1、人教新課標八年級歷史上冊教案（全）第一單元 侵略與反抗第1課 鴉片戰爭教學目標基礎知識了 解英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴重危害，并由此發動了侵略中國的“鴉片戰爭”掌 握林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉。中英南京條約的主要內容及其對中國的影響能力訓練過程方法探索分析鴉片戰爭爆發的根本原因和中英南京條約給中國社會造成的影響運用史料指導學生閱讀插圖、資料、自由閱讀卡，從中獲取與本課相關的史識邏輯思維訓練學生從鴉片戰爭的原因、經過、結果、影響的時空坐標中，掌握系統有序的歷史知識網絡，形成良好的邏輯思維習慣 情 感、態 度價 值 觀思想意識通過英國向中國走私鴉片的史實，認識資本主義發家

2、史的骯臟和血腥，揭露資產階級道德的虛偽和惟利是圖的本質愛國情感學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神；記取鴉片戰爭“落后挨打”的歷史教訓，培養學生的憂患意識和振興中華的歷史使責任感教學重點 中國從主權獨立、領土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會的過程（虎門銷煙和南京條約）教學難點 分析鴉片戰爭前后中國社會政治和經濟的重大變化，理解中國近代社會的半殖民地半封建社會性質教學過程導入新課1、組織學生回顧初一學習情況，聯系新學期課改趨勢，修訂課堂評價辦法，并落實到位。2、指導學生閱讀第1頁“導入框”。組織學生學習和探究新課一、林則徐虎門銷煙 指導學生閱讀本目以及第5頁

3、“自由閱讀卡從罌粟到毒品”，討論回答問題：1、英國為什么要向中國走私鴉片？（為開辟國外市場、推銷工業品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。）2英國走私鴉片對中國造成哪些危害？（a.白銀外流，造成清政府財政危機；b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農民負擔；c.腐蝕統治機構，清政府更加腐敗；d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊戰斗力。）3面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施？（嚴厲禁煙）收到什么效果？（將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當之無愧的民族英雄。）4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎？（不是）為什么？（因為燒鴉片

4、會產生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應產生的高溫來熔化鴉片，避免污染。）小結、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發動侵略戰爭，用大炮轟開中國的大門。二、中英南京條約學生閱讀本目，思考回答：1、這場戰爭是否因林則徐禁煙而引起？（不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國著名軍事學家克勞塞維茨說過：“戰爭是政治通過另一種手段的繼續。”馬克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此

5、，這場戰爭被稱作“鴉片戰爭”。）2、這場戰爭的結局如何？（中國戰敗，清政府被迫簽定南京條約。）3、根據課本第5頁“練一練”：結合中英南京條約的主要內容，請你分析一下，鴉片戰爭給中國帶來什么危害？（割讓香港島使中國領土主權不完整；巨額賠款，增加了人民負擔；開放五口通商和協定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。）教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經濟已被破壞，有了一定成分的資本主義經濟形式，但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當時形式上獨立，但在政治、經濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。4、根據課本第5頁“活動與探究1

6、”：中國為什么會在鴉片戰爭中失敗？中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴重阻礙，始終處于萌芽狀態。而歐洲的資本主義萌芽產生后，歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。經過資產階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業革命的成功，資本主義的生產力迅猛發展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經濟、軍事上都擁有明顯的優勢。“落后就要挨打”是中國在鴉片戰爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。5、小表演活動：中英南京條約簽訂儀式上雙方代表的對話（可自由發揮）。鞏固小結

7、1、指導學生根據“知識網絡”，進行“接龍復習”，并完成第3頁“自我測評”。2、指導學生完成課本第5頁“練一練”。3、提醒學生預習第2課第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行。第2課 第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行教學目標基礎知識了 解第二次鴉片戰爭期間，列強侵華的罪行，清政府的腐敗無能農民起義軍的反抗斗爭等史實記 住圓明園被燒毀，主權進一步喪失，領土被大量割占的恥辱能力訓練過程方法綜合理解探索分析學生自主學習，通過聽、看、議，透過現象認識本質，理解列強肆無忌憚侵略我國的根源以及太平天國運動將清政府作為自己斗爭首要目標的原因識圖填圖新學案91頁第三題：沙俄割占我國領土及其條約名稱情感、態度價 值 觀愛國

8、情感民族的強弱同國家的先進或落后是息息相關的，要為民族的復興和國家的強大而發憤學習，努力奮斗思想意識要繼承并發揚中華民族堅決反抗外來侵略的光榮傳統教學重點 第二次鴉片戰爭的發生以及列強侵華的罪行教學難點 第二次鴉片戰爭與太平天國運動的關系教學過程導入新課組織學生回顧新學案第2頁的“知識網絡”，討論回答問題：1第一次鴉片戰爭南京條約的簽定，給中國帶來什么后果？（割讓香港島使中國領土主權不完整；巨額賠款，增加了人民負擔；開放五口通商和協定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。）2列強是否滿足已經得到的利益？（不滿足）小結、過渡：南京條約使侵略者攫取了許多利

9、益、中國遭受到了沉重的災難，列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴大權益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發動戰爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰爭是上一次戰爭的繼續，所以它被叫做第二次鴉片戰爭。 組織學生學習和探究新課一、火燒圓明園 教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學生看、說、議。學生閱讀67頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內容，根據教師的提問在書上劃出或標注答案。1、看過電影火燒圓明園的同學請舉手。誰能結合課文內容揭發列強的罪行？（掠奪珍寶，焚燒罪證）2、哪那兩位同學愿意扮演當年的英國兵和法國兵？（背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天）請他們通過對話，表示一

