1、單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2022/8/91人教版高中語文必修一下冊課件中國建筑的特征單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2022/8/92目 錄01學習背景02新課導入03課堂檢測04拓展延伸單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2022/8/93第壹部分學習背景學習目標1. 理清文章的說明脈絡，歸納內容要點，總結中國建筑的基本特征和風格手法。2. 理解文中重要概念和句子的含義，學習本文簡潔、嚴密、明晰的語言特色。3. 了解相關建筑知識，激發對我國古代建筑藝術的熱愛之情，提高對我國建筑藝術的審美能力。

2、單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2022/8/95第貳部分課文解讀作者介紹梁思成（1901 1972），我國著名建筑學家，清華大學教授，廣東新會人。1915 年至1923 年就讀于清華學校（今清華大學），1924 年赴美留學，1927 年獲賓夕法尼亞大學建筑系碩士學位。1928年回國。1946 年為清華大學創辦了建筑系。梁思成教授長期從事建筑教育事業，對建筑教育事業作出了重要貢獻。在學術研究方面，梁思成教授自20 世紀30年代起，對我國古代建筑進行了系統的調查研究，他生前寫的許多有關中國古代建筑的專著和論文，具有很高的學術價值。梁思成教授還以巨大的政治熱情，對北

3、京市的城市規劃和建筑設計提出了很多重要的建議，并參加了北京市城市規劃工作，曾主持中華人民共和國國徽設計和人民英雄紀念碑、揚州唐鑒真大和尚紀念堂的建筑設計。他對中國建筑學的科學研究有重大貢獻。主要作品有清式營造則例中國建筑史等。題目解說題目是偏正短語，“建筑”界定了作者研究的專業學術領域，“中國”表現了民族自豪感，“特征”指作為標志的顯著特色。寫作背景中華人民共和國成立之初，隨著北京新城建設的開展，古城的城墻和城門也隨之面臨被拆除的命運。1953 年，一些人主張掃除北京古建筑和古城墻。為此，梁思成奔走呼吁：“中國建筑之個性乃即我民族之性格”“一國一族之建筑適反鑒其物質精神、繼往開來之面貌”“一個

4、東方古國的城市，在建筑上，如果完全失掉自己的藝術特性，在文化表現及觀瞻方面都是大可痛心的”。城墻被拆了，能代表老北京的城樓和牌坊也被拆除了，面對這種嚴峻現實，梁思成痛心疾首，撰寫了中國建筑的特征等文。課文探究1.請概括一“所”房子的平面布局。 一“所”房子由一個建筑群落組成，左右呈軸對稱，主要房屋朝南，整個建筑群有主有從，有戶外的空間。課文探究2. “帷幕”的比喻意在突出什么？本段主要說明了什么問題？ “帷幕”的比喻突出其不負重，只起隔斷內外或劃分內部空間的作用。 說明“這種框架結構的原則”在世界建筑史上的超前性以及在現代建筑中的深遠影響。課文探究3.簡單來說，什么是“斗拱”？“斗拱”的作用有

5、哪些？（1）“拱”是“弓形短木”，“斗”是“斗形方木塊”，它們組合起來稱“斗拱”。（2）“斗拱”的作用： 減少立柱和橫梁交接處的剪力，以減少梁的折斷的可能性； 加固兩條橫木接榫，也可以由柱頭挑出去承托上面其他結構； 具有裝飾的作用。課文探究4.本段主要說明什么？采用了什么說明方法？具體分析其表達效果。 主要說明屋頂的裝飾作用。采用了作比較和引用的說明方法。突出中國古代匠師們發揮了屋頂部分的巨大裝飾性作用，使屋頂成為我們民族文化的驕傲。同時，引用詩經里的句子，增強了文章的文學趣味。課文探究5.建筑上的“詞匯”指的是什么？這樣寫有什么好處？ “詞匯”指的是建筑的構件和因素。這是運用了比喻的手法，使

6、說明更生動，易于讀者接受。課文探究6. “這段主要說明了什么？分幾層說明的？ 主要說明了“文法”的作用，分兩層說明的。第一層用比喻，說明文法對建筑的兩重作用，使建筑“有一定的拘束性，但同時也有極大的運用的靈活性，能有多樣性的表現”；第二層，說明“文法”規定著中國建筑的特征，中國建筑之所以成為中國建筑，就是因為這些建筑都用中國建筑的詞匯（建筑構件），遵循著中國建筑的文法（建筑風格、手法）。課文探究7.根據本段內容，怎樣理解作者提出的各民族的建筑之間的“可譯性”？本段用了哪些說明方法？ “可譯性”，是指各民族建筑在實質上有“同一性質”，可以透過其紛繁多樣的表現形式解讀出來。各民族建筑的功用或主要性

