1、去打開大自然綠色的課本本文是關于去打開大自然綠色的課本，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。教學目標：.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.學會本課5個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。能聯系上下文理解有 關詞語。3.理解“打開”的含義，明白自然與課本的共同點，體驗大自然的絢麗多姿， 激發學生探索大自然的興趣和熱愛大自然的情感。4、感受詩歌的語言美，能仿照課文練習創作。教學重難點：1、理解“打開”的含義，明白自然與課本的共同點，體驗大自然的絢麗多 姿，激發學生探索大自然的興趣和熱愛大自然的情感。2、感受詩歌的語言美，能仿照課文練習創作。背誦課文。教學準備：課件教學時間：2課時第一課時基

2、礎性目標：.學會本課5個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。能聯系上下文理解 有關詞語。. 了解文章的層次，感知詩歌的特點。.能正確流利、有感情地朗讀課文，品味詩歌，體會大自然的美好。提高性目標：能背誦課文。教學過程：一、導入新課：.先板書“課本”兩個字，再讓學生說說“課本”的用處。.補全課題，學生讀題后設下懸念：“為什么把大自然稱作綠色的課本呢？”二、突破自學障礙點，順暢閱讀1出示自學指導：1）把課文讀2 遍，做到正確流利。沒達到要求再讀1 遍。2）看生字表，能蓋住拼音，很快地說出本課中的由生字組成的詞語。3）不看書，完成補充習題一4）讀一讀“洋溢、溫馨、飽覽、無限、浩瀚、云錦、明媚、胸襟”等

3、詞所在的句子，想想它們的意思。2學生讀自學指導，了解自學內容。3 學生自學， 教師巡視， 了解學生學習情況， 掌握學生自學中存在的問題。（ 10 分鐘）4教師指導：1）朗讀：選取2-4 名困難學生分段讀課文，出現錯誤，教師指導，請困難學生再讀錯誤處，全班學生齊讀錯誤處。2）互相批改補充習題一。統計錯誤并加以訂正。3）理解詞語：學生先交流自己理解的詞語，正確的教師加以肯定；錯誤的教師加以引導，或告訴學生，或聯系課文讓學生再體會。三、把握文章主旋律，順清脈絡，了解寫法。出示自學指導：1）默讀全詩，看看一共寫了幾個小節，可以分為幾個部分？2）補充：（）去打開大自然綠色的課本；你能總結文章結構嗎？3）

4、你發現這首詩歌在寫法上有什么特點？把答案簡單地寫在書上。4）課文重點寫課本，還是寫自然？又描寫了自然界中的哪些事物？學生自學，教師巡視，將學生的答案歸納、梳理。教師指導，對學生的發現給予鼓勵。（寫法特點：首尾反復，前后呼應。有些詩句對仗、結構相似。二、 四句押韻。擬人、比喻的修辭手法。豐富的想象。有些字詞用得特別妙。 借物抒情。 學生的發現只要說得有道理， 教師都應及時鼓勵， 進一步激發學生 探究的興趣。）4小結：插圖這么美，詩人的描寫也這么美，那么你能完成填充，概括出大自然的特點嗎？課件：（）的大自然生思考尋找后師點生回答、補充：美麗、絢麗、神奇、多姿多彩5.指導朗讀：大自然如此美麗、絢麗、

5、神奇、多姿多彩你能用朗讀表達出來嗎？生自由練讀，師再點生讀、評、賽。6試著背誦。四、作業設計：a 類：1有感情地朗讀全文3 遍，并背誦。摘抄文中優美詞語和短語。3完成補充習題二。b 類：搜集描寫大自然美妙景色的詞語，詩句，詩歌，讀讀背背。第二課時基礎性目標：1、理解“打開”的含義，明白自然與課本的共同點，體驗大自然的絢麗多姿， 感悟大自然帶給我們的啟迪， 激發學生探索大自然的興趣和熱愛大自然的情感。2能有感情的朗讀并背誦課文。3、感受詩歌的語言美，能仿照詩歌練習創作。提高性目標：進一步領悟詩歌表達特點，有創造性地模仿課文寫一首小詩。教學過程：一、復習舊知，導讀課文。.師檢查主要內容、大自然特點

