1、PAGE PAGE 4 教案設計者：中山中學 周 彩 霞課 題再塑生命課型講讀課課時次第40課時教學目標1、 積累字詞2、了解海倫凱勒事跡3、把握莎莉文老師的形象特點，理解作者對她的感情4、理解課題含義教學重點重點把握莎莉文老師的形象特點，理解作者對她的感情教學難點莎莉文老師科學的教育方法中考考點文學作品閱讀課前準備多媒體課件及學生預習作業教學方法目標教學法課前測評（4分鐘）給下列加點字注音 1、搓捻 2、 繁衍 3、遷徙4、花團錦簇 5、期期艾艾示標（1分鐘）見教學目標導學達標（20分鐘）一、導入新課（作者簡介）1、知識競猜游戲：猜猜她是誰？她是一位又盲又聾又啞的殘疾人，但她卻拼著驚人的毅力

2、，創造出常人無法企及的輝煌成就：掌握英、法、德、拉丁和希臘五種語言考上哈佛大學完成14部著作致力于為殘疾人作貢獻，建立慈善機構1964年被授予美國公民最高的榮譽總統自由勛章次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。被美國時代周刊評為十大英雄偶像學生回答海倫凱勒2、請學生補充介紹海倫凱勒的人生經歷及成就（包括代表作）教師歸納：生命的奇跡19世紀出了兩個杰出人物：一個是拿破侖，一個是海倫凱勒。 馬克吐溫 海倫能夠取得如此光輝成就，離不開她生命中一位非常關鍵的人，是她引領了海倫走出黑暗的世界，走出了絕境，獲得了生命的重生，她是學生回答莎莉文老師二、合作探究1、課文主要寫了哪幾件事？結合課文內容，說說莎莉文

3、老師是個怎樣的人？2、莎莉文老師給海倫帶來了什么？從敘事中你可以感受到作者對老師怎樣的感情？3、為何稱莎莉文老師是海倫“再塑生命”的人？學生討論并發言教師點撥：展示學生預習作業（一句話概括文章事件），教師進行點評與方法指導（注意概括的句式及抓住主要事件進行準確概括，須立足文本）【參考答案】：寫了三件事：1）莎莉文老師教“我”寫生詞；2）莎莉文老師讓“我”體驗大自然；3）莎莉文老師引導我明白“愛”。（引導學生立足文本，找出表現莎莉文老師富有愛心相關語句，體會并歸納莎莉文老師的形象特點，尤其是她因勢利導、循序漸進的科學的教育方法。提示如：莎莉文在對“我”的教學內容安排上按什么順序？由淺入深【循序漸

4、進】）莎莉文老師是極富愛心兼具有高超教育藝術的教育家2、【參考答案】：莎莉文老師給海倫帶來了愛、溫暖、光明、知識、幸福從敘事中可感受作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。（這種感情在假如給我三天光明中表達的更加明確。展示相關語段，請一學生有感情朗讀）【參考答案】：海倫生命的希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，是老師使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。因此稱莎莉文老師是海倫“再塑生命”的人【小結】莎莉文老師形象：莎莉文老師是極富愛心兼具有高超教育藝術的教育家三、作業：1、本文語言優美，試找幾句加以揣摩并仿寫2、閱讀假如給我三天光明測標（10分鐘）同學們，從莎莉文老師身上，你得到了什么啟示？（不少于50字）補標（拓展）（5分鐘） 凱勒后來成了卓越的社會改革家，她到美國各地，到歐洲、亞洲發表演說，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰期間又訪問多所醫院，慰問失明的士兵。她的精神受到人們的崇敬。1964年被授予美國公民最高的榮譽總統自由勛章。次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。板書安排安妮莎莉文:熱愛教育對象了解兒童心理講究教育方式教學循序漸進善于啟發引導教學反思本課意在引導學生立足于文本品讀文章，把握和歸納人物形象，品讀作者對老師的懷念與感激之情。學生較容易從文章中找出表現莎莉文老師富有愛心的語句進行品析，也不難感受到作者對老師的感情。