7、能是一致的，有相通性，但表現出來的形式卻有很大不同，恰似不同民族的語言，表達同一個意思時語言形式卻不相同。 打比方、舉例子、作比較。單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2022/8/916第叁部分課堂檢測深入探究1.本文是一篇關于我國建筑特征的科學論文，作者的行文思路是什么？作者的行文思路是先總說后分說，先介紹特點，后探討風格。 全文可分為四個部分：前兩段從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響；接著談中國建筑的九大特征，是文章的主體部分，對中國建筑方方面面的特點進行了總括說明；然后，作者用很長的篇幅探討中國建筑的風格和手法，進一步深化了所論述的主題；最后，從古為

8、今用的立場出發，提倡熟悉中國建筑上的“文法”和“詞匯”，在現代社會把我們民族建筑上的優良傳統發揚光大。中間兩部分介紹特征，探討風格手法，是重點。深入探究2.作者概括了中國建筑的九大特征，是按什么順序展開的？作者如此安排體現了怎樣的匠心？作者概括中國建筑的九大特征，是按總體特征（包括個體建筑特征、群體建筑特征）、結構方法、外觀裝飾的邏輯順序展開的。其中（三）（四）（五） 項屬于結構特征，（六）（七）（八）（九）項屬于裝飾特征。而（一）（二）項因為是從總體上來談中國建筑的，既涉及結構特征，也涉及裝飾特征。九大特征精要地概括了中國建筑的特點，既有形象生動的描述，也有理論層面上的解釋，給讀者一個明晰的

9、印象。在材料的安排上，作者總結出中國建筑的九大特征，并不是平均用筆的，而是根據重要程度或說明的難易程度有所側重，重點說明的特征有：（二）平面布置，表現出中國院落文化的特色；（三）結構方法，體現了中國建筑結構體系的特殊性；（四）斗拱，是“中國建筑中最顯著的特征之一”；（六）屋頂，其發展成為“中國建筑中最主要的特征之一”；（八）裝飾部件，取得了高度的裝飾效果。深入探究3.怎樣理解作者提出的“中國建筑的文法”？結合文中關于建筑的“文法”和“詞匯”的說法，分析中國的建筑藝術在世界上占有獨特地位的原因。 這是一種比喻的說法，借此說明中國建筑的風格和手法。作者認為建筑有如語言文字一樣，也有自己的創作風格和

10、手法，因此，將它稱為建筑的“文法”。所謂“中國建筑的文法”，是中國建筑幾千年來形成并沿用的慣例法式，從建筑框架到整體構成，從臺基到屋頂，都有一定之規，有它的“拘束性”，但也有它的“靈活性”，體現在具體的建筑上，既表現出中國建筑的一貫風格，也具有獨特的個性。 每種建筑都有其特定的構建特色，形成了自己的建筑法式。遵照這種沿襲下來的法式，結合各國的歷史文化特點，每個地區、每個國家都會有獨特的建筑式樣。從中國建筑來看，其“文法”是獨特的，主要采用了梁架結構法；其“詞匯”也是獨特的，主要采用了木框架而非磚石結構，而此結構方法的運用使中國的建筑區別于歐洲希臘、羅馬等建筑體系。中國建筑的詞匯，如“梁”“柱”

11、“枋”等是獨特的，它遵循中國建筑的框架輪廓等“文法”，創造出留傳千年的中國建筑體系。深入探究4.學習本文后，你對中國建筑與中國文化的相關性有著怎樣的理解？ 中國建筑源遠流長的歷史深深地烙著中國傳統文化的印跡。如：中國建筑的主體部分基本上是坐北朝南，這就與中華文化中的以南面為尊相呼應。又如：中國建筑群落的組成一般左右對稱，這體現了中國文化中庸之道的“不偏不倚”的特點。 中國建筑中體現著“中庸”思想，表現為不求外顯而求內涵的特點。中國建筑往往把精華和高潮放到最里面，放到最后面，而前面則只是樸質的墻。“庭院深深深幾許”，其精彩之處全在這一層層的內蘊之中。“中庸”思想決定了中國古建筑必然要選擇這種重感悟、重內涵的建筑布局方式。單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2022/8/921第肆部分延