6、、文章結構。二、自學探究，理解課文。出示自學指導：“打開”大自然的方法有哪些？為什么把“大自然”說成是“課本”，“大自然”與“課本”到底有什么共同點呢？3)為什么把“大自然”說成“綠色課本”？你喜歡這“綠色的課本”嗎？為什么？4)完成補充習題三點一生讀題；學生自學，邊讀邊找邊圈劃答案；師巡視，了解學生學習情況，掌握學生自學中存在的問題。生交流，師指導，朗讀：。交流第一題答案：我們知道課文中有文字讓我們讀， 有插圖讓我們看， 而大自然又是怎樣被“打開”的呢？如學生回答不上來，教師啟發：課本中是讀文字，看插圖，那大自然中的空氣、翠竹、青山、綠水又是怎樣被“打開”的呢？再讓生思考后回答、補 充、更正

7、、朗讀。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣；去發現翠竹的挺拔，松柏的蒼勁；去描繪果園的豐收，沃野的耕耘；請聽一聽它們心中的聲音；青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情；綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！c. 生或師小結： “打開” 就是 “去呼吸、 去發現、 去描繪、 聽一聽、 攀登吧、前進吧” ， 祖國號召我們去打開大自然綠色的課本， 也就是叫我們到大自然中聞、看、畫、聽、登、走。d.師小結并指導朗讀：大自然如此絢麗、神奇、多姿多彩我們一定會響 應號召：到大自然中“去呼吸、去發現、去描繪、聽一聽、攀登吧、前進吧”，請帶著自己理解的感情去讀2 5 節。朗讀提示：語調熱烈、高昂、

8、歡快，要蘊含興奮的心情和贊美的感情。e .指名朗讀。交流第二、三題答案：師問：我們讀、看課本，為的是什么？到大自然中聞、看、畫、聽、登、走又為的什么？生思考、討論；點生回答、補充、更正：自然中有知識，課本中也有知識，所以可以把大自然比作課本。拓展延伸同學們， 大自然的每一種景象都能給我們啟迪， 只要我們調動全身心、 動用各種感官，留心觀察，用心品味就能讀懂大自然綠色的課本。比如：（出示課件）看到青青的翠竹挺拔地屹立著，不怕風吹，不怕雨打，你會想到 - 翠竹：不怕狂風暴雨、從不低頭、正直、剛正不阿、堅強，做人就要像竹子一樣正直、勇敢。下面就請同學們再仔細品讀 2-5 節， 看看你能從哪些景象中讀

9、出什么啟迪？在旁邊寫下你的感想，一句話也行，一個詞也行。交流感受。松柏：四季常青、不怕風雪、昂首挺胸、堅韌頑強豐收：沒有付出哪有收獲耕耘：一分耕耘，一分收獲、人們播下希望的種子，收獲豐收果實青山：要飽覽無限的風光，必須攀登，攀上山頂才能站得高，看得遠，想得美綠水：只有不怕困難，披波斬浪，勇敢前進，才能實現美好抱負，學好逆水行舟，不進則退成熟的麥穗低著頭， 那是在教我們謙虛； 一群螞蟻能搬動大骨頭， 那是在教我們團結； 溫柔的小水珠能滴穿巖石， 那是在教我們堅韌， 勤勞的小蜜蜂在花叢中采蜜， 那是在教我們勤勞； 含羞草默默收擾葉片， 那是告訴我們切莫過分張揚（劃線部分讓學生自由填空）。同學們，你

10、看，大自然是最好的老師，只要我們肯學，天天都會有收獲；大自然就是一部百科全書，那為什么又稱它是“綠色的課本”呢？（在課題的綠 色上加“圈”）（生機蓬勃、充滿活力、象征生命，象征著親身參與活力，象征著和諧、美好)小結全文，指導朗讀第 1 節和第 6 節：師：這是祖國的號召，這是祖國的期待，讓我們再回味一下總結起段第 1節和總結段第 6 節：男生讀第 1 節，女生讀第 6 節。三、總結激疑，賞讀課文。.師總結： “讀萬卷書，行萬里路”，說得就是既要向課本學習，還要向自然學習，知識無處不在，關鍵要有一雙善于發現的眼睛，一顆勇于探索的心靈。. 生再品味：自由地有感情地朗讀課文。四、作業設計：a 類：1.感情朗讀、背誦全詩。2、完成補