10、種懺悔的心情。二、俄國侵占我國大片領土學生閱讀78頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習：1、學生先根據第8頁表格，在4人小組內“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領土？（說出大致位置和面積）2、學生完成新學案第7頁自我測評第二題“知識聯線”：（ 數字表示相應的地理位置）（1）4；（2）1；（3）2；（4）33、學生完成課本第9頁“練一練”。（答案應選C）三、太平軍抗擊洋槍隊學生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內的腐敗政府和外國的侵略勢力？（“落后就要挨打”是中國在鴉片戰爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。所以，要想改變落后挨

11、打的命運，就必須推翻國內的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。）如時間許可，鞏固小結1、指導學生根據 知識網絡梳理本課線索。2、布置作業3、提醒學生預習第3課收復新疆。第3課 收復新疆教學目標基礎知識了 解阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復新疆的事跡掌 握新疆行省設置于1884年能力訓練過程方法綜合理解新疆伊犁的地理位置特點及其重要性聯系歸納聯系兩漢設置西域都護、隋唐有效管轄突厥、乾隆年間在新疆平叛和1884年新疆行省的設置，證明新疆自古以來就是中國的領土，不容許分裂或侵略識圖填圖根據新學案第11頁認識伊犁、喀什噶爾的地理位置等情感、態度價 值 觀愛國情感新疆自古以來就是中國的領土，要堅決捍衛她思

12、想意識要充分肯定那些抗擊外侮、保衛國家的歷史人物，自覺繼承和發揚中華民族的愛國傳統教學重點 左宗棠收復新疆教學難點 收復伊犁的重要性以及為此付出代價的必要性教學過程導入新課組織學生回顧上節課學過的線索，討論回答問題：第二次鴉片戰爭的時間，以及最終的結果和給中國社會帶來的影響。組織學生學習和探究新課阿古柏侵占新疆學生閱讀11頁“導入框”和本目課文內容，根據教師的提問在書上劃出或標注答案。1、根據13頁地圖，標明阿古柏入侵新疆的路線。（“浩罕國”喀什噶爾天山以南北疆烏魯木齊吐魯番等地）2、有人說阿古柏“一仆二主”。請問他的“二主”是哪兩個？（英、俄）其中哪個國家直接出兵占領伊犁？（俄）設疑過渡：如

13、果你是清朝的官員，面臨著新疆地區這么嚴重的危機，你會考慮怎么辦？（先讓學生合上課本，在小組里自由表達，然后要他們打開課本看看當時實際上是怎樣處理這場危機的。）左宗棠收復新疆學生閱讀1214頁本目課文、“自由閱讀卡”等，思考回答：1、請學生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語言說明主張及其理由。2、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復新疆？（允許自由發揮）3、左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問題？（沒有直接與俄國交戰，而是主張通過外交途徑解決，同時在哈密設立“抗俄司令部”支持曾紀澤的外交斗爭。）1、他這樣處理是否正確？請說明理由。正確。首先，他根據不同的形勢、不同的對象，采取不同的

14、斗爭策略。對于較弱的浩罕國，取勝的把握比較大，就果斷動武；對于較強的俄國，就盡量避免直接交戰，有利于維護國家的軍事實力。其次，伊犁是新疆的大門，如果不收回來，整個新疆就無安全可言。付出一些土地和金錢作為代價，保住更為重要的安全大門，是明智之舉，有所失才會有所得。再次，外交斗爭必須有武力作后盾，才有可能取得勝利。總之，在收復新疆這個問題上，左宗棠能夠高瞻遠矚，用全局的眼光來分析、解決問題，作出了重大的貢獻。）2、聯系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛國大臣、愛國將領都有什么樣的兩面性？（對外反侵略，值得贊揚；對內鎮壓人民起義，必須批判。）3、根據第11頁“動腦筋”：為什么說新疆自

15、古以來就是中國領土？（兩漢設置西域都護、隋唐對突厥實行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數民族反動首領的叛亂、清政府在1884年設置新疆行省等。）如時間許可，鞏固小結1、指導學生完成課本第13頁“練一練”：在新疆設立行省的年代是D（1884年）。2、指導學生完成第1112頁的自我測評選擇題：D（西漢政府設立西域都護），A（新疆戰略地位重要）。3、指導學生完成“單項選擇”9、10題，“人物春秋”列舉左宗棠收復新疆的事跡并對他作出評價。（對于較弱的浩罕國果斷動武，直接收復失地；對于較強的俄國盡量避免直接交戰，有利于維護國家的軍事實力；付出一些土地和金錢作為代價，收回價值更為重要的安全大門伊犁。在這方面，

16、他的歷史功績值得贊頌。但是，他對于太平天國的鎮壓，又具有反人民的一面。）4、對各組學習情況進行評價，提醒預習第4課甲午中日戰爭。第4課 甲午中日戰爭教學目標基 礎知 識了 解甲午戰爭的概況、馬關條約的主要內容及其危害、臺灣人民反抗日本殖民統治的英勇事跡掌 握馬關條約的主要內容及其危害能 力訓 練過 程方 法口 頭表 達讓學生介紹鄧世昌、徐驤、劉永福等人在保衛國家和民族利益斗爭中的事跡，提高復述能力比較分析綜合說明從馬關條約和南京條約內容的變化，說明中國半殖民地化程度大大加深的歷史趨勢討 論探 索中國戰敗的主要原因及其歷史教訓情 感、態 度、價值 觀愛 國情 感甲午戰爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、

17、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰爭。在戰斗中，以鄧世昌為代表的愛國官兵進行了英勇頑強的抗爭，他們是光榮的民族英雄。思 想意 識由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協退讓和軍備的松弛落后，甲午戰爭以中國的失敗而告終。馬關條約大大加深了中國社會的半殖民地化。教學重點 黃海大戰、馬關條約教學難點 甲午戰爭的性質、中國戰敗的原因、馬關條約的影響教學過程導入新課組織學生回顧上一節課學過的線索，討論回答問題：1列舉左宗棠收復新疆的事跡并對他作出評價。（盡管他對于太平天國的鎮壓，具有反人民的一面。在收復新疆方面，他的歷史功績卻值得贊頌：他對于較弱的阿古柏果斷動武，直接收復失地；對于較強的俄國則盡量避免直接交戰，通過

