1、君子動口不動手誘導教育也困惑安陽縣呂村一中 李永峰“君子動口不動手”，我無從探究它的來歷：它到底是不是古代衡量品德高尚之人的一種標志，無可奉告；它真的是古代圣賢得出的經典妙語，也倒未必；不過，倘若雙方產生激烈糾紛面臨打斗時，此言一出，確實能平息一場流血事件，緩和一下緊張氣氛。對于一個從事教育職業的人來說，象我，的確受益匪淺。它幾乎成了我教育學生的一件隨身法寶，時刻警示我：再壞的學生，也要苦口婆心地說服教育，千萬不可動用手腳，暴力征服，切記以“理”服人絕勝以“力”服人。學生不講究個人衛生，我便以病從口入著手開導；學生說話不文明，我就用禍從口出進行批評；學生自由散漫，我又拿沒有規矩不成方圓嚴厲斥責

2、；學生胸無大志，我總會引經據典去啟發；學生鋪張浪費擺闊氣，我會對他說一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱；學生小偷小摸，我會對他說“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的大道理；學生捕殺野生動物，我就給他講維持生態平衡的重要性總之，無論是溫和親切的說教，還是語重心長的提示，哪怕是聲色俱厲的批評，還算取得了不少的成績。我在誘導教育中，真正地體會到教師“傳道”“解惑”的職能。說服教育是教師教育學生的重要手段，也是最主要的手段，然而絕非唯一的方法。教師不采用說服教育萬萬不能，但是，說服教育也并非無所不能。2006年元旦前夕，學校動員各個班級精心籌備文藝節目。我們班里的兩位女生毛遂自薦要表演二重唱2

3、002年的第一場雪，她倆又是尋找光盤，又是觀看錄像，總算學會了這首歌。由于她倆平時養成不良習慣，壞毛病不由自發。學校彩排時，一個口嚼泡泡糖，一個手拿香香脆（一種袋裝的小食品），有一個女生的兩個耳廓上居然戴著8個耳釘，說起話來陰陽怪氣，走起路來一搖三晃，主考官音樂教師（一位女教師）剛聽完她們的演唱，就一票否決了。事后，音樂老師嚴厲的對我說道：“我一看見你們班里的那兩位女生就感到討厭，甚至還想嘔吐！”音樂老師的一句話引起了我的高度重視，因為剛升入九年級，她倆是后來分到我們班里來的，我也曾說教過多次，然而都無濟于事。我把她倆叫到辦公室，不得不嚴批：“你們的節目沒有入圍，不只是表演水平低，還有一些重要

4、因素。衣著打扮超出學生身份，舉止談吐不文明，還有一些吃零食的壞毛病，大庭廣眾之下，實在有傷風雅，影響極壞。我們一定要注意改正自己的不良習慣，否則，將會遭到更多人的指責！”我直言不諱的數落，當時還好，總算沒有引起她倆的反感。時隔一周，班里又出現了一個戴耳墜吃零食的女生，我在批評這位女士時，不自覺地聯想到了元旦文藝匯演彩排時的一幕，一句你千萬不能學那兩位女生一樣，在眾人面前丟人現眼。誰知，我的說教卻引來了日后的“殺身之禍”。也許是說者無心聽者有意，也許是這位女生不思悔改反而搬弄是非，竟把老師的良苦用心說成暗地里說長道短，還挑撥其中的一個女生，指責老師的過錯。后來，那位女生興師問罪，電話里聲淚俱下地訴起了冤枉狀，多虧我耐心解釋，真誠道歉，才平息了那場風波。說服教育不是萬全之策，萬能之招，哪怕僅有的一個案例就使我猛然醒悟。受挫折，遇困惑，催人自新，教人進取，使我進步。我懂得了說服教育也要講方法，選手段，把握分寸，顧及尊嚴的深刻道理。說服教育也有弊端，太空洞，欠實際。教師是人類靈魂的工程師，不只塑造他人的靈魂，也要培養自身