情感開展類教學模式C、問題解決類教學模式 D、社會調研教學模式三、填空題每空2分，共20分 1在團體輔導中深層的自我表露一般出現在團體開展的 階段。2職業選擇及準備是 年級心理安康教育的重點內容。3按照卡瓦納的觀點，由于害怕、畏難、憤怒或難為情而引起的沉默是 。4“由于長期的情緒緊張和心理壓力而導致的神經活動功能失調，以容易興奮和容易疲乏為主要特征的神經癥稱為 。5心理學家韋斯勒把不合理的信念概括為三個， 、和 。6活動教學的目標包括 、 和 。四、簡答題1題5分，2、3、4各10分，共35分 一目前中小學心理安康教育工作中存在哪些問題？答：二中小學心理安康教育包括哪些專門途徑？各有何

5、特點？ 答：三簡述心理安康教育課程的教學方法。答：四心理咨詢有何原那么？八年級參考答案一、名詞解釋每個5分，共15分 1. 心理安康 答：心理安康是指在身體上、智能上、情感上及他人的心理安康不相矛盾的范圍內，將個人心境開展成最正確狀態。2. 情感反映技術 答：會談技術之一，是指咨詢員把體察到的當事人的各種情感以語言的或非語言的方式表達出來。這些情感是當事人雖感受到卻不曾清楚意識到的，或未曾留意的。3. 心理測驗 答：通過觀察人的少數有代表性的行為，對于貫穿在人的全部行為活動中的心理特點作出推論和數量化分析的一種科學手段。二、選擇題每個2分，共30分參考答案 題目 1 2 3 4 5 6 7 8

6、 9 10 11 12 13 14 15答案 A B A C A D D C B C C C B B B三、填空題每空2分，共20分參考答案 1.成效階段 2.高中 3.沖突性沉默 4.神經衰弱5.絕對化的要求、過分概括化、糟糕至極 6.情感目標、技能目標、認知目標四、簡答題1題5分，2、3、4各10分，共35分 一目前中小學心理安康教育工作中存在哪些問題？參考答案 答：1、學科化傾向2、醫學化傾向3、片面化傾向4、形式化傾向5、孤立化傾向 二中小學心理安康教育包括哪些專門途徑？各有何特點？參考答案 答：1、心理素質教育：根據個體心理特點和規律，運用心理學的方法，設計并實施各種方案，以促使學生

7、良好的心理素質的形成。心理素質教育一般是開展性的教育，面對的是正常學生，既可以是個體學生，也可以是學生集體。主要途徑有：開設心理學課和心理安康教育活動課、舉辦各種心理講座、開展心理知識宣傳等。2、心理咨詢及輔導：根據心理特點及規律，運用心理學方法，幫助心理出現問題的個體擺脫不利的心理狀態，或排除各種心理障礙，恢復到安康狀態。心理咨詢一般是補救性的，面對的是心理處于不平衡狀態的學生或程度較輕的心理不安康的學生。3、心理治療：運用心理學的方法，對已經產生較嚴重的心理障礙的人進展專門的調節，使之回復到正常狀態。心理治療是補救性的，其對象是有比擬嚴重的心理問題的學生，往往需要較長的時間及周密的治療處理。要求有專門訓練的、有較高技術的人員。三簡述心理安康教育課程的教學方法。參