18、外交談判，付出一些土地和金錢作為代價，收回價值更為重要的安全大門伊犁。）2起初在收復新疆問題上，同左宗棠意見對立的代表人物是誰？（李鴻章）教師講授：李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的實力，但是在列強瘋狂侵略中國的形勢下，李鴻章越是保守越是挨打，最終把“老本”都輸光了。請同學們閱讀甲午中日戰爭，看看李鴻章怎么把“老本”輸光？中國又遭到哪些重創？在日本侵略者面前，又涌現出哪些與李鴻章態度不同的英雄人物？（要求學生對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽23個小組的代表在全班交流，接著轉入探究性學習。）組織學生學習和探究新課黃

19、海大戰 1、日本發動戰爭的目的是什么？（為了實現征服朝鮮、入侵中國、稱霸世界的野心）2、請23位學生同時扮演鄧世昌的英雄形象，由大家評判優劣。（教師作“畫外音旁白”，學生配合表演適當的動作或對話）師：1894年9月，北洋艦隊在黃海大東溝遭日本艦襲擊，鄧世昌動員致遠艦官兵保衛旗艦。生：（語言自擬，當場表演沖鋒情景）師：致遠艦中彈過多，艦身嚴重傾斜，彈藥也用光了，鄧世昌動員將士決死一戰。生：（語言自擬，當場表演撞向“吉野”的情景）師：致遠艦被敵人用魚雷擊沉后，鄧世昌決心與軍艦同沉大海。隨從遞給他救生圈生：（表演不接的動作，也可自擬語言表白殉國決心）師：鄧世昌的愛犬死死銜住了他的衣服不放，鄧世昌怎么

20、做？生：（狠了狠心，表演用手將義犬按入水中的樣子，接著沉入碧波）馬關條約1、鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因為他們用生命狠狠地打擊了日本侵略者。所以，黃海一戰，中日雙方各有損傷，實力對比沒有太大的變化。可是，后來日軍卻連戰連勝，相繼占領了哪些地方？（遼東半島、旅順、威海衛等）2、清政府在這一戰中又遭慘敗的原因是什么？（李鴻章和慈禧太后力主妥協，一個是為了“保船避戰”，另一個是為了要過“萬壽大典”。清政府自身的腐敗導致了戰場上的全面潰敗。）3、 戰后雙方簽訂了什么條約？簽訂于哪一年？雙方的代表分別是誰？（馬關條約，1895年，中李鴻章和日伊藤博文。）4、比較南京條約和馬關條約的內容，具體分析、說明馬

21、關條約大大加深了中國半殖民地化的程度。（指導學生制表填表）項目內容分析影響南京條約割香港島，賠款2100萬元，開放廣州等五口通商，協定關稅破壞中國領土完整和主權加重中國的貧弱列強向中國傾銷工業品，瓦解了中國的封建經濟使中國開始淪為半殖民地半封建社會馬關條約割遼東半島、臺灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日本在通商口岸開設工廠領土和主權更遭踐踏，中國貧弱更加嚴重，列強擴大商品傾銷，還直接進入中國生產領域大大加深中國半殖民地化的程度5、臺灣人民怎樣譴責賣國的清政府？（有人寫對聯“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚”揭露慈禧太后和李鴻章之流的賣國嘴臉。）6、臺灣人民又是怎樣抗擊日本侵略者的？

22、（徐驤領導臺灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化、嘉義等地重創日軍。后因奸細出賣，臺灣終于全部淪陷。但是臺灣人民在日本殖民統治期間，爭取回歸祖國的斗爭一刻也沒有停止過。）第5課 八國聯軍侵華戰爭教學目標基礎知識了 解義和團運動興起的原因，八國聯軍侵華的基本事實掌 握辛丑條約對中華民族的危害能力訓練 過程方法綜 合理 解甲午戰爭引發義和團運動，八國聯軍借口絞殺義和團出兵侵華，結果簽訂辛丑條約，使中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵討 論分 析辛丑條約主要內容對中華民族造成的嚴重危害情感、態度價 值 觀愛 國情 感中國人民不會忘記102年前的國恥與苦難，我們一定要繼承和發揚中華民族熱愛祖國、堅決反抗外侵的

23、優良傳統思 想意 識八國聯軍侵華戰爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質，義和團對八國聯軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的因素教學重點 八國聯軍的侵華戰爭和辛丑條約教學難點 辛丑條約主要內容對中華民族造成的嚴重危害教學過程導入新課組織學生回顧上學期學過的線索，討論回答問題：為什么說甲午戰爭以后，中國的民族危機空前嚴重？馬關條約割遼東半島、臺灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日本在通商口岸開設工廠領土和主權更遭踐踏，中國貧弱更加嚴重，列強擴大商品傾銷，還直接進入中國生產領域大大加深中國半殖民地化的程度組織學生閱讀“導言框”，了解

24、義和團運動興起的原因：甲午戰爭后，隨著帝國主義侵略勢力的深入，一些外國教會也猖狂地欺壓中國人民。義和團就是在反教會斗爭中產生并發展起來的。小結、過渡：導言框的歌謠就是當年民眾傳唱的。帝國主義列強對義和團運動的迅猛發展感到恐慌，他們便拼湊八國聯軍發動了侵華戰爭。請大家閱讀新課，記住課題和標題。組織學生學習和探究新課一、八國聯軍侵占北京指導學生閱讀課本1920頁本目的內容，并在中國歷史填充圖冊第9頁中，用筆描出八國聯軍的進攻路線。（可在原線旁另畫一條平行線條）指導學生聯系地7頁圖文，進行小組討論，然后在班級內交流：北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同？聯軍名稱侵略國占領年代清朝帝、后英法聯軍英、

