1、PAGE PAGE 3我的教育故事:一個違紀生的轉變平果縣第七小學 黃蘭梅我班這個學期新轉來一位學生陸大釗，他不但長得高大，而且特別熱愛勞動，愛好畫畫，象棋也走得非常棒。但是他經常遲到、曠課、上網玩游戲，甚至打架、罵人，向同學借錢，同學不借就打同學，班里同學見了他都躲得遠遠的。由于經常遲到、曠課，所以學習成績很差，盡管老師多次教育，仍不見好轉，他還是經常曠課、玩游戲。在學校開展“快樂家園”課題活動中，為了讓每一個學生都能健康、快樂的成長，感受到家園的溫暖，這個學期我努力運用各種評價方法與評價策略對陸大釗同學進行轉化，他在各方面都取得了很大的轉變，不再是同學們眼中的違紀生了。深入了解他的違紀原因

2、和心理特征。要教育學生、糾正學生的違紀行為，就得先了解學生，知道學生違紀原因和心理活動特征。通過一段時間對陸大釗同學的觀察和交流，我發現他違紀的主要原因有以下幾點： 1、不明確紀律的具體要求，不知道遵守紀律的重要性。2、原有的不良習慣的影響，以致于他無法遵守新的學校紀律。他在轉學之前就形成了一些不良習慣，如：說粗話、自己的東西隨處亂扔，遲到、曠課、上網玩游戲，甚至打架、罵人，雖然轉學后，接觸了新的紀律，也從老師口中知道了作為學生應遵守班規校規，但由于小學生的自控能力弱，往往很難改正舊習接受新的紀律約束。3、性格原因使他不嚴格要求自己。他經常發生違紀行為與他性格存在某些缺陷有關。而他這種性格缺陷

3、由于家庭教育的不當造成的。他的家長常常由于工作不順利，把怨氣撒在孩子身上，不是打就是罵。孩子長期生活在這樣的環境中，變得特別的野蠻，哪天同學或老師說了他，他就會態度惡劣，大鬧課堂或和同學打架。他的家長怕別人欺負自己的孩子，自己孩子和別人打架時，還教育自己的孩子要打人、咬人。殊不知，家長這樣做是害了孩子，以致于他進入學校，很難接受規章制度的約束。 4、是非觀念薄弱，讓他分不清正確行為和錯誤行為。他把遵守紀律看成軟弱，怯弱的表現。背后嘲諷那些好學生，把破壞和違反校紀校規看成是英雄行為，把幫助同學打架看成“行俠仗義”，教師要求學生要勇敢，他卻不知道什么是勇敢，把粗野行為當作勇敢犯了錯誤。針對陸大釗同

4、學的這種情況，我想用充分的耐心，長期抓、抓反復，慢慢糾正他的違紀行為。首先我主動走進他的生活，在平時的學習生活中以滿腔熱情，對他曉之以理，動之以情，使他認識到違紀行為的嚴重性，以后不再做類似的錯事，同時也要使他感到自己改正了錯誤，同樣是一個好學生，使他有前進的動力。 二、發掘他身上的積極因素，培養戰勝錯誤的信心。 俗話說“金無足赤，人無完人”。沒有哪個人是完美的，任何人身上都有優缺點。只是有些人缺點要多些，就蒙蔽了我們的眼睛，讓我們只看到他的缺點，而忽視了他的優點存在。要想糾正學生的違紀行為，必須以這個優點為切入口。所以教師要用全面和發展的眼光看待違紀學生。首先我相信他有好的一面，然后開始積極

5、發掘出來。雖然他身上的優點，往往只閃現出來，很快會消失，但是我努力及時發現，及時表揚，一旦他做好事就在班上表揚，不讓他身上僅有的一點上進心挫傷。 我決定要找到他的積極方面，他不缺少批評，缺少的是鼓勵，缺少的是別人幫他找到長處，使他的自信心閃現光芒。所以我立即給他布置了一個任務，請他自己幫自己找長處，可以細致到講了一句積極的話，任何一件小事都可以。他很快找到一條畫畫很棒。接著，我立即在班上表揚了他，他臉上的笑容漸漸多了起來。從此，他乖多了，學習的興趣也濃了，能自覺遵守紀律了。 由此可見，我們只要細心觀察，每個學生身上都有閃光點，當學生違紀時，困難的不是批評、不是指責，而是找出他的長處，能夠發現到

6、他的積極因素，并做到及時贊揚。如果他一違紀，就大肆批評、處罰，就更助長了他從班集體中脫離，會更難教育，一但發現他的優點就要在集體中及時肯定和鼓勵。因為集體對個體的欣賞，是對個體極大的精神支柱，會激發他的自信心，會讓紀律教育變成自覺紀律。家校聯合，做好學生家長的疏導工作。我經常打電話、上門家訪或利用家長會的機會與家長交換意見，了解學生在家的實際情況。一方面向家長說明孩子受教育，事關他一生的前途，要家長把眼光放得遠一些，不要因為家庭原因而誤了孩子。希望他們能協調做好孩子的教育工作，幫助孩子端正學習態度，養成良好的學習習慣。平時，我經常放棄休息時間給他補習功課，督促他做好回家作業，有疑問就當面進行指

7、導。四、增強學生的自信心，激發學習的興趣。自信心是學生從事學習活動的最大支柱。缺乏自信，可能會產生厭學的情緒，有了學習自信心，就能積極主動地學習。陸大釗同學盡管學習成績很不理想，但他特別愛勞動。抓住他的這一特點，我經常創造時機讓他有機會在同學面前表現自己，經常對他進行表揚。在表揚的同時，也指出他學習上不足，再提出下階段的學習目標，使他逐步提高學習興趣，樹立學習自信心。由于他的基礎知識較差，在綜合練習時易受知識負遷移的影響，而他的記憶力又差，因此，在課外的練習中對他進行一些強化性的訓練，在練習中挑出最典型、最重要的習題類型，幫助他熟悉解題方法，為他以后的學習作準備。功夫不負有心人，在老師、家長及自身的努力下，陸大釗的學習積極性有了一些提高。上課時能做到認真聽講，偶爾也能自覺舉手回答一些問題。在