25、法1860年咸豐、慈禧八國聯軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧2、根據課本20頁“動腦筋”：請你根據這些圖片敘述當年八國聯軍的罪行。（可自由發揮和互相補正，但應控制在3人次以內）二、辛丑條約學生閱讀2122頁課文（包括小字）、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：1、分別指出辛丑條約關于政治、經濟、軍事、外交方面各有什么規定？（主要目的是讓學生通過條約具體內容來感知“政治、經濟、軍事、外交”等概念，而不是死記硬背其條款）2、22頁“活動與探究1議一議”：辛丑條約簽訂后，有人指出清政府已經成為“洋人的朝廷”。有道理嗎？（有）為什么？（帝國主義列強的經濟掠奪更加瘋狂，清政府幾乎成為列強向中國人民征

26、收“戰爭賠款”的代理機構；帝國主義列強武裝控制了清朝都城北京，清政府必須為帝國主義鎮壓中國人民的反帝斗爭，他們完全成了列強的忠實走狗。）3、22頁“活動與探究2談一談”：辛丑條約中的“使館界”同今天的使館區有什么不同？（“使館界”形同“國中之國”，界內外國人猶如“太上皇”，中國政府無全無權過問其事務；“使館區”雖然仍是外國使節居住的專門地區，但它完全處于中國政府的管轄之下。）4、隋朝大運河的中心、南北兩端分別在哪里？（洛陽、余杭、涿郡）5、根據第21頁“動腦筋”：辛丑條約給中華民族帶來了哪些危害？（它給中國人民增加了新的沉重負擔，嚴重損害了中國的主權。從此，清政府完全成為帝國主義統治中國的工具

27、。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。）如時間許可，鞏固小結1、要求學生正確指出南京條約、馬關條約、辛丑條約對中國社會所造成的影響。（通過反復講練，讓學生理解 “開始淪為大大加深完全陷入”這些詞語所反映的近代中國社會變化脈絡）2、當堂完成22頁“練一練”：下列各條款不屬于辛丑條約的是A。（賠款2億兩白銀是馬關條約規定的數額）3、學生集體朗讀22頁“自由閱讀卡”內容后，教師聯系課本相關部分，指出義和團的正面作用。（八國聯軍侵華戰爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質，義和團對八國聯軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的因素）要求學生完成中國歷

28、史填充圖冊第9頁剩余題目。（可延伸到課外）4、提醒學生預習第6課洋務運動。第6課 洋務運動基礎知識了 解洋務運動的根本目的在于維護清王朝的統治，所以在客觀上邁出了中國近代化的重要步伐，但是又具有明顯的保守性掌 握洋務運動的時間、代表人物、口號、主要內容（企業類別或階段劃分）能力訓練過程方法綜合理解本單元標題“近代化”就是中國人民向西方學習，尋求新出路的過程。其主要內容有洋務運動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動等討論分析文的基礎上討論分析洋務運動的積極作用及其局限性情感、態度價 值 觀辯證態度從歷史發展趨勢觀察，洋務運動包含一些成功的因素，使中國邁出了近代化第一步；但它作為封建統治者的自救運動，

29、卻明顯地失敗了思想意識我們批判清政府禍國殃民的行徑，對于它的“自救”本能要有清醒的認識；同時我們也要正確認識洋務運動在客觀上所起的進步作用，懂得只有承認落后、愿意學習先進文化，才有擺脫落后的可能教學重點 洋務運動的概況教學難點 對洋務運動的評價教學過程導入新課組織學生回顧前面學過的線索，討論回答問題：1、八國聯軍侵華戰爭和辛丑條約給中華民族帶來了哪些危害？（北京再次被外國軍隊占領，戰爭和條約給中國人民增加了新的沉重負擔，嚴重損害了中國的主權。從此，清政府完全成為帝國主義統治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。）2、北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同？聯軍名稱侵略國占領年代清朝

30、帝、后英法聯軍英、法1860年咸豐、慈禧八國聯軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧組織學生閱讀“導言框”，了解洋務運動期間制造的軍艦性能，教師指出：英法聯軍在第二次鴉片戰爭燒了圓明園后，清政府一些官員主張學習外國先進技術，強兵富國，擺脫困境，維護清朝的統治，形成了所謂“洋務派”。他們所從事的與老外打交道的過程被稱作洋務運動。平遠號軍艦就是在這個過程中制造出來的小結、過渡：這是一場封建統治者的自救運動，它在中國歷史上起了什么作用呢？請看新課。組織學生學習和探究新課一、“自強”與“求富”指導學生閱讀課本2527頁本目的內容，并根據中國歷史填充圖冊第10頁的練習題，由學生自己先在課本上做讀書標記，

31、然后與組內同學互相補充訂正，接著當堂進行“接龍”活動。（第一個學生由教師指定，其余由答對的學生選擇自己準備考察的對手，答錯者不得分，答對者得分并有權提問一個同學。出題者可看教材，“接龍”者不能看書，其他人不許插嘴提示。）1、列舉洋務派在中央和地方的主要代表。（中央代表是恭親王奕訢，地方代表有曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人）2、洋務派先后提出什么口號？（先“自強”軍事上，后“求富”經濟上）3、洋務運動主要內容是什么？（前期舉辦近代軍事工業，后期還興辦近代民用工業、籌建海軍、興辦新式學堂等）4、據圖填表，認識洋務運動興辦的近代工業（分為軍事和民用兩種，要求工業名稱與人名、地名“對號入座”）地名

32、安慶上海上海武昌漢陽福州工業名內軍械所江南制造總局輪船招商局湖北織布局鐵廠船政局人名曾國藩曾國藩、李鴻章李鴻章張之洞張之洞左宗棠類別軍事軍事民用民用民用軍事二、洋務運動的評價學生閱讀2128頁課文（包括小字）、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：1、從洋務派的目的來看，洋務運動具有什么樣性質？（是失敗的封建統治者的自救運動）2、從封建統治者的目的來看，洋務運動是失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產生了怎樣的影響？（引進了西方先進的科學技術，使中國出現了第一批近代工業。它為中國近代企業積累了經驗，培養了技術力量，刺激并促進了中國民族資本主義的產生和發展，為中國的近代化開辟了道路。）3、最近有的影視

33、劇對李鴻章進行了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛國者”了！但是，把課本27頁“文獻資料李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說法相對照，能說李鴻章是愛國的嗎？（允許學生爭論，發表各自觀點，只要“自圓其說”就給分）如時間許可，鞏固小結1、學生當堂完成28頁“練一練選擇連線”曾國藩李鴻章張之洞左宗棠安慶內軍械所輪船招商局輪船招商局漢陽鐵廠福州船政局2、布置學生課外完成自我測評。3、鼓勵學生自選中國歷史填充圖冊第10頁練習題剩余部分進行練習。4、提醒學生預習第7課戊戌變法。第7課 戊戌變法教學目標基礎知識了 解公車上書、百日維新、戊戌政變、戊戌六君子等歷史基礎知識掌 握18951898年中國維新變法

34、運動的重大事件名稱和順序能力訓練過程方法搜集整理資 料從課文和插圖中搜集歷史證據，探索“公車上書”的時代背景及其所產生的社會影響比較分析理性說明社會各界對于戊戌變法的不同反映，了解新舊勢力關系緊張的具體表現，理解變法失敗的原因討論探索變法法令內容在政治方面的局限性和經濟、文化、思想方面的進步作用（由此理解變法性質屬于資產階級改革）情感態度價 值 觀愛國情感譚嗣同等人不惜犧牲生命，希望通過變法改變中國積貧積弱的局面，符合當時的歷史發展潮流，值得后人景仰和懷念思想意識充分理解維新變法人士的進步立場，陶冶愛國愛民族的高尚情操，增強新時代青年振興中華的歷史責任感教學重點 公車上書、百日維新教學難點 戊

35、戌變法的性質及其歷史意義教學過程導入新課組織學生回顧上一節課學過的線索，討論回答問題：1、從洋務派的目的來看，洋務運動具有什么樣性質？（是失敗的封建統治者的自救運動）2、從封建統治者的目的來看，洋務運動是失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產生了怎樣的影響？（引進了西方先進的科學技術，使中國出現了第一批近代工業。它為中國近代企業積累了經驗，培養了技術力量，刺激并促進了中國民族資本主義的產生和發展，為中國的近代化開辟了道路。）承上啟下，教師講授：封建統治者的自救運動失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不甘落后挨打，繼續展開挽救民族危機的活動，并一度形成波及全國的大規模運動。（要求學生閱讀293

36、2頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽23個小組的代表在全班交流，接著轉入探究性學習。）組織學生學習和探究新課公車上書1、為什么有那么多的“公車”（應試舉人）要求拒簽馬關條約？（提示學生從條約危害性和“公車”愛國情感方面分析）2、為什么人們還同時要求變法？（提示學生從帝國主義的侵略、清政府的內部矛盾、人民起義、民族資產階級的政治經濟要求等方面進行思考）小結、過渡：中華民族具有優良的愛國傳統，在民族危機空前嚴重的緊急關頭，民族的精英分子總會登高一呼，力圖扭轉頹勢。所以，洋務運動剛剛失敗，“公車上書”就接踵而至，它沖破了長期以來的

37、沉悶局面，造就了康有為、梁啟超等維新運動的領袖人物，拉開了戊戌變法運動的序幕。百日維新1、公車上書后百日維新前，康有為和梁啟超有哪些主要的維新活動？（創辦萬國公報宣傳變法，組織政治團體“強國會”，上書光緒帝等）2、光緒帝按照維新派的意圖，所頒布的法令有哪些主要內容？（先組織學生集體朗讀，然后討論回答：A.怎樣改革政府機構？為什么沒有興民權、設議院、立憲法等措施？B.在開辦企業和新式學校方面有什么措施？能起多大的作用？C.在思想文化和國防軍事方面有什么措施？引起哪些變化？在學生討論的基礎上歸納這些法令對頑固派作了重大讓步，說明維新派沒有實權，顯得十分軟弱。另一方面，也說明了頑固派雖然掌握實權，勢

38、力強大，但他們畢竟阻擋不了歷史前進的趨勢，不得不讓資產階級知識分子參與政權管理，不得不同意發展資本主義經濟，不得不放松輿論控制，準許資產階級思想的傳播等等。）3、請出幾位組學生，根據30頁第2段“閱讀文字”和32頁“自由閱讀卡”的內容，表演康有為與榮祿在總理衙門的那一場對話以及康有為與自己女兒的對話。（教師可以通過“畫外音”形式進行啟發引導，調控課堂紀律和氛圍）4、想一想，當時社會上哪些人贊成維新變法？哪些人反對？哪些人無所謂？造成什么后果？（資產階級維新派、開明的地主官僚和知識分子、不愿意當“亡國之君”的光緒帝等人贊成；以慈禧太后為代表的頑固派反對；廣大的缺乏文化知識的農民、手工業者等“社會

39、底層”無所謂。因此，手中握有實權的頑固派很輕松地扼殺了這場維新變法運動。）5、根據32頁“活動與探究”：維新派要殺的“賊”指哪些人？（清政府中阻撓維新變法的頑固派）他們為什么覺得“無力回天”？（實權掌握在頑固派手里）譚嗣同為什么說自己“死得其所”？（他愿意為變法流血犧牲以喚起民族覺醒，品格高尚）6、根據31頁“動腦筋”：你同意誰說的意見？為什么？（賦于學生人格多元化的選擇權，允許他們自圓其說。但是教師也可以進一步設問：他的獻身精神對后人有什么激勵作用嗎？康有為、梁啟超等維新領袖脫逃后，有沒有繼續斗爭？由此對學生進行正面導向）7、有人說：“袁世凱出賣維新派只是一種偶然現象。如果袁世凱站到光緒帝一

40、邊，中國早就進入資本主義社會了。”你是否同意這種觀點？請亮出你的理由。（讓學生討論，不必統一答案。如果得不出結論也無妨，可以介紹123頁的附錄給學生查找有關資料，激發他們的學習興趣和探究欲望）如時間許可，鞏固小結1、為什么戊戌變法又叫做“百日維新”？（變法法令的頒布，從1898年6月到9月，前后只經歷了103天就被頑固派扼殺了，所以叫“百日維新”。實際上，維新變法運動從1895年“公車上書”就開始了。）2、指導學生當堂完成課本第38頁選擇題：應選B（1895年馬關條約引發“公車上書”）提醒學生預習第8課辛亥革命第8課 辛亥革命教學目標基 礎知 識了 解孫中山早期的主要革命活動掌 握同盟會的革命

41、綱領和武昌起義的歷史影響等能力訓練過程方法觀察想象通過觀察想象當年加入同盟會的儀式、武昌起義的緊張情景等插圖，體會三民主義的實際影響以及辛亥革命在民眾中產生的巨大震撼力探究思考提取信息三民主義是比較完整的資產階級民主革命綱領，辛亥革命既是成功的又是失敗的資產階級民主革命比較聯系同盟會政治綱領與三民主義的聯系與區別，資產階級革命派與維新派的歷史聯系與本質區別情感態度價 值 觀愛國情感使學生認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產階級民主革命，是中華民族的愛國傳統的發揚光大進取意識武昌起義的槍聲是辛亥志士不屈不撓革命精神的張揚。以孫中山為代表的革命黨人不斷進取的精神，將鼓舞我們完成民

42、族復興大業教學重點 中國同盟會的建立及其綱領，武昌起義和辛亥革命的歷史意義教學難點 辛亥革命的歷史意義教學過程導入新課組織學生回顧上一節課學過的線索，討論回答問題：1、維新變法時期，社會上有哪些人贊成？哪些人反對？哪些人無所謂？（資產階級維新派、開明的地主官僚和知識分子、不愿意當“亡國之君”的光緒帝等人贊成；以慈禧太后為代表的頑固派反對；廣大的缺乏文化知識的農民、手工業者等“社會底層”無所謂。）2、造成什么后果？（由于力量對比懸殊，手中握有實權的頑固派很輕松地扼殺了這場維新變法運動。）承上啟下，教師講授：封建統治者的自救運動失敗了，資產階級維新派的變法運動也失敗了，但是，一些從維新派轉化而成的

43、革命派繼續展開挽救民族危機的活動，他們把斗爭的矛頭直接對準了帝國主義統治中國的工具清政府，最終結束了在中國存在了2000多年的封建帝制。新學案94頁材料解析題所介紹的情況，就記載了孫中山起初上書李鴻章請求維新變法的歷史。當年孫中山的請求遭到拒絕，認識到了清政府賣國茍存的實質，就毅然轉向革命立場，堅決從事反清斗爭，終于迎來了武昌起義的勝利。由于發生這件大事的1911年是舊歷辛亥年，歷史上就把它叫做“辛亥革命”。（要求學生閱讀2932頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽23個小組的代表在全班交流，接著轉入探究性學習。）組織學生學習

44、和探究新課孫中山創建革命黨1、孫中山青少年時期的主張是什么？（學習洪秀全，當反清英雄；決心尋求救國道路）2、請幾位學生根據33頁插圖，表演當年興中會會員宣誓的情景。（教師提示學生抓住“反清志士”的特點構思對白，即興創作）3、10多年后，中國同盟會怎樣建立起來？（可按下列要點啟發學生回答時間：1905年；地點：日本東京；領導人：選孫中山為總理；革命綱領：推翻清朝統治，廢除君主專制，建立民主共和國，；機關刊物：民報）4、“三民主義”是從同盟會綱領闡發而來的，兩者之間有哪些相同？有哪些變化？（可參考下表進行啟發分析）指導思想民族主義民權主義民生主義同盟會綱領推翻清朝統治廢除君主專制，建立民主共和國改

45、革土地制度民 報發 刊 詞推翻清朝統治，解除民族壓迫推翻君主專制政體，建立民國政府；國民一律平等，總統和國會議員由選舉產生通過改革土地制度，解脫勞動者的貧困，做到“家給人足”小結、過渡：兩者沒有實質上的不同，三民主義是孫中山對原來同盟會的綱領加以闡述和完善而已。這樣的革命綱領適應當時的歷史潮流，符合人民的要求，得到了全國人民的擁護，已經是比較完整的資產階級民主革命綱領，成了孫中山領導辛亥革命的指導思想。后來，就是在三民主義的鼓舞下發生了武昌起義，并取得初步的勝利。武昌起義1、武昌起義爆發情況怎樣？（可啟發學生回答時間：1911年10月10日；重要人物：金兆龍等革命黨人；重要地點：楚望臺軍械庫武

46、昌漢口漢陽全國十幾個省）2、中華民國成立時，已經具備哪些歷史條件？（提示從政治、思想、組織三個方面分析：武昌起義勝利，全國10多省獨立，清政府統治已經崩潰。三民主義給了革命黨人舍生忘死、前仆后繼進行斗爭的巨大精神力量。獨立各省的代表聚會南京，孫中山被選舉為臨時大總統。課本頁孫中山接受衛兵致敬的插圖，就反映了這一歷史現象。最后要在學生討論的基礎上歸納中華民國是一個以孫中山為首的資產階級革命派為主體的政府，它的建立標志著資產階級舊民主革命達到了高潮，這是舊民主主義革命的偉大成果。）3、如何評價辛亥革命？（教師可以啟發學生聯系頁“自由閱讀卡”內容，從革命的目標和直接結果進行分析A革命目標：推翻清朝的

47、統治，結束我國兩千多年的封建帝制。B直接結果：使民主共和觀念深入人心，但是卻讓袁世凱竊取了勝利果實。因此，辛亥革命既是成功的又是失敗的資產階級民主革命。）第9課 新文化運動教學目標基礎知識了 解新文化運動興起的背景、新文化運動中的主要代表人物及其論著掌 握新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內容及其歷史意義能力訓練過程方法閱讀資料鑒別理解從課文和插圖中搜集有關白話文的資料，理解原作者的主張，從而形成“新文學”的正確概念整合教材全程分析背景標志代表人物基本內容斗爭矛頭發展情況歷史意義和歷史缺陷討論探索新文化運動的歷史意義和歷史缺陷情感態度價 值 觀愛國情感用李大釗、魯迅等人在反封建斗爭中的勇敢

48、精神和先鋒作用，激發學生熱愛祖國、建設有中國特色社會主義的歷史使命感思想意識新文化運動是我國歷史上空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學”，新時代的青年必須增強民主與科學意識教學重點 新文化運動的基本內容及其意義教學難點 新文化運動為什么把斗爭的矛頭對準孔教？教學過程導入新課組織學生回顧前面幾節課學過的線索，討論回答問題：1、中國人向西方學習的過程中，已經進行了哪些嘗試？結果如何？（洋務運動“師夷長技”是一次失敗的封建統治者的自救運動；資產階級維新派鼓吹民權，革命派主張共和，都沒有使中國走上富強道路。）2、辛亥革命已經推翻了清朝，為什么還說它的任務沒有完成？（革命的勝利果實被袁世凱

49、所竊取，中國人民仍然處于北洋軍閥的獨裁統治之下。）承上啟下，教師講授：這些運動和革命雖然失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不怕失敗，繼續展開挽救民族危機的活動。他們在思想上同當時的反動思潮展開激烈斗爭，率領一批青年掀起了生氣勃勃的新文化運動。（布置學生閱讀3841頁全課內容，對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。）組織學生學習和探究新課新青年的創辦1、根據38頁“動腦筋”：新文化運動“是幾個青年憑空捏造出來的”嗎？（不是）新文化運動的斗爭鋒芒為什么會指向孔教？（當時特定的歷史條件，決定了新文化運動必然興起。理由如下可啟發學生從辛亥革命在思想觀

50、念上的影響、袁世凱統治的實質、進步知識分子的奮起等方面思考回答：A. 辛亥革命后，民主、平等、自由、博愛等思想觀念逐漸深入人心，這些思想觀念對于以青年學生為主的知識分子所產生的震撼力特別巨大。B.以袁世凱為代表的國內外反動勢力，妄圖維護他們的既得利益，借孔教作為復辟帝制的工具，掀起了一股反動的文化逆流，新思潮的斗爭鋒芒自然而然地指向了孔教。C. 進步知識分子奮起抗爭，高舉“民主”與“科學”兩面大旗，朝著“獨裁專制、迷信盲從、舊道德、舊文學”發起勇猛沖擊，掀起了生氣勃勃的思想解放潮流。）2、新文化運動的重要內容是什么？（組織學生“接龍”，當堂掌握“四提倡、四反對”；引用語文科關于“反義詞”的概念

51、，練習“對號入座”。）小結、過渡：“提倡民主、科學和新道德”屬于思想革命，“提倡新文學”屬于文學革命。思想革命決定了文學革命的方向，文學革命則擴大了思想革命的影響。但是，就在新文化運動興起時，第一次世界大戰也如火如荼地進行著，資本主義大國互相廝殺，資本主義制度弊端畢露。人們需要尋找更好的出路，馬克思主義就被引進到了中國。“新世紀的曙光”1、你知道當年引進馬克思主義的重要人物、刊物和文章嗎？（組織學生“接龍”，當堂掌握陳獨秀、李大釗強調“釗”字的讀音和字形特點；掌握新青年和每周評論；掌握庶民的勝利和布爾什維主義的勝利強調“庶”字的讀音和字義。）2、你怎樣評價新文化運動？（提醒學生要堅持運用“兩分

52、法”：A.意義：它是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，啟發人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。 B.缺陷：運動中對于中西文化存在著絕對否定或絕對肯定的偏向，影響到了后來。）3、根據4041頁“活動與探究”和“自由閱讀卡”的內容，小組討論如何評價胡適對于“文學革命”的主張，然后由小組代表在班上發言。（教師可以通過“畫外音”形式進行啟發引導，幫助學生理解原文意思。然后，在提問時采用“剝筍法”層層分解。例如：他主張新文學要首先解放什么？他還主張新文學要反映什么內容？他這些主張都實現了嗎？等等。最后，教師在學生回答的基礎上歸納他主張的文學革命，首要任務是用白話

53、文取代文言文，同時也注意到文學作品的內容必須反映平民中的社會問題。這些在今天都已經成為現實。但是，他沒有進一步提出解決這些問題的方案，只停留在改良的層面上，并沒有主張徹底的革命。）鞏固小結1、按照“背景標志代表人物基本內容斗爭矛頭發展情況歷史意義和歷史缺陷”的線索梳理本課知識。2、指導學生當堂完成課本第40頁選擇題：應選A（陳獨秀）。3、提醒學生預習第10課五四愛國運動和中國共產黨的成立。第三單元 新民主主義革命的興起第10課 五四愛國運動和中國共產黨的成立教學目標基礎知識了 解五四運動的背景、內容（時、地、人、口號等）、結果及其意義；中國共產黨的成立及其意義掌 握五四愛國運動的歷史意義，中國

54、共產黨誕生的概況能力訓練過程方法閱讀觀察再造場景從課文和插圖、圖表中提取有效信息，再現五四運動的時代背景，探索其對于中國共產黨的誕生所起的作用討論分析理解概念從五四運動的傳單、口號分析其性質，理解其精神；從中共一大、二大的召開，理解中國共產黨誕生的歷史意義構建宏觀知識結構五四運動為中共的成立奠定了思想基礎和組織基礎，它屬于中共成立的重要原因，是中國新民主主義革命的開端；中共的成立是中國近代史上開天辟地的大事，中國革命的面貌從此煥然一新情感態度價 值 觀愛國情感五四青年表現出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神，新時代的青年學生應當繼承光榮傳統，奮發學習，矢志完成民族復興大業思想意識中國的資產階

55、級天生軟弱妥協，無法完成徹底反帝反封建的歷史使命，中國革命需要建立一個堅強的領導核心中國共產黨教學重點 五四愛國運動的歷史意義和中國共產黨的誕生教學難點 對于五四精神和中國共產黨誕生意義的理解教學過程導入新課：組織學生回顧上一節課學過的線索，討論回答問題：新文化運動有什么歷史意義？（它是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，啟發人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。）承上啟下，教師講授：就在新文化運動發展的過程中，爆發了五四愛國運動，中國歷史進入了新民主主義革命時期。新民主主義革命就是無產階級領導的人民大眾的反帝反封建的革命。她同太平天國運動、義和團運動、辛

56、亥革命等舊式的民主主義革命相比，在反帝反封建這個目標上是一脈相承的，所以還屬于民主主義革命。但是領導革命的階級從農民、開明地主、資產階級等，變成了無產階級；參加者也從少數“精英分子”擴大為人民大眾了。新民主主義革命的興起階段從1919年的五四愛國運動開始，到1935年紅軍長征勝利結束。其間還經歷過中國共產黨的誕生、北伐戰爭、國共對峙等重大歷史事件。今天大家要探究的是第二單元第10課的內容，它可以告訴大家青年節（學生節）的由來、“七一”建黨紀念日的由來等重要歷史知識。（布置學生閱讀4549頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記。）組織學生學習和探究新課五四愛國運動1、“導言”和

57、45頁小字部分的內容與五四愛國運動有什么聯系？（它們是五四運動爆發的直接原因）2、根據46頁“動腦筋”：在第一次世界大戰中，中國也是戰勝國，國家主權為什么仍然遭侵犯？（當時中國綜合國力仍然弱；北洋軍閥政府仍然實行封建統治；帝國主義在中國仍然享有許多特權；中國仍然處于半殖民地半封建社會的深淵之中。）3、五四愛國運動中的青年學生提出了哪些主張？（外爭主權，內除國賊；取消21條；反對在對德和約上簽字；懲辦賣國賊等）對于“21條”，要指出它是袁世凱復辟帝制過程中，與日本帝國主義簽定的賣國條約4、46頁插圖還我青島反映學生什么樣的心態和要求？（愿為收回國家領土，不怕犧牲、斗爭到底）5、46頁插圖北京高師

58、被捕學生回到學校時受到同學們的熱烈歡迎頂端題字中的“中華民國八年”是公元哪一年？（1919年）你從這幅圖片中獲得了哪些信息？（它證明了北洋軍閥政府曾經鎮壓學生運動；但是，北洋軍閥政府迫于人民的壓力，不得不釋放被捕的學生，五四愛國運動取得初步的勝利；被捕學生返校受到熱烈歡迎，說明五四愛國運動得到廣大學生的支持和擁護；被捕學生敢于斗爭的愛國行為值得炎黃子孫為之自豪和驕傲。）6、46頁資料五四傳單反映了中國人民的什么精神？（憂國憂民、不屈不撓、樂于奉獻、敢于斗爭這些又被稱作“五四精神”。）7、五四愛國運動的性質是什么？有什么意義？（它是一次徹底地反帝反封建的愛國運動，是中國新民主主義革命的開端，為中

59、國共產黨的成立準備了條件。）中國共產黨的誕生1、“中共一大”基本知識參加者 內容 性質 意義毛澤東、董必武、李達等13人通過黨綱，選舉產生領導機構中國無產階級先鋒隊中國歷史上開天辟地的大事，革命面貌煥然一新2、根據47頁共產黨早期組織分布示意圖說明：中共一大的代表來自哪些地方？（北京、上海、濟南、武昌、長沙、廣州、日本東京、法國巴黎等地。）3、根據48頁三位人物頭像指出他們的姓名。（從左到右依次是毛澤東、董必武、李達）4、根據插圖“一大”會址嘉興南湖游船說明：“一大”原來在什么地方召開？（上海）5、這三則材料反映了什么樣的歷史事實？（“示意圖”反映中共“一大”召開的條件，“人物像”是中共一大的

60、參加者，“南湖游船”是一大召開的地點之一。它們都是中共正式成立的歷史證據。）6、根據48頁“動腦筋”：陳獨秀沒有參加“一大”，為什么被選為中央局書記？（他在新文化運動和五四運動中貢獻巨大，聲望很高；他還是建立共產黨早期組織的發起人之一。）7、“活動與探究議一議”：中國早期的馬克思主義者為什么要建立中國共產黨？（在太平天國運動、義和團運動、辛亥革命等舊式的民主主義革命中，領導革命的階級是農民、開明地主、資產階級等，他們都由于自身的弱點，無法完成反帝反封建的歷史使命。這使得早期的馬克思主義者認識到，要領導中國人民取得新民主主義革命的最終勝利，必須有個堅強的領導核心，必須建立中國共產黨。）8、教師指